小班語言教案《小熊醒來吧》反思是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、小班語言教案《小熊醒來吧》反思

　　活動意圖：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

　　活動目標：

　　1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

　　2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。

　　3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。

　　活動過程：

　　一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

　　1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

　　2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

　　3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。!.來源:快思老.師教案網!究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

　　1、講述故事第一段

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

　　小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

　　“咚咚!咚咚!”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

　　(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現)

　　(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

　　2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!

　　(1)發生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

　　(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?

　　(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

　　三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛

　　1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整講述故事。

　　2、小朋友，故事的名字是什么?

　　3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?

　　4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?

　　5、你想怎樣表達對媽媽的愛?

　　四、和幼兒一起表演故事，

　　結束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現)

　　五、養成教育。

　　小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

　　游戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

2、小班語言教案《小熊醒來吧》反思

　　活動目標：

　　體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內容。

　　活動準備：

　　創設情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到"森林"。

　　播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：

　　1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?

　　過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?

　　二、情節展開--小熊醒來吧播放多媒體課件，出現背景小熊的家提問：

　　1、看看，這是誰的家?

　　2、家里有誰?小熊在干什么?

　　3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?

　　播放旋律，小鳥飛提問：

　　1、你們聽到了什么聲音?

　　(播放多媒體課件)

　　2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)

　　3、小熊醒了嗎?

　　(播放旋律，小貓走)提問：

　　1、聽一聽，后面又是誰來了?。屈，老師.教案.網出處。誰也起的這么早?看看是不是小貓?

　　(播放多媒體課件)

　　2、小貓一邊招手，一邊在說什么?

　　3、小貓你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)

　　4、是誰在打呼嚕呀?

　　5、小貓會怎樣叫醒小熊?

　　6、我們一起來做做小貓，學學小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。##小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現大象的鼻子提問：

　　1、你們猜，這又會是誰呢?

　　2、你怎么知道是大象呢?

　　3、大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!

　　4、(幼兒模仿大象叫小熊)

　　5、小熊醒來了嗎?

　　三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?

　　猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?

　　(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?

　　小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。

　　課后反思：

　　故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動也就值了。

3、小班語言教案《小熊醒來吧》反思

　　活動目標：

　　1、嘗試學說短句"小熊小熊，快起床了"

　　2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　3、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　1、老師帶領幼兒一起唱《小豬睡覺》、"小豬們都睡覺著了"

　　2、當幼兒閉上眼睛休息一會兒后，教師輕輕地說："小豬們醒來吧!"(幼兒睜開眼睛)"啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子，我好愛你們。

　　3、(播放小熊睡覺的呼嚕聲)：咦，是什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?

　　二、理解故事內容------小熊醒來吧

　　1、PPT1是誰在打呼嚕呀?

　　小結：原來，是小熊在睡覺，小熊睡得真香呀!

　　太陽都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來，誰會來叫醒小熊呢?

　　2、PPT2，小鳥叫小熊起床

　　(1)(播放鳥叫聲)聽到了什么聲音?誰來了?

　　(2)出現小鳥飛出來的形象：小鳥說小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢?你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學一學小鳥叫醒小熊的樣子："小熊小熊，快起床了。"提問：小熊醒了嗎?這里可以師生合作，請一個孩子做小鳥，老師做小熊。

　　3、PPT3，小白兔叫小熊起床

　　(1)又有一個朋友來了，它呀長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰呢?(小熊小熊，快起床了)

　　(2)接著出現小兔的形象，孩子學一學小兔來叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。

　　提問：小熊醒來了嗎?也可采用師生合作的方法，讓孩子通過多方面感受故事。

　　【這里因為已經有了小鳥叫醒小熊的經驗，因此鼓勵一些能力弱的幼兒也來說一說，鼓勵他們大膽表達。】

　　3、PPT5，小象叫小熊起床

　　(1)又來了一個朋友，是誰呢?你怎么知道是小象呢?出現大象的鼻子，

　　(2)過渡：這么多朋友來叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒有醒，怎么辦呢?

　　三、小熊醒來了

　　1、小熊還是沒有醒，這些小動物都沒把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來叫醒小熊嗎?

　　(3)PPT6，看看，小熊醒了嗎?是誰叫醒的呀?

　　我們一起來看看誰來了?她又有什么好辦法來叫醒小熊呢?小熊醒來了嗎?我們小朋友你們早上是誰叫醒你，讓你起床的呢?

　　(1)為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了?

　　老師小結：原來小熊愛媽媽，媽媽愛小熊，就像我們的小朋友愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。

　　(2)這么多朋友來叫小熊起床呀，那么早上，是誰叫你起床?

　　(3)是怎樣叫你起床的?

　　小結：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺，這樣身體才會棒棒的。

　　游戲：誰來做小熊，我們一起來叫小熊起床好嗎?小熊小熊，快起床了。

　　五、結束。

　　師：寶寶們都睡醒啦，現在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發吧

　　教學反思：

　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。

　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。

　　本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

4、小班語言活動教案：小熊醒來吧教案(附教學反思)

　　活動意圖：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

　　活動目標：

　　1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

　　2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。

　　3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。活動準備：PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動過程：

　　一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

　　1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

　　2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

　　3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

　　1、講述故事第一段

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

　　小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

　　“咚咚!咚咚!”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

　　(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現)

　　(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

　　2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!

　　(1)發生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

　　(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?

　　(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

　　三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛

　　1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整講述故事。

　　2、小朋友，故事的名字是什么?

　　3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?

　　4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?

　　5、你想怎樣表達對媽媽的愛?

　　四、和幼兒一起表演故事，

　　結束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現)

　　五、養成教育。

　　小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

　　游戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

5、小班語言活動小熊過生日教案反思

　　活動目標：

　　1、認識各種顏色的匣子，對匣子中的秘密有探究愿望。

　　2、通過參與故事情境，樂意與老師一起講述故事中的部分語言。

　　3、體驗過生日時得到生日禮盒的神秘干和快樂的情趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　大圖書;紅、黃、蘭、綠、灰、白的套盒;小熊胸飾;《開汽車》、《生日快樂》的音樂

　　活動過程：

　　一、老師帶上小熊胸飾，引起幼兒興趣

　　教師：看誰來我是誰?(小熊)今天是一個特別的日子，是小熊的生日。你們想送什么禮物給我呢?(幼兒自由想象)

　　我真的收到了一個神秘的禮物，你們想不想跟我回家看看?(開汽車)

　　二、教師演示故事，幼兒初步理解故事內容，并參與到故事中

　　1、找找看，我的神秘禮物在哪呢?(揭開布，出示紅匣子)你們知道紅匣子是誰送來的嗎?(郵遞員)

　　2、(老師講述故事的開始部分)誰在說話呀?說的什么?要不要打開 ?

　　3、(打開紅匣子)啊，里面有什么?(里面有一只黃匣子)老師講述：黃匣子真好看，里面會有什么呢?(引導幼兒說出：快打開、快打開)

　　4、(請一位幼兒來打開黃匣子)老師帶領幼兒一起說：啊，里面有一個蘭匣子，藍匣子真漂亮。還想打開嗎?應該怎么說?(幼兒一起說：快打開、快打開)老師打開，一起說：啊，里面有一個綠匣子，綠匣子真漂亮，里面有什么呢?

　　5、以開火車的形式輪流說：快打開、快打開。(再請一位幼兒打開，出現灰匣子)

　　6、(出示最后的白匣子)讓幼兒猜猜，是什么禮物?(引導幼兒相互交流并回答)

　　7、看看是不是你們說的?(打開白匣子)大聲說出禮物的名稱(小恐龍)

　　三、翻閱大圖書，完整講述故事

　　我把發生的事拍成了照片，編成了故事。我們一起來講一講。(出示大圖書，鼓勵幼兒一起講)

　　四、幼兒討論：生日禮物

　　小熊得到了好玩的生日禮物，你過生日的時候想要什么禮物呢?去和爸爸媽媽說一說。

　　五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝。

　　走到小熊身邊唱《生日快樂》的歌。

　　活動反思：

　　在教學活動中一定要將自主權交還給孩子，繪本教學注重欣賞與感受，為幼兒創設一個能說、想說、敢說的學習環境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發展。這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。

6、小班語言活動小熊睡覺教案反思

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象，學習作品的語言。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、大圖片一套。

　　2、錄音機和故事磁帶。

　　3、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。

　　活動過程：

　　1、出示圖片：“小熊睡覺”。提問：“小熊在干什么?”(睡覺)

　　2、隨著優美的音樂，老師講故事，講至“咚咚!咚咚!是大象來了，地都震動了，小熊還睡著”時課件演示。

　　3、教師提問：

　　(1)有哪些動物要吵醒小熊?他們發出了什么聲音?小熊有沒有被他們吵醒?

　　(2)森林里還有哪些動物會吵醒小熊呢?

　　4、待幼兒充分想象后，老師繼續朗誦下一段：

　　“熊媽媽回來了。輕輕地朝他說：小熊醒來吧!小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽!我睡得多香呀!小熊醒來了!” 教師提問：

　　(1)小熊醒來了嗎?誰叫醒了小熊?她是怎么說的?小熊說了什么?

　　(2)為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢?(因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)

　　5、老師帶領幼兒游戲：

　　(1)老師：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎?要說：“媽媽，我睡得多香呀!”

　　(2)三位老師來做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子，小熊聽到自己媽媽說：“小熊醒來吧”，才能睜開眼睛，并說：“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉著眼睛。

　　活動反思：

　　剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發，感知白天與晚上的區別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節做一個猜測，調動幼兒的學習興趣。

7、小班語言小熊請客教案反思

　　活動目標：

　　1.了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　2.初步發展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。

　　3.引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。

　　4.引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　活動難點：

　　了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。

　　活動方式：

　　集體和個別結合進行

　　活動準備：

　　物質準備：小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。

　　知識準備：了解有關動物習性。

　　活動過程：

　　一、導入(2分)

　　教師出示課件，引發幼兒學習興趣。

　　二、展開：(11分)

　　1.引導幼兒看圖、聽故事、了解故事內容。

　　(1)出示小熊圖片及各種食物圖片。

　　“今天小熊請客，準備了好多好吃的，他要請誰呢?”

　　(2)教師利用課件完整講述故事一遍。

　　提問：故事的名字?故事中有誰?

