"為什么我不能做我知道應(yīng)該做的事情呢？"

　　對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，如果原因在自己，看看能不能自我改正；如果原因在他人，看看能不能與對(duì)方一起解決；如果解決不了，看看是否要另找一個(gè)新的環(huán)境。在 成為一個(gè)敏捷的人 練習(xí)中我們提到環(huán)境外因以及內(nèi)心思維內(nèi)因，這兩類(lèi)原因都會(huì)作為一個(gè)借口來(lái)阻止我們變化去做一些事情。然而，我們還存在很多知道應(yīng)該去做的事情，但是總是不能做到，你有這種情況嗎？

　　本周我們要做的練習(xí)標(biāo)題又差不多，是成為一個(gè)有執(zhí)行力的人，也就是在你真正想去做一件事情時(shí)，如何能夠做到。所以，下面所說(shuō)的文字都是基于你愿意去做這件事的假設(shè)來(lái)說(shuō)的。

1. 每日發(fā)現(xiàn)101：第95天【執(zhí)行】

　　我們?cè)诿咳瞻l(fā)現(xiàn)練習(xí)的第95天 http://kan.weibo.com/con/3551897470719920 進(jìn)行了執(zhí)行方面的練習(xí)，今天我們?nèi)ミM(jìn)一步提高自我在執(zhí)行方面的認(rèn)識(shí)，而不只是對(duì)執(zhí)行的發(fā)現(xiàn)而已。

　　故事1：從前，有一只真抓實(shí)干的黑貓，它每天都能捉10多只老鼠，讓老鼠們吃盡了苦頭。于是，老鼠們召開(kāi)研討會(huì)共商對(duì)付黑貓的辦法。有的建議加緊研制毒藥，有的說(shuō)干脆一齊撲上去把黑貓咬死。最后，還是老奸巨猾的鼠王提出了一個(gè)與眾不同的想法："老鼠殺貓是不可能的。如果不能殺死它，就應(yīng)設(shè)法躲避它。咱們推選出一名勇士，偷偷地在貓的脖子上掛個(gè)鈴鐺。這樣一來(lái)，只要貓一動(dòng)就會(huì)有響聲，大家就可以事先躲起來(lái)。"老鼠們公認(rèn)這是個(gè)很好的想法。但怎樣執(zhí)行呢?高額獎(jiǎng)金、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)等辦法一個(gè)又一個(gè)地提出來(lái)，但討論來(lái)討論去，老鼠們也沒(méi)有找到一個(gè)敢于執(zhí)行這一決策的勇士。

　　故事2：日本豐田去美國(guó)很早，1957年。有人預(yù)言豐田會(huì)通過(guò)通用等，成為世界第一大汽車(chē)商。美國(guó)總統(tǒng)將三個(gè)汽車(chē)廠的老板叫過(guò)去了，因?yàn)槊绹?guó)三大汽車(chē)廠市場(chǎng)份額降到60％以下，日本豐田第一次超過(guò)克萊斯勒。 ?這 三個(gè)老板后來(lái)派人到日本學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得再也沒(méi)有比仔細(xì)觀察日本同行更好的方法了。他們?nèi)タ疾鞎r(shí)，日本汽車(chē)廠將大門(mén)打開(kāi)，歡迎進(jìn)來(lái)，隨便參考，隨便照 相，隨便跟工作人員交談。汽車(chē)不是日本人發(fā)明的，汽車(chē)的流水線也不是日本人設(shè)計(jì)的，做汽車(chē)的機(jī)器也不是日本人想出來(lái)的，美國(guó)人都有，而且是美國(guó)人先搞出來(lái) 的，日本人也不知道他們來(lái)看什么？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題在于執(zhí)行力。日本豐田用5年時(shí)間做到零庫(kù)存和及時(shí)上線，所有的供應(yīng)商在一起培訓(xùn)，做到一種標(biāo)準(zhǔn)、一種表格，這是美國(guó)人做不到的地方。這三個(gè)汽車(chē)廠終于明白，確實(shí)沒(méi)什么好看的，真正問(wèn)題是貫徹力度。

? ? ?含義：有好的想法卻不能執(zhí)行，那只能是空想。同樣，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，管理者有了決策，但因脫離了實(shí)際而無(wú)法執(zhí)行，最終也無(wú)濟(jì)于事。因此，在使員工執(zhí)行決策之前，管理者首先要根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際作出科學(xué)決策，保證計(jì)劃切實(shí)可行。

