基于Android課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述

摘 要

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)的高速發(fā)展給學(xué)習(xí)、生活和工作帶來巨大的影響。Android智能終端作為信息的載體，憑借其簡易的操作性、便攜性、良好的交互體驗(yàn)，在終端市場占有較高的市場份額。將Android手機(jī)運(yùn)用到教育領(lǐng)域，特別是運(yùn)用都在網(wǎng)絡(luò)覆蓋率日漸增大的高校課堂教學(xué)中，十分必要。及時(shí)課堂互動和反饋對于教學(xué)有著積極意義，如何將Android移動終端應(yīng)用到教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造智能的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，改善教學(xué)質(zhì)量，是教育技術(shù)領(lǐng)域不斷探索和研究的熱點(diǎn)。本文將結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能終端技術(shù)，構(gòu)建基于智能終端的移動課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)滿足當(dāng)下移動課堂教學(xué)的實(shí)際需求。本文通過分析課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)下移動學(xué)習(xí)的背景，提出了移動課堂客戶端的研究目標(biāo)和內(nèi)容。
本文所做的主要工作做如下：1、介紹系統(tǒng)開發(fā)使用的開發(fā)環(huán)境和工具及使用到的關(guān)鍵技術(shù)，包括: Android Studio開發(fā)環(huán)境，MySQL關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、Tomcat開源服務(wù)器，以及使用到的Android相關(guān)開發(fā)技術(shù)。2、分析了移動課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。3、對一些國內(nèi)外成功的項(xiàng)目案例進(jìn)行具體的功能分析以及介紹。4、對于此系統(tǒng)所要使用的架構(gòu)、技術(shù)等有一定的介紹。5、對于文獻(xiàn)的參考，明確了系統(tǒng)的具體功能和要使用的關(guān)鍵技術(shù)。
基于智能終端的移動課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)為傳統(tǒng)課堂提供全新的學(xué)習(xí)模式輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性、針對性、互動性，又極大地提高了教學(xué)效率，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性和自主探究意識，促進(jìn)學(xué)生求知欲的增長。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)，Android，移動學(xué)習(xí)平臺

Abstract
The rapid development of Internet technology and mobile communication technology has brought great influence on study, life and work. As the carrier of information, Android intelligent terminal occupies a high market share in the terminal market with its simple operation, portability and good interactive experience. It is necessary to apply Android phones in the field of education, especially in the classroom teaching of colleges and universities with increasing network coverage. Timely classroom interaction and feedback are of positive significance for teaching. How to apply Android mobile terminals to teaching, create an intelligent learning environment for students, optimize the classroom teaching process and improve the teaching quality is a hot topic of constant exploration and research in the field of educational technology. This paper will combine mobile Internet technology and intelligent terminal technology to build a mobile classroom learning system based on intelligent terminal to meet the actual needs of mobile classroom teaching. By analyzing the development status of classroom teaching and combining with the current mobile learning background, this paper proposes the research objective and content of mobile classroom client.
The main work of this paper is as follows:1. It introduces the development environment and tools used in system development and the key technologies used, including: Android Studio development environment, MySQL relational database, Tomcat open source server, and the related development technologies used in Android. 2. The research status of mobile classroom learning system at home and abroad is analyzed. 3. Specific functional analysis and introduction of some successful project cases at home and abroad. 4. Introduce the architecture and technology to be used in this system. 5. For the reference of literature, the specific functions of the system and the key technologies to be used are clarified.
Mobile learning system based on intelligent terminals provide new traditional classroom learning mode auxiliary classroom teaching, to enhance the teaching of the timeliness, targeted, interactive, and greatly improve the teaching efficiency, fully arouse the students learning initiative, enthusiasm, initiative and independent inquiry consciousness, promote the growth of the students’ thirst for knowledge.
Keywords: Internet, Android, mobile learning platform

