1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學(xué)生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼)

3．請一位學(xué)生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復(fù)制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。)

探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢?

2．學(xué)生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。

嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?

2．小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題

1．學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。

2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點(diǎn)擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統(tǒng)。

比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。

教學(xué)課件：圖片。

設(shè)計(jì)制作

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。

欣賞評價

介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

12、美術(shù)教案

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2、結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合著學(xué)生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛與求索的。

2、學(xué)生通過觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩手工制作等造型表現(xiàn)語言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進(jìn)行創(chuàng)編表演。

3、學(xué)生結(jié)合對蟻穴的了解，拓展知識領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術(shù)作品等。

3、學(xué)生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。

第一、二教時

三、教學(xué)過程：

1、上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）

2、導(dǎo)人新課：

A、組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起做游戲，體驗(yàn)螞蟻的團(tuán)隊(duì)。

B、如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

第三、四教時

一、教學(xué)過程：

1、接上一課內(nèi)容，訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

2、每個同學(xué)將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫。

3、選擇自己身邊常見材料一件有關(guān)小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。

4、表演、游戲活動。

二、教學(xué)

1、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對表現(xiàn)螞蟻的美術(shù)作品、表演活動、歌曲學(xué)習(xí)做出大膽客觀的[]。

2、對積極參加“小螞蟻”教學(xué)活動的學(xué)生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作要結(jié)合本課的主題給予表揚(yáng)。

三、教學(xué)思路拓展

1、通過體驗(yàn)小螞蟻的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛自然、熱愛勞動和科學(xué)求索的品質(zhì)。

13、美術(shù)教案

教學(xué)目的：

1：學(xué)習(xí)鞏固線描淡彩畫的表現(xiàn)方法

2：運(yùn)用線描淡彩畫的方法技巧描繪出秋林的特點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體現(xiàn)出秋林的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩畫具

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)引題

1：教師出示線描淡彩畫的優(yōu)秀作業(yè)，提問復(fù)習(xí)線描淡彩畫的方法步驟

2：揭示并板書課題

二：分析畫法

1：抓住“秋林”的顏色特點(diǎn)，體現(xiàn)出“秋”字

（1）回顧第七冊所學(xué)詩《山行》......停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花".詩中描寫了秋天楓林的顏色.

(2)學(xué)生回答自己觀察的秋林是什么色彩

(3)課件播放秋林圖片,讓學(xué)生更加了解秋林的顏色變化.

2:要體現(xiàn)出“秋林”的“林”字特點(diǎn)讓學(xué)生說說“林”的意義，使學(xué)生認(rèn)識到要表現(xiàn)“林”就必須畫較多的樹，而且要有一定的空間感。

三：講授示范

1：用線條畫出“秋林”的布局

先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹

先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，要注意用不同的線條表現(xiàn)不同樹葉的特征

2：用淡彩體現(xiàn)出“秋林”的特色

重點(diǎn)演示色彩的調(diào)配，并告訴學(xué)生別把顏色調(diào)得太均勻，免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富于變化

四：創(chuàng)作練習(xí)

想象畫出一幅秋林的線描

五：展示、、下課

14、美術(shù)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學(xué)生的合作和創(chuàng)新。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用色。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

（二）難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。

三、課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)

（三）教學(xué)課件：《課件―美麗的天空》

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

一組織教學(xué)

師生問好

二講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的

美麗風(fēng)景、增長知識、見聞。

學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。

師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師：今天我要組織一個旅游團(tuán)，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>

師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

2欣賞圖片，

啟發(fā)思路

⑴作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音）

⑵欣賞

⑶欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式

小組討論，進(jìn)行競賽

根據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。

學(xué)生觀察、討論并回答。

師：現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請大家系好安全帶。

師：各位乘客請注意，歡乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

師：讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）

師：我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？

師：見書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？

3創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作。

師：請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。

教師指導(dǎo)

4

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。

15、美術(shù)教案

教學(xué)過程

第 一 節(jié)

一、引入新課。提問：“語文課有沒有教寫日記?怎樣寫?”指定學(xué)生回答后，選讀一兩則日記，然后再問：“能不能用繪畫的形式寫日記?”

二、講新課：

1．講解課文，重點(diǎn)講解“日記畫的內(nèi)容”。

提問：“說說你一天中感受最深的趣聞樂事。再講出人、物及場景的形象特征。”

2．說明日記畫的表現(xiàn)形式——線條畫。指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，再放映學(xué)生作品的幻燈片，讓學(xué)生理解日記畫有以下特色：

①畫的內(nèi)容(主題)。

②作者怎樣用具體形象、環(huán)境道具來表達(dá)這一內(nèi)容(主題)?

②具體細(xì)節(jié)的刻畫。

④線的疏密處理。

⑥寫上白期、星期、天氣或簡短的文字。

三、學(xué)生作業(yè)：先寫一段日記，然后根據(jù)日記的內(nèi)容畫一幅日記畫：

1．以人物活動為主的，可先畫人物，再補(bǔ)背景。以景物為主的，先畫景物，再補(bǔ)人物。

2．先畫出大體構(gòu)圖和形象，再添加細(xì)部，注意線條組織的疏密關(guān)系，細(xì)節(jié)的刻畫要具體，不要概念化。

3，作業(yè)用兩節(jié)課時間完成。這課完成鉛筆稿。

第 二 節(jié)

一、講評上一節(jié)課的情況，出示內(nèi)容表達(dá)較好的學(xué)生作業(yè)草稿，引發(fā)其競爭意識。

二、講解調(diào)整，充實(shí)畫面的處理辦法。

三、學(xué)生用黑色水筆勾線，繼續(xù)完成作業(yè)。

四；講評：抓住日記畫方法簡便，表達(dá)清楚，圖文一致的特點(diǎn)進(jìn)行講評。

16、美術(shù)教案

一、教材分析 小區(qū)

小區(qū)是人們生活聚居場所，是社會精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對歷史文化的懷戀、對現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善，小區(qū)更是對未來的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問題的能力，創(chuàng)造美好生活。

教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。

學(xué)習(xí)活動的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動形式展開，從對小區(qū)的整體認(rèn)識出發(fā)，用簡潔的形象，明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動確定主題。通過小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會考察，討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料，為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型，把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí)，以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過程。

評價建議設(shè)置了具體的評價指標(biāo)，對學(xué)習(xí)活動的開展有一定的指導(dǎo)意義。

資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識，吸引學(xué)生對未知領(lǐng)域的關(guān)注。

學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會平面規(guī)劃示意圖的繪制方法，掌握規(guī)劃模型基本的制作方法，并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。

能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。

能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛護(hù)生活環(huán)境。

三、教學(xué)思路

1．教學(xué)內(nèi)容的確定

篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。

教材設(shè)置的未來小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南，從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求，并列舉各種表現(xiàn)方法，為學(xué)習(xí)活動提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現(xiàn)，用局部圖片加以示意。

教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說明。

對教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評價建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)小區(qū)的平面掛圖；小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料，制作)；繪制規(guī)劃圖的工具：圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。

3．教學(xué)策略

本課教學(xué)的主要目的在于通過學(xué)習(xí)活動引發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn)，在探索實(shí)踐中加深對美術(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動形式開展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識，由小集體到大社會的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識到人與社會的關(guān)系，只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。

第一課時可從設(shè)問的形式進(jìn)入教學(xué)情境， “介紹你居『主的小區(qū)，它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū)，從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂場所、綠化等方面討論。可以組織學(xué)生自我評價自己居住的社區(qū)，找出它的特色，并命名，展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng)，尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動態(tài)和最新理念。

第二課時就學(xué)生的社會調(diào)查展開討論，確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購物、休閑娛樂、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場、公共場所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競爭的方式進(jìn)行，小組代表闡述調(diào)查結(jié)果，小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場所。同時還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。

通過范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法，運(yùn)用有關(guān)地圖的知識，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志，表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場、公共場所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現(xiàn)，繪制平面規(guī)劃圖。