? ? ?思考：如何做到知行合一？

提示：101每日發(fā)現(xiàn)練習(xí)值得再次練習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)會(huì)隨著自我發(fā)展的深入進(jìn)入到認(rèn)識(shí)自我練習(xí)當(dāng)中。

2. 從敏捷個(gè)人架構(gòu)圖來(lái)看執(zhí)行力

　　敏捷個(gè)人是個(gè)知行合一的個(gè)人成長(zhǎng)體系，之前我們?cè)?如何從敏捷個(gè)人架構(gòu)圖看出時(shí)間管理的演變 中是從時(shí)間管理的角度來(lái)看敏捷個(gè)人架構(gòu)圖，今天我們要從執(zhí)行力角度來(lái)看架構(gòu)圖。

你是否經(jīng)常說(shuō)"這些道理我都明白，但要做到真難！ "

• 但你是否真的明白？每日發(fā)現(xiàn)101練習(xí)就是讓大家去相信那些老掉牙的詞語(yǔ)，通過(guò)練習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多道理你并不懂

• 如果你懂這些道理，你是腦子懂了還是心里懂了？

• 如果你心里懂了，你的手開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了嗎？

　　敏捷個(gè)人作為知行合一的目標(biāo)體系，背后有一個(gè)頭心手模型，也就是知識(shí)、態(tài)度和行為的一致性。這個(gè)首次在2011年10月份敏捷個(gè)人的執(zhí)行力主題線下活動(dòng)做過(guò)分享，今天再次提及這個(gè)重要的模型。

　　很多時(shí)候，我們做事情并不會(huì)讓自己的頭、心、手一致，往往我們正在做著這件事，但是并未真正在做。為什么、是什么、如何做驅(qū)動(dòng)不同的部位，我們往往不會(huì)一開(kāi)始就直接擊中核心，而是從邊緣開(kāi)始，我們知道我們要什么，但一開(kāi)始并不太清楚，只有通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)事情的認(rèn)識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)改變觀點(diǎn)讓自己進(jìn)入內(nèi)核，找到目的。里面兩個(gè)環(huán)加起來(lái)就成了being，但必須依靠最外圍一環(huán)的doing才能做成一件事情。

　　頭、心、手的一直協(xié)調(diào)并不容易，這也是為什么這么多人執(zhí)行力不夠強(qiáng)的原因。我們很多人都處于"知道文化"中，也就是停留在知道卻未見(jiàn)動(dòng)作。敏捷個(gè)人認(rèn)為，從"知道"到"做到" 需要經(jīng)過(guò)3個(gè)層次的轉(zhuǎn)變：知識(shí)的變化、態(tài)度的變化、行為的變化。

　　這個(gè)圖相對(duì)于2011年的，齒輪大小有所變化。以前中間的太多最大，而現(xiàn)在行為齒輪最大，這說(shuō)明相對(duì)于態(tài)度來(lái)說(shuō)，我們更看重行為，正如最小的善行也會(huì)勝過(guò)最大的善念。

• 知識(shí)學(xué)習(xí)力

  　　我使用網(wǎng)格線表示知識(shí)，代表系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)。這三個(gè)轉(zhuǎn)變中，我認(rèn)為這是最簡(jiǎn)單的一個(gè)，要想提高自己的只是層次，只需要讀讀書(shū)或者看看別人寫(xiě)的東西，然后自己再整理一下。我現(xiàn)在沒(méi)做一個(gè)新業(yè)務(wù)，總會(huì)先找好些這方面的書(shū)來(lái)大致看一遍，總體了解一下；對(duì)于新技術(shù)，也是先翻閱一下書(shū)籍讓自己對(duì)技術(shù)有個(gè)大概的了解。

  　　然而知識(shí)容易獲得，但并不代表容易被吸收，想想我們讀了多少書(shū)、知道了多少信息，但是在我們?nèi)粘９ぷ鲗?shí)踐中又用到了多少？現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，我們每天都可以容易的接觸大量的知識(shí)，弄不好把自己變成了信息垃圾站，淹死在信息的海洋之中。如何學(xué)習(xí)也是敏捷個(gè)人的一大主題，這個(gè)在后續(xù)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行練習(xí)。

