一、專業背景

軟件技術專業是圍繞新一代信息技術專業群的智能軟件人才培養，它對接新型軟件和新型信息技術服務，實現軟件高端化、智能化及分布式化。計算機軟件在現代社會經濟生活中占有極其重要的地位，在各個領域中發揮著越來越重要的作用。該專業畢業的學生擁有龐大的就業市場，具有廣闊的就業前景。

軟件技術的應用在信息化社會的生活和工作中無處不在，軟件開發可以從事各級各類企事業單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網頁制作、計算機網絡和專業服務器的維護管理和開發工作、動態商務網站開發與管理、軟件測試與開發及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作。隨著移動互聯網、云計算、大數據等新技術推動，傳統行業與互聯網的融合下的“互聯網+”時代到來，軟件開發的領域又有了新的擴展，廣泛應用到食品、餐飲、娛樂、航空、汽車、金融、家電等傳統行業，同時也在對醫療、教育、旅游、交通、傳媒等領域的業務進行可移動性支持的信息化改造。軟件技術的發展始終跟信息化的發展保持同步。軟件技術加速向云化、平臺化、服務化方向演進，正在培育形成開放創新生態，并不斷催生個性化定制、網絡化協同、服務型制造等制造業新模式。制造業與軟件技術融合已成為軟件業發展主旋律。

軟件產業作為國家的基礎性、戰略性產業，在促進國民經濟和社會發展、轉變經濟增長方式、提高經濟運行效率、推進信息化與工業化融合等方面具有重要的地位和作用，是國家重點支持和鼓勵的行業。

隨著新一代信息技術加速滲透到經濟和社會生活的各個領域， 軟件產業呈現出網絡化、服務化、平臺化、融合化新趨勢。目前，新一代信息技術正在轉向軟件主導，軟件在信息產業中的貢獻不斷增加。《中國制造 2025》、《積極推進“互聯網+”行動的指導意見》和《加快推進網絡信息技術自主創新》等國策的深入推進和落實，將會對產業變革產生深遠影響，國民經濟各個領域對軟件產業的需求將更加強勁，尤其是對操作系統、數據庫等基礎軟件、行業應用軟件、大數據軟件產生更高、更廣泛的需求。

“互聯網+”所形成的大眾創業、萬眾創新以及國民經濟各個領域對大數據、云計算、物聯網和數據傳輸、獲取、存儲、信息安全的巨大需求都建立在強大的基礎信息平臺之上，擁有強大的基礎信息平臺，“互聯網+”的能量才能充分發揮出來。統計數據顯示，2019年全年中國軟件業務收入達到了63061億元，同比增長14.2%。實現利潤總額8079億元，同比增長9.7%。截止至2021年Q1我國軟件業完成軟件業務收入14755億元，同比增長14.4%，增速同比提高0.4個百分點。全行業實現利潤總額達到1930億元，同比增長13.3%，增速同比提高2.5個百分點，比前兩個月提高6個百分點。軟件產業在經濟總量中的占比不斷提高，支撐作用進一步增強。

二、關鍵技術

2.1 前端開發技術

前端開發是創建WEB頁面或APP等前端界面呈現給用戶的過程，通過HTML，CSS及JavaScript以及衍生出來的各種技術、框架、解決方案，來實現互聯網產品的用戶界面交互。

前端開發從網頁制作演變而來，名稱上有很明顯的時代特征。在互聯網的演化進程中，網頁制作是Web1.0時代的產物，早期網站主要內容都是靜態，以圖片和文字為主，用戶使用網站的行為也以瀏覽為主。隨著互聯網技術的發展和HTML5、CSS3的應用，現代網頁更加美觀，交互效果顯著，功能更加強大。前端開發跟隨移動互聯網發展帶來了大量高性能的移動終端設備應用。

2.2 后端開發技術

后端開發技術，通常也稱服務器端開發技術。顧名思義開發的是程序的后端，并不對用戶顯示，類似于后勤的樣子，負責處理前端的請求，進行邏輯處理和數據交互。相當一部分的后端開發工作就是開發數據訪問服務，使前端可以通過調用后端服務對數據進行增、刪、查、改，也就是經常聽到的crud，從而實現前端對用戶的請求響應。后端開發是一種在數據中創建這些插件的做法，通常稱為應用程序接口或 API。