第三課時制作小區(qū)模型。小組分工合作，根據(jù)已確定的小區(qū)方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗(yàn)過程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹鳎詈髤R集為一個大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡潔、概括，注意整體的結(jié)構(gòu)和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用，材質(zhì)運(yùn)用中對于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來。

教學(xué)評價不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動中的制作結(jié)果，要以發(fā)展的眼光激勵想、確定階段，學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評價。可采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評的方式展開，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)選擇

本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動難度較大，所需工具材料、制作場地要求較高，占用課時太長，實(shí)施教學(xué)有一定困難。可以考慮與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。

規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化，如我國古代的地圖就常采用繪畫方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡潔明了，也可以達(dá)到很好的效果。

五、教學(xué)建議

注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過日常生活中印象深刻的所見所聞，引起他們對小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前，應(yīng)該有一些草圖。通過小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識。

設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途，在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題，通過調(diào)查繪制小區(qū)平面圖，通過討論對現(xiàn)有布局進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。

提示學(xué)生在作圖過程中運(yùn)用幾何知識，諸如用圓規(guī)畫對稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式，示范時逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對平面圖的認(rèn)識和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局，房屋建筑的造型要簡化。先用泡沫塑料切出簡單的幾何體，再稍作挖切即可。

泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺的制作需要一個木架、一根鋼絲和一臺自耦變壓器，可以請物理老師協(xié)助解決。

材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當(dāng)?shù)刈畛Ｒ姷母吡还！渲Α⑹^等進(jìn)行制作。

在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開，給小區(qū)設(shè)立一個主題，既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，使其積極地投入其中。

17、美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：在賞析中初步認(rèn)識展示設(shè)計(jì)，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。

過程與方法：在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

情感態(tài)度價值觀：在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入

假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？

生：……

師：……其實(shí)布置一個美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì)，也是我們今天美術(shù)課上的主題：展示設(shè)計(jì)。

二、賞析

1、綜合性藝術(shù)

師：我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場景圖片。仔細(xì)觀察，在照片中你看到了什么？在這個摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)？

生：標(biāo)志設(shè)計(jì)（字體設(shè)計(jì)）、廣告設(shè)計(jì)、展臺設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……。

師：從這個展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)，綜合。

師：展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

2、主題性藝術(shù)

師：在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中，所有設(shè)計(jì)門類的全面出動，都指向什么目的？為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購買產(chǎn)品，這是這個展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)，主題性。師：展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。

3、審美性藝術(shù)

師：是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動、過目不忘呢？我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場景照片，你會喜歡哪個設(shè)計(jì)？為什么？生：……

師：形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)，所以評判展示設(shè)計(jì)的好與不好，肯定不是簡單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話，這個角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個特點(diǎn)：審美性。

三、展示設(shè)計(jì)的類型

師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師：除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外，你還看到過哪些展示設(shè)計(jì)？生：討論、交流。（江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動照片）師：剛才我們欣賞的活動照片中也包含著展示設(shè)計(jì)，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的.存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。

四、歸納

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識？請大家歸納一下。生：……師：剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展

示設(shè)計(jì)和展覽會設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場景圖片。

五、欣賞、思考

1、化妝品展示設(shè)計(jì)

a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)？（商業(yè)展示設(shè)計(jì)）b.包含了哪些設(shè)計(jì)？（……增加“包裝設(shè)計(jì)”）c.喜歡哪些設(shè)計(jì)？為什么?

2、米其林博物館

a.這是一個博物館b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物，向人們述說了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面，

標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設(shè)計(jì)：吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。d.博物館是按若干個版塊陳列的，每個版塊都有主題，你們知道這個版塊的主題是什么嗎？提示：①根據(jù)時間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量（有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。）

師：通過米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。

3、運(yùn)動服裝展示設(shè)計(jì)

a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)？為什么？。展臺，像藍(lán)球架，讓人聯(lián)想到運(yùn)動，內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一；映像（電視機(jī)）設(shè)計(jì)元素的增加，全面調(diào)動了觀眾的視覺和聽覺，發(fā)揮了最有效的市場作為，實(shí)現(xiàn)了最有效的形象傳播。

4、上海科技館

a、什么場景？博物館還是科技館？這是上海科技館中其中的一個蜘蛛展，通過精美的圖片，借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上海科技館的設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的，而且在整個設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。

b.仔細(xì)觀察照片，你們看到了什么？屬于什么設(shè)計(jì)？展廳設(shè)計(jì)（多扇門的設(shè)計(jì)，便于人群的流動和疏散，具有人文性和科學(xué)性）、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)（以有線電話機(jī)造型的語音設(shè)備，一是方便孩子的使用，二是不會遺失，具有科學(xué)性）。通過圖片的欣賞，我們又了解了幾個設(shè)計(jì)元素，讓我們更深地體會了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說說哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)？

六、作業(yè)

以小組為單位，根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場”照片為例，假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場，你們將如何改進(jìn)？提示：改進(jìn)設(shè)計(jì)時要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個特點(diǎn)入手。思考：為什么要改進(jìn)？如何改進(jìn)？為什么這樣改？

教師巡回輔導(dǎo)時提示：

1、綜合性特點(diǎn)：展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺設(shè)計(jì)……2、主題性特點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題，也可以根據(jù)班級設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……3、審美性特點(diǎn)：展覽現(xiàn)場的設(shè)計(jì)，包括展區(qū)、展板、展臺等設(shè)計(jì)都很單一……

學(xué)生交流，，教師適時點(diǎn)評。

八、結(jié)束

教學(xué)反思

學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。

18、美術(shù)教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

課時：一課時

教材分析：

《獅子大王》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第二冊第八課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程。通過學(xué)生用多種材料設(shè)計(jì)制作自己心目中的獅子大王形象，使學(xué)生感受獅子的王者風(fēng)范，更加喜愛動物。同時使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和想象創(chuàng)造能力。

本課與第九課均是和動物有關(guān)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)者從學(xué)生興趣出發(fā)，為學(xué)生提供了一個利用各種材料，各種方法表現(xiàn)自己十分喜愛的動物形象的機(jī)會，學(xué)生會潛移默化地關(guān)注動物，利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

學(xué)生情況分析：

獅子是學(xué)生比較熟悉的動物，動物園、電視片中常見。特別是男孩子更是喜歡獅子的雄性風(fēng)采。課前師生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找到大量關(guān)于獅子的資料，課中再通過進(jìn)一步的觀察比較，使其更加了解獅子的形象特點(diǎn)、性格特征，再通過小組合作，設(shè)計(jì)、制作獅子頭像，最后自編短劇表演展示作品。順應(yīng)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。其實(shí)本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求體現(xiàn)新課標(biāo)提出的自主、合作、探究的理念，注重鍛煉學(xué)生的綜合能力。從內(nèi)容到形式都是學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生在玩玩做做中自然拉近與動物間的距離。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析、創(chuàng)新的能力。應(yīng)會：能夠大膽想象并用夸張的手法完成造型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫、剪貼技能。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過畫、做、演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，滲透愛護(hù)自然、保護(hù)動物等可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)材料：

獅子的相關(guān)圖片、各種彩紙、卡紙、羽毛、剪刀、雙面膠以及身邊易找到的材料……

教學(xué)過程：

一、談獅子大王：

1.動畫片中《獅子王》

2.現(xiàn)實(shí)中的獅子大王。

教學(xué)意圖：初步感受藝術(shù)作品中的獅子和現(xiàn)實(shí)中獅子的不同。

二、看獅子大王：

1.分析獅子特點(diǎn)：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……

2.比較：現(xiàn)實(shí)中的獅子與藝術(shù)作品中獅子。

教學(xué)意圖：了解藝術(shù)作品中獅子藝術(shù)家使用了藝術(shù)夸張手法。

三、做獅子大王：

1.出示課題：獅子大王

2.教師示范。

3.怎樣要求：運(yùn)用紙口袋制作一個獅子大王，要突出獅子的特點(diǎn)。教學(xué)意圖：通過教師的示范，解決本課的重點(diǎn)。

四、演獅子大王：

1.展示自己的作品。

2.表演獅子大王。

教學(xué)意圖：通過表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

19、美術(shù)教案

教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。 探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來干什么？ 3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？ 7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評價，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有（ ）種？

