畢業生就業工作情況報告3篇是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

畢業生就業工作情況報告第1篇

2年的磨礪打拼，3年的不斷提升和改變，5年的蛻變，最終會化蛹而出，這段過程會是一個比較痛苦的過程。

外調工作一年，畢業班由三個小年輕引領，大家都還沒畢業和工作過，確實是一大考驗。這段時間給自己的幫助比較大，在自身調整心態，角色轉變方面給予了較大的指導。總認為還沒進入狀態，工作激情跟不上，顧慮也比較多，工作質量也難以提高。此外，各種工作接踵而至，一時之間會忙不過來，但需要學會降壓方式，昨晚到操場上走走，跑跑步，給家人和朋友打打電話，聊聊天，各種焦慮感就降下來。

氣場不足，這是走之時對自己的告誡，自己需要不斷其高氣場，提高工作效率，提升自己的綜合素質和解決問題能力，拋棄顧慮心態，放手去做，給未來一份滿意的答案！

做好手中的工作，改變可以改變的！

附今晚的成果

3月5號晚上宿舍走訪：就業情況調查

現在番禺實習，白天上班，未簽約。

面試了消防公務員，這個月底出成績，現正等待出成績。班內招聘信息傳達通暢，學校的宣講會質量不高。找對口專業比較容易，主要是生產管理，但工作比較辛苦，有時候需要輪班，發展空間不大（制造業）。

本人上學期學習成績比較差，到現在還有兩門科目等著大清考，因此上學期基本沒找工作，把主要的時間放在學習上，拉高自己的績點，確保自己能順利畢業。目前忙著做畢業設計。自己的定位是游戲行業策劃，但還是不明確，想跨專業找工作。對其他行業不了解，缺少行業資訊信息。

曾拿過多個offer，目前手中也有一個offer，打算簽約。

現在廣州石牌的一個公司做政府項目，想把這個項目做完，積累項目經驗后再去找其他公司。目前還沒有投其他公司的簡歷，專心做好這個項目。曾是團委學生會秘書長，找工作信心是有的。

去年考研，目標是華南理工大學，但只考了270多分；目前準備找工作，做了簡歷，走了幾場招聘會，找工作最大的感受是本專業工作起點較低，大多數進工廠做生產管理，另外因為行業主要是制造業，在廣州等大城市的需求量比較少，工作地點基本在惠州等三線城市，不符合自己工作地域要求。年前考了雅思，但還沒有出成績，準備申請到香港讀研究生，材料已經準備好了。

回家鄉佛山找工作；正在考GRE，打算出國留學。

去年主要完成畢業論文，現在已經做完了，今年開始找工作，正積極關注就業信息。

這段時間正忙著完成畢業設計，也積極找工作，曾拿過幾個offer，但自己不滿意，不太愿意進工廠工作，起點比較低，自己的要求比較高；由于本專業是第一年畢業，而且據了解本專業在學院和學校都無權授予學位證，只有把畢業論文上報省，合格之后才可能頒發學位證，因此這段時間做畢業論文壓力比較大，擔心拿不到學位證，去年11月份以來，班內的情緒都不太好；第一屆畢業，覺得專業課程安排不得當，培養方向比較亂，出去找工作缺乏競爭力；專業背景太強，一旦找工作局限性比較大；第一屆畢業，學院領導和老師缺乏關心，沒作多少就業或專業發展的指導性工作，導致畢業之時比較盲目；學院提供的就業信息與本專業對口較少，自己很少關注學院就業信息，而是關注華工就業在線的信息比較多；工業工程1班（本班）四年以來學習成績比2班好，但就業情況剛好相反，2班的同學找工作比較積極，簽約的也比較多，他們的工資普遍比1班高。

