2021年教学研究室工作要点3篇
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2021年教學研究室工作要點第1篇
2016年全市教科研工作的指導思想是：認真學習貫徹黨的十八屆三中、四中和五中全會精神，發揮教科研職能，牢固樹立服務學校、教師、學生、行政決策的宗旨，進一步增強課程、研究、創新、質量四種意識，以落實《市基礎教育綜合改革實施方案》為總要求，堅持問題導向，進一步深化課程改革，開展教學創新行動，切實提高教育教學質量。
一、落實“立德樹人”這一教育根本任務
1.開齊、開全國家、省規定的課程，開發校本課程，提高課程實施水平，實現課程育人的目標。進一步加強學科課程標準的學習和研究，努力使學科教學達到課程標準基本要求。
2.深入開展學科教學德育滲透的研究，實現教學中情感態度價值觀目標的達成。落實“德育課程、學科課程、傳統文化課程、實踐活動課程”四位一體的德育課程設計與實施指導綱要。
3.強化教師教書育人的意識。任課教師在課堂教學、課外指導、作業教學等方面關注學生的全面健康成長。學校實行全員育人導師制、“一崗雙責”制度、班教導會制度等，鼓勵教師擔任學生社團、社會實踐指導老師。
二、推進教學創新和質量提升兩項行動
（一）進一步深化中小學教學創新行動
4.深化課程改革。開展義務學段課程優化和整合實驗研究和試點工作。落實《關于進一步加強全市中小學校本課程建設的指導意見》，推進中小學特色校本課程建設。出臺《關于進一步加強全市中小學實踐課程建設的指導意見》，推進中小學綜合實踐活動課程實施。組織開展中小學課程實施水平評估活動。
5.開展教學規范“學習、改進、提升”行動。嚴格落實《省中小學教學基本規范》，規范學校教學活動和教師教學行為，促進教學工作的規范化、制度化和科學化，推進教學管理創新。
6.創新教學方法。深化課堂教學改革，研究基于學科核心素養和“互聯網+”的教學方式變革。推進以“先學后教、以學定教”為特征的“自主互助型課堂”的教學模式研究。加強教學設計和教學評價研究，不斷優化教學過程。
7.落實《市區域教育質量綜合評價指導意見（試行）》，開展中小學教育質量綜合評價改革研究和試點工作。
（二）加強普通高中教學指導，全面提升教學質量
8.實施以檢查、指導和評價為重點的高中教學視導制度。建立以過程性評價為主、終結性評價為輔的普通高中教學工作評價辦法。落實以目標完成率為主要指標的教學質量評價方法。召開普通高中教學工作會議。
9.指導學校的課程實施工作。依據《省普通高中課程設置調整指導意見》和高考改革方案及配套文件，制定《普通高中教學指導意見》，做好選課走班、分類教學指導工作。落實《關于加強普通高中學科建設的意見》，進一步加強學校學科建設。
10.優化備考方式，提高備考效益。發揮骨干教師團隊優勢，加強備考工作研究。精心組織高三模擬考試和技術性訓練及質量分析會，落實教學質量階段性推進要求。指導學校做好分層教學和分類推進工作，加大優秀生培養力度，做好藝體備考和春季高考備考的指導工作。
三、做好新教育實驗、常規教研和教育科研三方面工作
（一）持續推進新教育實驗工作
11.擴大實驗范圍，擴展實驗領域。舉行新教育實驗教育敘事展評活動，組織開展新教育成果展示、專題培訓、開放周、“實驗優秀教師”和“實驗優秀學校”評選等活動。組織參加全國新教育研究院組織的培訓及研討活動。
（二）創新常規教研工作
12.以提高課程實施能力和課堂教學水平為主要內容，通過參與式或跟進式培訓、現場觀摩研討、教學論壇等形式，引導和幫助廣大教師增強學科底蘊，不斷改進教學方法，提升專業水平。
13.組織開展省、市級教學示范學校現場觀摩活動，發揮“課程實施優秀學校”和“教學示范學校”的引領示范作用。