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

20、美術(shù)教案

【活動目標(biāo)】

1、發(fā)現(xiàn)大自然的景色，感受大自然的色彩美。

2、初步嘗試用浮花吸附的手法表現(xiàn)大自然的色彩，并能大膽想象。

3、樂意和同伴分享交流自己的審美體驗(yàn)。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對色彩有初步的認(rèn)識，并在大自然中找到自己喜歡的的的大自然色彩。

物質(zhì)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃電子白板、人手一盆清水、材料超市：紙盤、彩色油墨、吸管、牙刷、排筆等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大自然色彩的圖片；作品展示臺。

【活動過程】

一、欣賞大自然色彩圖片，感受大自然的色彩美。

師：最近我們都在玩學(xué)做色彩大師的活動，我們也找來了許多關(guān)于大自然景色的圖片，我們一起來欣賞下吧！

師小結(jié)：原來大自然就像個天然的調(diào)色盤，可以描繪出五彩斑斕的景色，你們想留住這些美麗的色彩嗎？

二、結(jié)合希沃白板課件，欣賞彩墨畫作品，初步了解彩墨畫的創(chuàng)作方法。

1、幼兒欣賞彩墨畫作品，引起幼兒作畫興趣。

師：今天老師就把自己喜歡的色彩變到了圓盤上，美嗎？美在哪里？（色彩，紋理）看上去像什么？

2、幼兒觀看操作視頻，初步了解彩墨畫的制作方法。

師：彩墨滴在水中時候輕輕撥動，當(dāng)你撥動的方向不一樣時，產(chǎn)生的紋理也不一樣。我在材料超市里給你們準(zhǔn)備了許多材料，你們想好需要的材料后，就可以拿著籃子去選擇。

3、教師提出創(chuàng)作注意點(diǎn)：

（1）注重色彩的搭配，并嘗試大膽想象。

（2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。

三、幼兒創(chuàng)作彩墨畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)色彩的搭配。

四、師幼共同欣賞作品，交流分享自己的審美體驗(yàn)。

師：你喜歡哪幅色彩，美在哪里？變出色彩像什么景色？

【活動延伸】

1、區(qū)域活動

美工區(qū)：繼續(xù)開展學(xué)做色彩大師的活動，投放紗布、牛皮紙、卡紙、玻璃、宣紙等材料，進(jìn)一步感受不同材質(zhì)下所呈現(xiàn)出的多種基理效果。

科學(xué)區(qū)：投放油和水，探索水油分離的現(xiàn)象。

2、親子活動：周末與爸爸媽媽繼續(xù)去戶外尋找大自然的景色，感受大自然的色彩美。

【活動反思】

一、活動由來：

在之前美術(shù)集中活動和區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們在色彩的運(yùn)用和審美上有兩種現(xiàn)象，一種是喜歡把所有的顏色都填進(jìn)作品中；另一種是只用色彩很單一，大部分孩子都不注重顏色協(xié)調(diào)。于是我們就開展學(xué)做色彩大師的活動，在平日中與幼兒談話過程中發(fā)現(xiàn)孩子們更傾向于吃、玩，較少的孩子會發(fā)現(xiàn)大自然的美，于是就根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的核心“欣賞、感受、創(chuàng)作、表現(xiàn)。”藝術(shù)領(lǐng)域中也提到幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)作條件和機(jī)會，在大自然中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。所以我就以大自然色彩為切入點(diǎn)，以“浮水畫”為載體，開展彩墨游戲“大自然的色彩”美術(shù)活動。

二、材料的準(zhǔn)備：

活動前期，我們在開展“學(xué)做色彩大師”的活動，所以我們班的孩子們對吹畫、滴畫、水粉畫都有著一定的經(jīng)驗(yàn)。在活動前期孩子們都和爸爸媽媽到戶外去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗景色，也找了自己喜歡的大自然色彩的圖片，在活動中我用孩子們找來的圖片進(jìn)行分享，讓更多孩子去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗色彩。我還將孩子們找來的大自然景色都打印成圖片，用展板的形式圍繞在活動區(qū)的四周進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在美術(shù)活動中要讓孩子在美的環(huán)境中有美的感受。

物質(zhì)準(zhǔn)備中呈現(xiàn)的作品我只單一選擇了紙盤，因?yàn)槲覀€人認(rèn)為紙盤有個凸面，而且吸附效果很好，孩子們操作時候可以抓著紙盤兩邊，這樣小手就不會碰到彩墨，因?yàn)楹⒆觽兌际堑谝淮尾僮鳎瑳]有任何經(jīng)驗(yàn)，所以紙盤會更方便操作并且展示效果也很棒。孩子們在操作中選擇材料，我是利用了材料超市，孩子們可以自由自主的去選擇自己需要的材料和工具進(jìn)行操作創(chuàng)作。

三、活動中的不足：

1、本次活動中教師過于關(guān)注幼兒的色彩搭配，在感受美景圖片時候，教師可以用到美的語言讓孩子們進(jìn)一步感受美景，并不一味的強(qiáng)調(diào)色彩的理論，如“相近色、對比色等等”這樣會使活動變得很生硬。

2、活動中根據(jù)孩子們的回答可以看出孩子們有著豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，教師在活動中可以強(qiáng)調(diào)到大自然光的作用，讓孩子們進(jìn)行感受體驗(yàn)美景。

3、播放操作創(chuàng)作視頻過于單一，教師只錄了一種方式“拉、灑”其實(shí)可以多錄制不同的視頻，例如，“滴、吹等等”可以讓孩子們感受多種的方式創(chuàng)作出的效果。

4、孩子們在創(chuàng)作中，可以看出孩子們非常感興趣，活動中可以讓孩子多操作，不單單只讓孩子操作一副。例如：第一次先讓孩子們?nèi)ジ惺懿誓蔚剿欣锏淖兓〕鰜碛质鞘裁礃拥模吭僮尯⒆觽內(nèi)ハ胂笤鯓硬拍軇?chuàng)作出大師這樣的作品，然后再進(jìn)行播放視頻讓孩子們觀看，再用上工具來第二次操作。在分享作品時候，讓孩子們進(jìn)行想象，你變出了什么樣的景色，用了什么色彩等。

21、美術(shù)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的.基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？

學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（2）引出課題。

2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感――播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。

3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對水的感受，出示齊白石、凡高

的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水――用線、色、剪貼等等。

設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。

布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。

5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評。

第二課時

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫實(shí)加點(diǎn)夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用

水，引出――這是一張招貼畫。

2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕?浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象 （ 通過收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說明缺乏水的結(jié)果）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

4.展開聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。

（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

5.大膽宣傳，展示評價。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。

（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。

6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動。

22、美術(shù)教案

活動目標(biāo)

1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。(重難點(diǎn))

活動準(zhǔn)備

水彩筆、油畫棒等。

活動過程

1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點(diǎn)交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。

啟發(fā)幼兒討論：從遠(yuǎn)處望去，秋天的樹林和田野是什么樣的?從近處看，秋天的樹林又是什么樣的?

2、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的?

3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹林和田野。

首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

其次，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運(yùn)用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。

游戲安排：【秋天到了】。

23、美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生教案頻道 /jiaoan/的聯(lián)想能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。

教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?