  敏捷個(gè)人讓大家從眾多的書(shū)籍、紛繁的知識(shí)點(diǎn)中能夠做到專(zhuān)注，我們抽取了個(gè)人成長(zhǎng)和管理中最重要的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這些專(zhuān)題的學(xué)習(xí)就可以加快我們獲得新的知識(shí)并理解更深入。

• 態(tài)度驅(qū)動(dòng)力

　　我使用正方方向的兩個(gè)箭頭線條表示驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)力是找到為什么去做，發(fā)現(xiàn)事情背后的目的，找到了是動(dòng)力，找不到是阻力。我們往往可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的態(tài)度去了解內(nèi)心對(duì)這件事情的看法，是拒絕、抵制還是接受，如果是接受又是哪一級(jí)別？

　　人在相同的環(huán)境中有不同的結(jié)果，其實(shí)大部分人智力都不會(huì)差太多，導(dǎo)致結(jié)果的差別在于一個(gè)人的思維方式。我們你的心智模式不僅決定我們?nèi)绾握J(rèn)知周遭世界，并影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。很多新的想法無(wú)法付諸實(shí)施，常常是因?yàn)樗腿藗兩钪残闹小?duì)于周遭世界如何運(yùn)作的看法和行為相抵觸。例如你相信"人是可信的"與相信"人是不可信的"，這兩種不同的心智模式將導(dǎo)致兩種不同的行為方式。

　　一個(gè)人容易形成思維習(xí)慣，包括個(gè)人的情感態(tài)度，消極的人看什么都消極，積極地人看什么都有可能性。態(tài)度比較難改變，但卻是可以改變的，例如積極的人總被周?chē)娜藨岩蓵r(shí)可能就會(huì)變得消極，總是被人懷疑時(shí)可能就加入了消極人群的陣營(yíng)；相反，消極的人也同樣可以在他人和自己的鼓勵(lì)下變得積極，只是這需要經(jīng)歷過(guò)一件令自己深刻的事情之后，或者在自己持續(xù)成長(zhǎng)中完成。

很多時(shí)候我們是不能選擇去做什么，但是我們可以選擇用什么態(tài)度去做。只要你去改變你的態(tài)度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的世界會(huì)因此發(fā)生轉(zhuǎn)變。敏捷個(gè)人對(duì)自我進(jìn)行思考，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、接納、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造4個(gè)步驟，在我們對(duì)生命、生活、成長(zhǎng)、幸福的思考中逐步讓自己成為一個(gè)完整的人。

• 行為行動(dòng)力

　　雖然知識(shí)的學(xué)習(xí)和態(tài)度的驅(qū)動(dòng)對(duì)自己的執(zhí)行力有幫助，但是這并不意味著我們能夠真正的動(dòng)起來(lái)，而動(dòng)起來(lái)讓自己的行為發(fā)生變化才是最重要的。

　　在時(shí)中法中講到敏捷的人是擁抱變化的人，而最難變化的人往往一開(kāi)始是擁抱變化的人，但因?yàn)樵谧兓泻谋M了所有精力但未見(jiàn)成果，以致于不再相信，無(wú)法再承受一次失敗。阻礙行動(dòng)的原因有很多，這里不做介紹。但我們很多人事后都會(huì)后悔，說(shuō)"如果…...，我一定能……"。人生沒(méi)有如果，只有后果和結(jié)果。不管你是想要健美的身材去減掉贅肉，還是想要肌肉更加發(fā)達(dá)讓身體更加強(qiáng)壯，只要你半途而廢，不能忍受住4周的煎熬，那么在你身上就不會(huì)發(fā)生任何的改變。

　　再長(zhǎng)的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。我用螺旋外伸圓圈表示行動(dòng)力正是想說(shuō)明，行動(dòng)往往是一步一步走過(guò)來(lái)的，而不是一步登天。現(xiàn)在你能做多少個(gè)俯臥撐？就算10個(gè)好了。兩周以后你再做做看，多少個(gè)？可能還是10個(gè)。但是如果你今天做10個(gè)，明天還做10個(gè)，后天繼續(xù)，兩周后你也許就能做20個(gè)或者更多了。為什么？因?yàn)槟愕募∪庥捎诿刻斓木毩?xí)而強(qiáng)健，你不斷對(duì)它們進(jìn)行調(diào)整，使它們適應(yīng)每天逐漸增大的強(qiáng)度。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，使俯臥撐的次數(shù)增加一兩個(gè)，這是輕而易舉的事情。累積起來(lái)，就相當(dāng)可觀了。

