生活與百分數教學設計一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、《生活與百分數》教學反思

　　《生活與百分數》這節課讓學生進一步了解百分數在生活中的運用，提高數學應用意識和實踐能力。由于學生對百分數及利息的計算已經熟練掌握，且六年級學生思維活躍，自主學習能力較強，所以本節課我合理利用多媒體設備，大膽放手讓學生去實踐、探索、展示。

　　在課前給學生布置活動任務（活動一）：去附近的銀行或上網調查最新的利率、了解國家調整利率的原因、調查理財方式(完成自主學習單),然后讓學生在課堂上整理匯報，這一過程不僅鍛煉了學生的實踐能力,也考察了學生收集、整理信息的能力。讓學生進行調查不僅加深了學生對儲蓄知識的了解,也為未來合理理財奠定了基礎。

　　活動二：幫李阿姨設計合適的理財方案，這一環節不僅鍛煉了學生運用數學知識解決問題的能力還加強了學生的'合作能力、 以及語言表達能力。

　　本節課我采取自學為主、組間互助的方式但這樣的方式也有很多的缺點，比如部分學生對其他組員產生依賴、學生思考深度不夠等。

2、生活與百分數教學設計一等獎

　　教學內容：

　　人教版小學數學六年級下冊教材第16頁。

　　教學目標：

　　知識技能目標：通過設計合理存款方案的活動，幫助學生進一步熟練地掌握利息的計算方法。

　　過程方法目標：經歷信息搜集的全過程，提高搜集信息和綜合運用信息解決百分數實際問題的能力。

　　情感態度目標：體會成功的喜悅，感悟數學的應用價值。

　　重點難點：

　　重點：經歷搜集信息，運用信息解決問題的全過程。

　　難點：設計合理的存款方案。

　　教學教具：

　　教具：多媒體課件

　　學具：學生課前搜集現在的利率和存款方案

　　教學過程：

　　1、活動一

　　師：上節課我們學習了儲蓄的相關知識，知道了生活中離不開百分數，今天我們就繼續來研究生活與百分數。（板書：生活與百分數）

　　師：昨天我給大家留了一個作業，讓你們去調查一下附近銀行的最新利率，并與教材第11頁的利率表進行對比，了解國家調整利率的原因?，F在我們來交流一下。

　　生1：我了解到現在的活期存款利率是0.35%，和2015年10月公布的利率一樣。

　　生2：我了解到現在的三個月的定期存款年利率是2.85%，比2015年10月公布的利率高了1.75%。

　　生3：我了解到現在的六個月的定期存款年利率是3.05%，也比2015年10月公布的利率高。

　　生4：我了解到現在的一年的定期存款年利率是3.25%，也比2015年10月公布的利率高。

　　生5：我了解到現在的兩年定期存款年利率是2.10%，和2015年10月公布的利率一樣。

　?。▽W生邊說，教師邊板書）

　　師：你們知道國家為什么要調整利率嗎？（向學生介紹：國家為了社會經濟的穩定和增長，需要根據不同的社會情況來隨時調整利率。）

　　2、活動二

　?。?）調查理財方式。

　　師：除了以上關于利率的事情，你們還調查到了什么？

　　生1：我還調查到了銀行除了有普通儲蓄存款外，還有一種是購買國債。

　　師：你能具體說一說嗎？

　　生1：國債，又稱國家公債，是國家以其信用為基礎，按照債券的一般原則，通過向社會籌集資金所形成的債權債務關系。國債是由國家發行的債券，是中央政府為籌集財政資金而發行的一種政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時期支付利息和到期償還本金的債權債務憑證，由于國債的發行主體是國家，所以它具有最高的信用度，被公認為是最安全的投資工具。

　　生2：我補充一下，教育儲蓄存款的利率和整存整取的定期利率一樣。六年期的`按定期5年的利率。

　　生3：我還調查到國債分為三年期和五年期，它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是5%，五年期年利率是5.41%

　　師：你們了解得真詳細，這下我們大家對國債就更清楚了，謝謝你們。

　　師：板書國債的利率。

　?。?）提出探究問題。

　　課件出示：李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學，請你幫李阿姨設計一下，黑板上的三種理財方式哪種的收益更高？

　?。?）學生用計算器獨立完成后，進行小組內的交流。

　　請三位學生到黑板上板書三種方式的計算過程。

　　設計意圖：在本環節的教學中，主要采取學生自主嘗試解決問題的方式，先讓學生討論清楚三種儲蓄方式，然后自己獨立思考，再列式計算，最后通過對比發現本金和存期相同時，利率越高利息越高。

　　3、千分數和萬分數

　　（1）千分數表示一個數是另一個數的千分之幾的數，叫做千分數。千分數也叫千分率。與百分數一樣，千分數也有千分號，千分號寫作“‰”千分號具有一切百分數的特點。例如：某市2012年人口總數是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8‰。2011年我國全年出生人口1604萬人，出生率為11.93‰，死亡人口960萬人，死亡率為7.14‰；自然增長率為4.76‰。

　?。?）萬分數表示一個數是另一個數的萬分之幾的數，叫做萬分數。萬分數也叫萬分率。與百分數和千分數一樣，萬分數也有萬分號“?”。萬分數也具有一切百分數和千分數的特點。例如：一本書有10萬字，差錯率不能超過1?，即該書的差錯數不能超過10個。

　　4、全課總結

　　師通過今天的學習，你有什么新的收獲？還有什么問題？

3、《生活與百分數》教案一等獎

　　教學內容：16頁內容，同步學習練習二6-10題。

　　教學目標：

　　【知識與技能目標】讓學生認識利息=本金×利率×時間；認識：稅后利息=利息-利息的應納稅額，國債和教育儲蓄的利息不納稅，計算存入銀行的錢多少利息，可以用“本金×利率×時間”這一計算利息的公式。

　　【過程與方法目標】經歷分析、計算、比較、概括等過程，激發學生的興趣，培養學生結合自身實際分析、解決問題的能力，拓展學生解決問題的思路和策略。

　　【情感與態度目標】體會數學在解決實際問題中的作用，感受數學與現實生活的密切聯系，滲透投資的意識。

　　教學重點：

　　認真審題，用百分數解決實際問題。

　　教學難點：

　　用百分數解決實際問題。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.小紅的爸爸將20xx元錢存入銀行，存兩年期整存整取，如果利息按4.68%計算，到期時可得利息多少元？

　　計算利息稅可以直接應用公式：利息稅=本金×利率×時間×利息稅，計算稅后利息可以利用公式：稅后利息=本金×利率×時間-利息的應納稅額

　　或稅后利息=本金×利率×時間×（1-利息稅率）

　　2．小明20xx年1月1日把積攢的20xx元錢存入銀行，整存整取一年，準備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區的失學兒童，如果年利率按2.25%計算，到期時，小明可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

　　3.20xx年1月爸爸將1000元存入銀行，定期一年，年利率是2.25%，到期時銀行扣回5%的利息稅，一年到期后，爸爸可以取回本金和稅后利息共多少元？

　　二、學習新知

　　出示例題： 李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學，銀行給李阿姨提供了三種類型的理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄存款和購物買國債。（讓學生在小組一起完成）

　　利息與稅收問題屬于百分數應用題，實質上就是百分數在實際生活中的應用。

　　知識重點：利息＝本金×利率×時間

　　利率＝利息÷時間÷本金×100％

　　稅款＝應納稅所得額×稅率

　　稅率＝稅款÷應納稅所得額×100％

　　獨立完成，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1．一年定期的存款，月利率是0.18％，存入100元，一年到期到期后的稅后利息是多少元？