(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點(diǎn)講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種教案頻道 /jiaoan/形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。

展示作業(yè)，課堂小結(jié)

24、美術(shù)教案

教材畫梅分析：

本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點(diǎn)。

組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。

教學(xué)目標(biāo) ：

情感態(tài)度目標(biāo)

通過梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

知識技能目標(biāo)

1 ．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。

2 ．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

3 ．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)思路：

整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時， 由賞梅――詠梅――畫梅展開，體會梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動法、探究法、欣賞法等。

25、美術(shù)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。

2、激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；

3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；

2、錄像帶《群馬奔騰》；

3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

4、水墨、毛筆、紙等。

四、教學(xué)過程：

活動一：認(rèn)識馬，豐富知識。

1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣

提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）

2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考

①你們知道馬有一個好聽的名字――千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？

②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？

③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

3、鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。

活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書等） 2 、提問：你喜歡馬嗎？為什么？

（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：

4、出示作品：《奔馬》

（1）提問：

①畫面上的馬在干什么？

②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）

③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？

（2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，

自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。

5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。

活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗(yàn)美

1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。

提問：

①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）

②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。

3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時很認(rèn)真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。

4、學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。

5、作品展覽

學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題

五、課后延伸：

1、用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。

2、鼓勵學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。

六.教學(xué)反思

教師要特別強(qiáng)調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的

檢查和修改，使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動筆的習(xí)慣，提高繪畫表現(xiàn)的目的性，減少盲目性。通過起稿后的檢查和修改，增強(qiáng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的能力。

課題：戲曲人物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。

難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A. 這是什么戲曲？

B. 有哪些人物形象？

C. 給你什么感受？

D. 跟著錄像模仿一下動作表情。

3. 板書課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

模仿人物動作。

三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫方法

A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的

特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

學(xué)生分析。

四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點(diǎn)。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。 學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評價 1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

六.教學(xué)反思

為了使學(xué)生了解京劇人物的形象特點(diǎn)，可多為他們搜集一些京劇人物的圖片進(jìn)行對比分析，感受其不同的造型特點(diǎn)。另外，可利用學(xué)習(xí)課件，分析不同行當(dāng)?shù)姆棥討B(tài)特征畫面構(gòu)圖及用筆用墨方法。

課題：水墨人物

一、教學(xué)目的

1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。

難點(diǎn)：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國畫工具。

（教師）教學(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。

教學(xué)過程

1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫――出示課題《水墨人物畫》。

2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。

（1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？

學(xué)生觀察討論，師生展開交流。

（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。

3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？

交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

（3）學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。

欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

26、美術(shù)教案

核心導(dǎo)讀：活動目標(biāo)： 1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。 2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。 活動準(zhǔn)備： 1、 幼兒 看到過小蝌蚪，并認(rèn)識小蝌蚪。 2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。 活動過程：

活動目標(biāo)：

1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒看到過小蝌蚪，并認(rèn)識小蝌蚪。

2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。

活動過程：

一、 以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？水晶音樂伴奏

出示小蝌蚪的生活環(huán)境。小蝌蚪

1、 小蝌蚪是怎么樣的呢？

2、 請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的扭來扭去，彎彎扭扭

二、 教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

2、教師示范畫小蝌蚪過程。

伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

瞧，出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍(lán)顏色的，記住：換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

伸出手指頭沾顏料——點(diǎn)在畫紙上——用指尖輕輕拖出尾巴

3、幼兒練習(xí)在教師的范畫上春野音樂伴奏

好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

三、活動結(jié)束

1、 小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？玩游戲。。。

2、 我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

四、活動延伸

游戲：尾巴不見了

27、美術(shù)教案

首先是第一部分：創(chuàng)設(shè)情景

在這環(huán)節(jié)中，我先播放。出示一張有很多大小不均等的魚的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問題。師問：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚與小魚分別有多少條？有哪些魚的種類嗎？它們的生活習(xí)性是怎么樣的？學(xué)生代表進(jìn)行回答。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)與美術(shù)的通點(diǎn)，以直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生對物體大小的認(rèn)知。采用談話聊天的形式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

第二部分是（重點(diǎn)突破）

探索新知。這部分我分三個小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié)：觀察分析。展示（出示圖片），引導(dǎo)學(xué)生對魚的特征進(jìn)行觀察分析（重點(diǎn)是對魚的大小進(jìn)行討論），在這小環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論之后請學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)結(jié)果。在這討論的時候，我參與學(xué)生的討論過程。這是一個師生互動的環(huán)節(jié)，讓我融入學(xué)生的交談過程，討論時間大約為5分鐘。

第三部：吸取靈感，構(gòu)思創(chuàng)作

首先讓學(xué)生欣賞同學(xué)齡的小朋友的作品，表述她們的作品中故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。然后讓學(xué)生閉上眼睛，想象構(gòu)思，最后讓學(xué)生們把自己想的繪制到白紙上。

師：請你們閉上要眼，想想假如你是小畫家，你會怎么畫呢？請你們畫張主題為大魚和小魚的作品。我巡視教室，給學(xué)生一定的個別指導(dǎo)。

第四部分：展評

以學(xué)生的作品展示，師生互評。

讓學(xué)生們學(xué)會鑒賞別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)繪畫中常出現(xiàn)的問題，并解決問題，優(yōu)化自己的繪畫技巧。

第五部分：風(fēng)采展示

我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙，把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼，并選出最佳創(chuàng)意獎與最佳繪畫獎。

通過教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動手操作能力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。

第六部分：板書設(shè)計(jì)

小魚和大魚

魚的特征：

魚的種類：

第七部分：反思

通過觀察、比較、分析、討論，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚的特點(diǎn)以及魚的生活習(xí)性，在教學(xué)過程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問題能及時改過來，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級小朋友對形的把握不好，涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很強(qiáng)烈，在創(chuàng)作中進(jìn)行個別指導(dǎo)！提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，體驗(yàn)其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來構(gòu)建一個真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

28、美術(shù)教案

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的`最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應(yīng)會：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道

1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

五、展示作品，師生共同評價

學(xué)生品嘗自己帶來的水果。

29、美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，了解春天給自然帶來的變化，感受春天的美。

2、在觀察活動中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：觀察和感受春天帶來的盎然生機(jī)，能利用各種方式進(jìn)行表現(xiàn)；能巧妙和創(chuàng)新的表現(xiàn)感受中的春天。

教 師 活 動

學(xué)生活動

媒體使用說明

⑴組織教學(xué)

集中注意力，準(zhǔn)備上課

⑵引題激趣

要求學(xué)生隨課件一起朗誦《春曉》。

提問：①能告訴老師這首詩描寫的是什么季節(jié)嗎？(根據(jù)回答出示課題) 生 活 動觀看、朗誦、發(fā)言

CAI展示音畫詩《春曉》

（經(jīng)典的古詩把學(xué)生從文學(xué)的大門中引入課堂）

配以解說的精美視頻圖象喚起了學(xué)生對冬去春來季節(jié)轉(zhuǎn)換的關(guān)注，激起學(xué)習(xí)的熱情。

1、春天來了，春姑娘給小朋友帶來了很多禮物，想知道都有些什么嗎？

一生點(diǎn)擊，其它學(xué)生觀察

課件展示一個美麗的春景畫面，把學(xué)生平時熟視無睹的身邊的美以圖片的形式呈現(xiàn)出來。

①知道為什么會收到這份禮物嗎？

學(xué)生討論、發(fā)言：因?yàn)榇禾炖镉?-- ---春天變得--- ---

音頻播放優(yōu)揚(yáng)的音樂

②春天就在我們身邊，我們一起來感受一下春天好嗎？

與老師一起閉眼感受春風(fēng)拂面、春雨滋潤

春雨會帶來什么變化？

學(xué)生討論后發(fā)言

2、春姑娘給我們帶來了美麗的植物，想看看它們生長的樣子嗎？它們是怎樣生長的？你們愿意學(xué)著它們一起生長嗎？

一生點(diǎn)擊打開第二份禮物，其它的學(xué)生觀察

展示了物生長的畫面：花朵一瓣瓣張開美麗的外衣，大自然變的五顏六色，種子破土而出，樹牙從枝頭展出嫩綠。這一切又與輕柔的音樂交融著

觀察、回答

進(jìn)行藝術(shù)性的游戲表演

3、小動物為什么也出來了？這么熱鬧的春天，它們心情怎樣？它們之間會說些什么，做些什么？

打開第三份禮物觀察

討論并以游戲性的形式展示自己的表演才能

蹦蹦跳跳的小動物出現(xiàn)在屏幕上（對春天的不同形式模擬，使各種感受深入到了他們的心靈并內(nèi)化成一種新質(zhì)，他們不僅感受到春天，而且把自己變成了春天）