后端開發技術通常它涉及兩種類型編程語言：一種是服務器端編程語言，有助于構建API 本身，常用的是 Python、Java、C#、PHP 等，第二個是實際從數據庫中獲取數據的 SQL 語言。

2.3 軟件測試技術

計算機軟件測試技術是做好計算機軟件測試工作的技術保障,是軟件開發過程中的一個重要組成部分，是貫穿整個軟件開發生命周期、對軟件產品（包括階段性產品）進行驗證和確認的活動過程，其目的是盡快盡早地發現在軟件產品中所存在的各種問題——與用戶需求、預先定義的不一致性。檢查軟件產品的bug。寫成測試報告，交于開發人員修改。軟件測試人員的基本目標是發現軟件中的錯誤。

2.4 數據庫技術

數據庫技術是信息系統的一個核心技術。是一種計算機輔助管理數據的方法，它研究如何組織和存儲數據，如何高效地獲取和處理數據。是通過研究數據庫的結構、存儲、設計、管理以及應用的基本理論和實現方法，并利用這些理論來實現對數據庫中的數據進行處理、分析和理解的技術。即：數據庫技術是研究、管理和應用數據庫的一門軟件科學。

數據庫技術研究和管理的對象是數據，所以數據庫技術所涉及的具體內容主要包括：通過對數據的統一組織和管理，按照指定的結構建立相應的數據庫和數據倉庫；利用數據庫管理系統和數據挖掘系統設計出能夠實現對數據庫中的數據進行添加、修改、刪除、處理、分析、理解、報表和打印等多種功能的數據管理和數據挖掘應用系統；并利用應用管理系統最終實現對數據的處理、分析和理解。

數據庫技術是現代信息科學與技術的重要組成部分，是計算機數據處理與信息管理系統的核心。數據庫技術研究和解決了計算機信息處理過程中大量數據有效地組織和存儲的問題，在數據庫系統中減少數據存儲冗余、實現數據共享、保障數據安全以及高效地檢索數據和處理數據。

三、高職人才需求

軟件技術專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，了解軟件項目的 開發流程，掌握軟件設計與應用的知識和技能，掌握主流軟件開發技術，具備軟件開發、測試能力，從事軟件開發、軟件測試、軟件技術服務、軟件銷售等工作的高素質技術技能人才。主要面向各類軟件企業、政府和企事業單位，在軟件開發應用崗位，從事軟件開發、軟件測試、軟件系統維護及技術支持等工作。

根據企業用人需求，對人才的要求分布如下：

具體崗位包括：技術支持專業人員（15%）、前端開發工程師（10%）、后端開發工程師（15%）、軟件測試工程師（10%）、系統維護工程師（10%）、網絡管理員（13%）、計算機設備營銷人員（13%）、應用系統維護員（14%）。

四、高職知識體系

（1）專業名稱

軟件技術

（2）專業代碼

610205

（3）培養目標

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，面向軟件和信息技術服務業的計算機軟件工程技術人員、計算機程序設計員、計算機軟件測試員、人工智能工程技術人員、大數據工程技術人員等職業群，能夠從事軟件開發、軟件測試、軟件編碼、軟件技術支持、Web前端開發、人工智能系統開發、大數據處理等工作的高素質技術技能人才。

（4）知識體系

五、高職專業方向

• 培養目標

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，面向軟件和信息技術服務業的計算機軟件工程技術人員、計算機程序設計員、計算機軟件測試員、人工智能工程技術人員、大數據工程技術人員等職業群，能夠從事軟件開發、軟件測試、軟件編碼、軟件技術支持、Web前端開發、人工智能系統開發、大數據處理等工作的高素質技術技能人才。

（2）培養規格

本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求:

1）素質

具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維、全球視野。

勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。

具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1 ~2項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，以及良好的行為習慣。