　　存300元的活期儲蓄，月利率是0.16％，3個月后一共可以取回多少元？

　　2．銀行一年期儲蓄的年利率為2.25％，小王今年取出一年到期的本金和利息時，繳納了利息稅4.5元，則小王一年前存入銀行的本金為多少元？

　　3．國家規定個人出版圖書獲得的稿費的納稅計算辦法是（1）稿費不高于800元不納稅；（2）稿費高于800元又不高于4000元的應繳超過800元那一部分的14％的稅；（3）稿費高于4000元的應繳全部稿費的11％的稅。

　　若張老師獲得一筆稿費3500元，應繳稅多少元？若陳老師獲得一筆稿費并繳納稅款420元，求陳老師的這筆稿費有多少元？若李老師獲得一筆稿費，繳納稅款550元，他的稿費是多少元？

　　四、課堂小結

　　通過這節課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

　　五、作業

　　完成同步練習二第6-9題，選做同步練習二 第10題。

4、《生活與百分數》教案一等獎

　　教學內容：

　　生活與百分數 教材第16頁的內容

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，經歷綜合運用所學知識解決理財問題的過程。

　　2、學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　3、感受理財的生重要性，培養科學、合理理財的觀念。

　　教學重點和難點：

　　學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學準備：

　　教學過程修改補充

　　一、復習引入：

　　同這們，在前面的學習中，我們已經知道“利息”與我們的生活息息相關，可以說“利息”也是我們的生財問路之一。但是不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那么怎樣理財才能給我們帶來盡可能的回報呢？那就一起來參加今天的活動吧！

　　二、探索新知

　　1、活動1

　　同學們所了解的利率與教材第11頁的利率表進行對比，完全相同嗎？交流一下，你了解到的國家調整利率的原因。

　　學生進行小組交流，組織學生匯報：

　　a、影響利率的因素非常多，比如通貨膨脹、對外貿易、國內經濟發展的狀況等。在通貨膨脹嚴重時，國家一般會實行相應的緊縮性貨幣政策，就是減少貨幣的發行提高利率， 這樣老百姓會更愿意將資金存入銀行；如果對外貿易失衡的話會造成自主貨幣的貶值或升值，這會影響貨幣的購買力，通過匯率的改變，相應的.會影響利率的走勢。

　　b、從需求的角度看，降息有利于減少投資成本，有利于降低儲蓄意愿，擴大消費需求，從而有助于擴大內需，從供給角度看,降息有利于減輕企業的財務負擔，防止其利潤的進一步惡化 。

　　c、不同的利率水平代表不同的政策需求,當要求穩健的政策環境時,央行就會適時提高存貸款基準利率,減少貨幣的需求與供給，降低投資和消費需求，抑制需求過熱;當要求積極的政策環境時,央行可適時降低存貸款基準利率,以促進消費和投資。

　　2、活動2。

　　師:我們從宏觀上了解了利率也是根據實際需求不斷調整的,而具體到我們個人的實際需求,我們選取理財方式時,也要慎重選擇。請看下面的普通利率表, 幫李阿姨算一算,如果把準備給兒子的2萬元存入銀行，供他六年后上大學,哪種方法獲得的利息最多? 可以小組合作,可以用計算器計算。(課件出示:教材第16頁利率表)

　　學生進行小組合作;教師巡視了解情況 。

　　組織學生交流時.重點明確存期六年,需要取出再次存入時,要把上一次的利息作為本金的一部分存入。 通過計算使學生明確認識到一次性存入的方法比分開來一次又一次地存入所獲得的利息多。

　　師:普通儲蓄存款的存期分為不同的種類,選用不同的方法獲得的利息是不同的;同樣,教育

　　儲蓄存款的存期以及國債的期限也分為不同種類。李阿姨理財的方式除了普通儲蓄存款以外,還可以選擇教育儲蓄存款或國債,那么教育儲蓄存款中獲得利息最多的方式是哪種呢? 利息又是多少呢? 國債呢? 請同學們自己先調査一下教育儲蓄存款和國債的利率,課下以小組為単位進行計算，幫李阿姨設計一個合理的存款方業,使六年后的收益最大。

　　三、課堂小結

　　問:在本節課的學習中,你有哪些收獲?

　　學生自由交流各自的收獲體會。

　　問:生活中無處不存在百分率，生活中蘊含著 無窮的數學知識,希望同學們關心我們的生活,熱愛我們的數學,積極用數學知識解決生活中的同題。

　　四、課后延伸

　　小明一家三口，媽媽每月工資1160元，爸爸每月工資2180元（繳納個人所得稅前的工資），家里每月支出項目大約費用如下：

　　項目衣食娛樂健身水電書報

　　費用（元）80030012060

　　再過幾年小明就要上大學了，小明一家準備做一個存錢計劃，那么一個月存多少錢呢？請你給小明家提一個存錢建議并說明理由。（注：個人收入超過2000元且不超過500元的部分按5%繳納個人所得稅）

5、《生活與百分數》教學設計一等獎

　　一課時

　　教學內容：生活與百分數（課本第16頁）

　　教學目標：

　　知識與技能

　　通過活動，使學生進一步了解利率、千分數、萬分數，會在日常生活中的應用，能夠理解并解決日常生活中的利率問題。

　　過程與方法

　　在調查活動中進一步探究解決問題的過程中，體會解決利率問題的方法。

　　情感態度與價值觀

　　結合儲蓄等活動，學會合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

　　教學重點：通過活動能利用百分數的知識解決一些與儲蓄有關的實際問題

　　教學難點：通過活動進一步理解利息和利率的含義。

　　教學過程：

　　一、預習。

　　1、到附近的信用社和郵政銀行了解不同的利率并記錄下來。 2、了解什么是千分數、萬分數？

　　二、檢查。

　　1、指名匯報自己調查的利率情況，同學們互相對照是否相同。 2、指名回答預習中的問題。

　　三、課堂講評、展示。

　　1、創設情境，導入新課。

　　在前面的學習中，我們已經知道“利息”與我們的生活息息相關，可以說“利息”也是我們的生財問路之一，但是不一樣的理財方式帶來的效益不同，這節課就教我們如何帶來盡可能多的回報。

　　2、師生互動。

　?。?）、活動1。

　　課前讓學生自己去附近的銀行調查最新的利率，然后與11頁和利率表進行對比，看看相同嗎，教師講解國家調整利率的原因，如通貨膨脹、對外貿易、國內經濟發展狀況等。

　?。?）、活動2。

　　a、出示課本的例題，讀清題目，弄明題意。

　　b、小組合作方式，看看哪種方法獲得的利息最多（提示學生按課本16頁的利率計算）。學生進行小組合作，教師巡視了解情況。

　　c、通過組織學生交流，重點明確存期六年，需要取出再次存入時，要把上一次的利息作為本金的一部分計算在內存入。通過計算使學生明確認識到一次性存入的方法比分開來一次又一次地存入所獲得的利息多。

　　d、李阿姨理財的方式除了普通儲蓄存款外，還可以選擇教育儲蓄存款及國債。

　　教師提供數據：2012年7月同期教育儲蓄存款與國債利率。 ①、教育儲蓄存期分為一年、三年、六年。教育儲蓄50元起存，

　　每戶本金最高限額為2萬元。一年期、三年期教育儲蓄按開戶日同期同檔次整存整取定期儲蓄存款利率計息；六年期按開戶日五年期整存整取定期儲蓄存款利率計息。

　?、?、國債期限為1年，年利率為3.7%，期限為3年，年利率為

　　5.21%；期限為5年，年利率為5.71%，

　　e、讓學生在課后以小組為單位進行計算，幫李阿姨設計一個合理的存款方案，使六年后的收益最大。

　　，認識千分數和萬分數。 3、閱讀課本16頁的“你知道嗎”

