有人問：博士生和高校中的其他學(xué)生有什么不同？

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這個(gè)問題從另一個(gè)角度看其實(shí)是在問：博士生也是學(xué)生嗎？

你也許會(huì)脫口而出：博士生怎么不是學(xué)生呢？博士生難道不是在校生嗎？

是，沒錯(cuò)，看起來博士生和其他學(xué)生沒有什么不一樣。

我在英國(guó)利茲大學(xué)攻讀博士學(xué)位時(shí)，雖然也像本科生、碩士生那樣每年注冊(cè)，但我的導(dǎo)師們以及學(xué)校中的人們并沒有把我看成學(xué)生。利茲大學(xué)的各種氛圍告訴我，作為博士生的我似乎不算學(xué)生，當(dāng)然也不是老師。沒有要我上課的要求，和我商量的只是博士課題研究方面的事。博士生不像本科生那樣被“教”，你只有一對(duì)一的指導(dǎo)者，協(xié)助或者共同研究一個(gè)課題，他不管你的分?jǐn)?shù)，關(guān)心研究結(jié)果。而且一直以來不叫“老師”叫“指導(dǎo)老師（supervisor）”。博士生其實(shí)不是學(xué)生。我對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是一步一步深入的。

我從20世紀(jì)90年代初開始帶博士生，但我并不把他們當(dāng)學(xué)生，我尊他們?yōu)樽约旱耐?#xff0c;盡管，他們?cè)趯W(xué)校的眼中是被當(dāng)成和本科生碩士生沒有什么不同的學(xué)生“管理”的，有時(shí)候總覺得學(xué)校行政、老師、博士生似乎都還沒有走出學(xué)生身份的“門檻”。鑒于自己在國(guó)外攻博的經(jīng)歷，我把自己的博士生們當(dāng)作科研的同事來鍛煉、相處，現(xiàn)在，他們的確多數(shù)活躍在科研和教育第一線。

也許你會(huì)說，這只是你個(gè)人的指導(dǎo)風(fēng)格和方法，是導(dǎo)師的姿態(tài)。

這樣的認(rèn)識(shí)不是沒有道理，但至少我不是這樣認(rèn)識(shí)的。

首先，博士生并不是“在學(xué)校學(xué)習(xí)”。”他們還是學(xué)生”、”他們還在學(xué)習(xí)”這樣一種思維定勢(shì)從根本上影響了有關(guān)提高博士生質(zhì)量的大環(huán)境。博士生是許多國(guó)家補(bǔ)充一流研究人員的“后備隊(duì)”，但看起來博士生并沒有換下“學(xué)生裝”，他們?nèi)匀幌Ｍ麄兪堑街R(shí)的搖籃中“灌裝”知識(shí)來了。對(duì)如何“攻博”“做課題”沒有主意，只等著導(dǎo)師一對(duì)一給博士生“上課”，這種現(xiàn)象是普遍的。

我們來看看錢學(xué)森院士的思想。1991年，錢學(xué)森院士曾經(jīng)就科技帥才問題致信朱光亞院士。他們是中國(guó)科協(xié)的兩位前主席。錢老從四個(gè)層次提出了精辟的見解：一是現(xiàn)代教育體制（所謂“理工大學(xué)”），二是先進(jìn)的學(xué)科、專業(yè)，三是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的結(jié)合，四是博士生制度。在錢老的眼中博士生顯然不是學(xué)生，不是那么低的科研生涯起點(diǎn)。實(shí)際上，博士生制度是培養(yǎng)各種社會(huì)棟梁中，通向造就科學(xué)技術(shù)“帥才”的一條大路。作為一名博士生，你若想得到學(xué)位，就得有一項(xiàng)成功的科學(xué)研究，你得成為一名本學(xué)科領(lǐng)域的出色專家。而這些都建立在你向科技界貢獻(xiàn)了新知識(shí)，即你的研究結(jié)果。舍此，你求什么？把博士生降格為“合格的學(xué)生”，與“一流科技隊(duì)伍后備軍”相距甚遠(yuǎn)。我們丟失的這個(gè)“靈魂”，是我們得不到高質(zhì)量博士畢業(yè)生的根本原因。

博士生并非“學(xué)生”有一些特征。

攻博的第一個(gè)特征：結(jié)束學(xué)生時(shí)代，步入科研人生。

博士生可能會(huì)覺得自己仍然在學(xué)校里，多數(shù)人仍處在一個(gè)從大學(xué)本科就非常熟悉的校園里。大樓沒有變，老師還是熟悉的老師，每天的生活內(nèi)容仍然差不多，連食堂中的氣氛也不曾變一變。但是，撥開這一層極易引學(xué)生走向迷途的“屏障”，你很快通過開展科研，甚至只是協(xié)助導(dǎo)師做了一些工作，是否意識(shí)到了你走進(jìn)了你所在的學(xué)科、專業(yè)的大圈子，沖破了學(xué)校的圍墻，你的人生已“踏”入了科技界。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你更多的時(shí)間、精力是在與科技界打交道，學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、聯(lián)合課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、邀請(qǐng)報(bào)告、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人、合作者、期刊編輯、論文評(píng)審人、鑒定專家、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技情報(bào)、專利、調(diào)研，更不用說其中的學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)期刊是你滿腦子都在想的，在自己的課題內(nèi)你遇到了許多這些人許多專業(yè)的事，但你可能沒有見過他們，也不認(rèn)識(shí)他們。另一些事，教室、上課的老師、教材、作業(yè)本、教學(xué)計(jì)劃……所有這些都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)淡出了你的視野，你步入了真正的科研人生之路。值得你重視的倒是這樣一件事：你以前學(xué)習(xí)過的課程中并不會(huì)有一門被人們稱為“最難”的課，學(xué)校沒有這個(gè)課，老師們不上這個(gè)課，這門課要你自己“編教材”，自己“講解”，沒有人能替代你，這就是：當(dāng)你受到挫折的時(shí)候，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦？