三、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢拓展知識

指導(dǎo)學(xué)生分小組瀏覽“春”的網(wǎng)站

根據(jù)老師提示，分小組登錄“春”的網(wǎng)站，自由瀏覽、互相討論，感受各類藝術(shù)形式。

絡(luò)內(nèi)容分三大塊：

“春之彩·美術(shù)空間”里有兒童畫、大師畫的水墨畫、電腦畫、水粉水彩通等。

“春之韻·文學(xué)走廊”里詩、兒歌文章。

“春之趣·傳統(tǒng)佳節(jié)”里有各種春天節(jié)目的來歷與意義。小組上網(wǎng)尋找各種形式的春天時，孩子們已經(jīng)是在充分感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)悟與理解春天，課堂由此順利進(jìn)行了由淺入深、由具象到抽象的遞進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)架起了課堂通向生活的橋梁。

四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞一些描繪春天的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

學(xué)生作業(yè)：

①用繪畫形式表現(xiàn)春天。

②集體合作幫助一棵在冬天里落完葉子的樹找回春天。

五、作業(yè)講評

鼓勵學(xué)生自己評價、主動展示自己的作業(yè)，進(jìn)行互評，給喜歡的畫插上小紅旗。

老師給大樹貼上微笑的眼和嘴，表示對學(xué)生手工勞動的肯定。

學(xué)生展示自己作業(yè)，互相評比，給喜歡的畫貼上小金星。

孩子們的主人翁精神調(diào)動起來了。他們在評價別人的同時也從中學(xué)到了很多

30、美術(shù)教案

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、對稱圖形的特點(diǎn)。

2、如何正確使用水彩顏料。

教具學(xué)具：對稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段：

1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))

3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？

（二）發(fā)展階段：

1、教師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。

（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

三、展示作品：

小組進(jìn)行評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學(xué)對全班小結(jié)。

四、收拾與整理：將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

31、美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感、保護(hù)植物和保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

欣賞視頻《吃怪味的植物》（播放視頻），思考：它們叫什么名字？有什么作用？這些植物給你什么感覺？

（1）你們喜歡這些植物嗎？生：喜歡

（2）你知道它們各叫什么名字？綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭??（名字）

有什么作用嗎？有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。（作用）

（3）你覺得這些植物給你什么感覺？尤其是美好的感覺一定要說一說。―清晰、葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??

自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫張畫，歌頌這美麗的使者吧。（板書課題：《植物寫生》）

（二）探究式學(xué)習(xí)活動

1、觀察老師帶去的植物。

打開書本第二頁，結(jié)合書中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？生：畫中的葉子線條更概括。

2、欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的？如疏密、長短、曲直、穿插等變化，3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

（1）教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？生：云南風(fēng)景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。

（2）這些孩子的畫對你有什么啟發(fā)呢？表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時候注意線條的前后穿插。疏密的結(jié)合??

4.布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

請同學(xué)們對兩盆植物用線描的方法進(jìn)行寫生，作業(yè)要求：畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實(shí)變化。

我們的百花園已經(jīng)建成了，請同學(xué)們帶著你的作品來這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

5、教師組織學(xué)生小結(jié)，評價。

（三）課后拓展

展示幾幅用其他方法（水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等）表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

32、美術(shù)教案

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：

（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的，創(chuàng)作工具。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)課，出示課題。

（1）對北山街風(fēng)光的認(rèn)識和感受。

出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。

（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。

（3）板書課題：悠悠北山街。

2.對北山街的文化背景感受。

（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。

（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

3.對北山街的歷史文化建筑探訪。

（1）趣味導(dǎo)入。

教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說說是什么建筑。

（2）教師提出探究問題。

杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？

（3）探究活動。

先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。

（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。

現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。可講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。

4.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)：用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

5.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。

6.展示作品，創(chuàng)作點(diǎn)。

33、美術(shù)教案

[美術(shù)校本課程教案 ]活動教案――--民間故事活動目的：

1、 理解民間故事所蘊(yùn)涵的意義。

2、 收集民間故事一兩篇。

3、 掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動教案――民間故事

4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間文化。

活動準(zhǔn)備：美術(shù)校本課程教案活動教案――民間故事

美術(shù)校本課程教案，學(xué)生用一周時間收集民間故事一兩篇。

課時安排：美術(shù)校本課程教案活動教案――民間故事

2課時

活動步驟；

1、 理解民間故事蘊(yùn)涵的意義。

2、 學(xué)生收集民間故事兩篇以上。

3、 故事交流。

第一課時

傻丈夫，美術(shù)校本課程教案

老師（或?qū)W生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊(yùn)涵著很深的意義。

老師（或?qū)W生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內(nèi)容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。

老師（或?qū)W生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當(dāng)作笑料嗎？說說你的看法。

學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。

老師（或?qū)W生主持人）：好，現(xiàn)在請每組推薦一兩個代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。

小組代表發(fā)表意見。

老師（或?qū)W生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見……（小結(jié)）。

老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學(xué)們講講。

學(xué)生互講故事。

老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時間、地點(diǎn)，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。

第二課時

民間故事交流，美術(shù)校本課程教案

老師（或?qū)W生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認(rèn)為好的故事在全班交流，并且說說它蘊(yùn)涵的道理。在講故事時要注意口氣和表情。

學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。

小組推薦，派代表在班上交流。

大家評價。

34、美術(shù)教案

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)撕小紙片，發(fā)展小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。

2.練習(xí)用多種顏色間隔連續(xù)拼貼，再簡單添畫，表現(xiàn)毛毛蟲的外形特征及四周環(huán)境。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用顏料吹出毛毛蟲的外形特征及四周環(huán)境。

難點(diǎn)：吹顏料。

【活動準(zhǔn)備】

1.毛毛蟲范例圖，圓形彩紙片若干，彩紙若干，黑色記號筆，眼睛若干，。

2.有關(guān)毛毛蟲變蝴蝶的故事。

【活動過程】

一、講述毛毛蟲變蝴蝶的故事引起幼兒做毛毛蟲的興趣。

師：哦，原來這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎？

師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。（出示范例）

二、幼兒觀察并說說

毛毛蟲的外形特征

師：我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的？

提問：

(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)

(2)身體是什么樣子的?( 有很多種顏色，間隔貼的)

(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片？

(4)身體下面還長著什么?(許多小腳)

教師小結(jié)：這條毛毛蟲的身體是用5片圓形紙拼接起來的，不同顏色間隔連接貼在一起。在第一個圓形上貼上眼鏡，用顏料吹上嘴巴、觸角，在其它圓形下面吹上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。

三、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。

幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)；一個步驟結(jié)束后教師進(jìn)行下一步指導(dǎo)。

1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。

2.指導(dǎo)幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，要不同顏色間隔著貼。

3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。

師：4個圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛，5個圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。

4.指導(dǎo)幼兒掌握吹顏料的方法

四、講評（把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹上）

展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？

師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)教案時，我認(rèn)為的重點(diǎn)是：體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。難點(diǎn)是：用多種顏色間隔連續(xù)拼貼，但是在活動中最難的地方是吹顏料的方法。在教學(xué)活動前，讓個別孩子先試試看，這樣教學(xué)質(zhì)量會更好。