　　為了給孩子準備六年后上大學的學費，小嫻的父母計劃把6000元錢存入教育儲蓄。教育儲蓄的年利率如下：一年為4.14%，三年為

　　5.4%，六年為5.85%。

　　（1）根據上邊的教育儲蓄稅率，你能采用幾種儲存方式？ （2）分別計算每種儲存方式到期獲得的利息。

　?。?）你認為哪種儲存方式更好？

　　指名回答上述問題，共同訂正、講評。

　　四、評。

　　這節課，你有什么收獲？學生自己試著說一說。

　　五、課堂練習。

　　學生嘗試完成練習二的第15題，師巡視輔導學困生，同時，收集學生解答過程中出現的問題，然后集中討論，引導學生得出正確的結果。

　　六、作業。

　　1、練習二的第10、11、12題。

　　2、預習課本第17頁的內容。

6、生活與百分數第6課時教學設計一等獎

　　【學習目標】

　　1.了解利率調整的原因；知道如何是收益最大；了解千分數、萬分數的`概念。

　　2.讓學生獲得運用數學知識解決實際問題的能力。

　　【學習過程】

　　一、知識鋪墊

　　1.什么叫利率、本金、利息。

　　2.利息的計算方法是什么？

　　二、自主探究

　　李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學，銀行給李阿姨提供了三種理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄存款和購買國債。

　　根據題意，李阿姨有幾種選擇？分別是什么？

　　三、課堂達標

　　1.李伯伯想把2000元存入銀行，有兩種選擇。第一種是買兩年國債，年利率為4.5%；另一種是買銀行一年期理財產品，年利率為4.3%，那種方案收益更大？

　　2.商場有兩種品牌的衣服，售價均為240元。甲品牌衣服“折上折”，就是先打六折，在此基礎上再打九折；乙品牌衣服滿200元減100元。哪種品牌的衣服更便宜？

　　3.某旅游團共有成人12人，學生7人，他們去到一個景點觀光，以下是導游了解到的門票報價：A.成人票每張30元；B.學生票半價。C.滿20人可以購團體票，打七折。

　　如果你是其中的一員，你會制定什么方案？

　　4.某食品公司去年第四季度營業額按照5%納稅，稅后余額為57萬元。該公司第四季度納稅多少萬元？

　　5.華聯超市迎“五一”進行促銷，百事可樂“買10贈3”；文峰超市也進行促銷，百事可樂打七折銷售。已知兩家超市的百事可樂原價都為4元一瓶。六二班要買40瓶可樂在哪家超市買比價合算？

　　6.小林家去年種植水稻收成為1500kg，今年預計比去年增產一成。今年水稻總產量預計是多少千克？

　　四、拓展練習

　　7. 趙阿姨有1000元錢，打算存入銀行兩年。有兩種儲蓄辦法：一種是存兩年期的年利率為3.75%，一種是先存一年期的，年利率為3.25%，第一年到期再把本金和稅后利息取出來合一起，再存入一年。趙阿姨選擇哪種存法到期的收入多？

7、生活和百分數教學設計一等獎

　　教學準備

　　1.教學目標

　　1.1 知識與技能：

　?、僭诰唧w的情境中理解百分數的具體含義，正確地讀、寫百分數。

　?、诟惺馨俜謹翟谏顚嶋H中的應用價值，增進學好數學的信心和樂趣。 ③理解百分數與分數的區別和聯系。

　　1.2過程與方法 ：

　?、偻ㄟ^交流、討論、辨析等教學活動，培養學生獨立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分數與分數的聯系和區別。

　　1.3 情感態度與價值觀 ：

　?、倥囵B學生敢于提問、善于質疑的學習態度。

　?、谕ㄟ^情景引入，讓同學們認識到百分數的意義，激發同學們對周圍生活中的數學問題的觀察和思考。

　?、叟囵B學生們觀察、思考、探討生活中的數學問題的能力，增強數學意識。 2.教學重點/難點

　　2.1 教學重點

　?、?掌握百分數的讀寫法和百分數意義的概況與理解。

　　② 理解百分數和分數的區別與聯系。

　　2.2 教學難點

　　理解并掌握百分數與分數的區別和聯系。

　　3.教學用具

　　課件，PPT

　　4.標簽

　　教學過程

　　一、創設情景，探究新知

　　情景導入，過程講解：

　　1、老師：春天來了，又到了植樹的季節。我們班也參加了植樹活動。

　　五（一）班植了14棵， 五（二）班植了34棵，

　　五（三）班植了36棵。

　　你覺得哪個班完成任務的情況最好？學生思考……

　　板書同學們的答案。

　　學生：五（三）班完成的最好。

　　老師：好，這是你們的想法。我們再看一下各班分配的任務。你們還堅持自己的想法嗎？

　　老師：出示信息

　　A:五（一）班植了14棵樹,分配的任務是20棵

　　B:五（二）班植了34棵樹,分配的任務是40棵

　　C:五（三）班植了36棵樹,分配的任務是50棵

　　現在大家有其他的想法嗎？你能看出哪班完成任務的情況最好嗎？怎么辦呢？ 學生：不能解答這個問題。

　　老師：同學們，我們可以這樣試試看。

　　板書：化小數：

　　14÷20=0.734÷40=0.85 36÷50=0.72

　　化分數：

　　14÷20==70%

　　34÷40==85%

　　36÷50==72%

　　老師：現在你能一下看出來哪班完成任務的情況最好嗎？為什么現在就能看出來五（2）班完成任務情況最好呢？（揭示分母相同便于比較）

　　學生：因為五（2）班完成的比例最高。

　　老師：看樣子光看植樹的棵樹是不行的，我們還必須要知道分配任務。各班植樹的.棵樹占分配任務的百分之幾，像這樣的數叫做百分數。為了與分數區別及便于書寫，一般不寫成分數形式，而常寫成帶有這種“ % ”符號的形式。怎樣把 寫成帶%的呢？，一般先寫分子，然后分母和分數線簡寫成%。

　　2、老師：下面我們再看下面選棉衣的問題

　　老師：教師：天氣越來越冷，老師想去買一套保暖內衣，在商場里選了這樣兩套衣服。在看了合格證以后發現這樣一些信息，請你來幫老師選一選，買哪一套比較好？

　　預設：買第二套。

　　教師：能說說為什么嗎？（棉的成分是100%。）

　　追問：這個100%是什么意思？65.5%又表示什么呢？

　　討論交流，并逐步達成共識：100%棉表示這件衣服是全棉的，65.5%棉表示這件衣服含有65.5%的棉。全棉的衣服更保暖，建議買第二件。

　　3、什么是百分數？（百分數表示一個數占另一個數的百分之幾的數。）

　　? 百分數的書寫步驟：寫出分數

　　? 用100除以分母，得到一個數值，對原分子分母都乘以該數值。

　　? 得到百分數

　　4、練一練：

　　（1）1/4=（ 25 ）%

　?。?）1/10=（10 ）%

　?。?）1/8=（ 12.5 ）%

　?。?）6/5=（120 ）%

　　5、百分數的意義：

　　（1）百分數表示一個數占另一個數的百分之幾的數。

　?。?）從前面的例子中，我們可以看出，用百分數來表示生活中的一些數學問題，能讓我們一眼就能看出相關的意義。

　　二、多媒體出示例題（足球“罰點球”、生活中百分數的例子）

　　1、例：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三個隊員中的一名去罰點球。

　　7號隊員：我曾經罰點球20次，罰中18次。

　　3號隊員：我曾經罰點球10次，罰中7次。

　　5號隊員：我曾經罰點球25次，罰中21次

　　師：你們認為該派誰去罰點球呢？用百分數表示出來？

　?。?） 生獨立算出，并在小組內交流想法。

　　（2） 師再一次歸納百分數的意義，并說出讀寫法。

　　2、舉例生活中百分數的例子

　?。?）生活中也有百分數，老師這有一個哇哈哈飲料標簽，標簽上有百分數，誰來說說標簽上百分數表示什么？（引導生說正確）（各種營養因子的含量）

　?。?）大家還收集了生活中百分數的資料，在小組內先說一說資料中的百分數表示什么？從中你還能知道些什么？一會再全班匯報，（小組說）

　?。?）、剛才同學們小組活動時非常認真，一會匯報看誰認真聽，選一個你們組最感興趣的匯報。哪組來呀？

　　學生搜集的資料可能有：

　　① 我國的耕地面積約占世界的7%

　?、?我國的人口占世界的22%（我國僅用世界耕地面積的7%，養活了占世界的22%，這是一件很了不起的事情）

　　③ 一次性筷子是日本人發明的，日本人的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口，我國的森林覆蓋律為到14%，卻是出口一次性筷子的大國。而我們卻出口給其他國家。

