基于 智慧課堂的高中生核心素養培養 的實踐研究——以“計算機軟件系統”一課為例

蔣春玲

華東師范大學第三附屬中學 201514

【摘要】當今的課堂已經實現了從信息化1.0到信息化2.0時代的跨越。但是不論是在1.0還是2.0時代，教師需要把握住的一個核心理念就是以學生為中心，基于課程標準培養學生的核心素養，這需要信息技術與課堂教學深度融合。

【關鍵詞】智慧課堂；核心素養；信息意識；計算思維；數字化學習與創新

隨著信息技術的發展，如何在課堂中真正地實現以學生為主體，培養學生核心素養，教師需要借助信息化工具創設情境讓學生參與其中。本人嘗試著借助智慧課堂，讓學生在體驗式學習中培養學生的學習能力，提升教學效率。 本文以以高一信息科技《計算機軟件系統》為例，探討借助智慧課堂，提高學生課堂參與度，培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新。

一、智慧課堂實現以學定教，提升了學生的信息意識。

“以生為本，以學定教”的教學理念是課堂教學的重要原則及發展方向，但對于傳統教學而言，在實踐過程中仍存在著一定困難。在課前布置問卷，第二天早上回收、批改、統計學生的學前情況，但這時再根據學生的學前情況調整自己的教學設計時間非常緊迫，老師的工作量也很大，而智慧課堂則更及時高效的完成這些工作。

在本節課中為充分發揮技術在課堂教學中的作用，我做了一節關于計算機軟件系統的課前小調查(表一)推送到該智慧課堂平臺，引導學生聯系生活中常見的軟件，通過自己熟悉的軟件，對本課題的學習內容有一個初步的了解和思考。通過問卷調查發現，學生對于自己常用的軟件如QQ、IE瀏覽器等應用軟件很熟悉能夠知道其功能，但是對用比較專業的軟件如數據庫軟件，程序設計語言軟件這些系統軟件很不了解，對用操作系統只知名稱，對于其功能一無所知；對人工智能軟件也不是很熟悉。根據調查結果,我們把教學的重點放在操作系統及人工智能方面，而對于應用軟件學生比較熟悉，我們作為本節課的引入，由學生自己來講解。 下面的這些軟件哪些是你用過或知道哪些軟件？請勾選一下。

□QQ □WINRAR □360安全衛士 □Inventor □WPS □火狐

□IE □PhotoShop □暴風影音 □Office 2016 □FLASH □MAC OS

□Windows □Access □SQL Server □Visual Basic □Python □JAVA 請談一談你參加“與院士面對面——人工智能經濟發展新引擎”活動的心得。

你了解電腦、手機、平板的操作系統嗎？說一說你所了解的操作系統的特點。

(表一)

通過這樣發的調查問卷，及時的發現學生的已知和未知的知識點來設計教學，及時調整教學的重難點，讓學生通過已知掌握未知，并且很好地激發了他們的學習興趣和探索欲望。實現以學定教，提升了學生的信息意識。

二、智慧課堂激發學生的答題熱情，培養學生的計算思維能力。

本節課以應用軟件為切入口，教師采用問題鏈的方式進行，通過9個問題(表二)幫助學生梳理軟件的相關概念，了解兩類軟件的功能。在這9個問題中，活動一是關于應用軟件，學生比較熟悉，教師提出的四個問題可以幫助學生很好的梳理總結已經掌握的知識點，活動二認識操作系統，大部分學生只知道WIN7操作系統，那么教師就從學生已經知道的win7操作系統入手設計5問題，幫助學生通過日常生活中一直接觸的win7系統來認識操作系統的功能和作用，以及拓展到服務器的操作系統，開源操作系統以及物聯網操作系統等。 【活動一】認識一款軟件,了解其功能.

1.你認識這款軟件嗎?對自己不熟悉的軟件如何了解其功能？

2.試舉例與該款軟件功能相似的軟件？

3.該款軟件屬于哪種軟件？為什么？

4.請列舉你生活中經常使用的軟件，并說出它的功能。

【活動二】認識操作系統

1.機房電腦安裝操作系統是什么？你是如何知道的？

2.你家的電腦的安裝的是什么操作系統？

3.你用過哪些操作系統？各款操作系統有什么不一樣？

4.說說操作系統的功能是什么？

5.操作系統屬于哪類軟件？

(表二)

但是高中學生不同于小學生,初中生,他們很多情況下明明會回答，可是不愿意不舉手；“智慧課堂”平臺，“智慧課堂”有“搶答”、“隨機答”、“討論”“投票”、“表揚”等多種的互動方式，與傳統的教學方式相比，從小就開始接觸互聯網的高中生更喜歡這樣的形式，可以很好的解決課堂教師問而學生不答的情況。學生從被動的聽眾變為主動的學習者，更為主動地參與到課堂學習互動中去，真正成為課堂的主人。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的高中学生计算机软件,基于智慧课堂的高中生核心素养培养的实践研究——以“计算机软件系统”一课为例...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。