　　未來(lái)也是一步一步實(shí)現(xiàn)的，敏捷個(gè)人強(qiáng)調(diào)行動(dòng)力，不管結(jié)果如何，首先我們要讓自己動(dòng)起來(lái)，即使壞的開(kāi)始也是好的。要想做到，就需要一個(gè)能看到進(jìn)展的系統(tǒng)來(lái)幫助自己執(zhí)行目標(biāo)和培養(yǎng)習(xí)慣的能力，下圖就是我們關(guān)于行動(dòng)力的主要內(nèi)容。

　　行動(dòng)強(qiáng)調(diào)你開(kāi)始有所表示，我們經(jīng)常會(huì)看到有的人說(shuō)的比做的多，有的做的比說(shuō)的多。許多管理者談起員工的重要性："是人讓一切有所不同，認(rèn)識(shí)我們更重要的資產(chǎn)"，但其做法卻與這種態(tài)度截然相反。例如，他們不傾聽(tīng)員工的抱怨，對(duì)員工的個(gè)人問(wèn)題默然處之，或聽(tīng)任優(yōu)秀員工離去而沒(méi)有關(guān)切的挽留他們。當(dāng)員工看到這種自相矛盾時(shí)，他們更可能相信管理者的行為，而不管管理者說(shuō)了什么。管理者想營(yíng)造一種期望的氛圍，就要確保自己的言行一致。言行不一妨礙管理者建立同員工之間的信任關(guān)系，阻礙團(tuán)隊(duì)的正常形成。這說(shuō)明，重要的是你怎么做，而不是你怎么說(shuō)！

• 行動(dòng)比語(yǔ)言更有力。當(dāng)語(yǔ)言與行動(dòng)不一致時(shí)，人們一般更相信行動(dòng)，是行為說(shuō)了算，所以我們經(jīng)常說(shuō)的承諾不只是口頭的表達(dá)，而是行為的結(jié)果。然而，這并不意味著語(yǔ)言毫無(wú)用處，語(yǔ)言可以影響他人，但是，當(dāng)語(yǔ)言和行動(dòng)出現(xiàn)分歧時(shí)，人們更注重他們看到的行為。

• 好的開(kāi)始是成功的一半，適當(dāng)?shù)挠?jì)劃時(shí)有必要的。想想你有多少本書(shū)放在家里還未曾打開(kāi)？想想年初做的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了多少？想想辦的健身年卡用了幾次？在開(kāi)始前我們可以讓自己慢一下，等一等，如果等過(guò)之后還想做，這就是有結(jié)果的開(kāi)始，否則基本上屬于沖動(dòng)了。

• 要想做到，除了真正行動(dòng)之外，沒(méi)有別的辦法。如果我們決定開(kāi)始行動(dòng)，往往又會(huì)走向兩個(gè)極端：要么根本不做任何規(guī)劃，要么在計(jì)劃中投入大量精力直到自己確信計(jì)劃是正確的。我們現(xiàn)在做的很多工作并沒(méi)有那么具有確定性，按照Scrum敏捷開(kāi)發(fā)方法中所說(shuō)，對(duì)大部分不確定性而言，獲取知識(shí)、減少不確定性的唯一辦法就是做一些事情、構(gòu)建一些東西，然后獲得反饋。許多項(xiàng)目管理方法是"規(guī)劃、規(guī)劃、規(guī)劃-執(zhí)行"，而敏捷開(kāi)發(fā)方法是"規(guī)劃-執(zhí)行-調(diào)整"、"規(guī)劃-執(zhí)行-調(diào)整"。

• 初級(jí)的行動(dòng)力是開(kāi)始了，但是你有沒(méi)有過(guò)這樣的情況，花了一段時(shí)間做了一件事情，但是過(guò)后忘記了，就像很多人做過(guò)MBTI測(cè)試卻不知道自己的結(jié)果是什么，做過(guò)GTD的練習(xí)卻不知道GTD的核心理念是什么一樣。我們要記住，高級(jí)別的行動(dòng)力不在乎經(jīng)歷了多少事情，而更多在于你是否感悟了你所經(jīng)歷的。