14.加強普通中小學作業教學和考試研究、指導。一是落實《市中小學作業教學改革指導意見》。二是加強普通中小學考試研究與指導，提高命題質量；三是深化初中學業考試改革研究，做好初中學業考試命題等相關工作。
15.開展“同教共研，服務基層”送教送研活動。重點加強對義務教育學段薄弱學校、學科和教師的幫扶、指導。落實《市教研員定點聯系學校制度》，深入基層學校，開展研究和服務。
16.開展第20個“中小學教學常規月”活動。開展第五批“教壇新星”評選活動。
（三）做好教育科研工作
17.研究新形勢下教育科研工作服務區域教育發展問題，編制“十三五”教育科研規劃。
18.組織“十三五”教育規劃課題申報工作。召開教育科研工作會議。組織第二屆市級教學成果獎評選活動。
四、采取四項策略，不斷提高教科研服務水平
19.堅持問題導向。針對學校、教師、教學中存在的問題，開展各種研究、指導活動，增強活動的針對性、實效性，全面推進課程建設與教學創新，提升課程實施水平。
20.加強頂層設計。按照基礎教育綜合改革的要求，提出“推進課程改革、創新教學方法”和“區域教育質量綜合評價”落實的具體措施，完成任務目標。
21.完善教學視導和調研制度。通過教學視導、教學調研、教學評估等形式，加強對課程和教學創新行動實施的評價與反饋。落實《市教研室崗位職責和工作制度》，規范教研工作程序，進一步增強教學研究活動的透明度，做到公正、公平。
22.實施項目（或課題）帶動。重點推進高中優秀生培養、微視頻課程建設、教研網絡建設項目。落實“教學細節問題行動研究”、“小學課程優化和整合研究”、“新教育實驗”等專項課題研究工作。
2021年教學研究室工作要點第2篇
一、指導思想
2018 年，在市教育體育工委、市教育體育局的領導下，為了“辦好人民滿意的教育”，增強人民獲得感，我室繼續以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指南，緊緊圍繞《安慶市中長期教育改革和發展規劃綱要》確立的“育人為本、公平為基、文化立校、特色發展”戰略框架，圍繞“國家中小學教育質量綜合評價改革實驗”工作重點，圍繞“創建教育名市、技工大市、健康安慶”三大主題，堅持“教研為本，服務育人，打造品牌，提升質量”的工作思路，以落實學科教學核心素養的培養為抓手，扎實推進素質教育；以課堂教學改革為突破，努力轉變育人模式；強化自身建設，創新教科研機制，推動教科研工作科學發展。適應新形勢，研究城鎮化背景下的農村教育，關注農村弱勢群體，通過指導農村教師來關注留守兒童的發展。加強職業教育教科研工作，通過建立教研隊伍、教研制度、教研常規推進我市職業教育教學有實質性的發展。
二、教科研工作的主要任務
立足服務全市經濟社會發展大局，加強中觀教育及安慶基礎教育的重點熱點和難點問題研究，努力為教育改革與教育政策制定提供有力支撐；加強基礎教育、中等職業教育課程改革與實施、課堂教學改革、教育教學質量評
價、教師專業發展等領域的研究，為教育行政決策服務，為提高教育教學質量服務，為教師專業成長服務。圍繞《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017 版）》，開展系列教研活動，深化新高考背景下的高中課程改革。
三、工作要點
（一）深化課程改革，提升教育質量
1.深化基礎教育課程改革，踐行社會主義核心價值觀。努力貫徹落實黨的十九大精神，堅持立德樹人基本導向，牢固樹立育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的教育理念，把課程實施與發展學生的核心素養緊密結合起來。
2.繼續推進閱讀成長計劃，培養核心素養。在全市學校實施“閱讀成長計劃”方案，培養中小學生愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，領悟閱讀文化的魅力，提升學生核心素養，推進“書香校園”建設，促進全市教育文化生態環境發展。
