前幾天收到一位朋友的“求救信”——

“我快撐不住了，做管理這半年來(lái)，我就沒(méi)睡過(guò)一次安穩(wěn)覺(jué)，明明手下一堆兵，可任何雞毛蒜皮的小事都要我去關(guān)注……”

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菩薩心腸

會(huì)讓自己只有苦勞沒(méi)有功勞

跟他溝通后才知道，自從他從開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)型技術(shù)管理以來(lái)，除了睡覺(jué)，時(shí)間基本都花在工作上。

原以為只要兢兢業(yè)業(yè)，就能順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型。結(jié)果卻像進(jìn)入了一個(gè)噩夢(mèng)：

每天不是在開(kāi)會(huì)，就是在幫忙解決問(wèn)題，時(shí)間被安排的一團(tuán)亂麻；

給下屬下達(dá)任務(wù)，他們卻總是不配合，項(xiàng)目進(jìn)度把控得非常無(wú)力；

和其他部門(mén)提出需求支持，可總是溝通不善，需求也總被無(wú)限延后；

晚上做夢(mèng)都在處理工作，可即使把自己逼成卷王也無(wú)法提升一塌糊涂的業(yè)績(jī)........

領(lǐng)導(dǎo)還時(shí)不時(shí)的來(lái)“提醒”他，要他有點(diǎn)自驅(qū)力。現(xiàn)在外面行情不太好，出去可不太好找工作。

身心俱疲的他感覺(jué)自己陷入了絕望，只有苦勞卻沒(méi)有功勞的日子一眼望不到頭。

都想重新回去敲代碼算了，可又不甘心，最終給我發(fā)來(lái)了這封求救信。

2

雷霆手段

是優(yōu)秀將領(lǐng)的基操，是強(qiáng)把控力的前提

我剛轉(zhuǎn)為管理者的時(shí)候也出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情況。后面我管理能力得到大幅度的提升，是因?yàn)檫@2點(diǎn)我做的很好：1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)力? ? 2、提升管理思維

學(xué)習(xí)力，讓我與時(shí)俱進(jìn)，而管理思維，讓我可以快速輕松幫助地公司培養(yǎng)一支強(qiáng)兵，迅速脫了“救火隊(duì)長(zhǎng)”的帽子。

做好這兩點(diǎn)，不僅能讓自己更快的度過(guò)管理的陣痛期，也能讓老板放心地持續(xù)重用你，成為一名有能力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的將領(lǐng)。

可幾乎90%以上的新晉管理者被提拔后，都陷入了這個(gè)局面：

• 團(tuán)隊(duì)成員交付質(zhì)量不過(guò)關(guān)，忍不住自己上手做；

• 認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就是要比下屬?gòu)?qiáng)，大包大攬、不懂示弱；

• 夾在下屬和上級(jí)間，里外不是人，身心消耗巨大。

而更殘酷的是，根據(jù)職場(chǎng)的金字塔結(jié)構(gòu)，新晉的基層管理者也會(huì)被分流：

一流的管理者通過(guò)學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀管理，一路晉升中高層；而大部分人繼續(xù)依靠直覺(jué)做管理，不斷踩坑，最終陷入管理瓶頸，發(fā)展停滯不前。

如果想快速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，成為一名優(yōu)秀的管理者，我建議你學(xué)習(xí)下MTP管理（Management Training Program ）。

MTP在美國(guó)、日本等世界各地都得以廣泛應(yīng)用，它尤其適合1-5年的管理者提升團(tuán)隊(duì)管理水平，從實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景入手，解決最普遍、最難搞的日常管理問(wèn)題，但這套體系早年并沒(méi)在國(guó)內(nèi)普及。

為了彌補(bǔ)這個(gè)空白，在教育領(lǐng)域扎根近8年的風(fēng)變科技，聯(lián)合華為、騰訊等企業(yè)高管，歷時(shí)2年研發(fā)出風(fēng)變MTP管理課。

今天，本公眾號(hào)給大家爭(zhēng)取到全網(wǎng)冰點(diǎn)價(jià)，官網(wǎng)價(jià)199元，現(xiàn)在掃碼下單只要9.9元，只有100個(gè)名額，先到先得！

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別讓自己只有苦勞，沒(méi)有功勞

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最近我分享到朋友圈里，很多朋友都報(bào)名學(xué)了，也陸續(xù)收到了一些反饋，發(fā)現(xiàn)大家普遍覺(jué)得3個(gè)點(diǎn)做得很不錯(cuò)：