具有一定的審美和人文素養，能夠形成Ⅰ~2項藝術特長或愛好。

2）知識

掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。

熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防、文明生產等知識。

掌握面向對象程序設計的基礎理論知識。

掌握數據庫設計與應用的技術和方法。

掌握Web前端開發及UI設計的方法。

掌握Java、. Net等主流軟件開發平臺相關知識。

掌握軟件測試技術和方法。

了解軟件項目開發與管理知識。

了解軟件開發相關國家標準和國際標準。

3）能力

具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。

具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。

具有良好的團隊合作與抗壓能力。

具有閱讀并正確理解軟件需求分析報告和項目建設方案的能力。

具有計算機軟硬件系統安裝、調試、維護的實踐能力。

具有簡單算法的分析與設計能力，并能用HTMI5 、Java、C#等編程實現。 具有數據庫設計、應用與管理能力。

具有軟件界面設計能力。

具有桌面應用程序及Web應用程序開發能力。

具有軟件測試能力。

具有軟件項目文檔的撰寫能力。

具有軟件的售后技術支持能力。

具有對軟件產品應用、行業技術發展進行調研與分析的能力，初步具備企業級應用系統開發能力。

六、以專業課程體系為核心進行實訓基地建設

人才培養方案是專業教學的綱領性文件,是日常教學的行動指南，而課程體系是人才養方案的重要組成部份。構建基于綜合職業能力內涵相對應的專業課程結構，建設以專業課程體系為核心的實訓基地，是目前職業院校培養高就業學生的首選途徑，具體思路如下：

6.1優化軟件技術專業課程體系結構

課程的體系結構是提高教學質量的核心，優秀的課程體系結構，能保證對學生能力的培養更加合理化、系統化、有序化，能保證教學內容、教學方法的質量。優化后的軟件技術應用課程體系結構，如圖1所示：

6.2將實踐課程體系轉化為實踐教學體系

根據學生的實際情況和教學的需要，針對課程體系的邏輯結構，對課程體系進行適當的調整調整，做到教師更有利于教，學生更容易學。完成實踐課程體系轉化成實踐教學軟件技術專業。

軟件技術專業基礎實訓教學方面，計算機網絡基礎、操作系統等課程組成基礎的核心課程，而前端開發技術、C語言程序設計和數據庫技術作為后續專業技能方向課奠定基礎，專業基礎課實訓內容下圖所示：

軟件技術專業核心實踐教學內容：要在理論學習的基礎上突出綜合運用能力的培養，圍繞軟件技術及專業方向，設立多樣化的實驗項目。注重培養團隊精神以及創新能力的培養，強化培養學生的創新能力，科研素養和團隊協調能力。針對每一門專業核心課程，結合相對應的課程設計，以此達到鞏固學生的學習成果以及提高學生實踐能力。

6.3把實踐教學體系提煉為典型工作任務

典型工作任務提煉過程主要由學校教師協助企業行業專家完成，由企業行業一線技術人員根據工作經驗總結歸納而來。一個職業一般由 10～20 個典型工作任務構成，典型工作任務是指一個職業的具體工作領域，具有完整工作過程的一類工作，同時這些任務一般都是有挑戰性的，而且完成工作的過程能夠提高工作能力。另外這些任務還需要有一定的代表性，符合職業發展與人才成長規律 （生手、熟手、能手、高手），經過反復討論修改逐漸提煉出典型工作任務。提煉后的軟件技術專業典型工作任務如下：

七、創新軟件技術理實一體、全流程教學模式

云課堂是唯眾憑借十多年在職業教學領域耕耘，以“微服務、虛擬化、全棧云”三大核心技術為支撐，助力學校高水平專業建設。該平臺采用微服務架構，將平臺服務精準分為公共基礎、公共應用、專業應用服務。公共基礎服務精確為字典、banner、用戶權限、文件、認證、網關、訂單、轉碼、平臺運營、學校運營、日志、登錄、搜索等；專業應用服務精確為KVM虛擬化、容器虛擬化、代碼評測、工具、資源、環境等；公共應用服務精確為課程、考試服務、云盤、云優選、題庫、活動、工具等。不同的微服務進行因材施教和按需施教，可以非常方便教師實施個性化的教學模式、具體的教學內容、針對性的教學流程，精細賦能Ｗeb前端框架應用教學。