　　(3)用毛絨玩具設置情境，邊講故事邊根據故事情節提問。

　　小貓來了，小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?

　　小狗來了，小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?

　　小兔來了，小熊怎樣說?

　　三個小動物出現的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?

　　(3)教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。

　　2.請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。

　　(1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。

　　(2)教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。

　　三、結束：(2分)

　　講評幼兒的表現。

　　教學反思：

　　本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。

　　小班語言故事《小熊請客》是優質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發現效果還可以。

　　一、在請客上做文章。

　　活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎?在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備?小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會準備很多好吃的。”教學時，我稍加改變變成小動物請客，而這一環節來得又是那么真，那么自然。

　　二、明確目標適當指導。

　　老師首先應該明確準備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面 根據畫面所傳達的信息來學故事 那么幼兒在表演故事時應該在符合故事大意的基礎上來表演。至于故事內容通過課件就可以了解。如何讓孩子學會表演呢?先讓他們知道有誰?都說了些什么?做了哪些事情?出場的先后，這個故事比較簡單，很多重復的話，幼兒一學就會。只是在表演時欠大膽。這就需要老師適時鼓勵!

　　三、給幼兒自己選擇的機會。

　　表演故事時，讓孩子們先說說喜歡誰?為什么?這樣對于表演有所幫助，再讓孩子們主動選擇角色。用自己的想象創造性表現。不過，在這個過程中幼兒比較興奮以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。可以先選出一組當做范例，當眾教給她們如何表現更好些!小班孩子小，在選擇時需要老師及時的指導，比如：有喜歡小熊的都站起來學小熊等。

　　總的來說，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數!

8、小班語言活動小熊畫大樹教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解樹的各種特征和用途。

　　2.愿意保護樹木。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　前期經驗準備：樹有什么用;創設交流的情境;課件;插入教具等。

　　活動過程：

　　一、分享交流

　　春天來到了，你發現了什么?(看照片交流)

　　小結提升：春天來了，小動物都出來了，植物(小花、小草、小樹)也越長越綠，越長越美。

　　二、故事：小熊畫大樹

　　1.根據故事提問

　　小熊到大樹下面來干什么?

　　小熊對大樹說：大樹你別動，我來給你照張像!可是，哪里是大樹的身體呢?大樹的手臂又在哪里呢?

　　小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么站呢?

　　大樹的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友?他們可以在樹上干什么?

　　嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀?

　　2.看課件欣賞故事 寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處啊?

　　樹有這么多的用處，我們要愛護它，我們可以為大樹做些什么?

　　三、喂大樹喝水

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

9、小班語言活動教案：《吃飯不挑食》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　現在許多孩子由于家長的寵愛，有的小朋友從小就有挑食的習慣，這樣長期下去對孩子的健康成長是不利的，有的家長對此也是沒辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養成不挑食的習慣呢?《吃飯不挑食》這一課告訴我們：吃飯挑食對身體健康不好，會降低身體的免疫力導致經常生病。課文中，洋洋只愛吃番茄炒蛋別的菜都不吃，這樣時間長了導致洋洋長得又瘦又小，還經常生病。后來他的姐姐開導他：“洋洋，如果你什么東西都吃，就能長得又高又帥又聰明。”洋洋聽后，每頓飯都不挑食了，過一段時間，洋洋身體變好了，人也長得壯了。

　　《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體，可看可讀性較強。我充分挖掘該教材后發現其蘊涵的教育價值主要有：人的身體在成長過程中需要各種營養，只有不挑食，不偏食，才能長得又高又壯。課文是通過展現洋洋的挑食習慣及家人對他的教育，但他不聽以致身體一天比一天瘦小到經常生病，后來決心改掉壞習慣到，最后人長得壯了。因此，本活動在設計上充分發揮幼兒的主動性，挖掘幼兒的潛力，引導幼兒仔細看、認真想、大膽說。在活動中，幼兒是學習的主人，我通過“問題”推動，調動幼兒多種感官，學習和運用語言，展現自己的能力，體驗“我會讀書”的喜悅，充分享受閱讀的樂趣。

　　活動目標

　　1、知道人體需要各種不同的營養。

　　2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。

　　3、養成不挑食的好習慣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　重點：根據圖畫信息推測人物的心理活動和情節的發展，大膽表達自己的想法。

　　難點：通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。

　　活動準備

　　三只小熊的圖片。

　　活動過程

　　1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們為什么會有的胖，有的瘦嗎?

　　2、教師操作圖片講述故事。

　　3、組織幼兒討論。

　　①白熊為什么會那么胖?(因為它不吃蔬菜，只吃肉。)

　　②黃熊為什么會那么瘦?(因為它只吃蔬菜，不吃肉。)

　　③為什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因為它不挑食，身體不胖不瘦。)

　　④你愿意做哪只小熊呢?為什么?

　　⑤怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?

　　教師小結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。 結合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。最后請小朋友看課文里的洋洋挑食的下場是怎么樣的呢?使孩子們認識到人的身體需要各種各樣的營養，吃飯不能挑食，這樣對身體健康才有好處。

　　教學反思

　　這節課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始，設疑：小熊為什么胖瘦不一?結合課文洋洋的故事，從而認識到挑食的危害。

　　我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。

10、小班語言《小熊醒來吧》教案反思

　　活動意圖：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

　　活動目標：

　　1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

　　2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。

　　3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。

　　活動過程：

　　一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

　　1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

　　2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

　　3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

　　1、講述故事第一段

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

　　小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

　　“咚咚!咚咚!”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

　　(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現)

　　(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

　　2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!

　　(1)發生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

　　(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?

　　(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

　　三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛

　　1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整講述故事。

　　2、小朋友，故事的名字是什么?

　　3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?

　　4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?

　　5、你想怎樣表達對媽媽的愛?

　　四、和幼兒一起表演故事，

　　結束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現)

　　五、養成教育。

　　小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

　　游戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

11、小班主題活動教案：《小熊醒來吧》教案(附教學反思)

　　教學意圖：

　　《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　故事圖片。

　　活動過程：

　　1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

　　(講述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發出了怎樣的聲音?

　　(幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?

　　師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續往下聽故事。

　　(講述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)

　　師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)

　　3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。

　　附故事：

　　《小熊醒來吧》

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“砰砰!砰砰!”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

　　“的篤!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。

　　教學反思：

　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。

　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。

　　本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

12、小班語言活動教案：《膽小先生》教案(附教學反思)

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出要培養小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。因此我設計了這節活動。

　　活動目標：

　　1.感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。

　　2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。

　　3.樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養幼兒的勇敢品質。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、看，認識膽小先生

　　教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生?

　　出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。

　　二、聽，了解故事前半段內容

　　1.教師：在膽小先生身上會發生什么事呢?仔細聽哦!教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

　　2.復述故事前半段

　　教師：故事講到這里，老師想來問問

　　(1)誰闖進了膽小先生的家?

　　(2)大老鼠和膽小先生之間發生了什么事?

　　(3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

　　(4)學學膽小先生害怕的樣子。

　　(5)幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么?

　　(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?

　　三、猜，大膽猜測故事的后半段

　　1. 發揮想象，大膽猜測

　　教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去。”小朋友猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢?　　　幼兒討論、交流，教師參與討論。

　　2.交流反饋

　　指名說說自己的大膽猜測。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖

　　教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。

　　1、引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

　　2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節。

　　五、說，完整欣賞，嘗試復述故事

　　教師：看完了所有的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。

　　幼兒跟老師一起復述故事。

　　六、演，體驗故事的幽默、風趣

　　教師：你們想表演這個故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢?

　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

　　1.教師：你喜歡膽小先生嗎?為什么?

　　2.教師：現在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢?(引導幼兒大膽發表自己的見解。)

　　3.你有過膽小的時候嗎?你現在還膽小嗎?

　　4. 我們都要學做“勇敢先生”。(結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。)

　　活動反思：

　　一、選材。

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。

　　二、處理

　　《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現力。

　　三、實施

　　《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

　　作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

　　在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。

　　最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。

13、小班數學活動教案：《小熊吹泡泡》教案(附教學反思)

　　設計意圖：

　　學期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動，根據本班幼兒的發展水平及活動要求，我設計了一節小班的數學活動，內容是復習1――4的點數。在設計活動時，考慮與前面兩個數學教學活動(點數與計數)要求之間的銜接，把前面數學活動中沒有完成或完成不好的內容，在這次活動中加以復習，進行查漏補缺。并且在設計新的數學活動時，也應該有復習舊知識技能方面的環節，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對吹泡泡非常感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”導入活動，激發幼兒參與的熱情。在教具設計上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理解事物的數量關系等，幫助幼兒掌握抽象的數學知識技能。

　　活動目標：

　　1、復習1――4的點數，能說出總數。

　　2、能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

　　2、學具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

　　活動過程：

　　一、小熊吹泡泡。

　　教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖，提問：

　　瞧，它是誰呀?(小熊)

　　小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

　　1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

　　我們一起伸出食指來數一數，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

　　2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

　　食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數)

　　3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

　　“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

　　小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

　　我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

　　4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

　　小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

　　5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

　　教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數一數，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數)現在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數一數吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

　　二、 幫小熊找泡泡。

　　小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

　　這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

　　教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標記、顏色標記)

　　這是什么顏色標記?{黃色標記}這個是什么標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)

　　下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色標記下面的方框里，黃色標記下面應該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應的方框里。紅色標記下面應該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

　　最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數一數，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應該畫幾個圓點?(2個)

　　附記錄表：

　　黃色標記

　　紅色標記

　　綠色標記

　　教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

　　幼兒操作操作，教師巡回指導。

　　三、 小熊吹泡泡。

　　小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧!