　　3、百分數的用途、優點、特點

　?。?）、剛才同學們在衣服上標簽上，食品包裝盒上、酒精瓶上見到了這么多的百分數，這說明什么？（使學生認識到百分數的應用很廣范，生活中處處有百分數）

　?。?）、人們在比較時為什么采用百分數呢？（百分數便于比較）

　　（3）、百分數有什么特點？

　　總結特點（板書）：分子有的是小數、整數、有的大于分母、小于或等于分母。

　　三、分數和百分數的聯系和區別

　　1、試一試：根據下面每個百分數的意義填空

　　①、六年級一班學生的近視率是20%.

　　（）的人數占全班人數的20%

　　答案：班級內近視的同學。

　?、?、一本書已看了40%

　　（）是（ ）的（）%，（還可以怎么填）

　　答案：已經看過的頁數 全書的頁數 40

　　還可以：剩余的頁數全書的頁數 60

　　2、找異同，深刻理解百分數的意義。

8、語文教案－與百分數交朋友

與百分數交朋友”——教學生活與感受（教師篇）
【緣起】

我一直在想，為什么我們的孩子看到數學就頭疼，提起數學就逃避，做起數學題就皺眉，難道數學真得那么不容易接近嗎？難道數學就真得沒有“親和力”嗎？難道數學在孩子們心目中真得那么可怕嗎？難道就沒有辦法讓孩子們喜歡和數學交朋友，覺得數學很簡單，很有趣嗎？為了趕走數學在孩子們心目中的陰影，我要為他們創造一種全新的數學課堂，我要為他們找回豐富多彩的數學朋友，讓孩子們和數學交上朋友。于是我開始了以下的實踐……

【實踐一】

《與百分數交朋友》

一、和諧對話

1、同學們，這學期咱們班來了一位新朋友，他是誰？
（估計有學生會猜新同學，新老師，教師都加以肯定，但不確定）
2、讓我們先來聽一則新聞，你就知道了！
（1）紹興市綠化面積達45%。
（2）我校老師參加繼續教育培訓達100%。
（3）我鎮2002年的工業產值比2001年增加340.8%。
現在你知道新朋友是誰了吧？誰知道它叫什么名字？想不想和百分數交朋友？
3、關于這位新朋友，你已經了解多少？你還想了解什么？（教師隨機挑選板書）

二、自主探索

（一）什么是百分數？
1、提供素材：
年級“達標”人數總人數
五年級180200
六年級93100
師：比一比，哪個年級體育“達標”情況比較好？為什么要這樣比？
根據討論補充表格：180/200=90/10093/100
2、引導探索：
（1）這兩個分數有什么相同點？（百分之幾的數）
（2）它們分別表示什么意義？共同又表示什么意義？表格上方怎么填？
（3）如果把“達標人數”看作“一個數”，“總人數”看作“另一個數”，怎么補充？
（4）小結：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，也叫百分率或百分比。
（二）百分數特殊在哪兒？
1、提供素材：
A、雞的只數是鴨的75/100。B、繩長是鐵絲長的51/100。C、一堆煤重87/100噸。

2、共同探索：
（1）這三個分數哪個是百分數，哪個不是？為什么？
（2）結合上面的例子，誰能說說百分數和分數有什么異同？
分數：既可表示一個數（可帶單位），也可表示兩個數量間的比較關系。
百分數：只能表示兩個數量間的比較關系（不帶單位）。
（3）百分數相對于分數有什么優點？
（三）百分數長什么樣？
1、提供素材：
15%、50%、100%、0.5%、121.7%、300%我國耕地面積約占世界的7%。我國人口約占世界的22%。這本書我已看了40%。自行車廠上半年完成計劃的60%。
2、自由讀，你最喜歡哪個百分數？為什么？（分子可以是整數、小數、大于100）
3、細細品：（1）前兩句話分別是誰與誰比？連起來讀一下，你有什么感受？
（2）我看了40%，一定是看了40頁，對嗎？為什么？
（3）從上半年的情況你可以聯想到什么？能按時完成嗎？
4、原來百分數長這個樣子！你會寫嗎？
（1）將93/100、90/100、75/100、51/100改寫成專門形式，評價書寫順序。
（2）自由寫10個%，用百分數的知識讓大家猜猜你寫了幾個。

三、愉快練習

1、新聞中3個百分數分別表示什么含義？
2、生活中哪些地方也要用到百分數，你能舉幾個例子嗎？老師也想舉幾個例子，好嗎？
（1）王大伯家今年水稻收成比去年增產二成，你能用百分數表示嗎？（二成五呢）
（2）開學了，各家商店學習用品進行打折優惠。其中一套百科全書國商打九折，供銷打八折，用百分數怎么表示？表示什么意思？
你會去哪家買？為什么？如果原價分別是100元、120元，你還會這樣選擇嗎？

四、反思評價

學了這節課有什么收獲？學習后有什么感受？

9、與百分數交朋友教案一等獎

　　【緣起】

　　我一直在想，為什么我們的孩子看到數學就頭疼，提起數學就逃避，做起數學題就皺眉，難道數學真得那么不容易接近嗎？難道數學就真得沒有“親和力”嗎？難道數學在孩子們心目中真得那么可怕嗎？難道就沒有辦法讓孩子們喜歡和數學交朋友，覺得數學很簡單，很有趣嗎？為了趕走數學在孩子們心目中的陰影，我要為他們創造一種全新的數學課堂，我要為他們找回豐富多彩的數學朋友，讓孩子們和數學交上朋友。于是我開始了以下的實踐……

　　【實踐一】

　　《與百分數交朋友》

　　一、和諧對話

　　1、同學們，這學期咱們班來了一位新朋友，他是誰？

　　（估計有學生會猜新同學，新老師，教師都加以肯定，但不確定）

　　2、讓我們先來聽一則新聞，你就知道了！

　?。?）紹興市綠化面積達45%。

　?。?）我校老師參加繼續教育培訓達100%。

　?。?）我鎮2002年的工業產值比2001年增加340.8%。

　　現在你知道新朋友是誰了吧？誰知道它叫什么名字？想不想和百分數交朋友？

　　3、關于這位新朋友，你已經了解多少？你還想了解什么？（教師隨機挑選板書）

　　二、自主探索

　　（一）什么是百分數？

　　1、提供素材：

　　年級“達標”人數總人數

　　五年級180200

　　六年級93100

　　師：比一比，哪個年級體育“達標”情況比較好？為什么要這樣比？

　　根據討論補充表格：180/200=90/10093/100

　　2、引導探索：

　　（1）這兩個分數有什么相同點？（百分之幾的數）

　?。?）它們分別表示什么意義？共同又表示什么意義？表格上方怎么填？

　　（3）如果把“達標人數”看作“一個數”，“總人數”看作“另一個數”，怎么補充？

　?。?）小結：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，也叫百分率或百分比。

　　（二）百分數特殊在哪兒？

　　1、提供素材：

　　A、雞的只數是鴨的75/100。B、繩長是鐵絲長的'51/100。C、一堆煤重87/100噸。

　　2、共同探索：

　　（1）這三個分數哪個是百分數，哪個不是？為什么？

　　（2）結合上面的例子，誰能說說百分數和分數有什么異同？

　　分數：既可表示一個數（可帶單位），也可表示兩個數量間的比較關系。

　　百分數：只能表示兩個數量間的比較關系（不帶單位）。

　　（3）百分數相對于分數有什么優點？

　?。ㄈ┌俜謹甸L什么樣？

　　1、提供素材：

　　15%、50%、100%、0.5%、121.7%、300%我國耕地面積約占世界的7%。我國人口約占世界的22%。這本書我已看了40%。自行車廠上半年完成.計劃的60%。