老師利用平臺非常方便構建多層次、立體化的教學課程資源，拓寬了學習渠道，極大地調動了學生參與學習的積極性，提高了教學效率，實現了老師在家、在辦公室、在教室都可輕松進行無差異環境備課，實現了與學生的“課前”“課中”“課后”和校內校外有機結合的網絡在線學習、在線實踐操作，并逐步形成課堂教學與云教學相結合的混合式教學模式。該平臺在教學中的應用，打破了校園時空限制、教學環境限制，可實現學生的遠程學習和彈性自主學習，遠程實訓和彈性自主學訓。唯眾云課堂充份利用KVM和容器等多種虛擬化技術進行精準化教學，根據不同的教學內容選用不同的虛擬化技術、不同硬件資源，如GPU、CPU、算力、不同的實驗環境，對不同軟件開發語言（C、Java、Python、html等）、同一課程的不同階段開展精細化教學。

唯眾云課堂還可根據教學的需求進行公有云、私有云、混合云等不同方式的部署，可以適應學校各種不同的復雜網絡環境和資產入庫需求而且性價比高、穩定性強。平臺還將科研、技能大賽、1+X認證等全流程無縫銜接各種計算機網絡、智能化安防、物聯網、人工智能等前端應用場景，更加高效開展具有多種功能的開放式、全流程、理實一體化的Web前端教學平臺。基于唯眾云課堂的“6+6”互動教學流程如下圖所示。

八、軟件技術人才培養高水平實訓基地建設

軟件技術專業的培養目標是培養掌握軟件技術基礎理論知識、掌握前端開發技術、掌握后端開發技術、掌握軟件測試技術和掌握數據庫技術等知識和技能、動手能力強、適應各種崗位工作的復合應用型人才，從事Web前端開發、后端開發、軟件測試、系統維護、解決方案設計等工作。

由于軟件技術知識體系的龐雜性、應用性、實踐性等特點，實驗室和實訓基地在教學過程中起的作用遠比其他學科來的重要。在進行基本理論知識教學之后，實驗室能夠提供給學生動手實踐的平臺，將理論知識轉為實際操作。結合企業人才需求，從Web開發、軟件開發、軟件設計、軟件測試、軟件創新孵化、數據中心“六維”角度為專業學科建設提供平臺及教學實驗環境的支撐。

Web開發實訓區：滿足軟件技術專業Web前端的實驗學習，覆蓋HTML與JavaScript程序設計、Booststrap應用開發、NodeJS應用開發、Vue應用程序開發的教學實驗。

軟件開發實訓區：滿足軟件技術專業軟件開發的實驗學習，覆蓋Java、C#、Python語言的教學實驗。

軟件設計實訓區：滿足軟件技術專業軟件設計的實驗學習，覆蓋數據結構、操作系統、UML建模的教學實驗。

軟件測試實訓區：滿足軟件技術專業軟件測試的實驗學習，覆蓋軟件測試技術、軟件測評過程管理、軟件測試自動化的教學實驗。

軟件創新孵化實訓區：滿足軟件技術專業對人才創新能力的培養，結合行業的各種實際應用需求，深度掌握核心技術，從縱向對應用難點的創新和突破。提供更加開放的設計性功能，同時能夠滿足不同專業課程方向的交叉性知識內容。

數據中心：滿足軟件技術專業數據庫的實驗學習，覆蓋計算機網絡、數據庫原理、MySQL數據庫、SQLServer數據庫的教學實驗。

九、方案價值

9.1 專業教學支撐

9.2 1+X認證服務

9.2.1Java應用開發職業技能等級證書

9.2.2JavaWeb應用開發職業技能等級證書

9.2.3移動應用開發職業技能等級標準

9.2.4Web前端開發職業技能等級標準

9.2.5Web應用軟件測試職業技能等級證書

9.2.6互聯網軟件測試職業技能等級證書

9.3 技能大賽支撐

十、產學研究中心

武漢唯眾智創科技有限公司是中國IT極簡教學的創導者，也是職教電子信息技術高水專業群實踐領軍企業。我們的目標：圍繞前沿技術，探索以物聯網為代表的跨界融合產業，為高校用戶、科研單位、政企部門提供智云物聯網、移動互聯網+、云計算大數據、智慧農業產品產學研一體化的解決方案。軟件技術產學研究中心是唯眾與院校合作進行深度科研合作的平臺，通過技術的融合、共享和協作，能夠響應國家產教融合戰略。