　　幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

　　教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

　　教學反思：

　　在第一個環節里，出示的教具簡單明了，充分發揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點數活動展開。在4、5兩個分環節里，要求幼兒分類點數，比前面的點數要求有所提高。從而完成了預定的第一個目標，即復習1――4的點數，能說出總數。在第二個環節里，作業的由易到難，也體現了循序漸進的原則，一環緊扣一環，步步深入。讓第二個目標“能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達成。最后一個環節，讓幼兒在游戲中感受數量，充分調動了幼兒學習的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數學活動的樂趣，第三個預定目標在此環節也得以實現。

14、小班語言活動小熊請客教案反思

　　設計意圖

　　本活動選自山東省幼兒園課程指導小班上冊主題五《我的動物朋友》次主題三《能干的小動物》中的教學活動一《小熊請客》。此故事內容簡單，形象鮮明突出，能夠激發幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請客做客也是幼兒在日常生活中經常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對話是簡單重復的，學習時不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點和學習特點，為了讓幼兒理解故事內容，了解動物的食性及簡單的禮貌用語等，我借助于課件及相關圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發展思維能力，增強幼兒學習興趣，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。知道和朋友友好相處是一件非常快樂的事情。

　　活動目標

　　1.理解故事內容,了解幾種小動物的食性。

　　2.感受同伴友好相處的快樂。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點及難點

　　1.重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。

　　2.難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節。

　　2.物質準備：歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔頭飾;小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個;小蟲子、小魚、小草圖片若干張;ppt課件;

　　活動過程

　　一.激趣，歌曲導入，激發幼兒活動興趣。

　　演唱歌曲《做客》入場

　　剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)

　　今天森林里的小動物也要去做客，那么是誰要請客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

　　二.指導認知，理解故事內容，了解幾種動物的外形特征。

　　1.觀察圖片一，引導幼兒講述故事中各種食物

　　今天小熊要請客，看他都準備了那些好吃的食物?(引導幼兒說出畫面中的食物)

　　你覺得他可能要請誰呢?

　　(小結：你覺得他會請小兔、小狗、小貓)

　　你怎么覺得會請他們呢?

　　2.逐圖講述故事，理解故事含義。

　　片段一：(小貓來了)

　　——是誰來了呀?(先聽到喵喵的聲音，引出小貓)

　　我們一起來學一學小貓的叫聲。

　　小貓見到了小熊可能會說什么呀?(幼兒自由說完后，放錄音:：小熊你好)

　　小熊又會怎么說?(幼兒自由說完后，放錄音：小貓你好)

　　小結：小貓和小熊真懂禮貌，見面了會互相問好。

　　看小熊請小貓吃什么?看小熊是怎樣把小魚送給小貓的?(觀察送禮物時要用雙手)。

　　小熊又是怎樣說的呢?(幼兒回答后，放錄音：小貓，請你吃魚)

　　小貓接過食物又會怎么說?(幼兒回答后，放錄音：謝謝)

　　小結：小貓和小熊真懂禮貌會說：請和謝謝，還知道用雙手接送物品。

　　小結：小貓接過小魚高興地吃了起來。

　　片段二：(小狗來了)

　　——接下來誰會來呢?(先聽到汪汪叫的聲音，引出小狗)

　　小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢?(幼兒說完后：放錄音：小熊你好;小狗你好)

　　小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會怎樣說?(幼兒說完后，放錄音：小狗，請你吃肉骨頭，謝謝)

　　小結：小狗高興的吃起了肉骨頭。

　　片段三：(小兔來了)

　　(1)觀察畫面，理解畫面內容

　　——會是誰來了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)

　　小兔見到小熊，它們會怎樣打招呼呢?

　　小熊又會用什么招待他呢?又會說什么呢?

　　真是這樣嗎?我們一起來聽一聽

　　(2)表演

　　現在我們來表演一下小兔來小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色)

　　小結：小兔高興地吃起了胡蘿卜。

　　片段四：小動物們回家

　　小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會對小熊說什么呢?小熊又會怎么說?我們在來聽一聽(放錄音：謝謝你，小熊，再見;再見)

　　3.給故事起名字

　　他們真是一群懂禮貌的小動物，小朋友這個故事好聽嗎?你能給這個故事起個名字嗎?

　　三.觀看圖片，回憶故事

　　觀看最后一張圖片：引導幼兒將歸納的圖片內容進行講述,并將動物的食性表述清楚。

　　小熊家一共來了幾只小動物，他們分別是誰呀?(分別點開?，出示動物)

　　他們喜歡吃什么?

　　四.遷移、了解其他動物的食性

　　小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛吃的食物外，你還知道哪些動物愛吃的食物。(幼兒自由說)然后請個別幼兒去貼

　　小結：原來小動物都有自己愛吃的食物。

　　五.游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂。

　　現在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請小朋友每人取一個小動物圖片掛在胸前，請在小椅子上做好。我做小熊，邀請你們到我家來做客。來到我家時候一定要敲門呦。現在我邀請小青蛙來做客：互相問好，請你吃蟲子。請你們坐在椅子上去吃吧。

　　—————小羊————————————吃青草。——————————。

　　—————小鴨子——---：———————小魚。————————————。

　　小動物們，你們吃飽了嗎?現在，我們要回家了，快和客人說再見吧。

　　教學反思：

　　小班語言故事《小熊請客》是優質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發現效果還可以。

15、小班語言活動小熊不見了教案反思

　　活動目標：

　　1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節。

　　2.知道一些小動物要冬眠的常識。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　制作動畫片《小熊不見了》。

　　活動過程：

　　1.設置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

　　敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?

　　幼兒自由討論小熊去哪里了。

　　2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。

　　提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

　　3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節。

　　提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

　　故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

　　怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?

　　嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

　　4.小結：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

　　活動建議：

　　在語言區提供頭飾，供幼兒分角色表演。

　　活動評價：

　　1.喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節。

　　2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

　　[附) 故事

　　小熊不見啦

　　冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧。”哇! 克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了。”“我正在找嘟嘟和克克，他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!” “哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了。現在，誰也沒有心情堆雪人了。“我們去問問小狗哥哥吧，也許他知道。”可小狗搖搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。”于是，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’。”“他們為什么要冬眠呀?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷。”幾個小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們為什么在冬天都不見了。 吉吉說：“我們為所有冬眠的小伙伴們堆個大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

16、小班語言故事小熊請客教案反思

　　活動目標：

　　1、初步培養幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節。

　　活動準備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時發生的事情，刻畫了一個凡事總愛搶"大的"的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結友愛的道理。這是活動的難點，采用對比法、引導法、提問法突破。重點是幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節。采用提問法、引導法解決。

　　活動過程：

　　一、導入 播放音樂《三只熊》，引起幼兒興趣導入課題。

　　"hai 小朋友們好，我是小熊。今天我請來了兩位客人，它們是誰呢?"出示小老鼠和大象圖片,引出活動內容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問："如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的?"設置情景引導幼兒進入故事情節。"咱們小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?"

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、(1)出示掛圖，有感情的講述故事。

　　今天，我還請來了我的好朋友一起來做客。"喵，喵，喵，"小貓說："小熊你好!"小熊說："小貓，請你吃魚!""汪，汪，汪，"小狗說："小熊你好!"小熊說："小狗，請你吃肉骨頭!""篤，篤，篤，"小兔說："小熊你好!"小熊說："小兔你好，請你吃蘿卜!"小貓、小狗、小兔對一齊對小熊說："謝謝你，小熊!"

　　4、小熊請來了那些客人呀?(幼兒回答)

　　5、你覺得客人們和小熊有禮貌嗎? 你從哪里看出有禮貌的呀?(幼兒回答)那我們要不要向他們學習啊?

　　6、繼續欣賞故事。

　　7、提問："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?"

　　8、"小熊還為他們準備了什么?這些東西他倆是怎么分的?"通過提問引導幼兒記憶故事情節，理解故事內容。(可以邊提問邊放課件中相關的情節)解決活動的重點。

　　9、提問幼兒"你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么?"通過引導使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團結友愛的道理。解決活動的難點。

　　10、"咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀?""那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅能不能挨個摸呀?請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀?玩玩具的時候能不能搶呀?"讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、完整的欣賞故事。給故事起個名字。

　　四、結束 "小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?""咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?"活動結束。

　　活動反思：

　　小班語言故事《小熊請客》是優質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發現效果還可以。

17、小班語言小熊不刷牙教案反思

　　活動目標：

　　1.仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉變過程。

　　2.知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　活動準備：《小熊不刷牙》PPT。

　　活動過程：

　　(一)出示"嘴巴"圖，導入活動。

　　1.教師：老師這兒有一張有趣的圖片，你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜，它會是誰呢?

　　2.教師：對了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問個好：你好，哈利。

　　(二)師幼共同欣賞故事。

　　1.出示幻燈片3-4

　　(1)教師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看，這是什么?小朋友，你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜歡它們嗎?

　　(2)教師：可是，哈利他不愛刷牙，他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的呢?看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢?

　　2.出示幻燈片5

　　(1)教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦!"你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?

　　(2)教師：哈利一邊沖牙膏一邊說："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認為哈利這樣做對嗎?為什么?

　　3.出示幻燈片6-8

　　(1)教師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一個夢，覺得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了?

　　(2)教師：現在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的好朋友"。

　　(3)教師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的?

　　4.出示幻燈片9-10

　　(1)教師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他準備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情，你覺得他開心嗎?為什么呢?

　　(2)教師：哈利一個人跑到屋子外面，你們想想，這時他心里覺得怎么樣呢?

　　5.出示幻燈片11-12

　　(1)教師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀?原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀，哈利這下可高興了!

　　(2)教師："哈利，哈利，刷牙啦!"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢?

　　(3)教師：哈利已經太久沒刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來教教他，好嗎?

　　(三)律動：刷歌牙

　　1.教師：我們也來刷刷牙齒吧。

　　2.教師小結：我們的牙齒本領可大了，一定要好好愛護它們，每天都要堅持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會更健康，更漂亮!