3.加強新高考研究項目建設，積極開展高考政策方案研究、選課走班實踐研究、生涯規劃教育研究、教學質量提升及評價研究。在學習浙江、上海新高考教育教學管理模式的基礎上，結合安慶實際，建立市級課改樣本校，重點圍繞選考內容的走班教學組織模式、班級管理模式及學生學業和教師績效考核評價進行專題研究，力爭新高考研究取得實質性的進展，進而助力高中教育優質、均衡、特色、多樣化發展。
4.加強教育教學視導，促進教育質量均衡發展。對市區高中及義務教育學校進行教育教學視導，對學校教學常規、課程建設與管理、內涵發展進行全方位、多領域的教育教學“體檢”；突出教學視導主題，明確視導活動的主題和目標，提高視導工作的針對性、實效性、科學性、規范性，建立和實施視導活動分析和反饋制度，提高視導工作的引領性、指導性。積極探索有利于學生健康成長和教師專業發展規律，尋求課堂教學改革的途徑和方法，總結推廣成果經驗，推動課程改革向縱深發展，提高教育教學整體水平。
5.努力提升課程標準的執行力。課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。在已完成義務教育階段教師課程標準學習與檢測的基礎上，重點組織綜合評價實驗學校教師進行高中新《課程方案》、新《課程標準》以及高中新教材的學習與培訓，結合核心素養培養的教育教學實踐，努力提升廣大教師課程標準的執行力，切實發揮《課程標準》在教育教學中的剛性作用。
6.加強學校教學模式、教研模式創新的研究。提升省教育資源平臺的利用率，指導學校開展基于信息化的課堂教學教研實驗，聚焦信息化與教育教學的深度融合，實施網絡教研制度。重點加強農村中小學教師信息化應用能力提升的指導，努力縮小城鄉信息化教學差距。組織開展 2018 年“一師一優課、一課一名師”活動及微課評選活動。
7.加強中、高考命題研究和復習指導工作。進一步關注中、高考動態，認真研究中、高考改革的方向和精神實質，組織好 2018 年各學科中、高考復習研討會，通過組織教師學習研討考試綱要、觀摩高質量的復習課，提高備考效率；進一步加強命題研究，高質量完成高三、初三模擬考試命題、評價工作；繼續實行全市高中考模擬考試和中考網上閱卷。
8.加強心理健康教育、生涯規劃教育研究，促進學生身心健康發展。
9.加強學前教育研究。規范、指導幼兒園教育教學行為，探究幼兒教研工作的新思路。
（二）改革完善評價機制，科學評估教育質量
今后評價改革的難點是要處理好四個關系：內部工作與外部環境的關系，短期和長遠的關系，鞏固與深化的關系，國家、省、市、縣與學校的關系。在今后的工作中，要堅定信心，堅定不移地推進綜合評價改革，建立和完善“5 個一”，即一套指標、一個標準、一套測評工具、一支隊伍、一個工作機制，在已有的基礎上深化改革鞏固成果。進一步優化評價指標體系，用好評價結果；處理好各種改革的關系，形成合力，發揮改革的綜合效力；注重基礎教育信息化應用的頂層設計，匯聚教育資源，實現數據的互聯互通，提高資源的便捷性和適用性；加強實驗宣傳，腳踏實地，結合自身實際，穩妥推
進，力爭從實驗區走向示范區，為全國中小學教育質量綜合評價改革提供經驗和實踐依據。
10.繼續推進“國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區”實驗工作。充分發揮綜合評價報告對區域、學校教育的反撥與改進作用，進一步推進國家中小學教育質量綜合評價改革實驗，爭創全國“綜評”改革示范實驗區。
11.協助做好教體局對各縣市區、市直學校的年度考核工作。