現在在用友公司實習，每周周一到周五上班，未找其他工作，想爭取留在這個公司。

已有offer，打算3月8號簽約。

去年參加了國考筆試進入面試，但面試被刷掉了，以后也打算考省考，目前手中也找到一份offer，但還沒打算簽約，想再找更好的公司。

：比較少網投和走招聘會，主要是聽宣講會，聽宣講會效果比較好，效率高。本專業學的技術不多，真正的專業知識不強，找工作的時候發現公司大多數招華工和廣工，自身的競爭力不高。

問題分析和總結:

1、學院就業信息發布渠道比較通暢，基本上能收到學院所發的招聘信息，但招聘崗位信息與工業工程專業不太相關，有用的信息較少或基本沒有。建議到華工就業在線或廣工就業指導中心找一些工業工程相關的招聘信息；聯系學院的專業課老師，通過他們手中的資源為工業工程專業提供相關的招聘信息崗位。

2、工業工程專業的大部分同學在清明前后準備畢業論文答辯，這段時間忙于做畢業設計。據同學們反映，工業工程今年第一屆畢業，學院對此專業的關心程度不夠，學校和學院目前沒有授予學位證書的權利，大部分同學擔心畢業設計做得不好而拿不到學位證，選導師期間情緒不太穩定，影響到就業心態。建議學院對此專業多點關心，做好大一大二的專業思想教育課，請專業課老師為畢業生作一些專業指導和就業服務，使第一屆畢業生能正確認識自己的專業，引領他們找準工作方向，為下一屆作榜樣；學院的畢業論文導師或班主任穩定學生的情緒，引導他們順利完成畢業設計，為求職掃除障礙。

3、這學期學校學院的宣講會比較少，而且學校的宣講會質量不高，對口的宣講會也不多，另外宣講會舉辦地點在新學活107，地方比較窄也悶，大多數知名企業都不入駐學校舉辦宣講會。建議學院專業課老師利用自身的資源，聯系一些與本專業相關專業的企業來學院開展專場招聘會，學院提供的場地比學校好很多，知名企業也愿意來。

4、工業工程專業畢業后大多數從事制造業，找對口專業是比較容易的，大多數從事制造業行業，主要是進工廠做生產管理工作，但起點比較低，工資不高（平均在2500-3000），與同學們的逾期目標有偏差。建議學院老師能引導同學們正確對待第一份工作，從基層做起，樹立正確的擇業觀。

畢業生就業工作情況報告第2篇

2015年我院就業工作注重發揮就業工作長效機制的作用，各職能部門、各系部分工合作，齊抓共管，保障了畢業生充分就業，努力推動畢業生高質量就業，畢業生就業滿意度逐年上升。

一、2015屆畢業生就業基本情況

我院2015屆畢業生初次就業率82.17%，全年最終就業率97.41%，全院專業對口率68.56%。總體而言，我院2015屆畢業生就業呈現以下趨勢：

（一）畢業生就業質量顯著提升

從畢業流向上看，我院2015屆畢業生就業質量明顯提升，已就業學生中，在國有企業2人，在黨政機關就業1人，在事業單位就業4人，升學4人，出國留學1人，部隊就業2人，自主創業為7人,其他均在實習實訓基地隨崗就業。

（二）畢業生就業地域以河南本地區為主

與上一屆畢業生相比，2015屆畢業生流向進一步向河南本地區集中，在河南本地區就業的學生占畢業生總數的67.23%，占已就業畢業生的68.92%。

（三）畢業生就業市場向國際拓展

2015年，隨著我院國際交流與合作的深入，我院學生中共有1人赴韓國留學。

（四）畢業生自主創業人數顯著增加

2015屆畢業生中，畢業半年后自主創業的學生達到7人，比2014年增長30%。

二、保障畢業生充分就業的主要措施

（一）構建完善的就業工作機制

1．確立就業工作為“一把手”工程

學院將就業工作作為全年重點工作之一，列入學院黨政年度工作要點。學院成立了學院畢業生就業工作領導小組，由學院院長任組長，分管院領導任常務副組長，成員包括就業處、學生處、教務處、招生處、成教處、武裝部等多個職能部門和各系部。各系部成立畢業生就業工作領導小組，成員包括該院系黨政負責人、學管干事、教研室主任和畢業班輔導員。