　　活動延伸：

　　1.開始愛牙活動。

　　2.把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區，供幼兒平時翻閱。

　　教學反思：

　　整個活動的不足之處在于引導孩子閱讀繪本時，不應該急著說教，不斷地提問、說明;應注重引導孩子們仔細的觀察畫面，發現故事中沒有敘述出的細節，啟發孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給學生，讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想，這樣也許能讓學生更好的體會哈利的內心情感變化。在今后的教學活動中我應該改進這些不足之處，爭取做的更好。

18、小班語言游戲小熊過生日教案反思

　　目標：

　　1、喜歡表演，愿意學說重復的短句 ，發準“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說短句：“甜甜的** 我愛吃”。

　　2、豐富幼兒對常見水果的認識。

　　3、知道收到別人的禮物要表示感謝。

　　準備：

　　1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾

　　2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個

　　3、小熊的家，“汽車”錄音機，錄音帶

　　活動過程：

　　1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

　　2、以小熊過生日，請好朋友到家里去做客的游戲情景，引出活動，激發幼兒活動的興趣(小熊道白)

　　3、教師(司機)說：“今天小熊過生日，要請好朋友到家里做客，我開車幫小熊把好朋友接到家里去，引導幼兒分別說短句：“我是**”及“我送小熊甜甜的**”

　　4、教師開車請小動物上車，一起來到小熊叫，互相問好，小動物分別送禮物，學說重復短句：“送你甜甜的**，祝你生日快樂”小熊說短句：“甜甜的**我愛吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語。

　　5、與小熊共同唱“生日快樂”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動物每人一塊蛋糕說：“請你吃甜甜的蛋糕”小動物說：“甜甜的蛋糕，我愛吃，謝謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃，重復說短句。

　　在游戲過程中，教師要重點指導幼兒的發音，鼓勵幼兒大膽地表演，說學短句。對個別幼兒的錯誤發音要及時糾正，對當時糾正不過來的個別發音，教師不要強化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵，日常活動時，或個別活動時再進行糾正，激發孩子學習興趣，增強信心，使他有成功感。

　　活動反思：

　　在教學活動中一定要將自主權交還給孩子，繪本教學注重欣賞與感受，為幼兒創設一個能說、想說、敢說的學習環境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發展。這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。

19、小班語言活動橡皮膏小熊教案反思

　　一、活動目標：

　　1、 懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護好自己。

　　2、 通過故事的學習知道一些自我保護的方法，樂意在集體面前大膽地講述。

　　3、 培養幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、貼滿橡皮膏的玩具熊 2、故事圖片一套。

　　三、活動過程：

　　(一)引題：

　　1、出示貼橡皮膏的玩具熊：a、這是誰?它怎么了? b、你是從哪里看出來的? c、小熊受傷后，會有什么感覺?學學看痛是什么樣子的?

　　2、猜猜小熊受傷的原因：(引導幼兒結合生活經驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。) a、你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰，下次要小心) b、猜猜看小熊是怎么受傷的?

　　(二)講述故事第一遍：

　　1、你聽見故事里的小熊怎么了?

　　2、小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

　　(三)分段講述故事(分段出示圖片)1、講述故事第一段：a、小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏) b、為什么會受傷的呢? c、告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)2、講述故事第二段：a、小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋) b、為什么會受傷的呢?c、告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。)3、講述故事第三段：a、小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢? b、你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的? c、如果摔倒了，怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。)(四)改編故事1、撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應該怎么玩好不好?

　　2、引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。)(五)小結： 現在小熊已經是個能干的寶寶了，已經學會了保護自己，不讓自己受傷。你會保護自己嗎?我們也要學會保護自己，不要讓自己受傷。

　　附故事《橡皮膏小熊》

　　小熊有許多好朋友，他最喜歡和好朋友一起做游戲了。

　　第一天，小熊和小雞一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小雞連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小雞就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小貓一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小貓連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小貓就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小白兔一起跑步。跑著跑著小熊不小心“咚”的一聲摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小白兔連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小白兔就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了。”

　　教學反思：

　　整個活動開展得十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。我覺得這與課前準備充分也是分不開的，有了充足的教具如：電腦;圖片;幼兒用書;受傷的膏藥小熊，活動開展得生動有趣。但由于小班孩子年齡較小，接受能力有限，在學習的過程，有的孩子還不能掌握必要的自我保護技能，在今后的戶外活動或體育活動我將不斷加以練習鞏固，讓孩子能夠玩得開心。

20、小班語言公開課小熊請客教案反思

　　教材分析

　　《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用"小熊串紅果串請客"這一情境入手，引導學生自覺經歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。

　　根據本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節課的活動目標為：

　　一、 活動目標

　　1、 感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

　　2、 在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

　　3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、 準備

　　1、對應的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

　　2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

　　3、小熊頭飾一個。

　　三、重難點

　　學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。

　　四、設計思路

　　一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發現一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利于幼兒認知結構的發展，有利于他們以后對數概念的理解。

　　整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效的師幼互動。

　　五、活動過程

　　1、 創設氛圍，引出活動。

　　教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我幫忙，行嗎?

　　2、 幼兒操作，探索一一對應的方法。

　　(1) 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發現的?

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發現的?

　　(4)教師小結，用一一對應的方法記錄結果。

　　3、 小組操作，感受一一對應的方法。

　　(1)交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什么?

　　(2)幼兒操作，教師指導。

　　(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?

　　4、請幼兒吃"點心"，感受成功的快樂。

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

21、小班社會小熊醒來吧教案反思

　　教學意圖：

　　《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力

　　活動準備：

　　故事圖片。

　　活動過程：

　　1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

　　(講述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發出了怎樣的聲音?

　　(幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?

　　師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續往下聽故事。

　　(講述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。

　　附故事：

　　《小熊醒來吧》

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“砰砰!砰砰!”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

　　“的篤!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。

　　教學反思：

　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。

　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。

　　本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

　　游戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

22、小班語言活動我喜歡《小班》教案反思

　　活動背景：

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

　　為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

　　活動目標：

　　1　觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2　愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

　　3　喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

　　4　引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　繪本PPT(演示文稿)。

　　活動過程：

　　一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

　　師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

　　師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

　　師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

　　師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

　　1　閱讀畫面一：跑步

　　師：誰在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰也在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

　　師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

　　2　閱讀畫面二：扮鬼臉

　　師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

　　師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　閱讀畫面三：玩泥巴

　　師：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教師用動作提示。)

　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

　　師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

　　4　閱讀畫面四：扮大樹

　　師：小動物們在干什么?

　　幼：小兔在跳小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

　　師：我們來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　5　閱讀畫面五：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

　　師：誰躲起來了?誰在找它?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

　　6　閱讀畫面六：回家

　　師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

　　7　閱讀畫面七：睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

　　(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)

　　三、完整閱讀

　　1　在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

　　2　師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

　　四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

　　(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

23、小班語言活動小熊美美教案反思

　　活動目標：

　　1、經過本節故事課知道做人要勇敢善良。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　《小熊美美變漂亮的故事》

　　活動過程：

　　一、聽《小熊美美變漂亮的故事》

　　1、仔細的聽故事內容。

　　2、感受故事中的心情。

　　3、知道故事要表達的意思。

　　二、講解故事內容

　　1、小熊臉上有黑斑，動物們才嫌棄他丑那。

　　2、一顆大樹告訴小熊黑斑能消失的辦法了。

　　3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了，他沒有害怕，心想還要保護動物們。

　　4、小熊的善良和勇敢，感動了仙女，仙女就把湖水當獎品送給小熊了。

　　5、小熊用湖水洗完黑斑沒有了，變漂亮了。

　　三、活動結束

　　這個故事告訴我們做人要善良，不要因為別人丑就不和他玩，遇到事情應該去勇敢的面對。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

24、小班主題小熊醒來了教案反思

　　活動設計背景

　　本月主題是《調皮小動物》，喜歡小動物、愛護小動物是幼兒的天性，小狗、小貓、小鳥、大象等都是孩子喜歡的小動物，這些小動物對孩子有著強烈的吸引力，本主題以孩子熟悉的小動物為線索，培養孩子喜愛動物的情感，我通過此活動：有趣的動物故事和游戲，讓孩子用語言和聲音、動作來表現小動物的形象，從中體驗快樂，由此培養幼兒喜愛動物的情感。

　　活動目標

　　1.感受有趣的故事情節，樂意想出叫醒小熊的各種辦法。

　　2.嘗試用短句說說有關故事內容。

　　3.培養幼兒熱愛小動物的情感。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　理解故事的內容，能在活動中大膽地表達自己的感受。

　　活動準備

　　1.小鳥、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。

　　2.背景圖一幅。

　　3.各種動物叫聲。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　播放小熊睡覺的呼嚕聲，提醒幼兒注意傾聽：噓，你們聽到了什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?

　　二、情節展開——小熊醒來吧

　　(一)出示圖片：正在睡覺的小熊

　　提問：太陽都升得很高很高了，小熊怎么還不起床呢?誰會來叫醒小熊呢?

　　(二)小鳥呼喚小熊(播放旋律，小鳥飛)

　　提問：你們聽到了什么聲音?真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?(唧唧唧，小熊小熊醒來吧!)我們一起做小鳥，拍拍翅膀叫醒小熊吧。

　　師：小熊醒了嗎?小鳥沒有叫醒小熊。還有誰來叫小熊?

　　(三)小貓呼喚小熊(幼兒模仿情境表演小貓、小狗、大象呼喚小熊)

　　師：最后，小鳥、小貓和大象都沒有叫醒小熊，這可怎么辦呀?

　　(四)小熊醒來了

　　1.出示熊媽媽卡片，我們想一想，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?-----追問：早晨，你的媽媽是怎么叫你起床的?

　　2.我們來看看，熊媽媽想出了什么好辦法?

　　聽一聽熊媽媽是怎樣叫小熊的?(教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊：“我的小寶貝，快醒來吧!”

　　-----追問：什么是寶貝?我們和熊媽媽一起來叫小熊吧!

　　3.小熊醒了嗎?(小熊說：“哦，我睡得真香呀，媽媽，我愛你!)哦，小熊終于醒來了。

　　三、完整欣賞故事《小熊醒來吧》

　　1.教師完整講一遍故事。

　　2.提問：小熊在睡覺，誰先來叫小熊?小鳥對小熊說了什么?又有誰來叫小熊?它是怎么說的?還有誰來叫小熊?學動物叫小熊。最后熊媽媽來了?它用什么方法叫醒小熊?小熊怎么對媽媽說的?