　　2、自由讀，你最喜歡哪個百分數？為什么？（分子可以是整數、小數、大于100）

　　3、細細品：（1）前兩句話分別是誰與誰比？連起來讀一下，你有什么感受？

　?。?）我看了40%，一定是看了40頁，對嗎？為什么？

　　（3）從上半年的情況你可以聯想到什么？能按時完成嗎？

　　4、原來百分數長這個樣子！你會寫嗎？

　?。?）將93/100、90/100、75/100、51/100改寫成專門形式，評價書寫順序。

　　（2）自由寫10個%，用百分數的知識讓大家猜猜你寫了幾個。

　　三、愉快練習

　　1、新聞中3個百分數分別表示什么含義？

　　2、生活中哪些地方也要用到百分數，你能舉幾個例子嗎？老師也想舉幾個例子，好嗎？

　　（1）王大伯家今年水稻收成比去年增產二成，你能用百分數表示嗎？（二成五呢）

　?。?）開學了，各家商店學習用品進行打折優惠。其中一套百科全書國商打九折，供銷打八折，用百分數怎么表示？表示什么意思？

　　你會去哪家買？為什么？如果原價分別是100元、120元，你還會這樣選擇嗎？

　　四、反思評價

　　學了這節課有什么收獲？學習后有什么感受？

10、四年級上冊品德與生活《塑料與我們的生活》一等獎說課稿

　　《塑料與我們的生活》是九年義務教育六年制小學《品德與社會》國標本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個部分：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業品”。我今天執教的是第一課時。通過本課的教學要達成以下目標：

　　1、在選擇比較中知道塑料的優點，為人們生活帶來的便利。

　　2、學會辯證地看待塑料這一工業產品。

　　3、感知塑料廢棄品造成的危害。

　　4、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。

　　整堂課的教學凸現以下兩點理念：

　　一、兒童的生活是課程的基礎

　　課程標準指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。為此，教學中我努力體現以下三點：

　　1、調動生活中的經驗。

　　讓學生說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從學生的生活積累出發，動員和利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體內容之間建立起聯系，使得學生面對學習主題的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普遍存在的現象和問題，因而樂于進行探究，敢于發表自己的觀點。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關。

　　2、引發生活中的話題。

　　為突破教學中的重點、難點：知道塑料的優點，為人們生活帶來的便利，教學時，我引發這樣兩個話題：

　　（1）四（3）中隊要選購一個洗手盆，大家一塊兒出出主意，木盆、糖瓷盆、塑料盆，該挑哪一個？

　?。?）日常生活中，人們會在什么時候選擇塑料制品？

　　塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴學生的，而是變告訴為學生自己的探究，在探究中生生互動，師生互動，而目標也達成了。

　　3、呈現生活中的問題。

　　白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富學生對這一問題的.認識、感受。從而，激勵學生積極面對，敢想敢做。

　　二、引導學生自主學習

　　課程標準倡導自主，但我們要理性認識自主，自主不等于放任自流，而是教師引導下的有效的自主、有序的自主，教師應該認為學生學習活動的組織者、引導者、促進者、合作者。

　　1、拓展塑料內涵。

　　塑料制品在生活中的應用是廣泛的，可學生卻未關注這一點。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？學生結合自己的已有經驗，會交流生活中看到的、用到的，但他們的認識又是不全面的，在小組中互相交流，創設一個生生互動的學習情境。與此同時，老師作為學生中的一員，與學生平等對話，交流自身了解的塑料制品，這不僅拓展了塑料制品的內涵，豐富了整堂課的信息容量，讓學生在該方面獲得較為全面的認識，而且老師注意了方法的給予，告訴學生運用上網來獲取信息。

　　2、理性選擇塑料。

　　人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因為，塑料具有其自身的特性。為了讓學生感受這一點，我引發生活中的兩個話題，創設比較的情境，讓他們在比較中真實體驗到塑料制品的優越性，從而指導他們在生活中理性選擇塑料制品。

　　3、辯證看待塑料。

　　塑料的優越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負面影響。一是它本身存在的不足，耐熱性差，時間久了容易老化、變形，不易分解；二是人類造成的白色污染。

11、生活中的百分數教學設計一等獎

　　教學目標：

　　1、 知識目標：使學生加深對百分數的認識，能掌握生活中各類百分率的計算方法，能用求一個數是另一個數的幾分之幾的方法解答求一個數是另一個數的百分之幾的百分數應用題，解決生活中一些簡單的實際問題，培養學生的知識遷移能力和數學的應用意識。

　　2、能力目標：培養學生解決生產、生活中求百分率問題的能力。

　　3、創新目標：培養學生學會運用知識來解決生活中的實際問題。

　　4、德育目標：初步滲透概率統計思想。

　　5、教學重點：學會解答生活中的`百分率的實際問題 。

　　6、教學難點：對一些百分率的理解。

　　五、教具準備：CAI課件，學生準備計算器。

　　六、教學過程：

　　一、情景引入

　　1、觀看廣告用語。

　　師：請同學們自由讀一讀。(CAI顯示廣告語。如：農夫山泉，有點甜!)

　　你能說幾句廣告語嗎?

　　師：有的廣告語是這樣表示的，還有的是用數學知識表示的。(CAI顯示價格表，簡要介紹DDC是一種數據傳輸方式)

　　“立即加入DDC用戶行列，分分秒秒都可享受比一般話費節省25%的長途電話服務”

　　國家 DDC儲值優惠價(元) 一般話費

　　加拿大 5.42 6.70

　　美國 5.42 6.80

　　英國 6.27 8.80

　　澳洲 5.87 7.20

　　日本 6.56 7.90

　　新加坡 5.89 6.90

　　2、質疑：哪一種話費要節省些?

　　師： 如果你是顧客，你能直接看出用DDC由香港打向哪個國家的話費最節省嗎?

　　二、自主學習，反饋信息。

　　1、百分數的計算。

　　師：請同學們分小組討論，并改進價格表。怎樣讓顧客一眼看出打向哪個國家的話費最節省?

　　學生分小組討論、設計，再反饋信息。

　　教師根據學生意見，增加一欄“節省的百分比”。

　　國家 DDC儲值優惠價(元) 一般話費 節省百分比

　　加拿大 4.82 6.70

　　美國 4.90 6.80

　　英國 6.34 8.80

　　澳洲 5.18 7.20

　　日本 5.59 7.90

　　新加坡 4.97 6.90

　　師：怎樣計算節省的百分比?請同學們先討論，再用計算器計算各項的百分比。

　　學生分組討論后，反饋信息，歸納計算方法。

　　[板書：(DDC優惠價- 一般話費) 一般話費=節省率 ]

　　小結：節省率越高，使用的話費越少，越節省。

　　2、實踐應用

　　師：打向英國的話費節省率比廣告語中的還要高，我們來幫廣告公司將廣告語作個小小的改動，讓它更吸引顧客。(CAI顯示“25%”改為“28%”)

　　師：現代社會的商業競爭太激烈了，廣告公司為了能吸引更多的顧客，將節省率全部定為28%。那么，現在利用DDC打向各國的優惠價各是多少，你能幫著算一算嗎?