2．建立完整的就業考核體系

學院建立了完整的就業工作考核體系，明確分工，明確責任，將畢業生的就業率與就業指導與創業服務中心和系部的工作績效考核相結合，確定系部主任為第一責任人，對就業率未達標的系部和相關職能部門年度考核評優“一票否決”，對考核優秀的部門和系部給予獎勵。

3．構建全員參與的就業工作氛圍

學院注重調動全體教職員工參與就業工作的積極性，對積極介紹就業信息，推薦畢業生就業的教職工給予一定的補貼和獎勵。2015年我院教師個人成功推薦就業畢業生占已就業學生的20%，發放就業推薦補貼和獎勵近1.8萬元，在全校范圍內形成了全員參與的良好就業工作氛圍。

（二）實施就業與招生聯動

1．保障社會需求大專業的生源數量

對于就業形勢較好，社會需求較大的專業，如食品、機電、質檢等專業，學院保證每年招生人數均在3000人以上。

2．擴大就業前景好專業的計劃數量

對就業前景好，發展潛力大，學生供不應求的專業，如電子技術、電商等專業，學院招生計劃向該專業傾斜，招生數量逐年適度擴大。

3．確保傳統優勢專業生源質量

對特色鮮明，優勢明顯，就業形勢好的專業，如食品加工、食品質檢、航空服務等，學院注重確保生源質量，在高職單招時注重吸收專業潛質好的學生入讀，同時在統招中也進行重點錄取。聯動機制的確立保障了學院良好的招生形勢。

三、2015年就業工作重點工作落實情況

（一）畢業生到基層就業

1．畢業生到基層就業人數大幅上升。2015屆畢業生到比去年上升9.98%。

向培養資助金的發放與學生學習成績掛鉤，明確要求學生直接將資助金用于學習和職業技能提升，要求輔導員加以引導和督促。就業處在發放資助金的同時，向定向培養學生家庭寄發了《家長告知書》，將定向培養資助金的發放情況及時向學生家長通報，得到了學生家長的認可。

3．加強對定向培養學生的日常管理和教育。就業指導與創業服務中心直接掌握定向培養學生的學習成績和職業技能培養情況，每月定期召開座談會，了解定向培養學生的學習和生活情況，假期要求定向培養學生到定向單位進行社會實踐，提前了解自己的定向單位、就業崗位和服務對象，熟悉工作的具體情況，受到了定向單位的高度評價。

4．國家資助政策向定向培養學生傾斜。學院對符合困難資助條件的定向培養學生在國家資助金的評定上給予優先考慮。

（二）就業困難群體幫扶

1、建立黨員領導干部幫扶制度，對特別困難的學生進行黨員領導干部一對一幫扶。

2、在校內建立勤工儉學崗位，為困難學生提供資助。

3、與漯河市殘聯溝通、協調，解決了2名殘疾學生的就業問題。

4、開設就業指導咨詢熱線，開展對畢業生就業咨詢和心理健康咨詢，對因職業適應和環境變化出現心理障礙的畢業生進行積極干預和引導。

（三）大學生應征入伍

1．學院領導高度重視。學院將入伍預征工作作為“一把手”工程來抓，制定了《2015年大學畢業生入伍預征工作實施方案》，成立了以院長為組長，分管院領導為副組長的入伍預征工作領導小組，明確各部門職責。

2．加強工作督促力度。學院成立了入伍預征工作校內督查組，由詹耀軒院長任督察組組長，武裝部、學生處為成員，對該項工作進行專項督查。

3．廣泛宣傳入伍預征政策。學院啟動了“預征工作周”，制作入伍預征專題網頁，適時將入伍預征政策答疑放在就業網上進行滾動發布，將畢業生預征入伍的重要意義和各項優惠政策通過校園網絡、QQ群、LED電子屏在校內進行廣泛宣傳，制作了主題櫥窗、宣傳欄、宣傳冊等宣傳材料。系部舉行了院系專項政策宣講會，主題班會。