　　四、表演游戲------《小熊醒來吧》

　　請老師跟孩子扮演角色，在游戲中用短句說說故事內容。

　　教學反思

　　本次活動選擇的教材是幼兒比較喜聞樂見的動物故事，故事內容生動有趣，貼近幼兒的生活，幼兒學習的興趣很高。在導入這一環節，我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境，幼兒的注意力被深深地吸引過來了;接下來，我先拋出“小鳥呼喚小熊”這一環節，引導幼兒感受故事的情節，并嘗試讓幼兒展開豐富的想象力，模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進行情境表演，幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節的有趣，教師也有意識的在活動中滲透了語言表達能力、思維發展的訓練，幼兒寓學于樂中，取得了很好的教學效果。

25、小班語言小熊拔牙教案反思

　　活動設計背景

　　小班年齡的孩子很固執任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養孩子的良好的生活習慣，引導孩子參與到這次設計的活動中來。

　　活動目標

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　1.學習正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

　　活動準備

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

　　活動過程

　　一、活動導入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發現了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應的動作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續欣賞故事。

　　教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。

　　六、教師總結。

　　教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習。

　　5. 放音樂，集體練習刷牙。

　　教學反思

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

　　小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有經驗教師學習，爭取更大的進步。

26、小班語言小熊醒來吧教案反思

　　活動目標：

　　1、嘗試學說短句"小熊小熊，快起床了"

　　2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　3、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　1、老師帶領幼兒一起唱《小豬睡覺》、"小豬們都睡覺著了"

　　2、當幼兒閉上眼睛休息一會兒后，教師輕輕地說："小豬們醒來吧!"(幼兒睜開眼睛)"啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子，我好愛你們。

　　3、(播放小熊睡覺的呼嚕聲)：咦，是什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?

　　二、理解故事內容------小熊醒來吧

　　1、PPT1是誰在打呼嚕呀?

　　小結：原來，是小熊在睡覺，小熊睡得真香呀!

　　太陽都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來，誰會來叫醒小熊呢?

　　2、PPT2，小鳥叫小熊起床

　　(1)(播放鳥叫聲)聽到了什么聲音?誰來了?

　　(2)出現小鳥飛出來的形象：小鳥說小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢?你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學一學小鳥叫醒小熊的樣子："小熊小熊，快起床了。"提問：小熊醒了嗎?這里可以師生合作，請一個孩子做小鳥，老師做小熊。

　　3、PPT3，小白兔叫小熊起床

　　(1)又有一個朋友來了，它呀長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰呢?(小熊小熊，快起床了)

　　(2)接著出現小兔的形象，孩子學一學小兔來叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。

　　提問：小熊醒來了嗎?也可采用師生合作的方法，讓孩子通過多方面感受故事。

　　【這里因為已經有了小鳥叫醒小熊的經驗，因此鼓勵一些能力弱的幼兒也來說一說，鼓勵他們大膽表達。】

　　3、PPT5，小象叫小熊起床

　　(1)又來了一個朋友，是誰呢?你怎么知道是小象呢?出現大象的鼻子，

　　(2)過渡：這么多朋友來叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒有醒，怎么辦呢?

　　三、小熊醒來了

　　1、小熊還是沒有醒，這些小動物都沒把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來叫醒小熊嗎?

　　(3)PPT6，看看，小熊醒了嗎?是誰叫醒的呀?

　　我們一起來看看誰來了?她又有什么好辦法來叫醒小熊呢?小熊醒來了嗎?我們小朋友你們早上是誰叫醒你，讓你起床的呢?

　　(1)為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了?

　　老師小結：原來小熊愛媽媽，媽媽愛小熊，就像我們的小朋友愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。

　　(2)這么多朋友來叫小熊起床呀，那么早上，是誰叫你起床?

　　(3)是怎樣叫你起床的?

　　小結：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺，這樣身體才會棒棒的。

　　游戲：誰來做小熊，我們一起來叫小熊起床好嗎?小熊小熊，快起床了。

　　五、結束。

　　師：寶寶們都睡醒啦，現在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發吧

　　教學反思：

　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。

　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。

　　本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

27、小班語言小小熊教案反思

　　活動目標：

　　1.學習在集體中安靜地聽故事，初步養成傾聽的好習慣。

　　2.知道自己是可以幫忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。

　　3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　PPT《小小熊》

　　活動過程：

　　一、引出課題：

　　(點擊課件)展示故事的第一頁，師：今天老師帶來一故事，故事的名字叫《小小熊》，請小朋友看一看畫上有誰?誰又是小小熊呢?依次點出圖畫上的人物，引導幼兒觀察。

　　請小朋友根據課件圖片分別猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，為什么說比比是小小熊呢?(把比比和哥哥姐姐，爸爸媽媽比個子，順便引出故事的第一段內容)二、欣賞故事的前半段(教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的前半段。)1.PPT故事定格在"比比傷心的哭的畫面"，教師提問："小朋友們，比比怎么了?"(哭了)"他問什么會哭?"(盡量引導幼兒說出大家都不讓比比幫忙)2.教師利用課件的圖示，帶領幼兒回憶故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、媽媽之間發生的事情，并且能說出大家不讓比比幫忙的原因。

　　三、欣賞故事的后半段(教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的后半段。)教師帶領幼兒回憶后半段的內容,教師提問：

　　"比比這次和誰在一起?去做什么事情了?""他幫忙成功了嗎?""比比還傷心難過嗎?為什么?"四、討論自己所能所的事情1.比比現在知道自己是一只會幫忙做事情的小熊了，幫姐姐在面包上抹蜜，給哥哥撿魚，幫媽媽端盤子。

　　2.那如果你是比比，你會幫家人做些什么事情呢?

　　3.幼兒和教師一起討論，說說自己可以幫忙所的事情，如果幼兒說道危險的事情教師可順帶說明小朋友還小這些事情是不能做的。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

28、小班語言小熊睡不著教案反思

　　活動目標：

　　1、初步理解畫面的內容，依故事情節發展順序讀懂故事表達的意思。

　　2、喜歡閱讀活動，學習在教師的指導下正確翻書閱讀。

　　3、知道怎樣才可以睡個安穩覺。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　玩偶小熊、準備幼兒用書人手一套、投影儀

　　活動過程：

　　(一)創造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

　　(二)出示玩偶小熊，以小熊給大家帶來好聽的故事，引導幼兒完整傾聽一遍故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?

　　(三)出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內容，引導幼兒依據故事情節發展順序讀懂故事表達的意思，結合正確閱讀方法的引導。

　　引導幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么?兩只貓頭鷹對小熊說什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個安穩覺?

　　(四)幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

29、小班語言故事孤獨的小熊教案反思

　　活動目標：

　　1、樂意表達自己對故事的理解。

　　2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　活動重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。

　　活動難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣：

　　今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧(我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?

　　二、孤零零的小熊：

　　1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

　　2、小熊去找小豬，發生了什么事情?(小豬跑掉了)

　　3、小熊去找小猴子，發生了什么事情?(小猴子躲起來了)

　　三、小熊笑了：

　　1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發生了什么事情?)

　　2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

　　3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的?(大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友)

　　4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑，動物們發生了什么事情?

　　5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑)

　　四、笑一個：

　　1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎?

　　2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

　　五、課后延伸

　　小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)

　　故事：

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀?" 小熊說："我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。 小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。 小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。 小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?" 大河馬說："你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。" 小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。" 大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。" 小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑了起來。 哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈"地笑起來。 大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。 動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回，小熊在也不感到孤獨了。

　　反思：

　　感受孤獨的憂慮。

　　“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創設了一個想說、有機會說的環境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說：“不開心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。”并問：小熊去找小豬、小猴玩，發生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

　　享受微笑的甜蜜

　　在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內容。 聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領結，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

　　整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友。

30、小班語言小熊你好教案反思

　　活動目標：

　　1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

　　2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3.在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備

　　繪本圖書、ppt課件

　　活動過程：

　　一、引出故事主人公，激發興趣。

　　1.(演示ppt)小電腦請來了一個小動物，是誰?(小熊)一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

　　二、集體分段閱讀故事前半部分：

　　1.這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了(演示ppt)，幾只小鳥飛來了?(許多)小熊見到這么多小鳥會說什么?(幼兒先猜測后放錄音)提問：你聽到小熊對小鳥說什么?(幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好!)

　　2.小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說?(小熊，你好)真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。

　　3.小熊還會遇見誰?(幼兒猜測)(演示ppt)，小刺猬是怎么過來的?(滾)(動作模仿)小熊見到小刺猬會怎么和他問好?(響一點再說一遍)小刺猬呢?

　　4.仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的?(老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛 )幼兒模仿

　　5.(放錄音)什么聲音?(咕咕咕)猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來?可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來(演示ppt)是誰呀?(小鼴鼠)他們會怎么問好?我們一起來學一學他們的問好，(師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好!”)

　　6.吱吱吱，(演示ppt)你能猜出是誰想和小熊問好?你是怎么猜出來的?(幼兒討論)到底是誰呢?我們一起去書上找找答案。

　　三、幼兒自由閱讀

　　1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

　　2.閱讀后的討論：小熊又見到了誰?他們會怎么問好?

　　3.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種?我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼?(一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好)

　　4.和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎?今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，(客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎?)教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎?我們有了這么多方法，就可以認識越來越多的朋友。

　　四、延伸活動：

　　見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什么呀?上廁所不小心碰到了別人呢?寶寶學會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

31、小班語言橡皮膏小熊教案反思

　　活動目標：

　　1.初步懂得一些自我保護的方法。

　　2.通過傾聽故事和交流活動，了解運動器械的正確玩法，知道運動時要注意安全。

　　3.喜歡玩運動器械。

　　活動準備：玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片.

　　活動過程：

　　1.出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是誰?小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。你知道小熊和小伙伴一起玩的時候發生什么事了嗎?

　　2.教師邊操作小熊玩具邊講述故事。

　　教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節。

　　3.通過提問，知道故事中的小熊受傷的原因。

　　教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲?發生了什么事?

　　教師：小熊是怎么樣受傷的?

　　教師：小熊喜歡和小朋友一起玩，但是它不會保護自己，請你告訴小熊怎么樣玩才不會受傷?

　　4.結合幼兒經驗，交流自我保護的方法。

　　教師：你喜歡玩什么游戲?在玩游戲時，你受傷了嗎?想一想，在玩游戲時要注意什么?怎么樣玩才能不受傷?