　　學生討論、計算后匯報計算方法和結果。[師板書：一般話費 (1- 28%)= 優惠價 ]

　　3、拓展應用

　　(1)、計算優惠率。

　　師：同學們愛吃“麥當勞”嗎?(展示“麥當勞”餐廳贈送的優惠券)如果讓你去買，你認為買哪種更合算?(CAI顯示兩種不同的優惠券：A、7元的雞翅優惠為5元，B、14.40元的漢堡包優惠為10元。)

　　讓學生運用所學知識驗證猜測。

　　集體驗證結論，小結方法。

　　(2)、計算贈量前的重量。

　　師：百分數在日常生活中的應用真是太廣泛了。你瞧，方便面的廣告中也用到了百分數。(CAI顯示方便面袋上的廣告：贈量25%，加量不加價。)

　　師：現在的重量是78克，你知道贈量前是多少克?

　　學生先討論計算方法，再分組解答。

　　學生匯報計算方法。[教師根據學生的回答，板書：原來的重量 (1+25%)=現在的重量]

　　(3)、思考題：

　　小明在放學路上，拾得100元錢，在尋找失主時，小明開玩笑說：“我書包里原有100元錢，現在又拾得100元，我的財富增加了100%。”小明將錢還給失主后，小明卻說，拾來100元，使我的財富達到了200元，現又還給失主100元，就是減少了50%，我還賺了50%。

　　學生自由發表意見。

　　三、全課小結。

　　1、師 ：通過今天的學習，你有什么收獲?談談今天所學的知識在我們的日常生活中有什么用?

　　2、師 ：你認為今天誰學得最好?你覺得你自己學得怎么樣?

12、生活中的百分數 教學設計一等獎

　　青峰小學 代明軍

　　教學目標：

　　1.能發現生活中有關百分數的問題，加深對百分數意義的理解，感受百分數在生活中的應用，掌握有關百分數應用題的解答方法。

　　2.使學生經歷一個整理信息、利用信息的過程，學到綜合運用信息、統籌兼顧、優化組合的本領，培養學生的合作意識，提高分析問題、解決問題的能力。

　　3.培養學生把數學知識和生活實際相聯系，使學生體會數學就在身邊，讓學生養成愛護周圍環境的習慣，并且獲得成功解決問題的喜悅，增強學好數學的信心。

　　教學重點：

　　加深對百分數意義的理解，正確解決有關百分數的實際問題。 教具準備：

　　課件、實物投影。

　　課前準備：

　　請學生課外調查、收集有關百分數的資料。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題。

　　1.學生匯報收集有關食品、營養、健康等方面有關百分數的資料情況。

　　2.學生匯報，師揭示課題：生活中的百分數。

　　二、調查統計，體驗感悟。

　　1.統計全班今天喝牛奶的情況，學生舉手并統計，教師板書問題數據。

　　2.讓學生根據數字自由提問題：教師選擇兩個百分數的問題作為題目要求學生解答。（課件出示）

　　3.學生計算：

　?。?）沒有喝牛奶的占全班的百分之幾？

　　（2）沒有喝牛奶的比喝牛奶的同學多百分之幾？

　　(學生說算理并匯報計算結果。)

　　4.讓學生對沒有喝牛奶的同學提建議。

　　三、聯系實際，解決問題。

　　1.教師請三個肥胖的同學到講臺前，學生回答：他們三個的共同特征是什么？（肥胖）

　　2.課件展示收集的一段有關肥胖的資料：（文字加錄音）

　　“小胖墩”問題令人憂

　　我國有1.3億兒童，肥胖兒童已經占兒童總數的10％，并且以每年8％的速度遞增；青少年肥胖率東北地區最高，為13.2％，華東地區次之，為12.2％，中南地區最低，為10.4％。專家指出，由于小胖墩日益增多，而給兒童帶來的健康問題令人擔憂。

　　(1)看到這段資料，你們想到哪些問題？怎樣解答？

　　學生小組合作討論解答，并匯報交流。

　　教師點評。

　　(2)第二段資料的探討：

　　小胖去年10歲，去年初體重60千克，由于他很懶，不喜歡鍛煉身體，年底時體重達到66千克。去年年底他的體重比去年年初增加了百分之幾？

　　學生解答。

　　學生解答后把題目改為如下問題：

　　小胖減肥：

　　小胖去年10歲，去年初體重60千克，去年底體重增加了10％，今年經過減肥鍛煉，體重減輕了10％。

　　（1）看到這段資料后，你又想到什么問題？

　　（2）教師對學生的回答進行點評。

　?。?）讓學生對小胖提點建議。

　　四、自主探索，合作交流。

　　師課件出示：

　　我當小小采購員：

　　任務：為自己家（4口人）采購一天所需牛奶，每人按500毫升計算。 蒙牛牛奶：1000毫升：每盒6元， 250毫升：每盒1.6元。

　　促銷活動：

　　萬家福商場： 250毫升八五折出售

　　大潤發超市： 1000毫升八折出售

　　哈維斯超市： 250毫升 買4送1

　　學生小組合作解答，小組匯報后可以辯論，教師點評。

　　五、深化延伸，拓展應用。

　　我當小老板（課件出示）

　　百利批發部庫存200箱蒙牛牛奶，進價每箱32元，售價每箱40元，已售出50％?，F決定調整經營項目，如果你是批發部老板，剩下的怎么辦？

　?。?）學生小組策劃，并匯報交流。

　　（2）教師針對學生提出的方案進行點評。

　?。?）大家當了一會兒小老板，有什么感想和想法？

　　學生自由回答。

　　六、總結評價，反思提高

　　學生談感想，師生共同評價

13、品德與生活《與誠信簽約》教學反思

　　對于小學六年級的《與誠信“簽約”》一課的教學設計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。本課設計的理念是讓同學們以誠信為標準反思和評價自己的行為，找出差距與不足，樹立做誠信人的信念。整堂課設計的流程是以故事引入新課，以同學們熟悉的故事《立木為信與烽火戲諸侯》，激發了學生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這兩個故事的意思，課堂氣氛活躍了，孩子們的情緒也高漲了，我也放松了很多。

　?。ㄒ唬┢穱L“誠實果實”，本環節是讓學生舉例說自己誠實守信的故事；說說身邊發生過的誠實或不誠實的故事。由于在本環節剛開始時沒有及時地把這個問題給學生拓展，學生的思維沒有及時的反映出誠實或不誠實的故事，所以造成了本環節一些尷尬的現象，我在設計這一環節的初衷目的是要學生以誠信為標準反思和評價自己的行為，找出差距與不足，通過學生的發言、討論，他們基本都能找出自己平時在這方面做的不足的地方，學生通過這一環節的學習明白了誠實守信的人會得到回報，不誠信的人會付出代價。

　　（二）學生自主看書討論，課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。

　　如：老師出示幾組事例，請學生診斷事例，讓學生閱讀教科書10~11頁的3個小故事后，讓他們自由地發表意見給小明、勸小娟、送樂樂，這一環節的時間有點拖沓，抽的同學針對性不夠強，有的同學提出的意見很好，但我沒有及時地把有效問題拋出來給同學爭辯、討論，而是簡單地評價了一下他們提出的觀點，沒有做到深入問題的`探究精神，比如：畫圖3的內容樂樂是個熱情、豪爽的人，從來不拒絕別人的要求，同學們有什么事情都愿意找他幫忙，可是這次，他也遇到了難題，針對這一問題，同學們提出了一系列自己的觀點，有的同學提出的觀點很好，但我就一提代過了，沒有及時地把這些有價值的問題拿出來和同學們分享，所以我覺得自己在這課延伸、深入問題方面還做的不夠。

