【摘 要】隨著新疆教育教學的發展，與響應國家政策，執行雙語教學，提高少數名族學生的漢語水平與教學質量，為適應當代社會發展需求，培養社會合格人才，努力是新疆的教育教學有一個質的飛躍。網絡的普及，及遠程教育的發展，是新疆的學生也能享受到來自四面八方的信息資源，為新疆開展網絡教學奠定了基礎。本文從信息時代對人才素質結構的要求、網絡及網絡教學的特點出發，分析了學校開展網絡教學的重要意義；分析了網絡教學的開展給學校教學帶來的新變化、新特點；最后提出了目前開展網絡教學的迫切需要關注的幾個問題。

【關鍵詞】信息時代；學校教學；網絡；網絡教學；課堂教學

前 言 有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩個技術杠桿。網絡的發展，尤其是國際互聯網的出現將信息時代的社會細胞(多媒體計算機和掌握了計算機技術的人)連成了一體，實現了人類智慧的連網，并由此創造出全新的網絡文化。

不少學校順應時代需要建設了校園網，并連入了互聯網，開始了網絡教學的嘗試。開展網絡教學有何意義？它對學校教學將會帶來什么影響？當前開展網絡教學應注意些什么？本文將就這些問題作初步的探討。

1. 開展網絡教學是學校必然的選擇

(一)信息時代本身特點所決定的。如今的社會是信息的社會，是網絡的社會。當今社會是信息更新速度快，來自四面八方的信息資源更多、更豐富。人才的競爭會更加的激烈、。對于學校來說培養社會合格人才，將對于學校來說是一個挑戰。如何利用網絡，如何利用信息資源，作為學校和教師面臨的新題。

(二)信息時代對當前教育的要求會更高。信息時代對教育的要求，即培養具備高度創新能力的創造型人才，而不應當是只接受知識、只會記憶和背誦前人經驗、不善于創新也不敢于創新的知識型人才。為適應社會需求，作為學校要培養，獲取信息資源的能力，即對信息資源進行分析，加工的能力。利用信息的能力，并分享和傳遞信息的能力。這是信息社會所需人才的最重要的知識結構和能力素質。

2. 計算機和網絡也為信息時代的教育提供了強有力的支撐 計算機與網絡的普及，將更加有利于資源的共享，使得用戶可以全天候的，不受時間，地域的限制，以更快更便捷的方式享受各種信息。同時可以在網絡上進行交互式信息交流。對于學校開展教育教學，教學資源的共享，學習交流將會更加方便，快捷。

有利于開展發現式和協同式教學，培養學生提出問題解決問題的能力，從而有利于學生創造能力的培養。網絡是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網絡教學，有利于培養學生利用網絡進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學生信息能力的培養。

3. 網絡教學給學校教學帶來的新變化、新特點 首先，學校初步形成數字化教學方式。在傳統的課堂教學外，采用計算機網絡化教學。即學校采用學校網絡，機房，及多媒體室組成的數字化教學模式。利用網絡資源，使得學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調自定目標的學習。有利于學生創新能力和信息能力的培養。

其次，學校利用遠程教育資源，教材資源、優秀案列等、圖文并茂展示給學生，使學生更易接受，并加深記憶。同時作為教師角色也發生了變化，由傳統課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者。培養學生的學習能力和創新能力。

4. 網絡教學因與課堂教學有機結合 傳統的課堂教學與網絡教學各有長短。傳統的課堂教學模式，有利于教師主導作用的發揮，有利于教學的組織、管理和教學過程的調控，對教學環境建設要求比較低，教學效率比較高，更重要的是師生與學生之間的人際交流對學生成長所起的作用，則遠遠超出了課堂教學的本身。而目前網絡教學存在的不足，是對教學對情感目標培養和動作技能目標培養教學效果不是太理想。隨著我國教育信息化進程的推進以及網絡教學技術的不斷發展，使得網絡教學慢慢會變成一種教學方式。因此要將網絡教學與課堂教學有機結合。

結 論 隨著新疆教育教學的發展，與響應國家政策，執行雙語教學，提高少數名族學生的漢語水平與教學質量，為適應當代社會發展需求，培養社會合格人才，努力是新疆的教育教學有一個質的飛躍。網絡的普及，及遠程教育的發展，是新疆的學生也能享受到來自四面八方的信息資源，為新疆開展網絡教學奠定了基礎。網絡教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，網絡教學的開展給學校教學帶來了翻天覆地的變化，學校應積極創造條件，大膽涉足網絡教學；但與此同時，不應完全否定傳統課堂教學的優長，學校應充分發揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學的優化設計，尋求課堂教學和網絡教學的最佳結合點，優質高效地培養能夠適應時代要求適合21世紀需要的新型人才。

總結

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