35、美術(shù)教案

美術(shù)第九冊《畫人像》一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學(xué)過程由：導(dǎo)入新課-作品分析-探究式學(xué)習(xí)-學(xué)生活動-教學(xué)評價。在作品分析中學(xué)生了解人物特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。在示范環(huán)節(jié)中，教師請一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點(diǎn)及線的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人物的方法，絕大部分學(xué)生能抓住人物的基本特征進(jìn)行描畫，教學(xué)目的基本達(dá)到。

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的比例知識》正是讓學(xué)生認(rèn)識比例知識的一節(jié)課，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學(xué)中讓學(xué)生充分的動手測量、計(jì)算，找出黃金分

割比，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠知道黃金比例并且會用比例知識進(jìn)行繪畫,課堂效果很好。

36、美術(shù)教案

一、活動目的

1、在探究蟲蟲世界的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作個性。

2、嘗試用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作。體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的愉悅，享受成功的喜悅。

3、能大膽用語言和作品表達(dá)自己的情感。

二、活動準(zhǔn)備

1、鉛筆、小張紙

2、插幼兒作品的蟲蟲故事書

3、《點(diǎn)蟲蟲》的碟片

4、。昆蟲圖片、書、前期活動照片

三、活動過程

1、幼兒觀看前期活動照片、引出課題

小朋友這是在干什么呀？

這些天，我們都在做一件很有趣的事情，認(rèn)識各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的秘密。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧！

2幼兒觀看《點(diǎn)蟲蟲》的碟片

剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事？

除了這些蟲蟲，你還認(rèn)識哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的秘密？

3提出創(chuàng)作要求

小朋友知道這么多的蟲蟲故事，現(xiàn)在老師要請你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的故事都不見了，請你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進(jìn)故事書里，如果你有很多的故事，就可以畫很多張。

4、幼兒創(chuàng)作

教師巡回指導(dǎo)，記錄創(chuàng)作語言。

輕聲與幼兒交流作品

幼兒碰到困難時，給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助

5、自由欣賞故事書，分享成功的快樂

6、延續(xù)活動：互相欣賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。（用視頻轉(zhuǎn)換儀） 。

37、美術(shù)教案

教材分析

本課是“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思用語言、表演、繪畫的方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。多角度觀察事物和思考的能力，表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動的趣味性。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活，熱愛生活表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體（有關(guān)洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、范畫。學(xué)具：水彩、油畫棒、作業(yè)紙。

教學(xué)過程

課前交流：談話引入學(xué)習(xí),穩(wěn)定紀(jì)律,檢查學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，歌曲導(dǎo)課。

課前老師聽你們唱的歌曲非常好聽，看到你們整潔的服裝，干凈的小臉，聞

著你們身上清香的味道，老師真喜歡和你們在一起上美術(shù)課，現(xiàn)在，我請?jiān)蹅兟斆鳌⒏蓛簟⑵恋耐瑢W(xué)們聽一首好聽的歌。

（播放歌曲《我愛洗澡》，師生根據(jù)音樂節(jié)奏自由做動作）

1、提問：歌曲唱的什么內(nèi)容？（洗澡）

2、出示洗澡動畫和漢字，根據(jù)學(xué)生回答揭示并板書形象字課題。

比較觀察：我們平時寫的`漢字“洗澡”和老師寫得“洗澡”兩個字有什么不同？

漢字變成有形象的字：“三點(diǎn)水”變水滴，“口”字變泡泡

（設(shè)計(jì)目的：用讓學(xué)生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導(dǎo)入課題，可以在課的開始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。特別是板書將漢字進(jìn)行形象化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點(diǎn)，為引入下階段學(xué)習(xí)打下伏筆）

二、觀察回憶、表演感受

1、出示范畫，觀察回憶：

（1）、洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什

么用品？

引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出洗澡時的用品。

（2）、洗澡時有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎？

給大家講一講。

2、情景表演秀

同學(xué)們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗澡，講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！

（多媒體出示小孩洗澡的圖片）

你是怎么洗澡

的呢？誰來表演一下。

（找一男一女學(xué)生表演洗澡的動作，學(xué)生欣賞）

你平時和誰一起洗澡呢？

(爸爸、媽媽??)

誰來表演爸爸媽媽的洗澡動作？（學(xué)生表演）

3、出示范畫，小結(jié)洗澡動作。

洗澡的動作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、

沖??

（設(shè)計(jì)目的：通過學(xué)生表演洗澡的動作，重現(xiàn)不

同的洗澡動態(tài)，學(xué)生觀察手、腳、身體的動作特征，

將生活中熟知的情景進(jìn)行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學(xué)生在愉快的氛圍中積累創(chuàng)作素材。）

4、欣賞名畫，情感滲透：

同學(xué)們在表演爸爸媽媽和孩子一起洗澡的情景時，老師發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關(guān)心我們。

（課件出示繪畫作品《洗澡》），讓我們欣賞美國畫家

瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》

這幅畫內(nèi)容是什么？

觀察母女的動作、表情，你有什么感受？

教師講解：畫家用洗澡的場面表現(xiàn)溫馨的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀！（設(shè)計(jì)目的：在美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達(dá)自己的感受，理解父母深厚的愛。）

三、欣賞聯(lián)想、擴(kuò)展思維

1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動物怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓?jiān)趺聪丛鑶幔浚ㄐ蕾p熊貓洗澡錄像）

它洗澡的動作多像我們呀，我們用擬人的手法表現(xiàn)它洗澡。

（找學(xué)生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）

2、生活中的動物愛洗澡，動畫片里的河馬先生也愛洗澡，請看：（欣賞動畫片河馬洗澡）

3、動畫片中的“大象淋浴器”來到我們教室，（老師在黑板上板書畫出大象）你希望讓它給哪種動物沖個舒服的涼水澡？

老師根據(jù)學(xué)生回答隨手畫出1-2種動物洗澡的動態(tài)。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當(dāng)，凸顯洗澡特征。

(設(shè)計(jì)目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學(xué)生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學(xué)生由易到難循序漸進(jìn)的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能使學(xué)生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術(shù)技能訓(xùn)練)

3、除了小朋友、小動物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？

用水把它變干凈的過程都可以稱為“洗澡”，你希望給家里什么物品洗澡？走在大街上，可以給什么洗澡？

放開你的想象，你還想給誰洗澡？

(設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生回憶自己的洗澡到觀看動物洗澡的視頻，拓展到周圍環(huán)境中物品的“洗澡”，從常見到想象，引導(dǎo)學(xué)生思路從窄到寬，啟發(fā)學(xué)生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。)

四、欣賞作品，大膽評述

1、欣賞作品

人、動物、物品、環(huán)境都愛洗澡，他們是怎么洗的，我們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學(xué)生作品）。

2、大膽評述

畫的內(nèi)容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？

3、暢想自己的構(gòu)思

小朋友表現(xiàn)了不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐富，表現(xiàn)了自己對洗澡的感受和想象。你想畫什么樣的洗澡畫面？

（設(shè)計(jì)目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發(fā)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)作欲望，擴(kuò)寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，提高學(xué)生的審美能力，還可以在欣賞時加入自己的審美觀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，與他人分享感受的快樂，做一個善于發(fā)現(xiàn)，善于表達(dá)，善于交流的人。）

五、學(xué)生創(chuàng)作，提出作業(yè)要求：

38、美術(shù)教案

一、教材分析盒子造型游戲：

（一）綜合分析

本課盒子造型游戲是第11冊第8課，是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，盒子造型游戲是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐，在師生相互協(xié)作過程中，“變廢為寶”，設(shè)計(jì)出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗(yàn)成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動手動腦能力。盒子造型游戲同時，也能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。

蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第八課：盒子造型游戲

愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學(xué)習(xí)后知識的綜合運(yùn)用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現(xiàn)在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來，與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動展示相結(jié)合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

盒子造型游戲

（二）教學(xué)目標(biāo)

情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗(yàn)合力營造一個情境的自豪與歡樂

認(rèn)知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認(rèn)識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。