　　（三）收集“誠信格言卡”，此環節的目的是讓同學們做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作bi，樹立做誠信人的信念，這是讓同學們動手、動腦的過程，同時也遵循了我們新課標要求的學生學會自主學習，我要求孩子們自己收集或自己創作誠信的格言，并讓他們說出這句格言讓你明白了什么道理，目的在于要求他們時刻用誠信的警句嚴格要求自己，做一個誠實守信的人。

　　通過這節課，我覺得自己的設計意圖是正確的，但是在備學生這方面還要細致些，應該更多地考慮到他們的實際情況，合理的安排教學內容，使得課堂教學更加完整。作為青年教師的我認為這樣的教學反思是很有價值的，只有通過這樣不斷地對自己進行反思、評價，年輕的我才會成長的更快。

　　以上是我就本課的教學反思，希望大家多提寶貴意見，愿我們攜手同行！

14、天氣與生活教案

教學目標：

1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產造成的有利和不利的影響。

2.能夠用實例或調查結果說明人類的活動已經對天氣變化造成一定的影響。

3.能夠用圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。

4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學交流。

教學準備：課件、各種天氣影響生活的資料

教學時間：1課時

教學過程：

(一)導入新課：

1、談話：今天的天氣怎樣?你喜歡這樣的天氣嗎?你還喜歡什么天氣，為什么?

2、講述：天氣的變化不僅對我們的學習和心理造成不同的影響，他還能對人們的生產生活產生巨大的影響力。

(二)活動

1、天氣對人的影響

(1)談話：同學們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。

(2)學生小組交流、討論。

(3)結合課件全班交流。

(4)提問：誰最關心天氣?為什么?

2、人類活動對天氣的影響

(1)談話：天氣對人產生有利或有害的影響，同學們，你們知道嗎，人類的活動也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。

(2)出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3月28日對這兩地進行了調查，來看一下調查的數據。你們發現了什么?

(3)學生回答。

(4)談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么?

(5)講述：這種現象叫“熱島效應”。此外，人們的生活還會對天氣造成“溫室效應”、“酸雨”，我們一起看看吧!(出示課件)

(6)拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。

(7)提問：怎樣保護天氣?

板書設計：

5天氣與生活

天氣變化給人類帶來影響

人類活動對天氣也有影響

教學反思：

15、品德與生活教案

教學目標：

1、協助學生認識社區環境、社區設施。

2、讓學生在社區生活交流中，發現、體味社區人員提供的服務，從而激發其熱愛社區、尊敬社區工作人員的情感。

3、愿意參加社區組織的為人們提供方便的服務活動。

教材分析：

本課呈現的是典型的社區娼妓擬稿，旨在協助學生指認社區警務室、超市、老年活動中心、社區醫務室、社區服務中心和早教中心等設施，并引導其尋找、發現社區其他的設施。

通過對設施的尋找，加之自己的社區生活體驗，學生能較容易地發現社區為人們提供的服務。讓學生觀察課文畫面戰士的社區生活細節，觀察反思自己的雙休日生活，讓其體悟社區工作人員的辛勞，進而激發其對社區的熱愛與對社區工作人員的尊敬。“童心島”就是讓學生以自由詩的形式抒發這樣的情感。

學情分析：

學生對于自己所住的社區只有初步了解，大致能夠說出社區的名稱等，對于超市等經常用到的生活設施較為熟悉，對警務室、醫務室等較少用到的設施不熟悉。

教學設計：

一、 認識社區。

1、 課件出示學生在社區活動的照片，看圖說話。

2、 說說你居住的社區的名稱，找找班里哪些小朋友互相之間是鄰居。

3、 觀察課本上各種社區設施的圖片，并說說這些設施的作用是什么。

4、 除了這些設施以外，你居住的社區還有哪些設施。

5、 用數碼相機拍下學校附近的社區設施圖片，請小朋友當當工作人員給其他學生做介紹。

我們的社區（第二課時）

教學目標：

1、態度和情感：培養愿意參加社區活動的情感，熱愛社區、尊敬社區工作人員。

2、行為和習慣：能愛護社區的設施，激發學生對社區的熱愛。

3、過程和方法：通過社區生活交流，發現，體味社區人員提供的服務。

4、知識和技能：認識社區環境、社區設施。

活動準備：1、發調查表

2、在大人的帶領下參觀社區，認識社區的一些設施。

教學過程：

一、 認識自己的社區。

我們每個人都生活在社區中，社區是我們共同的家。你知道你居住的社區叫什么名字嗎？(學生雖然生活在社區中，但有些可能不知道社區名稱，教師可事先通過學生的家庭住址進行了解。根據我們班學生的住址，我知道他們的社區有柳營社區，長慶社區、黃馬社區、青春坊社區、吳牙社區等。)

1、 我們居住的社區有很多公共設施，他們的作用可大啦。誰能來介紹一下？（請學生來展示課前的調查，可以是自己畫的，也可以是拍的照片。）

調查表：

這是社區的----------------,我知道它的作用是------------------------------。

通過學生的展示，大家認識了社區的設施，了解了他們的作用，教師也可通過課件適當補充學生說得不全的地方。如社區的居委會辦公室、社區黨建活動室、社區多功能文化活動室、社區勞動保障服務室、社區警務室，計生服務站，衛生服務站、宣傳欄等等。

2、請社區阿姨來講解他們的作用。特別講解社區的多功能文化活動室，這應該是離學生生活最近的地方。什么時候可以進去，有哪些適合學生的活動等等。（這時也可以建議老師帶著學生跟著社區的阿姨到社區文化活動室參觀。）

二、體驗社區的服務

社區完善的設施，讓我們的生活感到非常方便和舒適，那你知道社區里有哪些人在為我們服務嗎？引導學生去發現社區的保安、車棚的管理人員、社區的清潔工、為民服務點的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔，正是因為他們的服務，使我們的生活更方便。

1、 向社區的服務員表達謝意：方式自選（小詩、說一句感謝的話、送一張感謝卡等）

2、學生準備，交流。

三、課后實踐：在家長的陪同下或以小隊活動的方式，參與社區的一項活動并記錄在“社區服務卡上”。

（ ）社區體驗卡

日期 姓名

所體驗的角色

自己的表現

社區人員的評價

自己的感受

社區是學生生活的地方。對學生來說既熟悉，又不熟悉。教學中以學生的生活經驗為教學源泉，引導學生觀察、關注自己的社區，激發學生對社區的熱愛。通過討論交流提升學生的認識，自己在社區的生活離不開社區工作人員的勞動。并引導學生課后（或雙休日）去參與社區的活動，進一步激發學生對社區的熱愛。