針對2015屆畢業生大多在校外實習的情況，畢業班輔導員給每名畢業班級男生發送一條入伍預征短信，進行點對點宣傳，不留死角。

4．做好預征對象服務工作。學院對2015屆預征對象在政府給予的各項優惠政策基礎上，給予450元補貼及2至4個素質拓展獎勵學分。為解決畢業生體檢時間不好安排的問題，學院與郾城區人武部協調，由學院醫務室進行預征對象初次體檢，將結果交由郾城區人武部予以蓋章認可，為學生提供了便利。

（四）創新創業教育

1．開設創新創業教育課程。學院分專業教研室開設創新創業教育課程為必修課，課堂教學38學時。

2．舉辦創業講座。2015年，學院先后舉辦創業講座6場，出席聽眾累計達到近3000人/次。

3．舉辦和參加校內外各級創業大賽。學院每年舉辦校內創業大賽和創業基本技能競賽，累計收到創業計劃書136份，表彰獲獎團隊15個，獲獎個人18人。學院積極組織學生參加校外各級各類創業比賽活動，先后獲得全國創業比賽銀獎，河南省第三屆大學生創業大賽三等獎等榮譽，贏得創業扶持資金10.6萬元。

4．舉辦創業辯論賽。2015年，由學院就業處、院團委聯合舉辦“創業杯”辯論賽，吸引8個系部，54個專業班級，200余名同學參賽，在全校范圍內開展了一次非常有效的創業意識激發和普及活動。

5．資助創業團隊。2015年1月至12月，學院通過每年10萬元的大學生自主創業資助經費，先后共對11個創業團隊進行了資助，資助總額達到9.3萬元。

6．建立創業孵化基地。2015年4月，學院與臨潁縣政府合作，在該縣產業集聚區建立創業孵化基地，推薦具有一定發展前景和空間的創業團隊入駐，免除其場地租金，并由臨潁縣政府負責協助團隊申報微型企業扶持資金，現已入駐5個大學生創業團隊。

四、存在的不足

（一）畢業生就業質量有待進一步提升

受行業背景影響，部分專業畢業生薪酬、對口就業率偏低，離職率偏高，畢業生整體就業質量受到影響。

（二）就業指導專職人員缺乏

學院基本保證了就業指導專職工作人員的配備，但對學生進行個性化，一對一就業指導和咨詢的老師仍然缺乏，就業指導工作有待深入。

（三）就業工作環境有待完善

在硬件上，就業一站式服務平臺有待升級，就業咨詢工作室、工作坊、面試室有待建立，校內創業孵化場地面積有待進一步擴大。在軟件上，各種現代技術手段和平臺未能在就業工作各環節上加以充分運用，信息化水平有待提升。

（四）創業服務水平有待進一步提升

學院創業教育缺乏校內場地和孵化基地，創業資助、創業團隊管理等各項制度有待制定、完善和健全。微型企業指導站的作用有待進一步發揮。

五、改進措施

（一）進一步加強校企合作和市場建設

加強校企合作和專業建設，注重通過行業協會的平臺對合作單位（企業）進行遴選，選擇具有一定發展潛力和能夠為學生提供較大職業發展空間的企業進行深度合作，不斷提升畢業生就業層次，努力拓展畢業生職業發展平臺。加大就業推薦力度，加強就業市場信息化建設，逐步實現就業信息大學城片區聯網、主要求職網站同步，積極引入高質量的就業單位和崗位，就業指導與創業服務中心和各系部適時分行業、專業進行供需見面會和招聘會，為畢業生提供海量就業信息，力爭使2016屆畢業生的供需信息比例達到1:3。