• 知行合一

　　前面提到的更多是如何做一件事情，其實(shí)我對(duì)執(zhí)行力的理解是，要不就不做，要做就做好。執(zhí)行力并不是立刻就做，而是可以?xún)?nèi)心寧?kù)o的不做，或者取得結(jié)果的做。有時(shí)候放棄我們也要做到頭、心、手一致，不要一個(gè)部位放棄了，其他部位還在辛苦的耗費(fèi)寶貴的精力。

　　要說(shuō)清知識(shí)、態(tài)度、行動(dòng)三者之間的關(guān)系有點(diǎn)難度，弄不好就混得自己搞不清了。敏捷個(gè)人架構(gòu)圖也是經(jīng)過(guò)多次修改，最終1.5版本是以這個(gè)三維方式體現(xiàn)出來(lái)。敏捷個(gè)人架構(gòu)圖中已經(jīng)明確列出了"知""行""自我"，說(shuō)的嚴(yán)重些，這三部分缺一不可，否則就會(huì)變成一個(gè)"殘疾"，弄得自己不"平衡"。

　　任何一個(gè)人想改變自己，首先是從改變思想開(kāi)始。那是什么形成了我們的思想和人生態(tài)度呢？就像身體需要營(yíng)養(yǎng)一樣，知識(shí)形成了你的思想，所以知識(shí)的選擇很重要，要有幸福的生活，就要有積極健康的思想；要有積極健康的思想，就要選擇接受積極健康的知識(shí)。

　　你不能只是偶爾將自己的知識(shí)應(yīng)用到行動(dòng)當(dāng)中，要想真正讓自己進(jìn)步，我們必須制定一份結(jié)構(gòu)體系化的知識(shí)內(nèi)容，形成自己的知識(shí)框架，并用這些內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)和支持自己。然而知識(shí)不單單只來(lái)源于課堂書(shū)本上的知識(shí)，知識(shí)并非與生俱來(lái)，它更多產(chǎn)生于人的實(shí)踐中。從行到知的過(guò)渡，并非一蹴而就，關(guān)鍵是要做一個(gè)有心人，在實(shí)踐中觀察和學(xué)習(xí)。

　　如果你有任何想法，就立刻把它化為行動(dòng)，從你眼前的第一件事入手，接下來(lái)就一步一步前進(jìn)，其余的事自然會(huì)條理分明。通過(guò)行動(dòng)，我們可以獲得經(jīng)驗(yàn)，還可以更新知識(shí)，更重要是可以不斷的充實(shí)自己。如果做事僅僅是為了滿(mǎn)足頭腦，那么意義和動(dòng)力就會(huì)很快消失；但如果做事是為了體驗(yàn)生命（生命管理是時(shí)中法最高層次），你就不會(huì)停留在事情的表面，你會(huì)進(jìn)入事情的深度，而深處的奧秘會(huì)把你引向更深，不斷在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，使你能夠繼續(xù)前進(jìn)去觸及自己生命的核心，讓自己更協(xié)調(diào)平衡。所以，如果能夠做到知行合一，那么生命是多么有趣的事情。

推薦blog：敏捷個(gè)人：通過(guò)實(shí)踐TOGAF來(lái)思考如何學(xué)習(xí)并應(yīng)用新的方法？http://www.cnblogs.com/zhoujg/archive/2011/10/08/2203064.html

3. 對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐敏捷個(gè)人的誤區(qū)

　　很少有人能夠通過(guò)讀本書(shū)或者參加一次培訓(xùn)講座就改變了自己的生活，但凡出現(xiàn)這種人，都是他自己的結(jié)果。他是一個(gè)專(zhuān)注學(xué)習(xí)者，善于吸收知識(shí)，過(guò)濾信息，并且給自己制定一份計(jì)劃，不斷實(shí)踐，充實(shí)自己。

