教學內容：義務教育六年制小學數學第八冊40~42相遇求另一個速度的應用題例7教學目標：1、使學生能根據“速度=路程÷時間”這一數量關系式，掌握相遇求另一個速度應用題的結構特征，并能解答這類應用題。2、使學生在學會解答相遇求另一個速

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教學內容：相遇問題教學目標：1、在學生理解速度、時間、路程三量之間關系的基礎上，初步學習相遇問題中速度和、相遇時間和路程之間的關系，并理解三量的含義。2、進一步培養學生的分析推理和遷移的能力，提高學生的實踐能力。3、培養學生學習數

課題：教學內容：課本第54頁例3以及相應的“做一做”。教學要求：進一步提高學生分析應用題的能力，學會列綜合算式解答相向運動求路程的應用題。教學過程：一、復習。口答：①。一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時行30千米，5小時到達。可以

相遇問題求時間教學內容：第7冊教科書第91頁例4，92頁的練一練及相關練習。素質教育目標(一)知識教學點1．學生進一步認識相遇問題應用題的結構．2．過分析相遇問題的數量關系，較熟練掌握相遇問題的思考方法．3．會解答已知兩地之間的路

《相遇問題》教學設計教學目標：1、了解相遇問題的特點，并學會解答求路程的相遇問題。2、通過操作、觀察、比較、分析，提高學生靈活解答的能力。3、培養學生學習數學的興及趣創新意識。教學重點：掌握求路程的相遇問題的解題方法。教學難點：理

教學重點　　通過復習，使學生能夠掌握分數應用題的數量關系，并能正確的解答．　　教學難點　　通過復習，使學生能夠掌握分數應用題的數量關系，并且能夠數量、正確的解答．　　教學過程　　一、復習準備．　　老師這里有兩個數，一個是6，另

教學重點　　通過復習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關系．　　教學難點　　通過復習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關系．　　教學過程　　一、復習準備．　　1．未知數．　　×＝　　－＝　　÷＝1　　－＝　　÷＝1　　－＝

3．學生的分析能力和靈活應用知識的能力，提高用簡煉的數學語言表達的能力．　　4．學生的學習興趣，體會生活中處處有數學．　　5．學生認真檢驗的好習慣．　　教學重點　　認識連乘應用題的數量關系，初步學會兩種解答方法．　　教學難點　　理

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歸一應用題教學目標：使學生初步掌握正、反歸一應用題的數量關系、結構特征及解題關鍵，學會用綜合算式解答正、反歸一應用題，逐步培養學生的分析和解答應用題的能力。進一步運用和掌握比較、概括的思維方式，提高解決實際問題的能力。教學重點：理

教學目標1．學生掌握連除應用題的基本結構和數量關系，學會列綜合算式用兩種方法解答連乘應用題．2．養學生分析解決實際問題和靈活應用所學知識的能力，學會有條理地敘述思維過程．3．養學生主動探索的學習熱情，感受數學與生活的密切聯系．教學

課題分數應用題(1)課型新授課要點提示備課人嚴正祥備課時間9月3日教學內容：教材第三15—17頁例1、例2和“練一練”、練習三第1—6題教學目標：1、使學生初步認識分數乘法應用題的特點，理解分數乘法應用題法應用題的解題思路和解題方

小學三年級數學教案連乘應用題教學目標：1、培養學生的分析能力和靈活應用知識的能力，提高用簡煉的數學語言表達的能力。2、激發學生的學習興趣，體會生活中處處有數學。　　3、培養學生認真檢驗的好習慣。教學重點：認識連乘應用題的數量關系，

一,情境鋪墊,導入新課.師：四年(一)班的張華同學這幾天可忙拉，她正準備著下周的的數學奧數。你看，現在她正要去李誠家請教數學題。.(大屏幕顯示器上出現了配樂動畫演示)1,配樂動畫:張華在從自己家向李誠家走去。(或者線段圖)①,指導

語文－相遇應用題一,情境鋪墊,導入新課.師四年(一)班的張華同學這幾天可忙拉，她正準備著下周的的數學奧數。你看，現在她正要去李誠家請教數學題。.(大屏幕顯示器上出現了配樂動畫演示)1,配樂動畫:張華在從自己家向李誠家走去。(或者

(教學設計)作者：丁月芳文章來源：常福中心小學點擊數：54更新時間：2004-6-17教學內容：蘇教版小學數學第五冊教學目的1．使學生初步認識含有三個已知條件的兩步應用題的結構。2．使學生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會分步

一、導入1。說說數量之間的關系(教師逐條出示)。(1)合唱隊比舞蹈隊多15人。(2)合唱隊的人數是舞蹈隊的3倍。(3)合唱隊的人數比舞蹈隊的3倍多15數人。2。教師在上面第(3)條的基礎上再出示：(1)少年宮合唱隊有84人。(2)

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大班數學《

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【相遇問題】

小學數學一年級上冊教案——用數學教學目標　　1．使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。　　2．感受數學存在于我們的生活中。　　3．培養學生的環保意識。　　教學內容：教科書第47頁的“用數學”。　　教具、學具準備：課件、投影儀、練

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11．10列一元二次方程解應用題一、教學目標1、能分析應用題中的數量關系，并找出等量關系。2、能用列一元二次方程的方法解應用題。3、培養學生化實際問題為數學問題的能力及分析問題、解決問題的能力。二、教學重難點教學重點：能分析應用題

總結

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