唯眾與院校共同建設產業研究中心，雙方共同推動產教融合的發展：

1）院校選派優秀教師參與唯眾技術項目研發、技術難題分析與解決、技術創新孵

化及企業技術人員能力提升，共同舉辦學術問題研討與咨詢。

2）唯眾積極支持、參與高校校內企業創新機構的建設，幫助老師及時跟蹤新知識

新技術，提升高校的師資力量。

3）雙方合作申報各個層次的科技項目、品牌與渠道合作項目，并共同進行研究。

10.1產學研項目申報（區級醫療數據中心）

通過專業技術產品創新、教學模式創新，幫助學校進行計算機軟件技術應用課題申報，協助學校老師進行云數據中心教學領域專業性課題研究與支持。

某區現有各級各類醫療衛生機構801家，其中二級以上醫院3家，鄉鎮衛生院17家，社區衛生服務機構2家，防保所、血防站各1家、行政執法機構2家、疾病預防等公共衛生機構7家；對于黃陂衛計委信息系統的業務連續性要求很高：從政策層面講，需要滿足三級等保的要求；對單位業務本身來說，由于醫保、農合、一卡通、健康管理等業務的特殊性，任何人為或自然因素所導致的應用或系統中斷，都會造成單位巨大的經濟和名譽損失及其它嚴重后果。當前，為了滿足衛計委信息系統7×24小時業務連續性要求。區域平臺、健康管理平臺、HIS、LIS、PACS、健康數據等核心業務系統，急需建設擴容護，確保業務數據安全存儲及保護，提升業務連續性。

10.2教材聯合開發教材

聯合各院校教授專家，開發專業系列教材，贈送專業系列教程，為院校專業實驗課程開展和教學提供參考。

10.3產學研支撐平臺

10.3.1數字基座

平臺采用spring cloud微服務開發架構，各服務模塊單獨運行并提供服務接口；可提供穩定、快速、高效的服務；平臺整體采用前后端分離和分布式微服務的彈性計算架構實現，后端主要基于Java的Spring cloud實現，前端vue實現等，具有高內聚、松耦合、業務單一、高性能、高并發、高可能、跨平臺、跨語言等特點。

平臺提供SSO單點登錄，多個應用系統統一登錄，統一的用戶管理，一個賬戶可登錄驗證教學全場景以及數字技術專業群實踐教學等所有應用模塊系統。

平臺采用kubernetes技術進行部署，支持公有云、私有云、混合云模式安裝；平臺支持多數據源從而保證技術的一致性；確保服務的穩定、可擴展、彈性擴容；每個獨立服務支持分布式集群部署，理論上可以無限橫向擴展，提高系統處理能力，支持大規模并發教學全場景和數字化專業群教學實踐應用。

基礎虛擬化服務由docker和kvm兩種虛擬化技術根據學科性質進行選擇性支撐，可滿足不同的虛擬化需求，提供穩定、可自行配置的虛擬機器。

基于全流程DevOps自動化運維，支持持續集成、分析、服務注冊與發現、系統監控、性能監控、日志管理、預警、持續部署(基于docker的鏡像倉庫，Kubernetes的容器云管理調度平臺，在線可視化管理、監控、調度容器)。

基礎持久化層支持RDS和NoSQL兩種方式，采用MySQL集群和MongoDB集群搭建，支持基于CQRS的分布式事務處理，支持數據自動備份，同時使用于Redis集群對熱點數據進行緩存，支持大并發；支持純本地化數據源。

基礎服務層支持在線驗證碼服務、基礎文件服務、消息隊列服務、OSS對象存儲服務、用戶/鑒權服務、個人云盤服務、WebSocket服務等，保證平臺的通用性。用戶基礎信息管理：對訂單實行按業務方向進行配置，對班級、教師、學生相關信息進行新增、修改、刪除以及數據權限進行配置。

10.3.2三大核心技術

唯眾緊密圍繞職業院校高水平數字專業群，針對職業教學發展現狀，傾力打造以微服務、虛擬化、全棧云三大核心技術為載體，以計算機技術、多媒體技術、網絡通信技術、大數據技術、人工智能技術等新一代數字技術手段構建的一種新型教學平臺，可以支持院校進行教學研發創新。

