摘要：

創新是社會進步的重要動力,創新思維是人類思維的本質特征之一.在創新活動過程中,創新思維起著先導性作用,創新思維在知識轉化為智力的過程中發揮著巨大的作用.從某種意義上講,沒有創新思維,就不會有創新活動,也就不會有創新成果出現.在以知識經濟和全球化為時代特征的背景下,高校作為培養高素質人才的重要基地,培養創新型人才已成為重要的任務.在教學過程中,培養學生的創新思維方法成為教學的一個重要組成部分,對提高教學質量,提升學生創新能力起著不可替代的作用. 本文以山西省普通高校計算機專業本科生創新思維培養作為研究對象,對創新思維培養從理論和實證兩方面相結合進行研究.文章首先從理論上介紹了創新思維的相關概念,類型及其特征,系統地對當前國內外有關創新思維培養的研究狀況進行了綜述.通過對高校計算機專業本科生創新思維培養相關指標的構建,以期找出存在的問題并提出相應對策,旨在促進山西省高校計算機專業本科生創新能力的提高.實證上,本文選取了山西省三所典型高校進行了實證研究,采用逐步遞進的方法對創新思維及其培養現狀進行了調查,通過綜合運用文獻資料法,調查研究數理統計法,比較分析法,對山西高校計算機專業本科生培養現狀進行了調查,將所得數據量化并進行計算分析,較為深入地探討當前計算機專業本科生創新思維培養不足的原因.從調查整體結果來看,由于近年來受教育功利主義的影響,盡管各高校在計算機專業本科生培養方面取得了的顯著成績,但與創新思維培養的方法仍有差距,教學體系還有待完善.本文提出改善計算機專業本科生創新思維培養的建議:更新創新思維培養觀念,調整教學內容,改革教學方法,強化教師隊伍,營造創新思維培養環境等. 最后從哲學的角度得出創新思維培養的結論:對計算機專業本科生創新思維培養要注重:"以人為本"的原則,世界的普遍聯系和永恒發展是培養基礎;學生的主觀能動性是條件;主觀認識和客觀實踐是依據;實踐是創新思維發展的源泉;興趣是創新思維的動力.希望論文的研究成果對今后高校如何培養計算機專業本科生的創新思維方法有一定指導意義.

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總結

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