操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)行單個的盒子造型和盒子的組合造型。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備

教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

課時：1課時。

（二）設(shè)計(jì)方案

●教學(xué)導(dǎo)入：

（1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！

（2）在操場上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。

（3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學(xué)生游戲照片。

● 教學(xué)新授：

分小組進(jìn)行討論

39、美術(shù)教案

活動的來源：

春天來了，空氣中總是飄著零星的小雨。一夜之間，校園里面的花、草、樹、木都長出了新芽，孩子都覺得很奇怪。孩子有好奇，老師來幫助解決，所以就想出了這樣一節(jié)課。

活動目標(biāo)：

1、初步了解春天萬物的變化，并啟發(fā)幫助幼兒能在集體面前響亮的講述。

2、培養(yǎng)幼兒涂、點(diǎn)、圈，并利用畫、貼等簡單的技巧組合美麗的畫面。

活動準(zhǔn)備：

畫有美麗春天的大背景圖、剪刀、漿糊、油畫棒、操作卡人手一份。

活動過程：

1、談話。

師：小朋友們，你們最近去過公園嗎？你們在公園里面都看見了些什么呢？

（桃花開了、柳樹長出了葉子、種子發(fā)芽了……）

師：那你們覺得天氣怎么樣啊？

（變暖和了）

師：還有呢？

（下春雨）

師：就是因?yàn)橄铝舜河辏蕴一ㄩ_了、柳樹長出了葉子、種子發(fā)芽了。

下面讓我們來看一下下春雨的時候，那些植物的芽是怎么發(fā)出來的，好嗎？

（播放視屏）

師：那下雨的時候，小動物們在干什么呢？讓我們來看看。（逐一出示圖片）

2、作畫。

師：哦，原來在下雨的時候，大地上發(fā)生了那么多的事情的啊。植物們都發(fā)出了新芽，小動物們在從冬眠中醒來了，在雨中嘻戲。那你們想把下春雨時發(fā)生的事情用圖畫的形式把它們記錄下來嗎？

（想）

師：那你們想畫些什么呢？

（花兒、柳樹、池塘邊的青蛙……）

師：那老師先來畫一幅好嗎？

在教師作畫時，可以幫助幼兒尋找出合適作畫的方法，如：畫花的時候可以用畫圈的方法，草可以用點(diǎn)畫……

師：老師眼中的春天畫好了，下面，輪到你們畫出你們眼中的春天了，好嗎？

（幼兒作畫）

3、點(diǎn)評。

請幼兒把自己的圖畫拿到上面來展示。

40、美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

2、了解藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、學(xué)會尊重他人的審美選擇。

重點(diǎn)：對藝術(shù)多元化的認(rèn)識。

難點(diǎn)：如何對待藝術(shù)的多元化。

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑：說說這些作品給你什么樣的感受？學(xué)生欣賞并談己的感受，教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題：藝術(shù)的多元化

2、教師媒體展示各大洲相同時期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑：這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時期，人類的藝術(shù)會有著這么大的差異？學(xué)生欣賞、討論。教師幫助學(xué)生分析。教師根據(jù)學(xué)生回答：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的'不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

3、媒體展示現(xiàn)代不同國家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化，那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢？學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。學(xué)生發(fā)表自己對教師提出的問題的見解。教師學(xué)生回答：藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元，藝術(shù)家的個性和也是藝術(shù)多元化的重要原因。。

4、提問：我們應(yīng)該如何面對多元化的現(xiàn)狀？學(xué)生通過思考、討論，得出結(jié)論：

（1）藝術(shù)的多元花是必然的。

（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個性。

美術(shù)作品是時代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活有著不同變革，各個藝術(shù)家在各個方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。

41、美術(shù)教案

(教學(xué)目標(biāo))

1?通過對本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對藍(lán)印花布的認(rèn)識和了解。

2?通過設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，使學(xué)生能熟練掌握油水分離畫法，并拓展學(xué)生對此方法的應(yīng)用范圍。

3?通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識。

(教學(xué)重點(diǎn))

掌握傳統(tǒng)的藍(lán)印花布的知識及本課設(shè)計(jì)藍(lán)印花布的方法。

(教學(xué)難點(diǎn))

1?對傳統(tǒng)圖案的理解。

2?現(xiàn)代藍(lán)印花布圖案的大膽創(chuàng)新。

(教學(xué)方法）

討論法;實(shí)驗(yàn)法。

(教學(xué)準(zhǔn)備)

1?教師:藍(lán)印花布數(shù)塊;與藍(lán)印花布相關(guān)的錄像資料、圖片資料;相關(guān)電教設(shè)備;課堂演示用品。

2?學(xué)生:油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。

(課前準(zhǔn)備）

教師于課前把藍(lán)印花布數(shù)塊布置在教室四周墻壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給學(xué)生充分的時間醞釀。

(教學(xué)過程）

一、組織教學(xué):

略。(課前檢查準(zhǔn)備情況)

二、導(dǎo)入新課:

以教室環(huán)境導(dǎo)人，直接進(jìn)入新課內(nèi)容。

三、講授新課:

1?欣賞:

設(shè)間A:

(1)你知道墻上掛的是什么布嗎?

(2)你能看出布上有什么圖案嗎?圖案造型有什么特點(diǎn)?

(3)你知道這些圖案有什么含義?為什么人們把這些圖案印到布上呢?

學(xué)生討論，教師提示，學(xué)生回答，教師板書課題并歸納出教學(xué)重點(diǎn):

(1)藍(lán)印花布圖案形象單純簡練，多用點(diǎn)組成，?層次分明，色彩對比強(qiáng)烈。

(2)藍(lán)印花布多運(yùn)用寓意美好吉祥的傳統(tǒng)圖案。象征人們對美好生活的向往。

設(shè)問B:

(1)你知道這種布是如何制作的嗎?

(2)你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊藍(lán)印花布?

學(xué)生討論后，教師播放藍(lán)印花布的工藝制作錄像資料。

2，參與

(1)簡要回憶油水分離畫法的特點(diǎn);

(2)教師用油水分離畫法快速仿制藍(lán)印花布。

在此過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意:

a.先構(gòu)思好圖案內(nèi)容，再用白油畫棒用力勾線;

b?藍(lán)顏色要一次調(diào)足，避免深淺不同;

c?刷顏色時筆觸要方向一致。

(3)作業(yè)練習(xí):

仿制小幅藍(lán)印花布一塊。

提示:注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣。可用一大塊布剪成兩分;。

讓學(xué)生觀察布邊的圖案。練習(xí)時學(xué)生可教室周圍的花布圖案，也可教師的資料圖案，鼓勵學(xué)生根據(jù)藍(lán)印花布的特點(diǎn)自己設(shè)計(jì)新的圖案。

3?應(yīng)用

(1)欣賞傳統(tǒng)藍(lán)印花布所制成的用品:包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實(shí)物或幻燈資料。

討論A:為什么藍(lán)印花布深受人們喜愛?