　　5.幼兒進行游戲活動。

　　讓幼兒自主進行游戲，關注幼兒的活動，指導幼兒學會自我保護的方法，愉快的開展游戲活動。

　　活動反思：

　　小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官初步產生了探索興趣。然而，他們對身體器官的認識還很膚淺，保護自己的經驗又比較缺乏，又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。"橡皮膏小熊"這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒了解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　我在活動中為了吸引幼兒注意力,激發其對活動的興趣,我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼兒的興趣特別大。活動中我運用了談話法、經驗感知法，充分調動幼兒已有的經驗，圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運動?為什么會貼滿橡皮膏?”展開討論。通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子們了解了故事情節，引發幼兒如何保護好自己。此外,我還借助圖片,再現故事內容,讓幼兒邊看圖片 邊跟著老師講述故事,如:學說安慰小熊的話“別哭別哭,貼上橡皮膏就不痛了。”在教師的帶動下，孩子們邊說邊配上相應的動作。在做做、講講中，培養了幼兒關愛小動物的情感，效果不錯。在復述故事時，幼兒都能夠說出故事中重復的詞語.如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強化了幼兒的自我保護意識，讓幼兒知道應該怎樣做才不會弄傷自己。

　　故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂意去學習進步的小熊，達到事半功倍的效果。幼兒親自學習接球的動作、扶扶手的動作，能在自己原有的經驗基礎上建構并提高自己的認知能力。活動以后，我見到幼兒做的不對的時候，只要輕聲的問他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎?孩子就笑著改正了。

32、小班語言想飛的小熊教案反思

　　活動目標：

　　1.學說語句：×××，我好想飛哦!你可以教我嗎?

　　2.懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。

　　活動準備：多媒體課件，操作單

　　活動過程：

　　一、引出故事《想飛的小熊》

　　1.出示小熊圖片，引起興趣。

　　師：老師有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看。

　　2.講述故事《想飛的小熊》

　　二、欣賞故事前半部分。學說"×××，我好想飛哦!你可以教我嗎?"。

　　1.教師引導幼兒看圖講述故事。

　　師：小熊都找了誰來幫忙?(花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥)小熊貝兒是怎么對他們說的?

　　2.練習說：×××，我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

　　三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

　　1.出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

　　師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了?

　　2.教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。

　　師：小熊貝兒努力學飛，都失敗了。你們覺得它還想學飛嗎?(幼兒回答)師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空?

　　3.引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。

　　4.故事結果講述。

　　師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀?

　　最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

　　四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。

　　教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

　　五、延伸活動出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。

　　師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

　　幼兒分組操作。

　　教學反思：

　　寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿;個個發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

33、小班語言小熊的擁抱節教案反思

　　活動目標：

　　1.學習復述故事中重復的句子“我可以抱抱你嗎?”“我愿意和你做朋友。”

　　2.通過觀察課件、動作模仿及表演，感知、理解故事內容。

　　3.懂得禮貌待人才能得到朋友的擁抱，體驗擁抱帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.課件《小熊的擁抱節》。

　　2.擁抱游戲的音樂。

　　活動過程：

　　一、過“擁抱節”活動導入。

　　(一)導語：今天，老師邀請寶貝們來過一個特別的節日——擁抱節!和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，那你最想和誰擁抱呢?讓我們找好朋友抱一抱吧!

　　(二)交流：剛才我們都和好朋友擁抱了，那和好朋友擁抱的時候心情是怎樣的呢?(開心、高興、舒服)

　　二、欣賞故事《小熊的擁抱節》

　　(一)設問猜測：“今天也是森林里的擁抱節，小熊準備要去擁抱它的每一個朋友，那他有沒有和他的朋友抱到呢?誰來猜一猜。” ——引出故事《小熊的擁抱節》

　　(二)播放課件至“小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。”通過提問幫助幼兒理解前半段故事內容。

　　提問：

　　1.小熊為什么哭呢?(因為小熊得不到朋友的擁抱)

　　2.袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊?小兔妹妹為什么……?小山羊為什么……?

　　(模仿故事情節中小動物的動作、語言。)

　　3.小熊沒有禮貌，大家都不愿意和他擁抱，小熊的心情會怎樣呢?

　　4.那小熊應該怎么樣，大家才愿意和他擁抱呢?(幼兒回答)

　　引導幼兒將自己的想法告訴小熊：小熊小熊，說話聲音要輕一點，要有禮貌哦!(可以一起說一說)

　　大象伯伯也走來了，他會對小熊說什么呢?)

　　(三)繼續播放課件，體會獲得擁抱的歡樂心情。

　　1.課件播放到“大象伯伯走過來，笑瞇瞇地說：要有禮貌，別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯了，難為情地低下了頭。”

　　提問：大象伯伯是怎么說的?小熊聽了大象伯伯的話會怎么做呢?

　　2.繼續播放課件至結束。

　　提問：

　　(1)小熊最后有沒有得到大家的擁抱?

　　(2)他對好朋友說了什么?好朋友是怎么回答的?

　　引導幼兒學說故事中重復的句子

　　四、教師帶領幼兒扮演角色，進行故事表演。

　　請個別幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱，并表演故事中的對話：“我可以抱抱你嗎”

　　老師：小熊終于和朋友擁抱在一起了，他的心里怎樣呢?(小熊過了一個很開心的擁抱節!)

　　五、結束部分：一起來過擁抱節

　　今天我們這里來了這么多的客人老師，那我們也和客人老師來抱一抱，過個開心的擁抱節吧!別忘了擁抱的時候要說一句好聽的話哦，快去感受擁抱的快樂吧!

　　故事：

　　小熊擁抱節

　　1、清晨，小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。小熊好想和朋友擁抱啊!

　　遠遠地，小熊看見袋鼠哥哥，他大聲說：“喂，我要抱你!”可袋鼠哥哥沒理他就走了。

　　小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過來，小熊一下躲到樹后面，等小兔走近了，他跳出來，大聲喊：“嘿……哈哈，我要抱你!”小兔妹妹嚇了一跳，逃走了。

　　小熊心里想：一個都不和我抱，我偏要抱!

　　這時小山羊走過來了，小熊大聲叫：“我要抱你!”說著張開雙臂一下就抱住山羊，可山羊推開他，走了。

　　小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

34、小班語言公開課小熊拔牙教案反思

　　活動目標：

　　l、理解故事內容，并能進行簡單的復述。

　　2、培養幼兒保護牙齒、保持口腔衛生的習慣。

　　3、發展幼兒的發散性思維。

　　活動準備：

　　l、小熊拔牙掛圖一套。

　　2、小熊手偶或玩具一件。

　　3、小熊頭飾、醫生帽子、醫生的藥箱及相應工具。

　　活動過程：

　　l、欣賞故事表演：小熊拔牙。

　　邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內容，使幼兒知道應如何保護牙齒。

　　2、提問：故事的名稱是什么?小熊最愛吃什么?它為什么要拔牙?

　　3、幫助幼兒理解保護牙齒的重要性：問：什么時間刷牙，應該怎樣刷?想吃甜食怎么辦?什么時候吃?吃完應該怎么辦?

　　4、與老師一起簡單復述故事情節。

　　5、指導幼兒進行情境表演：

　　一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫生，教師復述故事，幼兒進行表演。

　　6、引導幼兒進行遷移性講述，除了愛護牙齒，還要愛護哪些部位?眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護它們嫩?簡單了解如何保護身體器官。(如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方，姿勢要端正;不用硬的東西摳耳朵;比把東西塞進鼻孔里等。)

　　活動延伸：

　　l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。

　　2、《小熊拔牙》故事表演。

　　3、有關兒童安全、健康故事的分享。

　　附：故事《小熊拔牙》

　　熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：

　　“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。啊!好甜啊!甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒!咦?怎么變酸啦?哎呀呀!甜變酸，酸變疼。哎吆!哎吆!疼地小熊直叫喚!

　　兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進小熊的家。“小熊張開嘴，讓我看一看!”“你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換!”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉。“一 二三!”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

　　小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點兒藥。“你的牙齒還疼嗎!”“不疼了!”“以后要好好保護你的牙齒，要不一個一個的都爛掉!”“怎么保護它們呢?”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍!”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼?你想好好保護自己的牙齒嗎?想想兔大夫的話吧!

　　活動反思：

　　今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。

35、小班語言活動小熊醒來吧教案反思

　　活動目標：

　　體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內容。

　　活動準備：

　　創設情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、情景導入--快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到"森林"。

　　播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：

　　1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?

　　過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?

　　二、情節展開--小熊醒來吧播放多媒體課件，出現背景小熊的家提問：

　　1、看看，這是誰的家?

　　2、家里有誰?小熊在干什么?

　　3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?

　　播放旋律，小鳥飛提問：

　　1、你們聽到了什么聲音?

　　(播放多媒體課件)

　　2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛--生生互動)

　　3、小熊醒了嗎?

　　(播放旋律，小貓走)提問：

　　1、聽一聽，后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?

　　(播放多媒體課件)

　　2、小貓一邊招手，一邊在說什么?

　　3、小貓你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)

　　4、是誰在打呼嚕呀?

　　5、小貓會怎樣叫醒小熊?

　　6、我們一起來做做小貓，學學小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。##小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現大象的鼻子提問：

　　1、你們猜，這又會是誰呢?

　　2、你怎么知道是大象呢?

　　3、大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!

　　4、(幼兒模仿大象叫小熊)

　　5、小熊醒來了嗎?

　　三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?

　　猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?

　　(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?

　　小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。

　　課后反思：

　　故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動也就值了。

36、小班下學期故事小熊醒來吧教案反思

　　教學意圖：

　　《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：故事圖片。

　　活動過程：

　　1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

　　(講述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發出了怎樣的聲音?

　　(幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?

　　師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續往下聽故事。

　　(講述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)

　　師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)

　　3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。

　　附故事：

　　《小熊醒來吧》

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“砰砰!砰砰!”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

　　“的篤!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。

　　教學反思：

　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。

　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。

　　本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

37、小班語言小熊不見了教案反思

　　目標：

　　1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節。

　　2.知道一些小動物要冬眠的常識。

　　準備：

　　制作動畫片《小熊不見了》。

　　過程：

　　1.設置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

　　·敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?

　　·幼兒自由討論小熊去哪里了。

　　2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。

　　提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

　　3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節。

　　·提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

　　·故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

　　·怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?