12.深入研究新高考背景下考試與評價和基礎教育“減負增效”的措施，在深入推進考試招生制度改革、高中學業水平考試和綜合素質評價等工作中有所作為；對全市 2018 年高、中考質量及高二教育質量進行評價，研制出臺高質量的學科評價及 2018 年高、中考復習教學指導報告。
13.繼續做好高中學業水平考試工作，進一步加強考試的過程管理，嚴肅考風考紀；實行網上閱卷，不斷完善評價方式，充分發揮學業水平考試成績的評價功能與導向功能。繼續做好八年級地理、生物學業水平考試工作；進一步完善、改進七年級入學學情調研檢測及期末監測工作。
（三）創新教研工作方式，提升教育科研水平
14.教研活動主題化、專題化、系列化，解決突出問題。圍繞“課程達標”、“過程優化”、“質量評價”三個主題，重新審視我市教研工作，建立“關注課標達成、推進教學過程優化、運用教學質量評價驅動”的新的教研工作機制。
15.在第一輪與第二輪九個單位的“教研共建”主題實踐活動結項的基礎上，適時總結“教研共建”活動成果，啟動第三輪“教研共建”主題實踐活動，強化教研活動的指向性，提高教研活動的針對性。
16.建設教研基地，發揮輻射效應。教研基地是教研信息交流的平臺、成果推廣的中心、資源共享的超市。在“教研共建”的基礎上，建立市級教研基地，建立市級教研員與各縣（市）區、學校定點聯系制度；加強各級教研機構的內部軟環境建設，培育與挖掘基層教科研工作的典型；創新方式，重心下移，切實發揮教研基地的輻射效應；不斷豐富校本教研形式，推廣校本研究經驗，放大研究效應，實現教研人員與教師的共同成長。
17.進一步探尋魅力課堂教學模式，創新教研文化。更新觀念，問“道”于生求“道”于學，“以生為本”，“以學定教”，從改變課堂結構入手，敢于探索，出模式、出經驗、出思想，創造充滿生命活力的魅力課堂，提升教研的質量與品味。以提升“學科核心素養”為主題，舉行第三屆安慶市“課堂教學模式”（高中學段）展示活動，切實推進課程改革由理念向實踐轉化、課程向教學轉化、教材向教師轉化，逐步形成安慶教學特色。
18.切實發揮名優教師的輻射效應。繼續組織開展“城鄉聯動，協同發展”互惠教研活動，開展示范課教學、專題報告，幫助農村教師解決在課改推進中遇到的實際問題，每年不少于兩次；加大對基層聽課調研力度，提升農村教師教學能力水平，促進城鄉教學質量均衡發展。大力倡導區域聯片教研、跨區域協作教研等教研方式。
19.提升教育信息化能力與水平。加強對教育信息化的研究，重點關注信息化與課堂教學的深度融合，將教育信息技術滲透到整個教育教學過程中，實現優質資源的共享；借助安徽省教育資源應用平臺，努力構建“點、線、面、網”四位一體的安慶教研新平臺，開展翻轉課堂的專題研究活動，全面提升教師專業素養、實施新課程的能力。
20.進行第六屆“先進教研室”“先進教研組”“先進教研個人”評選活動，充分發揮“三先”的示范和輻射作用，不斷豐富校本教研的形式，切實提高各類教研活動的質量。
21.繼續做好課題研究的管理、成果推廣工作。引導學校結合課堂教學中存在的實際問題，樹立“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念，求真務實地開展“小課題”研究，提高課題立項的質量，加強課題的過程管理；注重課題的結題率和成果的轉化率，繼續總結、推介我室省級課題的研究成果，編寫出版相關系列叢書。
22.深化教研內涵，拓展教研途徑，服務中小學生健康成長，繼續加強班主任專業素養研究，進一步物化省教科研課題“班主任工作創新的實踐研究”的實驗成果，發揮該課題的輻射效應，推進全市班主任工作的發展和班主任的專業成長。
23.繼續辦好《安慶教育》期刊，展示安慶教育風采，傳遞教育改革信息，探討學校管理策略，提供教學研究平臺。
24.創新語言文字工作，強化工作的指導性、應用性。
（四）加強職業教育、特殊教育及民辦教育教研工作，推進內涵發展