16、品德與生活教案

教學內容

第一單元第一課《我的學校》

1課時

教學目標

[德育目標]：

1通過參觀了解自己的學校，認識豐富多彩的學校生活。

2.體會學校生活的快樂，培養學生對學校的熱愛之

[智育目標]：了解學校的學習設施、生活設施、活動設施及其作用。

[素質發展目標]：熟悉學校環境，能利用學校的設施解決自己的問題

教學重點難點

[教學重點]：了解學校的學習設施、生活設施、活動設施及其作用。

[教學難點]：

1熟悉學校環境，能利用學校的設施解決自己的問題。

2．初步感知學校生活，使自己盡快進入小學生的角色。

教學準備

1.實物投影儀。2.學校一些設施的圖片。

學生活動設計

1.兒歌《上學歌》2.校園內實地參觀調查3.小組討論

一、兒歌導入，揭示主題

1.念兒歌《上學歌》

師：到學校上學是大家盼望已久的事情了。從今天開始，我們要在一起開始新的學習生活了。那么我們先來認識一下我們學習的環境。

板書：我的學校

二、圖片展示，調動積極性

1.看圖（第二頁彩圖）

師：同學們，當你們背著新書包準備走進學校時，你的心情怎么樣？家長在你們入學前都做了哪些準備？你走進學校大門看見了什么？有什么感受？

2.出示第三頁彩圖（學校設施的圖片）

三、實地參觀調查：

提出要求：排好隊、不大聲喧嘩、吵鬧。按一定路線進行參觀。

四、討論，深化主題

1.匯報：學校都有哪些設施，它們的作用？

2.分組討論：如何利用學校設施解決一些學校生活中可能遇到的實際問題。

3.遇到下面的問題怎么辦？

五、看圖，延伸主題

1.出示課前準備的西苑小學設施圖片，進步加深對學校的認識。

2.讀小作文《我的學?！?/p>

六、總結

同學們，我們的學校設施非常完善，校園環境優美、整潔，學校的生活豐富多彩，希望大家能快樂的渡過每一天！

七、板書設計

我的學校

學習設施：教學樓、科技樓、教師辦公室、

生活設施：衛生室、廁所、水房

活動設施：塑膠操場、器材室、階梯教室、圖書館、乒乓球臺、會議室、微機教室、語音教室、舞蹈教室等

環境優美整潔生活豐富多彩

教學反思

《我上學了》，是這個單元的首篇課文，這篇課文的學習效果將直接關系到學生對《品德與生活》這門課的認識與喜愛程度。為了幫助剛踏進校門的新生，從幼兒園小朋友至小學生的角色轉換，我們從參觀校園，熟悉學校環境入手，讓學生意識到自己已經長大了。而且學生很喜歡室外活動，還激發了學生的主動性和積極性。就是在參觀時，學生對新鮮的事物很好奇，因為他們是新生而且班容量還很大，所以一個人管理起來有點吃力。

17、品德與生活教案

教學目標：

1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。

3、表現對小學生生活的美好憧憬。

教學重點和難點：

現在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。

課前準備：

學生課前準備：

準備一張自己在幼兒園時的活動照片;彩筆;畫紙;書包文具。

教學器材：

歡迎新同學圖片 放大的課程表

教學課件：

電腦

教學過程設計：

導入

錄音：開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一只小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：(電腦錄音)嘿!同學們，你們好!我是小兔貝貝:現在我是的小學生了，我的心里特別高興，你們呢?

教師：同學們也是的學生了，還記得開學第一天的情景嗎?(觀看新生入學的錄像)開學第一天，是誰把你送到學校的?當時你是什么心情?爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么?學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的?小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。

看看現在自己都擁有些什么?比比現在的生活和以前有什么不同?自己的用品與以前有什么不同?同桌互相展示自己的照片，看看現在的自己和以前有什么變化?小組間互相交流，請同學到前邊匯報 匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。

工人做工，農民種田，解放軍保衛祖國。我們一起去看一看他們的工作。(放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農民種田錄像。)我們是小學生，我們的工作是什么呢?

我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法?小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節課。(電腦放錄音同時配有動畫 《上學歌》)同學們跟著學唱。

小結：你們喜歡上學嗎?請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。

18、品德與生活教案

一、過渡導入

上節課我們學習了怎樣保護眼睛，這節課我們繼續學習五官科的保護----鼻子和牙齒的保護。（出示課題）

二、鼻子的保護。

（1）為什么要保護鼻子？

A鼻子的作用：呼吸的重要器官；

B重要性:生病的危害：鼻炎影響大腦。

（2）請學生講該如何保護鼻子。

（少摳鼻子，感冒要看徹底，冬天要戴口罩）

（3）老師講關于鼻子的醫學故事。

三、牙齒的保護。

（1）為什么要保護牙齒？

A作用：牙齒主要是咀嚼食物的器官

B重要性：沒有它，無法消化食物。

（2）如何保護牙齒？

（堅持刷牙）

A學生四人小組討論并自由發言。

B現場做小調查：

我們一天應該刷幾次牙？什么是正確的刷牙方法？新牙掉了，還能再長上來嗎？

（3）選擇判斷以下行為的對與錯。（書上P3頁內容）

（4）學習《刷牙歌》及牙齒的小知識。（9月20日愛牙日）

四、課外延伸

回家把學過的知識講給爸爸、媽媽。

19、品德與生活教案

教學目標：

1、了解周圍的環境和設施為自己的生活提供的方便。

2、體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。

3、培養學生熱愛自己家鄉的情感。

教學重點難點：

1、了解周圍的環境和設施為自己的生活提供的方便。

2、培養學生熱愛自己家鄉的情感。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1、你了解你生活的地方嗎？你家周圍都有什么？

2、生自由回答。引導說出家鄉周圍的環境、設施等。師評析鼓勵。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1、出示圖片，仔細觀察畫面，說說我們生活的周圍有哪些地方給我們提供了方便。生自由回答。

2、是呀，不論我們生活在什么地方，商店、學校、銀行、醫院……方便了我們的生活。

（二）合作學習，體驗生活

活動一

小討論：看看你生活的地方的環境、設施，想想它們為我們提供了哪些便利，同桌說一說，再寫在小卡片上。全班匯報，師小結。

活動二

小調查：社區的建設需要每一位同學的關心，你發現了生活的地方哪些方面還不夠方便呢？生同桌互說。全班匯報，師引導。

小結：我們生活的地方，要愛護這里的街道，愛護這里的莊稼，愛護這里的一草一木，我們生活的地方才會變得更美麗。

（三）深化感悟，引導生活

活動三

1、社區雖然給大家提供了許多方便，可是生活并不是完美的，社區的建設暫時還不夠完善，你有沒有發現你生活的社區還有哪些方面不夠方便呢？身為社區的小主人，你有什么好建議嗎？把你們的建議寫下來，分組完成。

2、大家提的建議真棒，老師都被你們那一片真誠的熱情感動了，我一定會把你們的建議帶到社區居委會的，我想居委會的叔叔阿姨看到了也為感謝你們的。

活動四

小交流：

1、當你的足球滾進了菜園，怎么辦？

2、當你看到有小朋友踩在公園的長椅上，怎么辦？

引導學生保護家鄉的環境，并能主動勸阻破壞環境的行為。

小練筆：出示問題：你為這個大家庭做了什么？有什么感想？先小組討論，然后各自完成P56練習。

三、課后踐行，內化感悟

師：課后我們開展：我為社區出份力的活動，在社區開展活動，凈化、美化社區環境。讓我們生活的更開心！

20、品德與生活教案

活動目標

學生通過參與活動，體會到什么是真正的快樂。

活動過程

一、說一說——我感到快樂的事情

1、教師設計并講述一個情境（如：你放學后回到家里，推開門的瞬間，爸爸媽媽為你齊唱《生日快樂》歌，并買了你盼望已久的電腦；你的數學成績原本不是很棒，經過一段時間的刻苦努力，你在數學測驗中得了滿分……）。此刻，你的感受是什么？

2、提問：生活中，還有哪些事情讓你感到快樂？

3、教師：交了一個新朋友，學了一項新本領，被老師表揚了，被家人夸獎了，都是我們高興的事情。那么，最近的一個星期里，你最開心的是哪一天？為什么開心？能說出來讓大家一起來分享嗎？

4、學生講述自己最開心的一天，并把自己的快樂記下來。

二、演一演——體會快樂的含義

1、教師講述《小豬找快樂》的故事

生活中令我們感到快樂的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快樂呢？我們一起隨著小豬去找一找吧！

2、演一演，理解故事的內容

（1）學生看書，自己講述故事。

（2）聽了這個故事，你覺得小豬找到快樂了嗎？你認為什么才是真正的快樂呢？

（3）學生討論、交流，發表自己的看法。

（4）學生合作學習，自愿組成學習小組，分角色表演故事。

（5）學生登臺分角色表演（一組表演完后，其他觀看的同學可以就自己的理解進行評判，以便下一組同學表演得更好）。

三、活動（略）

總結

以上是生活随笔為你收集整理的生活与百分数教学设计一等奖的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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