上學那會兒，我是個數學常拿60分的人（滿分150分），我卻喜歡做幾何題。根據已知的條件，推導出所需的其他條件，所有需要的條件得出后，再根據正確的公式算出所求的值。這個不斷求解的過程其實挺有意思的。

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做數學題的思路，跟我們解決生活與工作等各類實際問題的思路其實很像，就是要找到核心的問題，關鍵的條件，用正確的方式，把問題解決。

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有時問題得不到解決，我們真的要想一想是哪一環沒做好。

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上周我教家里的娃兒看日歷，認識時期。我很認真的做了備課?？梢越o大家看看我的筆記，字有些丑，見諒。教看日歷，就是教孩子認識“年、月、星期、日”的概念，之前孩子已經認識一天24小時，對一天的時間已經認識了。

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那么我認為年、月、星期都是由不同的天數組成的，只要告知孩子相應的天數即可。我還認為，孩子連一天24小時的時刻都能學習，那么認識日歷簡直更簡單了。為此我還帶他做了手工，為的是讓孩子對不同的天數有更直觀和形象的理解?？墒?#xff0c;結果離我的預期大相徑庭。孩子不僅get不到點，最后還出現了逆反情緒，到底問題出在哪里？

（我潦草的字）

晚上睡覺前，我躺在床上，有點郁悶，我在想我的孩子平時都是挺聰明的，為什么今天反差這么大。我還再想了想自己的教學思路，它也是不錯的。到底問題出在哪里。

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我細細的復盤當時的場景，終于找到了關鍵問題。問題在于我給孩子造成的氛圍并不理想。首先，我是下午4點多給孩子上課的。在此之前，他一直在玩，這個時候，他應該疲憊了，這是我忽略的第一點。其次，我回想，自己當時的語調和表情，我沒有笑，就是面癱式沒有表情的那種。這樣就無形給孩子以緊張感，這是我忽略的第二點。

接著，我又回想，我們是在書桌前學習的，旁邊放著小白板，這個樣子太上課形式了，孩子難免有點抵觸。這是我忽略的第三點。最后，我深度想了我們的關系。我首先是個媽媽，在孩子的眼里，媽媽是陪伴他和照顧他的，其次才是給他教東西的。而我，卻以任務式的上課的形式給他教東西，媽媽沒扮演好，卻扮演了老師。雖然教學內容很有趣味性，我卻以一種無趣的方式去演繹。這是我忽略的最重要的一點。

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第二天，剛吃過早飯，我看他精神不錯，就讓他到游戲墊上，說跟他玩游戲，然后我們用兩個公仔做角色扮演的游戲，重復昨天的教案，效果卻非常好。

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（我們一起做的小手工）

這是育兒的經歷，其實在工作中和生活中，我們也常常遇到相似的情況——我們以為問題在此，然后對此做了認真充分的準備和努力，結果卻達不到我們的預期，有時還會讓我們失去信心。當我們停滯不前，不再去探索問題的真正所在，問題就一直卡在那里了，甚至引發其他的問題。

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建議大家養成對事情進行復盤的習慣，總會發現之前沒有思考到的方面，而這些個方面也許恰恰就是問題真正的核心。不能總是從自己的方向出發，試著從多方向出發。

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有句話叫“心誠則靈”，在我的理解是做事有誠意，事情會往所期待的方向發展。什么是做事有誠意，就是你足夠認真去對待每一個環節。包括復盤、反思去尋找自己遺漏的環節，這本身也是一個環節。

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用心去想，客觀去想，總能將問題排查出來。問題排查出來了，還要創造解決問題需要的相關條件，最后使用正確的方式，三者結合，才能把問題解決了。

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的找不到问题的核心，你永远解决不了问题。的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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