19格非劉丹海坤(坤仔名字)拼音怎么讀

【一】課堂筆記

(2)教案

[一]教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“擠、石榴”等六個(gè)新詞，會(huì)寫“畝、播”等九個(gè)新詞；掌握復(fù)音詞“方便”，理解“便宜、萌”等詞的含義。

2.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句子，掌握課文內(nèi)容。

3.理解文中深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，而不是只講體面而對(duì)別人不好的人”的道理。比較學(xué)習(xí)技術(shù)在課文中的作用。

(2)教學(xué)重點(diǎn):分角色閱讀課文，掌握課文內(nèi)容。比較學(xué)習(xí)技術(shù)在課文中的作用。

教學(xué)難點(diǎn):理解文中深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，而不是只講體面而對(duì)別人不好的人”的道理。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣介紹

1.謎語導(dǎo)入:

馬的房子，紅色的窗簾，住著一個(gè)白色的胖子。(擊中某物)

同學(xué)們，你們知道是什么嗎？猜謎語

2.老師在黑板上寫字，學(xué)生一起讀題目。(板書:花生)

3.關(guān)于作者:許地山(1894年2月3日-1941年8月4日)，本名贊昆(kūn)，本名地山，筆名羅華生(古時(shí)候“華”與“花”同音，故又稱花生)，廣東揭陽人。出生于臺(tái)灣省一個(gè)愛國家庭。許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家，五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)之一。

主要作品有《危巢落簡》、空山雨、道教史、紀(jì)、印度文學(xué)。他的翻譯作品包括《二十夜的問題》、《日落》、《孟加拉民間故事》等。

4.“花生”是我們平時(shí)吃的一種常見的花生，但是為什么叫“花生”呢？上課前，所有的學(xué)生都查閱了資料。誰來說說？(展示課件2)

5.過渡:課文里怎么說花生？學(xué)生看完課文就知道了。

二、先讀課文，整體感知(展示課件3)

1.自由閱讀課文。正確讀發(fā)音，流利讀句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.同桌閱讀對(duì)方的課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或斷句。

3.借助多媒體檢查生詞閱讀情況(可以點(diǎn)名閱讀、一起閱讀、分支閱讀、小組競(jìng)賽閱讀)。

4.檢查學(xué)生對(duì)課文的閱讀，按名稱朗讀指定的段落，并對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。

(展示課件4)

5.默讀課文，想一想:課文對(duì)花生怎么說？

(①種植花生，收集花生。②母親提出了一個(gè)豐收節(jié)，并為此做了準(zhǔn)備。③談吃花生。)

老師:根據(jù)課文中的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

討論，回答，老師總結(jié):

第一部分(1)說“我們”按照母親的指示在空地里種花生，我們實(shí)際上得到了。

第二部分(2)寫道，我母親提出了一個(gè)豐收節(jié)，并為這個(gè)節(jié)日設(shè)定了地點(diǎn)。

第三部分(3-15)描述了吃花生的過程，并與我們的父親討論花生。

3.學(xué)習(xí)課文的第一部分和第二部分(展示課件5)

1.默讀第一、第二自然段，邊讀邊想:讀了什么，還有什么不懂的？

2.報(bào)告和交流。(展示課件6)

(1)告訴我你讀過什么。

(2)質(zhì)疑釋疑。

(1)“開放”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”一塊地空？

②你如何理解“實(shí)際”這個(gè)詞？你能找到一個(gè)意思相似的詞嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生情緒化閱讀課文。

二、深入探究課文第三部分(展示課件7)

1.默讀課文，想一想:這部分課文的意思是什么？

有兩層意思。第一層(第3-11段)講花生的好處。第二層(12-15自然段)談花生對(duì)生活的意義。

2.自己讀課文，畫出你父親說的話，談?wù)勀愕睦斫猓w驗(yàn)關(guān)于花生的好處以及如何從花生中談人生的討論。(展示課件8)

3.小組討論和交流。

4.班級(jí)交流，老師指導(dǎo)。(展示課件9)

(l)體驗(yàn)第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)

(1)展示你父親的話。

②把你父親的話讀出來，然后完成下面的空:(展示課件10)

我父親的話里提到了四件事:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，雖然我父親認(rèn)為:_ _ _ _ _ _

③分析父親的話，學(xué)生討論回答。(展示課件11)