01微服務

傳統的軟件都是采用單體架構開發，所有的模塊都是緊密耦合在一起的。不僅開發代碼量大、客戶使用維護也十分困難。

微服用架構將單一應用程序劃分成一組小的服務，服務之間相互協調、互相配合，為師生提供最終價值。每個服務運行在其獨立的進程中，服務和服務之間采用輕量級的通信機制相互溝通。每個服務都圍繞著具體的業務進行構建，并且能夠被獨立的部署到生產環境、類生產環境等，對具體的一個服務而言，可根據業務上下文，選擇合適的語言、工具對其進行構建。

唯眾云課堂平臺采用微服務架構，精準分為公共基礎、公共應用、專業應用服務。公共基礎服務精確為字典、banner、用戶權限、文件、認證、網關、訂單、轉碼、平臺運營、學校運營、日志、登錄、搜索等；專業應用服務精確為KVM虛擬化、容器虛擬化、代碼評測、工具、資源、環境等；公共應用服務精確為課程、考試服務、云盤、云優選、題庫、活動、工具等。把不同的微服務方便進行因材施教和按需施教，可以非常方便實施個性化的教學模式、具體的教學內容、針對性的教學流程，精細賦能計算機基礎、綜合布線、網絡搭建與運維、智能化安防、物聯網、嵌入式、移動互聯、WEB前端開發、軟件應用開發、云計算、大數據、人工智能、創客等數字技術專業群教學和實訓基地建設，從而營造動態精準高效的好課堂，助力提質培優、增值賦能高水平職業教學。

02虛擬化

校園傳統機房絕大多數采用物理基礎架構，電腦硬件配置往往限定了實驗環境的建設，這不僅導致了計算機資源浪費、利用效率不高。同時，不可避免的硬件故障致使校方后期運維管理壓力增大，成本也居高不下。

虛擬化技術中，可以同時運行多個操作系統，而且每一個操作系統中都有多個程序運行，每一個操作系統都運行在一個虛擬的CPU或者是虛擬主機上。虛擬層會給每個虛擬機模擬一套獨立的硬件設備，包含CPU、內存、主板、顯卡、網卡等硬件資源，并可用戶需要，動態配置資源，還可以在其上安裝Windows、Linux等不同操作系統和不同的版本。

唯眾云課堂充份利用KVM和容器等多種虛擬化技術可進行精準教學，根據不同的教學內容選用不同的虛擬化技術、不同硬件資源，如GPU、CPU、算力、不同的實驗環境，對不同軟件開發語言（C、Java、Python、html等）、同一課程的不同階段開展精細化教學，可廣泛應用于物聯網、大數據、云計算、軟件開發、網絡仿真和人工智能等專業教學實訓，讓教學用戶方便構建構建通用型高水平專業群實訓基地，極大提高學校計算機機房利用率，教學應用場景輕松切換和軟硬件管理維護高效便捷。

03全棧云

基于開放的、可信的、可靠智能的華為公有云，并融合了現代教育的行動導向、情境式、項目式理念具有多種功能的開放式、全流程、理實一體化平臺。

單純的私有云部署會因硬件等原因導致數據丟失或者服務不可用，而公有云部署數據安全性不高，有些服務無法滿足。

我們理解全棧云既要有有底層能力，還要有上層平臺能力，需要有從硬件到軟件，再到應用的完整能力，包括對行業的理解能力，這樣，才能給客戶提供全棧的能力。具體來講有四個重要因素，首先是業務承載的連續性和全面性，其次，是圍繞業務不同的業務負載，滿足客戶的云服務。再次是面向各種業務場景需要的資源各層統一，最后是面向未來多云管理，

唯眾云課堂可根據用戶的需求進行公有云、私有云、混合云等不同方式的部署，可以適應學校各種不同的復雜網絡環境和資產入庫需求而且性價比高、穩定性強。平臺可以滿足師生泛在化、個性化、精準化的備課、授課、學習、科研、技能大賽、1+X認證、作業、考試、統計、評價等全流程，還可以無縫銜接各種計算機網絡、智能化安防、物聯網、人工智能等硬件設備，高效開展理實一體化教學。

十一、基于華為生態校企共育數字人才行動方案

十二、推薦項目清單

總結

以上是生活随笔為你收集整理的唯众高职软件技术专业解决方案的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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