（二）加強職業指導師資隊伍建設

提升就業處工作職能，建立職業指導工作坊，設置專職職業指導人員崗位，開設職業指導咨詢熱線，升級和購買相關軟件產品，力爭使職業指導工作實現機構專門化、人員專職化、工具專業化，提升我院對大學生進行職業指導的工作水平，最終提升畢業生就業質量。

畢業生就業工作情況報告第3篇

畢業生就業工作關系到社會的和諧和穩定，關系到學校的辦學聲譽及可持續發展，關系到畢業生及其家庭的切身利益，為此，延津縣職業中專不斷加強畢業生的就業指導工作，并通過校企聯合辦學，訂單式培養，參加就業推介會，考察工業園區新建企業等方式不斷拓展畢業生就業渠道。經多方努力，2016年延津縣職業中專畢業生一次性就業率達到了97%，就業形勢越來越好。但我們也清楚的看到延津縣職業中專畢業生就業存在就業質量不高、就業不穩定等問題，現綜合分析如下，以供大家參考。

一、總就業人數及就業率

延津縣職業中專2016年畢業生共1210人,已就業的學生人數為1170人，一次性就業率為96.69%；未就業學生數為40人，現已全部進行了二次就業。延津縣職業中專優勢專業如服裝設計與工藝專業和機電技術應用專業畢業生一次就業率為100%。

二、存在的主要就業問題

畢業生就業中存在的主要問題有：專業對口率低、工資待遇不高、工作不夠穩定等方面，具體列舉如下：

專業對口率不高，學非所用的現象比較嚴重。

中等職業教育主要培養從事生產一線操作或管理技術工作的人員，其就業的最大資本或優勢就是專業特長和動手操作能力。但從實際情況看，2014屆畢業生中，40%以上的畢業生所從事的崗位與自己所學的專業不對口或基本不對口，只有60%的畢業生工作崗位與自己所學專業對口或基本對口。

工資等福利待遇不到位。

很多畢業生做的工作與農民工做的工作并無二異，技術含量低，以簡單的體力勞動為主。學生平均月工資：省內企業大約為600元至2500元；省外企業大約為1500元至2500元。另外，有部分企業未按照《勞動合同法》規定時間為就業學生及時辦理社會保險，有的或拖上半年，有的或拖上一年，有的到最后不了了之畢口不談，其中以汽車維修畢業生就業維修部最為嚴重，大多不辦理社會保險。

工作穩定性較差。

一些就業學生尚未滿試用期就換了單位，很大一部分就業學生在初次就業企業工作時間不足一年，有的就業學生甚至一年內換了幾個就業單位，頻繁跳槽。外省就業學生大部分在一年內返回省內，要求學校重新分配就業。

三、主要原因分析

造成畢業生就業質量不高的主要原因有來自社會環境、政策措施、學校培養和家庭個人等方面的因素。

社會環境方面的原因。

目前社會上鄙薄職業教育、重視高學歷文憑、輕視技術勞動的現象仍比較嚴重。延津縣職業中專學生中有近一半更換工作崗位的畢業生就是由于受待遇低和對個人發展不利等綜合因素影響最終選擇了離開；同時，仍留在原單位工作的畢業生中，已得到提升或晉級的人員也寥寥無幾。

重學歷教育的現實也導致了延津縣職業中專的生源素質不斷下降，這也直接影響到畢業生的就業質量。2016年延津縣職業中專學生的平均入學成績與普通高中學生相比少則相差158分，多則相差300-450分，綜合素質相對較差。

學校在培養方面的原因。

一方面，某些專業的學生比較難對口就業；而另一方面，許多技能型職位卻長期空缺，無人問津。這些空缺的職位主要集中在制造類和部分現代服務類行業。造成這一現象的主要原因是：學校教育與市場對人才的實際需求存在一定的脫節，學校的課程設置還難以跟上社會對人才要求的新變化，學校教育教學中技能教育質量不高。

