文段一

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

1、將本文文字分成兩層,用||隔開。

2、概括本段大意：

3、第句用了那些動(dòng)詞?有什么作用?

答：

4、這一段寫捕鳥一事生動(dòng)簡(jiǎn)潔。請(qǐng)按照下面所列內(nèi)容要求,用課文里的話把它整理出來(lái)。

(1)時(shí)間

(2)地點(diǎn)

(3)捕鳥條件

(4)捕鳥過(guò)程

5、文中加點(diǎn)的“久已”照應(yīng)前面的哪個(gè)成語(yǔ)?

答：

6、請(qǐng)用原文中的詞語(yǔ)組成一句話,概括下雪后再百草園只好來(lái)捕鳥”的時(shí)候。不超過(guò)個(gè)20字)

答：

十、閱讀。

文段一

語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課，那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗 的圓體字“法蘭西”，“阿薩爾斯”，“法蘭西”，“阿薩爾斯”。這些字帖掛在我們 課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也 不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著 ，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

1．這段文字是對(duì)教室什么的描寫？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。( )

A．是交室里在座的人的學(xué)習(xí)態(tài)度的描寫。

B.是對(duì)教室氣氛的描寫。

C.是對(duì)先生講課情況的描寫。

D.是對(duì)教室里在座的人的介紹。

2．畫線的句子運(yùn)用了那種人物描寫的方法？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。( )

A.語(yǔ)言描寫 B.心理描寫 C.動(dòng)作描寫 D.肖像描寫

3．“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”一句表達(dá)了小弗郎士怎樣的心情？

答： 。

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(5)他并沒有“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

(6)“做”了，他自己也沒有“說(shuō)”。他由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何防一下樓”的主人。

12、文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來(lái)介紹聞一多的？(3分)

13、第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的？(2分)

總結(jié)

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