A.“愛”是什么意思？什么是“愛”？

B.你父親有什么感情嗎？父親愛什么？你從哪個(gè)詞知道的？

C.什么是“最珍貴”？為什么爸爸認(rèn)為花生最值錢？

(板書:默默無聞奉獻(xiàn)最有價(jià)值)

(引導(dǎo)學(xué)生明白，蘋果、桃子、石榴高高掛在枝頭炫耀自己，而花生卻踏踏實(shí)實(shí)、默默奉獻(xiàn)自己，身上藏著美德。)

D.學(xué)生把父親的話讀一遍，根據(jù)自己的理解，判斷下列句子是否正確，并給出理由。(展示課件12)

(一)花生好，桃子、石榴、蘋果不好。()

(b)埋在地下的東西都是好的，高高掛在樹枝上的東西都是壞的。()

我們不需要看起來很漂亮。()

板書:對(duì)比手法:將花生與桃子、石榴進(jìn)行對(duì)比。

老師:對(duì)比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常見的一種表現(xiàn)手法。是將對(duì)立的意義或事物，或事物的兩個(gè)方面放在一起比較，讓讀者在比較中分辨好壞，明辨是非。運(yùn)用這種手法有利于充分展示事物的矛盾性，突出被展示事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

(展示課件13)④老師:這節(jié)課，我爸爸用的花生和桃子、石榴、蘋果相比，只比較果實(shí)是否外露，突出花生不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的性格，而不是說這三種果實(shí)只是外表漂亮，沒有實(shí)際用途。

⑤生活中還有什么事情讓人一見鐘情？花生的質(zhì)量還有別的問題嗎？你能用“愛”這個(gè)詞來表達(dá)嗎？

(2)體驗(yàn)第二層含義。

過渡:父親指出花生區(qū)別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)。父親剛才說花生嗎？(展示課件14)

(1)展示你父親的話。

②學(xué)生一起閱讀，談?wù)摾斫狻?/p>

(父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是談人生，他對(duì)花生性格的贊美也是為了說明一個(gè)人應(yīng)該是什么樣的人；父親教孩子學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不炫耀自己，對(duì)國家、社會(huì)、他人都有用。)

老師:孩子們明白父親說的話了嗎？從哪里？

④明白我說的:

A.一起閱讀

B.討論和交流

“體面”是什么意思？你說“只談體面”是什么意思？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？

C.你身邊有默默付出的人嗎？請(qǐng)說點(diǎn)什么。

D.我們應(yīng)該是什么樣的人？

5.分角色情緒化閱讀課文第三部分。

第三，區(qū)分主次文本

1.按照文字旁白的順序填寫空，然后說出哪個(gè)部分是主要部分。(思維練習(xí)2)(展示課件15)

花生→ ()→ ()→()

(板書:收花生，評(píng)花生)

2.思考:從種花生到收花生用了多少時(shí)間，課文用了多少篇幅？從吃花生到談?wù)摶ㄉ瑥恼務(wù)摶ㄉ秸務(wù)撊松昧硕嗌贂r(shí)間，在文中用了多少篇幅？作者為什么要做這樣的安排？

四.總結(jié)全文

1.分角色閱讀課文。

2.看完這篇課文你想說什么？和你的同學(xué)交流你的想法。

3.總結(jié):課文講述了這個(gè)家庭的花生收獲節(jié)的故事。通過在豐收節(jié)講花生的好處，說明我們要對(duì)別人有用，不僅要體面，還要對(duì)別人不好。講課文時(shí)，主次分明，次要內(nèi)容寫得簡短，主要內(nèi)容寫得詳細(xì)。因?yàn)槭菄@主要意思寫的，文章雖然篇幅短，但給人留下了清晰的印象，讓人從平凡的事物中體會(huì)到耐人尋味的哲理。今后在閱讀或撰寫文章時(shí)，要注意區(qū)分文章的輕重緩急。

【板書設(shè)計(jì)】

收獲花生

花生產(chǎn)品花生是默默無聞中最有價(jià)值的貢獻(xiàn)。

評(píng)論花生-比較(桃子，石榴等。)

教學(xué)反思

1.在本文的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神。同時(shí)，我也注重發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，增加他們的參與度，讓他們知道自己才是真正的學(xué)習(xí)大師。

2.這篇文章很有教育意義，這種教育意義蘊(yùn)含在人物的語言中。所以我注重朗讀讓學(xué)生意識(shí)到這種教育意義，并抓住關(guān)鍵詞啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了“分角色朗讀”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)這一教育意義的理解。