　　·嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

　　4.小結：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

　　建議：

　　在語言區提供頭飾，供幼兒分角色表演。

　　評價：

　　1.喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節。

　　2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

　　[附) 故事

　　小熊不見啦

　　冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧。”哇! 克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了。”“我正在找嘟嘟和克克，他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!” “哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了。現在，誰也沒有心情堆雪人了。“我們去問問小狗哥哥吧，也許他知道。”可小狗搖搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。”于是，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’。”“他們為什么要冬眠呀?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷。”幾個小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們為什么在冬天都不見了。 吉吉說：“我們為所有冬眠的小伙伴們堆個大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

38、小班語言活動小熊請客教案的反思

　　設計意圖

　　本活動選自山東省幼兒園課程指導小班上冊主題五《我的動物朋友》次主題三《能干的小動物》中的教學活動一《小熊請客》。此故事內容簡單，形象鮮明突出，能夠激發幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請客做客也是幼兒在日常生活中經常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對話是簡單重復的，學習時不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點和學習特點，為了讓幼兒理解故事內容，了解動物的食性及簡單的禮貌用語等，我借助于課件及相關圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發展思維能力，增強幼兒學習興趣，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。知道和朋友友好相處是一件非常快樂的事情。

　　活動目標

　　1.理解故事內容,了解幾種小動物的食性。

　　2.感受同伴友好相處的快樂。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點及難點

　　1.重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。

　　2.難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節。

　　2.物質準備：歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔頭飾;小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個;小蟲子、小魚、小草圖片若干張;ppt課件;

　　活動過程

　　一.激趣，歌曲導入，激發幼兒活動興趣。

　　演唱歌曲《做客》入場

　　剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)

　　今天森林里的小動物也要去做客，那么是誰要請客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

　　二.指導認知，理解故事內容，了解幾種動物的外形特征。

　　1.觀察圖片一，引導幼兒講述故事中各種食物

　　今天小熊要請客，看他都準備了那些好吃的食物?(引導幼兒說出畫面中的食物)

　　你覺得他可能要請誰呢?

　　(小結：你覺得他會請小兔、小狗、小貓)

　　你怎么覺得會請他們呢?

　　2.逐圖講述故事，理解故事含義。

　　片段一：(小貓來了)

　　——是誰來了呀?(先聽到喵喵的聲音，引出小貓)

　　我們一起來學一學小貓的叫聲。

　　小貓見到了小熊可能會說什么呀?(幼兒自由說完后，放錄音:：小熊你好)

　　小熊又會怎么說?(幼兒自由說完后，放錄音：小貓你好)

　　小結：小貓和小熊真懂禮貌，見面了會互相問好。

　　看小熊請小貓吃什么?(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)看小熊是怎樣把小魚送給小貓的?(觀察送禮物時要用雙手)。

　　小熊又是怎樣說的呢?(幼兒回答后，放錄音：小貓，請你吃魚)

　　小貓接過食物又會怎么說?(幼兒回答后，放錄音：謝謝)

　　小結：小貓和小熊真懂禮貌會說：請和謝謝，還知道用雙手接送物品。

　　小結：小貓接過小魚高興地吃了起來。

　　片段二：(小狗來了)

　　——接下來誰會來呢?(先聽到汪汪叫的聲音，引出小狗)

　　小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢?(幼兒說完后：放錄音：小熊你好;小狗你好)

　　小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會怎樣說?(幼兒說完后，放錄音：小狗，請你吃肉骨頭，謝謝)

　　小結：小狗高興的吃起了肉骨頭。

　　片段三：(小兔來了)

　　(1)觀察畫面，理解畫面內容

　　——會是誰來了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)

　　小兔見到小熊，它們會怎樣打招呼呢?

　　小熊又會用什么招待他呢?又會說什么呢?

　　真是這樣嗎?我們一起來聽一聽

　　(2)表演

　　現在我們來表演一下小兔來小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色)

　　小結：小兔高興地吃起了胡蘿卜。

　　片段四：小動物們回家

　　小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會對小熊說什么呢?小熊又會怎么說?我們在來聽一聽(放錄音：謝謝你，小熊，再見;再見)

　　3.給故事起名字

　　他們真是一群懂禮貌的小動物，小朋友這個故事好聽嗎?你能給這個故事起個名字嗎?

　　三.觀看圖片，回憶故事

　　觀看最后一張圖片：引導幼兒將歸納的圖片內容進行講述,并將動物的食性表述清楚。

　　小熊家一共來了幾只小動物，他們分別是誰呀?(分別點開?，出示動物)

　　他們喜歡吃什么?

　　四.遷移、了解其他動物的食性

　　小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛吃的食物外，你還知道哪些動物愛吃的食物。(幼兒自由說)然后請個別幼兒去貼

　　小結：原來小動物都有自己愛吃的食物。

　　五.游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂。

　　現在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請小朋友每人取一個小動物圖片掛在胸前，請在小椅子上做好。我做小熊，邀請你們到我家來做客。來到我家時候一定要敲門呦。現在我邀請小青蛙來做客：互相問好，請你吃蟲子。請你們坐在椅子上去吃吧。

　　—————小羊————————————吃青草。——————————。

　　—————小鴨子——---：———————小魚。————————————。

　　小動物們，你們吃飽了嗎?現在，我們要回家了，快和客人說再見吧。

　　教學反思：

　　小班語言故事《小熊請客》是優質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發現效果還可以。

39、小班語言頑皮橡皮小熊教案反思

　　一、 設計意圖

　　由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊”這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　二、 活動目標

　　1、理解故事的主要情節，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

　　3、嘗試學習設計安全標志。

　　三、 活動準備

　　1、 貼著橡皮膏的玩具小熊。

　　2、 每人一盆已切割成小塊的圖片。

　　3、 圖文傳送器，圖片四幅。

　　4、 畫紙、蠟筆。

　　5、 課前已認識過一些標志。

　　四、 活動過程

　　1、 出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

　　2、 通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

　　3、 利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

　　4、 組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

　　5、 幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

　　A、 幼兒設計標志。

　　B、 把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

　　C、 鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。

　　五、 活動延伸

　　1、 把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

　　2、 鼓勵幼兒繼續設計各種安全標志。

　　活動反思：

　　小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官初步產生了探索興趣。然而，他們對身體器官的認識還很膚淺，保護自己的經驗又比較缺乏，又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。"橡皮膏小熊"這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒了解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　我在活動中為了吸引幼兒注意力,激發其對活動的興趣,我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼兒的興趣特別大。活動中我運用了談話法、經驗感知法，充分調動幼兒已有的經驗，圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運動?為什么會貼滿橡皮膏?”展開討論。通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子們了解了故事情節，引發幼兒如何保護好自己。此外,我還借助圖片,再現故事內容,讓幼兒邊看圖片 邊跟著老師講述故事,如:學說安慰小熊的話“別哭別哭,貼上橡皮膏就不痛了。”在教師的帶動下，孩子們邊說邊配上相應的動作。在做做、講講中，培養了幼兒關愛小動物的情感，效果不錯。在復述故事時，幼兒都能夠說出故事中重復的詞語.如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強化了幼兒的自我保護意識，讓幼兒知道應該怎樣做才不會弄傷自己。

　　故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂意去學習進步的小熊，達到事半功倍的效果。幼兒親自學習接球的動作、扶扶手的動作，能在自己原有的經驗基礎上建構并提高自己的認知能力。活動以后，我見到幼兒做的不對的時候，只要輕聲的問他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎?孩子就笑著改正了。

40、小班語言橡皮高小熊教案反思

　　設計意圖

　　由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　活動目標

　　1、理解故事的主要情節，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

　　3、嘗試學習設計安全標志。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　幼兒小班語言教案《橡皮膏小熊》

　　活動準備

　　1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

　　3、圖文傳送器，圖片四幅。

　　4、畫紙、蠟筆。

　　5、課前已認識過一些標志。

　　活動過程

　　1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

　　2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

　　3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

　　4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

　　5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

　　A、幼兒設計標志。

　　B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

　　C、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。

　　活動延伸

　　1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

　　2、鼓勵幼兒繼續設計各種安全標志。

　　教學反思：

　　本次活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經常出現的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續用這種方式提問第二段中出現了誰?它們去玩了什么?后來怎么了?…….等等。

41、小班語言小熊散步教案反思

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲優美緩慢的旋律，學習用襯詞的形式演唱歌曲。

　　2、用聲音、動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的旋律下行特點。

　　3、知道小熊冬眠的科學常識，對動物的冬眠產生興趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動準備】

　　物質準備：《冬眠的小熊》音樂，毛絨小熊。

　　精神準備：了解關于四季的知識，知道現在是冬季。

　　空間準備：幼兒圍坐成圓圈，中間有一棵冬天的大樹。

　　【活動過程】

　　一、《三只熊》歌曲導入。

　　1、師(出示小熊一家)：認識他們嗎?我們和小熊一家快樂的唱起歌來吧!

　　2、復習歌曲《三只熊》。

　　二、欣賞歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。

　　1、欣賞音樂，初步熟悉旋律，感受音樂優美緩慢的特點。

　　(1)師：小熊最喜歡聽著音樂在樹林里散步了，聽，音樂響起了!

　　(2)連續播放歌曲旋律兩遍，第一遍教師帶領幼兒在座位上隨音樂一拍一下地拍腿，第二遍帶領幼兒圍著大樹慢慢走圓圈，感受歌曲優美緩慢的特點。

　　2、欣賞歌曲，了解歌詞，知道小熊冬眠。

　　(1)師：現在是什么季節?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!

　　(2)教師邊唱歌曲，再次帶領幼兒圍著冬天的大樹慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹洞冬眠，唱完后找最近的位子坐下。

　　(3)師：小熊在做什么?什么是冬眠?

　　(4)小結：小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的時候為了適應寒冷的環境開始不活動，進入睡眠狀態。

　　(5)師：小熊什么時候開始冬眠，冬眠多久?哪句歌詞告訴你的?

　　(6)小結：原來秋天已過，冬天來臨小熊就開始冬眠了，要冬眠整整一個冬天呢!

　　(7)師：小熊冬眠時發出什么樣的聲音?

　　(8)小結：小熊冬眠發出了“呼嚕嚕嚕嚕”的呼嚕聲，真可愛!

　　建議：如果幼兒回答不出，可引導幼兒再次傾聽歌曲。

　　三、學唱歌曲，感受并模仿表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

　　1、學唱歌曲，嘗試用歌聲表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

　　(1)師：我們來學一學小熊的呼嚕聲吧!

　　(2)教師演唱歌曲，提示幼兒接唱“呼嚕嚕嚕嚕”，教師的手隨下行旋律慢慢下移，幫助幼兒感受旋律的下行特點。

　　(3)師(借助下行手勢)：小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音是怎樣的?想一想可以怎么唱?

　　(4)師：小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來越低，就像小熊睡覺越來越香，越來越沉一樣!我們要唱得越來越輕，越來越小，別吵醒小熊，我們來學一學吧!