第1章 緒論
1.1 課題研究的目的和意義
21世紀(jì)以來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育體系和方式也隨之發(fā)生了巨大的變化。在網(wǎng)絡(luò)信息不斷革新的推動下，產(chǎn)生了一種依靠網(wǎng)絡(luò)和信息的新型教育模式一遠(yuǎn)程教育，已被多數(shù)人所認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)這種教育模式的方法也越來越多。
在飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)的推動下，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式具有獨(dú)特的人性化，類似于手機(jī)這種電子移動設(shè)備攜帶很方便，沒有時(shí)間和空間的約束，這樣用戶就可以隨時(shí)隨地、隨心所欲的進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)可以借助的電子移動設(shè)備有很多，使用的信息工具也都是我們所熟知的，在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下利用智能手機(jī)就能學(xué)到想學(xué)的知識，對廣大用戶來說是十分貼心的一個(gè)教育學(xué)習(xí)平臺。
移動技術(shù)具備隨時(shí)性、人為主觀的主導(dǎo)性和界面等信息的多樣性等優(yōu)勢，加之4G技術(shù)在全球普及性的極其明顯以及5G網(wǎng)絡(luò)的到來，使得在當(dāng)前以及未來移動互聯(lián)網(wǎng)必將是科技工作者們的研發(fā)方向。正是因?yàn)槿藗兒芎玫睦昧嘶ヂ?lián)網(wǎng)，才能夠讓互聯(lián)網(wǎng)更好的發(fā)展，所以移動設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)在利益方面是不可分的。
在通訊當(dāng)中手機(jī)是一種不可缺少的通訊工具，它已經(jīng)非常廣泛的存在于我們的生活當(dāng)中，因此利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展移動設(shè)備上的技術(shù)的應(yīng)用是一個(gè)非常急于解決的問題。Android在推出智能手機(jī)平臺之后，電子市場中智能手機(jī)所占的比例與日俱增，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域智能手機(jī)的開發(fā)也被排在了首要位置。以智能手機(jī)為載體的移動學(xué)習(xí)平臺的研發(fā)和實(shí)現(xiàn)具有廣闊的發(fā)展前景，其開發(fā)一定會使移動學(xué)習(xí)模式朝著繁榮的方向去發(fā)展，所以對這個(gè)技術(shù)的研發(fā)具有重大的時(shí)代意義。此外，在商業(yè)投資中也極具商業(yè)價(jià)值，經(jīng)濟(jì)效益方面也是有較好的前景。