家庭或學生自身方面的原因。

受社會大環境的影響，許多家長和學生自身看不起職業教育或所從事的技術工作。本人課堂調查問卷顯示，在“你將來最愿意做什么工作？”的提問中，近75%的學生選擇了辦公室工作人員，只有15%的學生希望成為工人。另外，目前的學生多為獨生子女，其在處理人際關系的能力、遇到挫折的心理承受能力等方面也比較脆弱，一些就業學生就是由于人際關系緊張原因選擇了辭職。

經濟環境的原因。

受多種因素影響，今年我省和我國經濟發展速度趨緩，經濟下行壓力明顯加大，也給我校畢業生就業帶來了較大影響。

四、對策及工作思路

要改變目前延津縣職業中專畢業生就業質量不高和就業不穩定的難題，需要政府、社會、學校和家庭的長期共同努力，只有多管齊下、堅持不懈，才能有效改善畢業生就業狀況和提高其社會地位，并逐步建立起有利于形成技能型人才成長良好環境的長效機制。

1、努力提高技能型人才的整體社會地位，建立技能加學歷的新型培養模式，并形成有利于技能型人才成長的良好社會氛圍。其中，建立合理的技能型人才薪酬標準是轉變就業觀念，提高技能型人才社會地位，以及改變目前用人價值取向的一個根本舉措。

2、加快職業教育自身的改革步伐。

2009年7月份，國家新的中等職業學校農村家庭經濟困難學生學費資助政策出臺并逐步得到落實及我省農村籍學生免學費政策的實行，對吸引部分優秀初中畢業生接受中等職業教育和解決貧困生的學習問題開了個好頭面。

提高法律意識，依法推薦就業，規范用人單位用工行為。

學校招生與就業指導辦公室應逐步完善對擬就業單位的考察、選定工作，加強學校與就業單位之間用工協議的簽訂工作，依法推薦就業，依法維護就業學生的合法勞動權益，用法律手段規范用人單位的用人行為，提高畢業生就業質量。

指導學生做好職業生涯規劃。

學生畢業了不知道自己該干啥，把掙錢多少做為謀求職業的唯一標準。一方面嚴重依賴學校安置工作，一方面又在不斷跳槽，這是就業不穩定學生的普遍表現。為了給每個學生設計適合其自身條件的職業生涯，作為班主任、職業指導教師，應幫助學生設計合適的職業目標，開展職業生涯設計咨詢活動，穩定其就業的選擇。

加強學生適應能力訓練。

學生剛剛離校，大多思想都比較單純，對如何應對復雜、突變的事物缺少必要的思想準備，加之學生知識面窄、技能不過硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄、人際關系緊張等，部分學生無法適應全新的工作、生活，于是選擇了逃避。實際上，從某種角度來說，學生在學校學什么專業，學習成績是否優秀，畢業后第一次就業質量如何，很多時候對學生的就業前途影響并不大，影響大的主要是學校對學生綜合素質和適應能力及意識的培養。提高學生生存適應的能力，這是穩定就業的關鍵。

創設培養學生吃苦耐勞精神的教育方式。

目前延津縣職業中專畢業生的創業意識還比較淡薄，創業能力不強，更缺少吃苦耐勞的精神。受傳統觀念影響，大部分學生和家長仍然把就業的希望寄托于學校的分配安置上，習慣于“等、靠、要”的方式，缺乏自我創業、自主就業的意識。

五、發展趨勢預測

依照國家給予中等職業教育的優惠政策，不斷加大學校自身專業建設，以市場為導向，緊密結合相關企業，走訂單式培養模式，堅持做強、做精、做實相關專業，樹立專業品牌思維，不斷擴大我校社會的良好影響力，中職教育的發展一定能大展宏圖，為國家和地方經濟出力，為中原經濟區建設增輝。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的毕业生就业工作情况报告3篇的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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