學(xué)生分組討論，每組選一名代表把討論結(jié)果用簡練的語言表述出來。

教師歸納要點(diǎn):

a.藍(lán)印花布是我國的一種傳統(tǒng)民間工藝，具有的民間特色。

b.藍(lán)印花布圖案多變，色彩典雅，古樸大方，寓意美好。

討論B:在現(xiàn)代社會，怎樣擴(kuò)大藍(lán)印花布的應(yīng)用范圍?。

如何擴(kuò)大藍(lán)印花布的應(yīng)用范圍。

老師歸納:可用于背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等。

(2)分組制作:

每個組用大紙(四開至二開)分別選不同主題為內(nèi)容仿制一塊藍(lán)印花布。

提示:

a.明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、幾何形體、交通工具、風(fēng)景、變化的線條等。

b，根據(jù)制好的布設(shè)計(jì)制作出一種簡單的物品。可為實(shí)用物品，也可為裝飾用品。(限定時間完成)

(3)展示交流:

互評出最佳圖案設(shè)計(jì)組及最佳制作設(shè)計(jì)組。

(4):

學(xué)生:用一句話談對學(xué)習(xí)藍(lán)印花布的感受。

教師:藍(lán)印花布是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是民族審美意識的體現(xiàn)，是我國傳統(tǒng)工藝中的瑰寶。是我們值得驕傲，值得研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希能把祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

42、美術(shù)教案

[教材版本]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級上冊，人教版

[教學(xué)對象]初中一年級學(xué)生

[授課時間]45分鐘

[課 型]綜合、探索。

[教 案]

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知：

了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

（二）技能：

1。通過欣賞、評述，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝，體會從不同角度分析學(xué)生裝。

2。運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本知識，嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生裝練習(xí)。

（三）情感：

通過對學(xué)生裝的設(shè)計(jì)制作活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)中的款式、色彩以及搭配的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)生裝”的設(shè)計(jì)和制作。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

（1）學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體。

（2）請數(shù)名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝。。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）搜集有關(guān)學(xué)生裝設(shè)計(jì)效果圖、照片、圖片等資料。

（2）鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。

四、教學(xué)設(shè)想：

美于生活，服裝也是如此，從學(xué)生生活說起，引起學(xué)生的興趣，也容易自然而然地導(dǎo)入學(xué)生服設(shè)計(jì)這個主題。

這堂課容量很大，有很多服裝款式設(shè)計(jì)知識必須讓學(xué)生明白，而在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)（課前復(fù)習(xí)）既可調(diào)動每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又為學(xué)生掌握本課知識點(diǎn)的掌握爭取了時間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來，這一點(diǎn)也極為重要，教學(xué)活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學(xué)生帶著問題學(xué)，活動中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助，同時輔助以某一活動或小游戲，使設(shè)計(jì)的理論知識得以進(jìn)一步加深和理解。

在模擬制作時，學(xué)生的構(gòu)思由自己的著裝展開，在感受不同的學(xué)生裝的同時，學(xué)生更能有針對性地評說，而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡單又易出效果，學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

同學(xué)間的互相評價，可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣，同時讓自己的作品更成熟，也更完美。

五、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動一：

新課導(dǎo)入

校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方，學(xué)生裝是我們身份的標(biāo)志之一。穿上一身自己所喜歡的學(xué)生裝，不僅能使學(xué)生們顯得更精神，而且對于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。試想，有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻(xiàn)出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。

導(dǎo)入課題：我為校園添色彩──學(xué)生裝設(shè)計(jì)

活動二：

1、談?wù)勎覀兊姆b，你喜歡嗎？為什么？

2、看看別人設(shè)計(jì)的學(xué)生裝。

教師演示學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。

學(xué)生適當(dāng)評述比較喜歡的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。

活動三：

如果你是設(shè)計(jì)師，你覺得設(shè)計(jì)學(xué)生裝有哪些注意點(diǎn)？

學(xué)生討論（時間約2分鐘）

教師歸納總結(jié)：

1、款式：特點(diǎn)（簡潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動服、休閑裝、牛仔裝等。

2、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設(shè)計(jì)主要是色調(diào)設(shè)計(jì)。如暖色調(diào)、冷色調(diào)。在一套服裝設(shè)計(jì)時，通常是以一種色調(diào)為主，配以1~2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。

（1）在服裝設(shè)計(jì)中，不同色彩給人的感覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾。

藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩(wěn)的雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺，是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)，有神秘冷艷、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計(jì)師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”必須了解有關(guān)的知識，從以下幾個方面考慮，是學(xué)會搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對比色搭配：色彩效果對比強(qiáng)烈、耀目，搭配時注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會和諧。

3。面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）

校服設(shè)計(jì)的原則：實(shí)用與美觀相結(jié)合。

活動四：構(gòu)思制作

同學(xué)們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計(jì)的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。

展示不同的服裝效果圖。

教師示范繪制步驟。

活動五：你來試一試

請你用準(zhǔn)備的工具，設(shè)計(jì)一套你喜歡的學(xué)生裝。

展示學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行自評、互評。

活動六：課堂小結(jié)

看了同學(xué)們設(shè)計(jì)的學(xué)生裝，我覺得設(shè)計(jì)得都很好。希望有一天你們能穿上自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝走在二十四中的校園里。

43、美術(shù)教案

一、教材分析

門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，是人的理性思索和對人生意義的探討。本課分別選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的“門”為美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從“門”的古漢字、“門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合”等角度，引導(dǎo)學(xué)生加深對門的文化內(nèi)涵的認(rèn)識。書上登載了古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的照片，提供了學(xué)生比較建筑樣式，了解審美觀念的線索，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的理解。并以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。

門有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門，它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門，它們是風(fēng)俗與傳統(tǒng)的標(biāo)志。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。門在裝飾美化我們生活的同時也在考驗(yàn)或撫慰我們的心靈。門是人的一生中經(jīng)過最多的地方，開門和關(guān)門是我們生命之中最平常、最普通的一部分，開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作，在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！

認(rèn)識和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線，教學(xué)中要充分體現(xiàn)人文性特點(diǎn)，突破美術(shù)教學(xué)的界限，將主題放到廣闊的文學(xué)、歷史、音樂、民俗等環(huán)境中去,增強(qiáng)學(xué)生的綜合感受力。

教學(xué)思路

本課用兩個課時完成，第一課時以“門的啟示”為題進(jìn)行綜合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生挖掘門所蘊(yùn)含的豐富的人文知識，啟發(fā)學(xué)生對門進(jìn)行深刻的認(rèn)識和特別的關(guān)注，進(jìn)一步的上升到對人的發(fā)展的理性思索。第二課時以“我心中的門”為題進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個有一定主題和文化蘊(yùn)意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。

二、 參考教案

課題：門

課時：兩課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)： 通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個有一定主題和文化蘊(yùn)意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。

2、人文情感目標(biāo)：以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。并通過對文學(xué)、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、 門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合

2、 門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想

3、 設(shè)計(jì)一個有趣的門

三、教學(xué)難點(diǎn)

以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。

第一節(jié) 門的啟示

教學(xué)重點(diǎn)：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想

教學(xué)難點(diǎn)：門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想

教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好 ，教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。

二、 導(dǎo)入新課

教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗?莫利的散文《門》引入新課。

三、 新課教學(xué)

1、 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、 門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。

3、 課堂活動：

欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補(bǔ)充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：

⑴ 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點(diǎn)：制作工藝復(fù)雜，選材講究。威嚴(yán)華貴，是權(quán)力、地位、富貴的象，反映了森嚴(yán)的封建等級制度。）

⑵ 普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點(diǎn)：因地制宜、就地取材，實(shí)用、美觀、樸素，有鮮明的地域特色、民族風(fēng)格、傳統(tǒng)韻味。）

⑶ 園林景致門給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點(diǎn)：造型別致、選材講究，因景色的需要設(shè)計(jì)門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次，營造一種錯落有致，欲露還羞的情趣，使人在進(jìn)入時不斷感受新的畫面。）

⑷ 現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點(diǎn)：造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進(jìn)、中西合璧、自然簡潔，極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點(diǎn)。）

⑸ 標(biāo)志性“門” 給你有什么樣的感覺？

（附答題參考要點(diǎn)：造型別致、選材講究、制作工藝復(fù)雜，引申了門的含義，是極具象征意義的門，有很強(qiáng)的造型表現(xiàn)性，它能啟發(fā)人進(jìn)行深度思考。）

教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞標(biāo)志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊(yùn)。

活動小結(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。

4、 自由閱讀

⑴ 課本第33頁的資料庫

⑵ 閱讀教師的補(bǔ)充資料：關(guān)于門的成語、俗語、歇后語、（見補(bǔ)充資料庫）

四、 小結(jié)

布置下次課的內(nèi)容，內(nèi)容和要求見課本第32頁的活動二。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的飞屋环游记美术教案一等奖的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。