[3]練習(xí)題

首先，讀拼音，寫單詞。

1.春天，農(nóng)民的叔叔們開始耕種土地，bōzhng()，Jiāo Shuì()，期待秋天有更好的收成。

2.媽媽，f7nFu()我會(huì)在那里面等她，不要亂跑。

第二，用斜線劃掉點(diǎn)的錯(cuò)別字。

1.花生不僅好吃，而且價(jià)格合理。

2.我家樓下是超市，購物很方便(pin biàn)。

3.我們的后院有半英畝。

4.空 (k?)山里真好。

3.寫出下列附加詞的同義詞。

1.你太喜歡花生了，所以請(qǐng)種植它們。( )

2.幾個(gè)月內(nèi)，它實(shí)際上被收割了。( )

3.讓人一見鐘情。( )

4.按要求完成句子練習(xí)。

1.花生很好吃。

花生可以榨油。(用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連接成一個(gè)句子)

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雖然不漂亮，但是很有用。(用虛線連接一個(gè)句子)

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3.父親說:“這是我對(duì)你的希望。”(改為及物句)

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第五，梳理全文。

本文使用的技術(shù)是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

不及物動(dòng)詞關(guān)鍵段落分析

父親接著說:“所以你應(yīng)該像花生一樣。雖然不漂亮，但很有用。”

我說:“嗯，人應(yīng)該是有用的人，而不是只講體面，對(duì)別人不好的人。”

父親說:“是的。這是我對(duì)你的希望。”

我們一直聊到深夜。花生做的食物全部吃完后，父親的話深深地印在了我的心里。

1.選擇主要采用()描述的方法。

語言乙，行動(dòng)丙，心理學(xué)

2.用課文中添加的單詞造句。

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3.談?wù)勀銓?duì)下劃線句子的理解。

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七、生活中有許多普通人，他們像“花生”一樣，默默無聞地做出貢獻(xiàn)。請(qǐng)代表大家向他們表達(dá)你的贊美。

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8.為添加的單詞選擇正確的音節(jié)。

1.biàn pián不方便我現(xiàn)在告訴你購買價(jià)格，但是這個(gè)產(chǎn)品已經(jīng)很方便了。

2.花生可以榨(zhá zhà)油，做成各種美味佳肴。它們真的有很多用途。

九、認(rèn)字和組詞。

穆()廣播()館()

母親()轉(zhuǎn)動(dòng)()并停止()

十、用下列單詞造句。

1.人要做有用的人，不要做只講體面，對(duì)別人不好的人。

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2.幾個(gè)月之內(nèi)，花生實(shí)際上就收獲了。

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十一、選擇括號(hào)中正確的單詞組成單詞。

水(粉)給愛情(牧牧)高(短委員會(huì))

十二、選詞填寫空。

難以置信的不可避免

1.人生道路上會(huì)有挫折()，要樂觀面對(duì)。

2.他把這道題做對(duì)了，這是出乎意料的。

十三、正確理解下列句子是()

做一個(gè)有用的人，不要做一個(gè)只講體面，對(duì)別人不好的人。

一、不要炫耀自己，要對(duì)國家、社會(huì)和他人有用。

做一個(gè)能賺錢的人。

做一個(gè)會(huì)做事的人。

14.請(qǐng)參考課文中的對(duì)比寫作，寫出你喜歡的東西。

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[回答]

一. 1 .播種澆水2。訂購展館

二.1 . biàn 2 . pián 3 . kng 4 . kng

3.1.回收2。實(shí)際上是3。愛

花生不僅好吃，還可以用來榨油。

雖然我們很遠(yuǎn)，但我們的心很近。

父親說這是他對(duì)我們的希望。

5.借東西簡單，晦澀，有用，得體。

6.1.A 2。雖然她的表情冷淡，但她心地善良。

3.簡單，有用，對(duì)社會(huì)和他人都好。

7.例子:雖然你沒有華麗的外表，也沒有豪言壯語，但你是如此偉大，值得欽佩。我想向你學(xué)習(xí)，成為這樣的人。

8 1.biàn pian 2。zhà

九、一畝種植亭

母親翻了個(gè)身，停了下來。

10.1.我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，不要傷害它們。

2.我會(huì)做美味的食物真是太神奇了！

十一、澆筑指揮簡稱。

十二，一。不可避免的2。實(shí)際上

十三.A

十四.我喜歡梅花。它不像桃花杏花那樣喜歡刺激，也不像荷花那樣高傲。它有自己的性格，它用寒冷來磨煉自己。

總結(jié)

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