原標題：這是向教育的形式主義打響的第一槍嗎？為他們的選擇點贊

教育，現在是不堪其重。因為教育的形式主義，讓教師，尤其是班主任是身負其重。而近期，就有兩位班主任因為不堪忍受教育的形式主義而選擇了自殺。

一位是剛入職不久的23歲的年輕教師，一位是年富力強的名師。他們的自殺身亡，盡管有個人的心理承受能力差這個原因外，更重要的還是那連篇累牘的形式主義的工作，讓他們心力交瘁，不堪其重，才選擇了走上絕路 。

而現在，終于有教育主管部門開始向形式主義開刀了。近日，一則關于“福州取消安全教育平臺打卡”的消息引起關注。隨后，廈門、成都、濟南等地紛紛下發通知，取消安全教育平臺打卡的強制要求。

這樣的一個政策出臺，對于教師和家長都是一種解脫。濟南的一位家長就表示，孩子幼兒園三年，自己就被催著打卡3年，很煩躁很無奈，現在終于解脫了。

安全教育平臺就是為了孩子的安全教育而設置的啊。這怎么能是形式主義呢？看上去這樣的言論應該是得到高度肯定的存在，但是實際上如何呢？卻完全不是這么一回事？

因為安全教育平臺各地的學校是要進行評比的，為了在評比中拔得頭籌，許多教育局都是要求教師必須要跟蹤到位，要把學習的比例達到100%，不能遺漏一人。這樣一來，班主任能怎么辦？只能是跟蹤到位啊。

有些家長好說話，還沒有什么負擔，而有些家長就是不聽你的，發微信他不接，你打電話，他就是不理，你能怎么辦？也正因此，許多班主任為了這個評比可是耗費了許多的心力，而家長們還不領情，還認為是學校多管閑事。

而家長們也很煩躁。自己每天都忙著討生活，哪里有那個時間跟著班主任的后面不斷地學習學習再學習。這不但要看視頻，還要接受測試和網絡答題。自己的工作都忙得脫不開身，哪里有那么多時間學習呢？這樣的學習又能有怎樣的效果呢？

而安全教育平臺實際上是為學生準備的，但是學生能有那個時間嗎？就是有那個時間，家長往往也不會同意——孩子本身的學習壓力就很大，現在，哪里還有時間完成這些東西呢？

而最主要的，學校禁止學生使用手機，現在為了學習安全教育平臺，你不給手機給他，他怎么學習呢？而孩子拿到了手機，他會去學習嗎？恐怕早就玩上了游戲了。這有哪一個家長愿意呢？

因此，到了最后，安全教育平臺就是一個雞肋。但是卻成了班主任和家長的緊箍咒，你不學習還不行，而學習呢，也是敷衍塞責，沒有多少實際的效果。這樣一來，安全教育平臺的學習不就完全成了一個形式主義的東西了嗎？

而像這樣勞神費力的形式主義在教育行業中可以說是俯拾即是。一些地方將政務類APP或公眾號的漲粉需求，以及各類評比任務，通過家長群轉嫁給學生家長。而他們總會以這樣或者那樣的手段要挾教師，什么一票否決，什么評比參數，總之他們就是有辦法來拿捏教師，讓你不接受也必須要接受。

現在，教育部門已經淪為了行政職能部門的下線。他們把學?！處煛獙W生—家長這個關系鏈條，當作了開展行政工作的捷徑：通過學校拿捏教師，通過學生拿捏家長。

什么創衛創文、防洪防災、訂報刊、交社保、打防疫針等等，只要是他們想得到的，他們都會想方設法把一項項的打卡活動塞到教育部門，推到家長的手中。

家長也真的是因為孩子在教師的手里，怕被老師針對，才不得不配合教師做這些無聊又無趣的工作。孩子就是上一個學，就被各種套牢，有哪一個家長不是怨聲載道呢？但是，因為孩子，他們卻又不得不被動接受——這是多痛苦的一件事！

現在，福州等地向安全教育平臺說不，可以說是向教育形式主義打響的第一槍。有了這個突破點，期望那些和教育沒有什么關聯的形式主義的東西都能徹底離開教育這塊陣地，尤其是形成部門塞給學校的形式主義東西。

我們期待著教育能夠回歸其本質，真正實現培養人才的目標，而不是成為一種機械化的任務完成過程。

親愛的讀者，對于福州等地叫停了安全教育平臺的打卡這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】

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總結

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