1.課程里建立了大量真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，我就在場(chǎng)景里學(xué)習(xí)如何做管理，避免紙上談兵。

2.課程集合了很多種高效的方法和工具，看完就懂，拿來(lái)就能用，基本上涵蓋了方方面面的管理。

3.你作為管理者，在學(xué)完課程之后，能夠真正幫你認(rèn)識(shí)到癥結(jié)所在，搞清楚管理的問(wèn)題在哪，對(duì)癥下藥。

如果你還在思考學(xué)管理是否真的能解決現(xiàn)在的困境，不妨花3分鐘的時(shí)間了解一下劉欣的經(jīng)歷。

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方法對(duì)了，一年頂十年

“找對(duì)管理方法，就已經(jīng)勝過(guò)90% 的管理者。”

以下是我的一位大學(xué)同學(xué)，五年內(nèi)從小組長(zhǎng)一路晉升到總監(jiān)，成為公司最年輕的部門(mén)負(fù)責(zé)人——?jiǎng)⑿赖姆窒?#xff0c;希望可以給你帶來(lái)一些啟發(fā)：

我剛成為小組長(zhǎng)時(shí)，每天睜眼就是工作，天天加班到十一二點(diǎn)才走，即使這么努力，小組的業(yè)績(jī)卻止不住下滑，組員越來(lái)越不聽(tīng)話，甚至還公開(kāi)跟我頂嘴！

那時(shí)我猶如一頭困獸，退回基層做業(yè)務(wù)不甘心，往前是一片迷茫。

直到有次的年末表彰大會(huì)，隔壁組組長(zhǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)說(shuō)道：

“管理的本質(zhì)是激發(fā)每個(gè)人身上的潛力，管理者一定要學(xué)會(huì)放手讓下屬成長(zhǎng)，培養(yǎng)出一支強(qiáng)軍，打多硬的仗都不怕。”

聽(tīng)完他的發(fā)言，我才醒悟過(guò)來(lái)，管理者和大頭兵完全是兩種相反的工作思路。

自那天后，我開(kāi)始惡補(bǔ)管理知識(shí)：

于是我先用任務(wù)甘特圖把項(xiàng)目進(jìn)行拆解，列出一個(gè)個(gè)待辦任務(wù)，分配任務(wù)責(zé)任人，明確下屬交付的時(shí)間。

再用KPTP匯報(bào)模板，重新制定了下屬的日?qǐng)?bào)形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助，保障了下屬的交付質(zhì)量。

這樣做了一段時(shí)間后，需要我來(lái)“返工”的情況大大減少，擺脫了加班救火的困境。

最棘手的問(wèn)題解決了，我開(kāi)始著手團(tuán)隊(duì)管理和向上管理。

我用GROW模型來(lái)引導(dǎo)下屬自己找到解決方案，對(duì)話時(shí)適度示弱，再也不會(huì)大包大攬。

向上要資源的時(shí)候，我會(huì)用要資源五步法、金字塔表達(dá)，先跟老板擺收益講回報(bào)，再聊投入，盡全力為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取到最多資源，幫下屬拿到更好的結(jié)果。

同時(shí)每周我也會(huì)用ORID、GRAI復(fù)盤(pán)法來(lái)給大家梳理問(wèn)題，針對(duì)提升。

漸漸地，團(tuán)隊(duì)質(zhì)疑聲都消失了，大家的工作效率和業(yè)績(jī)也越來(lái)越高，多次拿下部門(mén)業(yè)績(jī)第一。

而我也因管理成果顯著，一路升遷成為總監(jiān)。

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學(xué)人以魚(yú)不如學(xué)人以漁

劉欣的成長(zhǎng)歷程讓我肅然起敬，有時(shí)候不得不承認(rèn)，人生就是有很多轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考、畢業(yè)選擇的行業(yè)、甚至是成為管理者的那刻，都能影響到未來(lái)的前途與收入。

當(dāng)我把視野放長(zhǎng)，看到百人團(tuán)隊(duì)、千人團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人都是怎么一路從小領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)：