25.協助教育體育局舉辦 2018 年全市中等職業技術學校學生技能大賽。重視職教教研隊伍建設，協助教育局招聘職業教育學科教研員。
26.繼續開展對民辦學校、特殊教育學校的教育教學視導工作，促進其規范辦學，提高其辦學水平。新的學年里，我們將繼續“研究教育現實問題、指導教育教學實踐、服務教育行政決策”，充分發揮教研隊伍在教育改革發展中的“思想庫”、“智囊團”、“先鋒隊”的作用，深入推進素質教育、優化教師隊伍、聚焦課堂教學、提高教育質量。
2021年教學研究室工作要點第3篇
2011年是我區全面實施“教育強區”戰略，積極創建全國區域教育優質均衡發展特色示范區的關鍵一年，教研室根據區教育局包教黨[xxx]1號《xxx年教育工作要點》精神，結合教研室工作職責和全區教育教學現狀，制定xxx年全區教學教研工作要點。
一、指導思想
以辦人民滿意的教育為宗旨，全面實施素質教育，深入推進課程改革，在各級教育行政部門和教研部門的領導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰，為創建全國區域教育優質均衡發展特色示范區和教育強區，提高全區教育質量做出新的貢獻。
二、總體思路
2011年教研工作總體思路：按照“教學教研一齊抓，教研科研一體化”的工作思路，圍繞一個中心，實施兩項改革，實現三個目標，加強四項研究，努力實現教學教研新跨越。
“圍繞一個中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。
“實施兩項改革”：一是實施教學質量評價改革；二是探索教研方式改革。
“實現三個目標”：一是實現全區教學質量新跨越，二是促使教師專業素質整體提升，三是促進教研和服務水平提高。
“加強四項研究”：一是加強課堂教學研究，構建高效課堂；二是加強中考研究，促進學校提高質量；三是加強“名師工作室”工作方法途徑研究，引領全區教師發展；四是加強新型教研方式研究，提升研究和服務質量。
三、主要工作及措施
（一）深化課程改革
1、全面貫徹國家課程方案。各中小學要開齊開足課程，認真落實課程計劃。教研室將會同教育局有關科室檢查各校課程計劃落實情況，促進學校深入推進課程改革。
2、加強對音、體、美、信息技術、綜合實踐活動等學科的教學指導和管理。積極開展包河區藝術展演和體育大課間活動等活動，督促學校堅持開齊開足相關課程，督促學校堅持讓學生每日鍛煉一小時，引導學校重視特長生培養。
3、加強課堂教學改革，構建高效課堂。繼續深化“引導自學型”課堂教學改革，深入學習洋思、杜朗口等課堂教學改革經驗，創新教學模式，構建高效課堂。下半年將召開以“創新教學模式，構建高效課堂”為主題的教學研討會議，全力推進課堂教學改革。以學科教研員牽頭，集中各學科骨干教師進行課堂教學科學性、實效性的研究。結合國家級課題“有效研究”，探索并逐步完善符合課程標準的課堂教學評價標準，建立完善的課堂教學優化機制，落實好教研員和教師聽課評課制度，青年教師匯報課制度，備課組（或教研組）研究課制度，校內公開課制度，新教師過關課制度和區級公開示范課制度等等。
（二）狠抓教學質量
1、加強教學常規管理。認真貫徹《合肥市中小學教學常規實施意見》、《包河區中小學教學常規管理的實施意見》及有關規定，切實加強對教學計劃、備課、授課、作業批改、考試、輔導等教學各環節的管理，從精細化管理要質量。
2、加大對中考的研究和指導力度。教研室將加強對中考趨勢、導向以及中考命題的研究，加強中考復習課研討和交流，強化考前模考練兵，有針對性地指導各校畢業班的學科教學、班級管理和復習迎考工作。各校要加強畢業班的管理，重視學生心理疏導和思想教育，重視體育加試和實驗操作訓練。
3、加強教學質量監測工作。今年將繼續組織六年級、七年級和九年級教學質量統一監測，并根據需要不定期抽測有關年級有關學科教學質量，了解全區教學質量現狀，指導學校和廣大教師改進方法，提高效率。