　　(5)帶領幼兒演唱，在呼嚕聲時教師用動作提示唱得越來越輕，越來越小!

　　2、學唱歌曲，嘗試用動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

　　(1)師：如果用動作表現小熊越來越低的呼嚕聲，可以怎樣表示呢?我們一起來唱，唱到呼嚕嚕嚕嚕時我撫摸誰，誰就馬上用動作表示出來哦!

　　(2)(幼兒面向圓心原地走)前奏、間奏搖擺，歌詞部分教師帶領分樂句變化簡單動作，每唱到“呼嚕嚕嚕嚕”的地方快速撫摸多個幼兒，被撫摸的幼兒自由做下行的動作。

　　(3)分享學習不同的動作表現：如身體逐漸下沉，或雙手舉高慢慢放下等。

　　(4)幼兒跟唱歌曲多遍，老師走圓時逐個請上來，直到全部請完，幼兒自由在圓上做各種動作。

　　四、學習用襯詞演唱。

　　1、感受并嘗試“嗯“的襯詞演唱。

　　(1)師：我們來唱一唱這首歌曲吧!注意聽清前奏和間奏。

　　(2)幼兒唱歌詞，教師自然地哼唱“嗯”

　　(3)師：發現老師怎么唱?感覺怎么樣?

　　(4)小結：老師輕輕地哼唱“嗯”，讓歌曲感覺更優美了!我們試一試吧!

　　2、嘗試其他襯詞演唱。

　　(1)師：除了用“嗯“來哼唱，還可以用什么襯詞演唱?

　　(2)引導幼兒結合歌曲優美緩慢的特點用更多襯詞演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。

　　A、部分幼兒圍坐在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒坐椅子上唱。

　　B、一半幼兒在樹這邊唱襯詞，一半幼兒在樹那邊唱歌詞。

　　C、一個幼兒在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒圍著大樹邊唱邊表演。

　　建議：請幼兒思考襯詞合唱的方式，并根據演唱情況提醒幼兒科學的演唱方法、音樂傾聽以及襯詞和歌詞的協調感等。

　　五、結束拓展：

　　1、師：在我們的歌聲里，小熊安安靜靜地冬眠，想一想，還有哪些小動物也會冬眠?

　　2、師：冬眠的小動物們等到什么時候才會醒來呢?

　　3、小結：等明年春天會醒來結束冬眠，那時我們再來找他們一起玩，唱一唱他們的歌曲吧。現在，我們輕輕地和小熊說再見吧!

　　附歌曲《冬眠的小熊》

　　1=F 4/4

　　1 1 1 3??2 2 2 4 ?? 5 4 3 2 ?? 1 — — —??

　　秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

　　1 1 1 3?? 2 2 2 4??5 4 3 2?? 1 — — —??

　　一 只 小熊 躲 進 樹 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

　　3 3 3 5?? 5 — 4 — ??3 3 3 4 ??4 — 3 —??

　　它 就 這樣 睡 著 整 個 冬 天 睡 著，

　　1 1 1 3 ??2 2 2 4??5 4 3 2??1 — — — ：‖

　　秋 天 已過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕。

　　教學反思：

　　在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發展，表現的欲望和信心會更足。

42、小班語言小熊小熊沒椅子教案反思

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協調地做小跑步運動。

　　2、根據音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。

　　3、提醒幼兒傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位就近坐下。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。

　　2、游戲玩法：附1。

　　3、幼兒會玩搶椅子游戲。

　　活動過程：

　　1、發聲練習：《我愛我的小動物》。

　　2、復習歌曲：《誰是小熊》。

　　3、故事導入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧!

　　4、介紹游戲玩法并示范。

　　老師邊介紹游戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，老師帶領6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要立即找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。

　　5、再次示范，加深規則意識。

　　組織幼兒掌握游戲的結尾處，音樂停止時，老師立即問大家："小熊是誰呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說："小熊就是她(他)!"

　　6、再請6名較靦腆的幼兒上來示范，感知游戲玩法。大家一起發現問題，解決問題。鞏固游戲規則，檢驗幼兒掌握情況。

　　7、帶領全班幼兒集體進行游戲將幼兒的座位排成圓形(椅背朝里)，椅子的數量比幼兒人數少1個;體會按照規則游戲帶來的快樂。

　　活動建議區角活動：大家可以在表演區帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛的小熊。

　　家園共育：

　　可以和孩子一起親子游戲，也可以上網搜集一些關于小熊生活習性的資料，豐富相關知識。

　　領域滲透：結合社會活動，使小朋友如道不l能隨便和大人分開，并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學會自救，建立初步的安全意識。

　　活動材料附1：游戲玩法：音樂(一)：幼兒面對圓心邊唱邊表演，動作隨音樂高低、快慢二變換。

　　音樂(二)：幼兒聽音樂繞著椅子跑，音樂停止，立即找一把椅子坐下。

　　音樂(三)：老師問："小熊是誰呀?"坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個游戲，體驗一起親子游戲帶來的快樂。

　　教學反思

　　在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我讓小朋友們根據音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

43、小班語言小熊的生日教案反思

　　活動目標：

　　1、樂意表達自己的想法，模仿學說故事中的短句。

　　2、在故事情境中，感受做朋友的快樂。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　課件活動指導：

　　一、小熊要過生日1、今天天氣真好，寶貝們，讓我們到草地上去散散步吧!

　　提問：綠綠的草地上是誰的家呀?(幼兒猜測)2、播放課件：咦，你們看，誰來了?

　　(1)我們一起和小熊妹妹打個招呼吧。"小熊妹妹，你好!"(2)你們覺得小熊妹妹今天看起來怎么樣呀?(追問：你是怎么知道的?)小結：原來，今天小熊妹妹要過三歲生日了，所以穿得這么漂亮呀。

　　(3)過生日要吃什么呀?咦，這么多蛋糕哪個才是小熊妹妹的呀?為什么?

　　小結：小熊妹妹要過三歲生日，所以有三根蠟燭的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。

　　二、好朋友一起過生日1、小熊妹妹還請了她的好朋友一起和她過生日。數一數，小熊妹妹一共有幾個好朋友呀?你覺得她的好朋友是誰?(幼兒猜想)2、播放課件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。

　　(1)小熊妹妹的朋友是誰呀?你怎么知道的?(長耳朵)(2)原來是小兔來了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢?(幼兒自由講述后聽錄音)(3)提問：小熊妹妹真有禮貌，她對小兔說了什么呢?

　　3、播放課件：小狗叫著出來了。

　　(1)寶貝們，是誰來了呀?

　　(2)你們的本領真大，能根據動物的叫聲猜出小熊妹妹的好朋友是誰。

　　(3)小熊妹妹會怎么招呼小狗呢?(幼兒自由講述后聽錄音)(4)小熊妹妹真有禮貌，小狗高興得坐下了。

　　4、播放課件：小猴出來了。

　　(1)兩位好朋友已經來了，還有最后一位好朋友是誰呀?讓我們一起來看看吧!

　　(2)你們還會根據影子說出小動物的名稱，你們真棒。這次你們再猜猜小熊妹妹會對小猴說什么呢?

　　(3)原來，當小客人來做客的時候，我們可以先請他坐下，然后請他喝點水、吃點點心。下次，有人來你家做客的時候，你可以用這三句有魔法的話來招呼他，小客人一定會很高興的。

　　5、三位好朋友都到齊了，小動物們為小熊妹妹唱起了歌，讓我們一起來為小熊妹妹慶祝生日吧!

　　三、大家一起唱生日歌1、播放課件：聽，這是什么歌?(生日歌)2、寶貝們，讓我們邊拍手邊唱生日快樂歌吧!

　　3、哇，原來和好朋友們一起過生日是這么開心的事呀!以后你們也可以請好朋友一起慶祝生日噢!

　　活動反思

　　這節課是小班的課程，我是應用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能著我的思路走。學習興趣濃，活動目標基本完成。

44、小班主題公開課小熊醒來吧教案反思

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。

　　3、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增加故事情節。充分發揮幼兒的想象力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、掛圖2幅及磁性教具一套。

　　2、輕音樂磁帶和故事磁帶。

　　3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。

　　4、請大班幼兒6名、幼兒家長。

　　活動過程：

　　一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

　　邊放輕音樂邊表演故事。

　　二、提問：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

　　1、小熊在干什么?

　　2、有哪些動物想吵醒小熊?它們發出怎樣的聲音?(讓幼兒學一學小動物發出的聲音)想吵醒小熊的小動物發出的聲音由輕到響、連地都震動了，小熊有沒有被吵醒?

　　3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊?

　　三、待幼兒充分想像后，老師繼續朗誦下一手段：

　　熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!

　　1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么?

　　我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀!

　　2、熊媽媽

　　是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)

　　四、教師帶領幼兒游戲。

　　請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話。

　　請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。

　　活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

　　游戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

45、小班主題小熊醒來吧教案反思

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。

　　3、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增加故事情節。充分發揮幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、掛圖2幅及磁性教具一套。

　　2、輕音樂磁帶和故事磁帶。

　　3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。

　　4、請大班幼兒6名、幼兒家長。

　　活動過程：

　　一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

　　邊放輕音樂邊表演故事。

　　二、提問：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

　　1、小熊在干什么?

　　2、有哪些動物想吵醒小熊?它們發出怎樣的聲音?(讓幼兒學一學小動物發出的聲音)想吵醒小熊的小動物發出的聲音由輕到響、連地都震動了，小熊有沒有被吵醒?

　　3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊?

　　三、待幼兒充分想像后，老師繼續朗誦下一手段：

　　熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!

　　1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么?

　　我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀!

　　2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)

　　四、教師帶領幼兒游戲。

　　請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話。

　　請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。

　　活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。

　　教學反思：

　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。

　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。

　　本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

46、幼兒園小班主題小熊醒來吧教案反思

　　活動目標

　　1. 引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

　　2. 啟發幼兒體會作品中的母子情感。

　　活動準備

　　1. 熊寶寶一個，動物圖片。

　　2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。

　　活動過程

　　1.分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。

　　師：小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。

　　師：小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。

　　2. 幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。

　　師：小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。

　　3. 啟發幼兒思考問題。

　　師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉)

　　4. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

　　5. 啟發幼兒思考：

　　師：小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小朋友愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?

　　小結

　　今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。

　　教學反思：

　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。

　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。

　　本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的小班语言教案《小熊醒来吧》反思的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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