攻博的第二個(gè)特征：你已經(jīng)進(jìn)入了“沒有現(xiàn)成答案”的時(shí)代。

在攻博以前，你做過很多作業(yè)，你回答過許多老師的課堂提問，你參加過很多考試，甚至一些創(chuàng)造性活動(dòng)，它們豐富多彩、各不相同，你可能從沒想到過（這值得現(xiàn)在的學(xué)生們想一想）它們有一個(gè)共同之處，即它們都是有“答案”的學(xué)習(xí)，不管你是答對(duì)了或者答錯(cuò)了，不僅老師甚至你自己也是“心服口服”的，因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”擺在那里。你之前叫“學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的是那些已經(jīng)存在的知識(shí)、技能、方法等。攻博的一大特點(diǎn)是創(chuàng)新。這一點(diǎn)就告訴我們博士生的課題不是“炒冷飯”，不是在做作業(yè)，不是本科生畢業(yè)考試，總之，沒有現(xiàn)成的答案（所以也可能失敗）。要有創(chuàng)新，也就是說要有新成果，你得到的成果以前或者不存在或者你在以前的結(jié)果中加入了新的東西，你可能以為創(chuàng)新是“盤古開天辟地”，你害怕，其實(shí)，現(xiàn)代人不可能做到像盤古那樣開天辟地、無中生有（這是神話）。多數(shù)時(shí)候，你要在已有成果之上向前走一步或好幾步，你要開創(chuàng)的是“新天地”，也許是一小片新天地，沒有原有的成果大，也沒有“盤古”那樣夸張。很多博士生關(guān)心如何創(chuàng)新，這件事其實(shí)也不難，就是在研究中，在做什么怎么做結(jié)果如何等方方面面，在沒有人走過的地方走出一條路來（想一想魯迅先生的話）。

攻博的第三個(gè)特征：并不是你按導(dǎo)師布置去做就夠了。

你可能會(huì)說，這叫什么特征？我記得，在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，多數(shù)時(shí)候和大家一樣，也只是按照老師布置的去做，按時(shí)做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課沒錯(cuò)，但不動(dòng)腦筋卻是一件讓人生失去甜蜜的事。依賴?yán)蠋煹牟贾?#xff0c;依賴學(xué)校的條件，依賴家長(zhǎng)，許多人擺脫不了“依賴性”這個(gè)“魔”。依賴性不是攻博的好兆頭。科技創(chuàng)新貴在主觀能動(dòng)性。做一個(gè)導(dǎo)師的“小綿羊”不難，你用不著以攻博來達(dá)到這個(gè)“目的”。你需要從科研中成長(zhǎng)為學(xué)科專業(yè)的帶頭人，是你的研究對(duì)象而不是導(dǎo)師才是你最難啃的“骨頭”。你要的是專家的品格和眼光，能用一流專家的身份評(píng)鑒你的同行和同事們的工作，不僅僅是自己的工作，這是你成為博士生的目的。盡管在少數(shù)專業(yè)（國(guó)家不設(shè)置博士學(xué)位），碩士學(xué)位是最高學(xué)位，在理工農(nóng)醫(yī)絕大多數(shù)專業(yè)，碩士學(xué)位通常就是一個(gè)“按導(dǎo)師布置去做”就可以實(shí)現(xiàn)的事。碩士生要接著“攻博”才能走上“帥才”之路。

攻博的第四個(gè)特征：博士生的目標(biāo)不再是爭(zhēng)考試第一或班上第一、校內(nèi)第一。

爭(zhēng)第一沒有什么不好，不僅如此，爭(zhēng)第一是一種雄心壯志。但是，我在國(guó)內(nèi)的導(dǎo)師陳福梅先生對(duì)我說過另一個(gè)意思。她說，你現(xiàn)在成績(jī)不錯(cuò)，那也只是在班上（當(dāng)時(shí)大學(xué)沒畢業(yè)），并不是在全校；就算你在全校成績(jī)好，也只是在校內(nèi)，不是全國(guó)；就算你是在全國(guó)不錯(cuò)，那也只是在國(guó)內(nèi)，不是在國(guó)際上；就算你是在國(guó)際上不錯(cuò)，那也只是這一年，這個(gè)時(shí)代……這是40多年前的話了。博士生已經(jīng)和爭(zhēng)考試第一沒有太大關(guān)系。你要爭(zhēng)本專業(yè)的國(guó)際前沿，也就是成為一名本學(xué)科、本專業(yè)的世界級(jí)專家。對(duì)于前沿課題的具體指標(biāo)，科技界有時(shí)會(huì)說“只有第一，沒有第二”（最初出現(xiàn)在高能物理學(xué)科）。實(shí)際上，博士生要做好心理準(zhǔn)備，任何人不可能永遠(yuǎn)第一。今天你領(lǐng)跑，明天別人領(lǐng)跑，這是科技界的常態(tài)。由此，今天別人幫助了你，明天你幫助了別人，都是一件令人愉快的事。請(qǐng)記住：21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)大協(xié)作的世紀(jì)。博士生們，你要勇敢地當(dāng)好專家，而不是爭(zhēng)取當(dāng)一名好學(xué)生！這是時(shí)代的呼喚，也是中國(guó)的希望。

—版權(quán)聲明—

來源：北京理工大學(xué)，編輯：nhyilin

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的冯长根教授：博士生其实不是学生的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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