1.每個(gè)人都是從黑暗無(wú)知的迷茫里跌跌撞撞走出來(lái)的

2.找到系統(tǒng)的方法，你能夠搭橋過(guò)河，少走一些彎路

你可能會(huì)說(shuō)，沒(méi)人想停滯不前，只是根本沒(méi)人教你具體怎么做。

那我還是建議：可以學(xué)習(xí)風(fēng)變的MTP管理課，為你搭橋鋪路。

無(wú)論你未來(lái)要創(chuàng)業(yè)，要做自由職業(yè)者，還是要在職場(chǎng)上走向更高的管理層，管理都是你職業(yè)生涯必不可少的底層能力。

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角色扮演，開(kāi)啟沉浸式課堂

不同于沉悶無(wú)趣的文字、PPT課堂，【風(fēng)變|管理者養(yǎng)成計(jì)劃】“玩”起來(lái)特別輕松。

游戲化情境式課堂，讓你完全進(jìn)入管理場(chǎng)景中，系統(tǒng)地提升業(yè)務(wù)管理與向上管理能力。

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3天AI交互課+4天大咖授課

涵蓋90%的管理難題

教研團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)自香港中文大學(xué)，中山大學(xué)等教育技術(shù)學(xué)和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)、明尼蘇達(dá)大學(xué)博士，有一線教學(xué)經(jīng)歷。

前3天的大咖授課，由香港中文大學(xué)碩士、風(fēng)變科技課程研發(fā)總監(jiān)杜夢(mèng)瀾主講，她將幫助你完成「執(zhí)行思維到管理思維的轉(zhuǎn)身」、帶領(lǐng)你「從管事到管人」。

第4天的大咖授課，由風(fēng)變科技創(chuàng)始人兼CEO，胡潤(rùn)Under30s創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖劉克亮主講。他會(huì)無(wú)保留跟你分享，他花了上百萬(wàn)從清華五道口、華為、阿里等商學(xué)院的管理課程眾所獲得的3個(gè)管理真相。

還有海量職場(chǎng)干貨工具：PDCA循環(huán)、4A溝通法，MVP思維法、人才盤(pán)點(diǎn)、高效復(fù)盤(pán)法……一站式解決你遇到的各種管理問(wèn)題。

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資深教練1V1指導(dǎo)，解決難題

資深教練具備多年職業(yè)咨詢(xún)的工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)大家實(shí)踐+學(xué)習(xí)。

助教每天都會(huì)在班群中分享干貨，跟不上課程的也能回顧，讓你學(xué)有所得

上完課和助教老師交流后，

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課程適合人群

如果你計(jì)劃走上管理崗：它可以幫你系統(tǒng)化掌握管理方法，走上管理者之路。

如果你剛成為管理者：它可以教你如何打造精干且高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，帶團(tuán)隊(duì)做出120分的成果。

如果你打算準(zhǔn)備做項(xiàng)目：它可以幫你掌握項(xiàng)目計(jì)劃制定和拆解邏輯，增加管理底氣。

機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人，能抓住機(jī)遇的人。

現(xiàn)在就報(bào)名【風(fēng)變|管理者養(yǎng)成計(jì)劃】，給自己的人生來(lái)個(gè)天翻地覆的改變。

從執(zhí)行到管理，是每個(gè)人的必經(jīng)之路

你是選擇成為平庸的管理者，還是成為卓越的管理者

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別讓自己只有苦勞，沒(méi)有功勞

Q&A

Q：學(xué)習(xí)方式是怎樣的？

A：上課模式為「Al交互式情景劇課堂」+「大咖授課」相結(jié)合。通過(guò)沉浸式課堂高效提升管理實(shí)戰(zhàn)能力的同時(shí)，還可以通過(guò)大咖授課跟導(dǎo)師學(xué)到更多管理思維和方法。

Q：報(bào)名后如何進(jìn)群？

A：報(bào)名后根據(jù)提示關(guān)注公眾號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)獲取助教老師二維碼，掃碼添加后等待助教老師通過(guò)拉群即可。（請(qǐng)務(wù)必關(guān)注公眾號(hào)，確保可成功添加助教進(jìn)入學(xué)習(xí)）

Q：添加不上助教老師怎么辦？

A：當(dāng)日下單的用戶(hù)，會(huì)在48小時(shí)內(nèi)分配班級(jí)及助教。

如報(bào)名已超過(guò)48小時(shí)還未添加上助教可及時(shí)留言反饋，會(huì)安排助教主動(dòng)添加遺漏用戶(hù)

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的一位35岁技术经理的忠告：在职场多点雷霆手段，少点菩萨心肠！的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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