計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)專業(yè)論文范文

計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)專業(yè)論文范文

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淺析計(jì)算機(jī)硬件系列課程教學(xué)改革 計(jì)算機(jī)硬件課程包括“計(jì)算機(jī)組成原理” 、“ 操作系統(tǒng)” 、“ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)” 、“ 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)” 、“ 接口技術(shù)” 等課程, 它們是計(jì)算機(jī)專業(yè)中的技術(shù)核心課程, 具有理論性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣且與實(shí)際工程聯(lián)系緊密等特點(diǎn)。但目前高校計(jì)算機(jī)教育中普遍存在著“ 重軟輕硬” 的現(xiàn)象, 使得計(jì)算機(jī)專業(yè)在硬件課程的設(shè)置、教學(xué)知識(shí)體系和內(nèi)容等方面存在著諸多不盡如人意的地方, 教學(xué)質(zhì)量難以保證, 多數(shù)學(xué)生的硬件能力都比較差, 基本無(wú)法勝任計(jì)算機(jī)硬件方面的相關(guān)設(shè)計(jì)和應(yīng)用工作。這無(wú)疑對(duì)國(guó)內(nèi)高校硬件類課程的教學(xué)敲響了警鐘, 必須立即采取措施解決教與學(xué)中的問(wèn)題。

一、計(jì)算機(jī)硬件系列課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.在認(rèn)識(shí)方面存在著重軟輕硬的傾向

目前計(jì)算機(jī)教育存在著重軟輕硬的傾向。很多學(xué)生對(duì)硬件課程的了解甚少, 認(rèn)為硬件課程只是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部工作原理, 在計(jì)算機(jī)應(yīng)用當(dāng)中無(wú)關(guān)緊要, 認(rèn)識(shí)不到硬件技術(shù)在應(yīng)用方面的重要性, 再加上相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)難以保證,課程考試評(píng)價(jià)體系中對(duì)硬件實(shí)踐能力的不重視, 導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性。

.教學(xué)內(nèi)容落后

一方面, 隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)飛速發(fā)展, 真正能反映當(dāng)今世界硬件領(lǐng)域技術(shù)的教材太少, 教學(xué)內(nèi)容大多較舊, 計(jì)算機(jī)硬件課程未能跟上技術(shù)的更新, 其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件幾乎為零。另一方面, 計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)不直觀, 最新的硬件知識(shí)往往包含許多較復(fù)雜的技術(shù), 講述起來(lái)抽象、枯燥,學(xué)生較難學(xué)習(xí)和理解, 因此許多教師偏向于講述舊的知識(shí)。

.課程教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

計(jì)算機(jī)是一個(gè)由硬件和軟件組成的龐大的復(fù)雜系統(tǒng),計(jì)算機(jī)知識(shí)有著很強(qiáng)的系統(tǒng)性。而在目前的教學(xué)中, 硬件課程知識(shí)與軟件課程知識(shí)之間缺乏足夠的交叉和互補(bǔ), 學(xué)生無(wú)法深入理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理及其在軟件系統(tǒng)中的作用。另外, 在硬件課程之間也缺乏充分的銜接, 有些知識(shí)點(diǎn)重復(fù), 有些知識(shí)點(diǎn)缺失, 這些都導(dǎo)致了學(xué)生的知識(shí)體系不系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)不健全。

.設(shè)備條件不足

計(jì)算機(jī)硬件是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科, 學(xué)生必須具備足夠的動(dòng)手實(shí)踐能力, 而在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中, 硬件課程的教學(xué)設(shè)備投資大, 通常每門課程都需要配備專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備, 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)工作量較大, 對(duì)實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)和維護(hù)人員的要求也比較高。多數(shù)高校在硬件課程及實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)方面都明顯不足, 設(shè)備相對(duì)落后, 實(shí)踐教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足, 培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多不具備基本電路設(shè)計(jì)、調(diào)試和實(shí)踐的能力。

.缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

目前高校中開設(shè)的硬件實(shí)驗(yàn)課程大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主, 教師往往提供了實(shí)驗(yàn)的所有環(huán)節(jié), 大部分學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中, 基本上不對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性進(jìn)行延伸思維, 只按設(shè)定好的正確線路、程序、步驟、數(shù)據(jù)一一照做。這樣的實(shí)踐不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng), 成了另一種形式的理論學(xué)習(xí),通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)不到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的, 達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力的要求。

二、提高硬件課程教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件課程的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力, 有了興趣就有了學(xué)習(xí)好這門課程的可能。因此, 在各硬件課程開設(shè)時(shí), 應(yīng)首先給學(xué)生介紹該門課程的主要內(nèi)容、該門課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)中的地位以及與相關(guān)課程的關(guān)系, 同時(shí)介紹該課程在實(shí)際工作中的應(yīng)用及應(yīng)必備的知識(shí), 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件課程的興趣, 讓學(xué)生真正感覺到, 這門課離自己的生活并不遙遠(yuǎn)。比如, “ 計(jì)算機(jī)組成原理” 這門課教師就可以從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹:1)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。例如, 以“ 為什么我們?cè)诰庉嬑募r(shí)掉電, 文件會(huì)丟失?” 來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)系統(tǒng)的工作原理。2)聯(lián)系其他課程。例如, 用“ 計(jì)算機(jī)組成原理” 與“接口技術(shù)” 、“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)” 、“操作系統(tǒng)” 的關(guān)系來(lái)說(shuō)明該課在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的地位。3)聯(lián)系就業(yè)趨勢(shì)。例如, 如果參加工作, 該課是搞計(jì)算機(jī)工程的必備知識(shí);如果考研, 又是必考的專業(yè)課。

其次, 在開設(shè)各門硬件課程時(shí), 可開設(shè)相關(guān)課程的專題講座及相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告, 以使學(xué)生深入理解計(jì)算機(jī)的基本工作原理及其在軟件系統(tǒng)中的作用, 通過(guò)對(duì)新技術(shù)和新產(chǎn)品的了解, 開闊學(xué)生的視野, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件課程的興趣。

.提高硬件知識(shí)的先進(jìn)性

作為硬件課程教學(xué), 應(yīng)盡量選用能反映目前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)硬件新技術(shù)、新成就, 能體現(xiàn)出知識(shí)性、先進(jìn)性和系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)硬件教材, 以使學(xué)生能學(xué)到先進(jìn)的硬件知識(shí)。例如,“

總結(jié)

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