• 知識(shí)學(xué)習(xí)力

  要學(xué)的太多？

  　　人們應(yīng)該少而精地學(xué)習(xí)，而不是多而淺地接觸大量信息。也許你會(huì)說(shuō)敏捷個(gè)人的內(nèi)容太多，不如GTD簡(jiǎn)單，就一個(gè)流程；不如番茄鐘簡(jiǎn)單，就一個(gè)番茄。超負(fù)荷的知識(shí)量往往是因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)造成，我們不能指望制作少了知識(shí)儲(chǔ)備就能做出大的動(dòng)作。要解決多大問(wèn)題，就要吸收多少知識(shí)，如過(guò)關(guān)注自己的成長(zhǎng)和管理，那注定要學(xué)習(xí)很多東西。我們能做的不是不去學(xué)習(xí)，而是去如何更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)來(lái)看，敏捷個(gè)人并不是增加知識(shí)量，而是提煉知識(shí)量，減少信息垃圾。隨著敏捷個(gè)人的學(xué)習(xí)，我們的資料也初步形成一部分，大家也都可以在淘寶上http://minjiegeren.taobao.com/ 購(gòu)買(mǎi)自己學(xué)習(xí)。

• 態(tài)度驅(qū)動(dòng)力

  成長(zhǎng)太難？

　　我走的很慢，但我決不后退。無(wú)論我此時(shí)是如何的彷徨迷茫，最終我都要過(guò)上自己想要的生活。請(qǐng)善待自己，并且認(rèn)識(shí)到這種轉(zhuǎn)變不只是一個(gè)智力學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是一個(gè)情感學(xué)習(xí)的過(guò)程，從自我發(fā)現(xiàn)到自我創(chuàng)造是人這一輩子的事情。敏捷個(gè)人是一種個(gè)人文化，快樂(lè)、高效、平衡是我們的價(jià)值觀，通過(guò)敏捷個(gè)人，我們能夠慢慢找到自己，形成一種以原則為生活的態(tài)度，難道你不想嗎？

• 行為行動(dòng)力

  不知道如何開(kāi)始？

  　　我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話，"羅馬不是在一天之內(nèi)建成的。"你如何吃掉一頭大象？答案是，每次吃一口。這也是感到被你所必須學(xué)習(xí)的東西壓得喘不過(guò)氣時(shí)我推薦給你的處理方式。我們每日發(fā)現(xiàn)101練習(xí)、每日認(rèn)識(shí)101練習(xí)，這些練習(xí)只要你每天花上半個(gè)小時(shí)時(shí)間，如果你再忙，十分鐘也會(huì)給你帶來(lái)巨大的收獲。你已經(jīng)探索了太久，現(xiàn)在該是放棄探索、學(xué)習(xí)如何收獲的時(shí)候了，如果你希望有人陪你一起開(kāi)始旅程，7月15日你就來(lái)吧，4周的敏捷生活練習(xí)，你來(lái)嗎？

4. 讀書(shū)：知道做到

http://book.douban.com/subject/3208050/

"知道，就一定要做到。做到，就一定要有結(jié)果。"

　　《知到做到》旨在改進(jìn)人們的學(xué)習(xí)方法、提高人們的學(xué)習(xí)技能、幫助人們改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《知到做到》是肯?布蘭佳 商務(wù)暢銷(xiāo)書(shū)籍中一則傳統(tǒng)的教學(xué)寓言。一位著名作家被人們所擁有的Know-How與其實(shí)際行動(dòng)之間的鴻溝所困擾，他發(fā)現(xiàn)每當(dāng)人們應(yīng)用Know-How的時(shí)候，問(wèn)題就出現(xiàn)了。這里說(shuō)的Know-How，包括從書(shū)籍、研究和學(xué)習(xí)中所得到的一切，以及所有好的建議與忠告，等等。

　　這本書(shū)是在做本周練習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)候上網(wǎng)查找的，推薦這本書(shū)不是因?yàn)樗?jīng)典，因?yàn)槲一瞬坏桨雮€(gè)小時(shí)看完，推薦的原因是書(shū)中指出人們無(wú)法完成從Know-How到行動(dòng)的飛躍主要有三個(gè)原因可以對(duì)應(yīng)到敏捷個(gè)人執(zhí)行力的三個(gè)維度（執(zhí)行、態(tài)度、行為）的部分內(nèi)容：

所擁有的Know-How過(guò)多—— 知識(shí)量超負(fù)荷（知識(shí)）

消極性過(guò)重—— 不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)濾系統(tǒng)（態(tài)度）

壞習(xí)慣—— 不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（行為）

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的#敏捷个人#每日认识101（15）：成为一个有执行力的人的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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