4、改進教學評價和獎勵機制。按照素質教育的要求，結合學校辦學基礎實行增值評價，充分發揮教育教學評價的導向作用，認真貫徹落實《包河區xxx年初中畢業班教育教學質量目標管理辦法》《包河區小學素質教育教學質量量化考核辦法》的精神，促進中小學整體提升教育教學質量。
5、加強和改進教學視導和調研聽課工作。采用分層視導、專題調研、專項指導等多種形式進行，加大專題調研和專項指導的力度。同時注重視導工作的總結和分析，及時總結推廣先進典型，對普遍存在的問題及時加以改進。xxx年重點加強對薄弱學校的視導調研，重點做好遠郊中小學和各校新上崗教師的教學指導。
（三）強化教師素質
1、充分發揮名師工作室作用。各工作室以教師業務素質提升為重點，以名師工作室為平臺，創新工作方法，拓寬工作渠道，加大宣傳力度，充分發揮名師工作室的作用，促進全區教師專業共同發展。同時積極探索名師工作室的工作新途徑，總結名師工作室的成功經驗，初步形成包河區名師工作室模式。
2、舉辦包河區青年教師課堂教學評比大賽。各學科全面組織開展青年教師課堂教學評比活動，引導教師積極開展課堂教學變革，深化教育教學改革，促進青年教師專業迅速發展。
3、開展多層次多形式教研活動。各學科結合學科特點組織開展不同層次的研討、備課、觀摩、論壇、調研、講座等活動，提高教師專業素養。
（四）注重課題研究
1、加強課題研究的管理和指導，促進學校和教師積極開展課題研究，深入推進課程與教學改革。
2、繼續深化“自育自學教育實驗”和“有效研究”“清華一條龍英語”等課題研究，結合市教研室對課題研究的調研，加強對區屬學校承擔課題的指導。
3、加強校本教研。進一步貫徹包河區教育局和教研室關于加強中小學校本教研工作的指導意見，著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式，針對性和序列性不強、積累和反思不夠等等問題，創造性地開展校本教研工作。
各校要將校本教研工作納入到對學校、教研（備課）組和教師常規的考核之中，走以校為本、以研興教、以研強師之路，要進一步加強教研組建設，培養教師的研究意識、合作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流與研討。
（五）優化教研隊伍
1、加強教研室自身建設。盡快補充配齊兼職教研員，充實教研隊伍，增強教研力量。兼職教研員要按照教研室的工作思路及重點，結合學科特點及教學實際，配合、協助教研室搞好教學研究、指導和服務等工作。
2、加強理論學習和業務培訓。以“兩情兩德”教育為抓手，激發教研員的工作熱情，提升教研員評價課堂教學、組織有效教研活動、研制和評價試卷、研究課題等等能力，全面提高教研員思想素質和業務水平。
3、改進教研方式。教研重心將進一步下移，xxx年教研重點要進一步轉移到研究課堂和學生上來，關注學生的思想品格、行為習慣、學習習慣、學業發展，尤其關注對學困生的研究和指導，加強對典型教學案例的研究，提高教學研究的針對性和實效性。
4、積極開展教研員蹲點幫扶工作。各學科教研員本著貼近教師、貼近教學、貼近問題，務求實效原則，經常深入蹲點學校、深入課堂、教務處和教研組，與學校共同謀劃發展，共同研究教學，共同探討解決教學存在的問題，促進學校全面發展，切實加強對薄弱學校的扶持。
（六）拓寬教研渠道
1、積極探索網絡教研模式，拓展教研空間。充分利用“包河教研網”和“包河區名師工作室網”和“包河教育網”，開展網絡教研，為教師進行業務交流搭建良好的信息平臺。
2、繼續深化片區教研的運行機制，建立健全三級教研網絡，促進城鄉學校教學和教研均衡發展。
總結
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