1.2 國內(nèi)外課題研究現(xiàn)狀
隨著無線局域網(wǎng)絡(luò)、無線通信技術(shù)和相關(guān)支撐技術(shù)的不斷發(fā)展，移動學(xué)習(xí)的研究也在不斷深入與革新中。目前，國內(nèi)外關(guān)于移動學(xué)習(xí)的理論研究和成果應(yīng)用存在著一些差異。移動學(xué)習(xí)概念的出現(xiàn)最早是由歐美國家倡議的，如今國外移動學(xué)習(xí)的概念和使用范圍已經(jīng)滲透到國家的不同層面，面對不同層次和文化程度的人群已全面展開。我國在充分借鑒國外移動學(xué)習(xí)理論和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前移動通信產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教學(xué)模式，移動學(xué)習(xí)的研究也在迅速發(fā)展。
移動學(xué)習(xí)最早在20世紀(jì)90年代初由歐美國家發(fā)起，由于歐洲和部分北美國家經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，關(guān)于移動學(xué)習(xí)研究開始的相對較早，其概念和研究內(nèi)容比較深入，研究范圍也相對較廣。目前國外對于移動學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)逐步滲透到各個(gè)層面，對社會上不同層次和文化程度的人群已全面展開[1]。國外移動學(xué)習(xí)研究和發(fā)展過程中具有意義的案例如下:
(1) Handhold Andrew項(xiàng)目
1994年，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)(Carnegie Mellon University )進(jìn)行了一個(gè)叫Wireless Andrew(項(xiàng)目后明更改名稱為Handhold Andrew)項(xiàng)目的研究，是對移動學(xué)習(xí)最早開始探索性研究的一個(gè)初步案例。卡內(nèi)基梅隆大學(xué)開發(fā)了一些基 于PDA (Personal Digital Assistant)的應(yīng)用軟件對教育進(jìn)行評價(jià)，參與者可以借助無線通信技術(shù)在校園里隨時(shí)隨地的使用該軟件[4]。
(2) M-Learning 項(xiàng)目
歐盟自助的一個(gè)移動學(xué)習(xí)項(xiàng)目是M-Leaning (Mobile Leaning) ， 該項(xiàng)目是以歐洲為主導(dǎo)的項(xiàng)目，通過上下文敏感"的方法，利用移動通信技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在任何需要學(xué)習(xí)的情況下展開一種基于問題的非正E式形式的學(xué)習(xí)方式。它根據(jù)教育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教師和學(xué)生的需求設(shè)計(jì)一些在學(xué)習(xí)上需要用到的課件、練習(xí)題和考試輔導(dǎo)資料等相關(guān)資源。M-Learning案例就是將這些學(xué)習(xí)資源應(yīng)用到移動終端設(shè)備給那些參加項(xiàng)目研究的學(xué)生提供知識學(xué)習(xí)[6]。
(3) SLL (Stanford Learning Laboratory)項(xiàng)目
在斯坦福大學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施的SLL項(xiàng)目叫試圖通過使用移動終端設(shè)備將學(xué)習(xí)變得愈發(fā)簡單和便利，該項(xiàng)目主要是用于對外語知識和單詞的學(xué)習(xí)，想讓學(xué)習(xí)者可以高度使用自己碎片化的時(shí)間來學(xué)習(xí)需要的知識內(nèi)容，這個(gè)項(xiàng)目打開了移動學(xué)習(xí)方式的最初形式。SLL項(xiàng)目是對外語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以學(xué)習(xí)單詞，認(rèn)識不熟悉的單詞，對于不認(rèn)識的單詞提供查詢功能，也可以實(shí)現(xiàn)短句的翻譯，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中也能和老師互動交流[9]。
(4) Cyber University項(xiàng)目
2007年11月，在日本福岡縣的一家公司經(jīng)營的Cyber University是一家私立大學(xué)，即“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”。這個(gè)項(xiàng)目是全世界第一個(gè)通過移動互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。而且該網(wǎng)絡(luò)大學(xué)通過了當(dāng)?shù)卣膶徟?#xff0c;通過該網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生在達(dá)到畢業(yè)水平的時(shí)候可以獲得相應(yīng)的學(xué)位證書。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的課程很多，涵蓋各個(gè)方面，包括世界遺產(chǎn)學(xué)、中國傳統(tǒng)文化、日本發(fā)展史及IT綜合學(xué)科等課程，學(xué)生可以使用手機(jī)在需要的時(shí)間里學(xué)習(xí)[10]。
經(jīng)過對這些有代表性的案例的分析研究，總結(jié)出國外對于移動學(xué)習(xí)理論知識和應(yīng)用的研究起步都比較早，研究進(jìn)度也相對快速，可以看出從1994年卡內(nèi)基梅隆大學(xué)WirelessAndrew項(xiàng)目開始，在世界范圍都逐漸開展了關(guān)于不同形式的移動學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐。從在發(fā)展水平低的農(nóng)村開始的移動閱讀到美國基礎(chǔ)教育的K-12 項(xiàng)目，研究者們通過移動技術(shù)將移動學(xué)習(xí)方式發(fā)展到了不同領(lǐng)域。但是移動學(xué)習(xí)在不同國家的不同地區(qū)存在發(fā)展進(jìn)度不同以及應(yīng)用普及程度不同的現(xiàn)象。

總結(jié)

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