掌握思維導(dǎo)圖工具助力新華百貨現(xiàn)代物流

時(shí)間：2020年11月10日? ?上午9:00—12:00

地點(diǎn)：新華百貨現(xiàn)代物流

參會(huì)人員：高志軍教授及其團(tuán)隊(duì)成員(宋歌、高天宇)、新百現(xiàn)代物流管理干部21人

? ? ? ?在11月10日這一天，高教授及其團(tuán)隊(duì)成員一行來到了新華百貨現(xiàn)代物流，來進(jìn)行一次特殊的培訓(xùn)活動(dòng)，這次的培訓(xùn)活動(dòng)面向的不再是學(xué)生，而是公司的管理人員，來體會(huì)思維導(dǎo)圖的魅力。

? ? ? ?寧夏新華百貨現(xiàn)代物流有限公司是銀川新華百貨商業(yè)集團(tuán)股份有限公司的全資子公司，注冊(cè)資金1.5億，規(guī)劃占地406畝，園區(qū)位于銀川永寧望遠(yuǎn)。新百現(xiàn)代物流力爭(zhēng)效率第一、質(zhì)量第一、品質(zhì)第一、安全第一、服務(wù)至上，為了推動(dòng)現(xiàn)代化物流的發(fā)展，效率則成了亟待解決的問題，而思維導(dǎo)圖則是提高工作效率行之有效的工具！

01

介紹思維導(dǎo)圖工具

? ? ? ?首先，新百現(xiàn)代物流的張總介紹了高志軍教授及其團(tuán)隊(duì)在視覺閱讀取得的豐碩的成果。之后，高教授也向參會(huì)員工們介紹了在其他公司思維導(dǎo)圖的推廣及使用情況，對(duì)于公司工作效率的提升立竿見影，引起了員工對(duì)思維導(dǎo)圖神奇之處的好奇。

? ? ? ?為了使員工們?cè)谡缴险n前的思維進(jìn)行發(fā)散，高教授采用了幾個(gè)活動(dòng)，來引發(fā)了員工們的頭腦風(fēng)暴，活動(dòng)有趣且十分新穎。

? ? ? ?員工們以小組為單位，紛紛展開了激烈的討論，并以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)，員工們的回答都引起了現(xiàn)場(chǎng)的陣陣掌聲。

? ? ? ?接下來，為了讓員工們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖的重要性，高教授帶領(lǐng)員工們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試，即在一分鐘之內(nèi)記憶屏幕上的21個(gè)字詞。時(shí)間到，通過提問了現(xiàn)場(chǎng)的員工，發(fā)現(xiàn)員工們雖然認(rèn)真記憶了，但是沒有能夠全部記住21個(gè)字詞，由此可見，普通的記憶方法是有一定的弊端的。于是，高教授便采用思維導(dǎo)圖的方式帶領(lǐng)員工們?cè)俅斡靡环昼姷臅r(shí)間記憶了21個(gè)字詞，通過再次提問，員工們的記憶率有了大幅度的提升，員工們開始初步體會(huì)到了思維導(dǎo)圖的魅力。

? ? ? ?使用一種方法，就要有理有據(jù)。為了證明思維導(dǎo)圖方法的科學(xué)性，高教授用通俗易懂的方式向員工們簡(jiǎn)單講解了思維導(dǎo)圖所基于的理論，分別有：艾賓浩斯遺忘曲線、戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)金字塔理論、左右腦分工理論以及可視化理論。為了讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，高教授以新百現(xiàn)代物流公司的配送半徑為例，向員工們生動(dòng)的講解了可視化理論。

? ? ? ?使用思維導(dǎo)圖，自然與我們的大腦有著密切的聯(lián)系，為了向員工們展示我們大腦的無限潛力，高教授又在現(xiàn)場(chǎng)做了一個(gè)小測(cè)試——五分鐘以內(nèi)進(jìn)行50個(gè)數(shù)字的記憶。

? ? ? ?五分鐘時(shí)間到，通過對(duì)在場(chǎng)員工的提問，員工們并沒有完全記憶下50個(gè)數(shù)字。為了讓員工們相信我們大腦的潛力，高教授團(tuán)隊(duì)的高天宇、宋歌同學(xué)上臺(tái)展示了在五分鐘之內(nèi)50個(gè)數(shù)字的正背、倒背、以及行列抽背，員工們對(duì)于如何背誦充滿了好奇。高教授表示，只要通過訓(xùn)練，我們每個(gè)人都可以成為“最強(qiáng)大腦”。

? ? ? ?這使得員工們對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)充滿了信心與期待！

02

手繪思維導(dǎo)圖

? ? ? ?實(shí)干勝于空談！

? ? ? 了解了思維導(dǎo)圖，我們更要學(xué)會(huì)如何繪制思維導(dǎo)圖。在向員工們介紹了思維導(dǎo)圖的繪制規(guī)則后，分為了四個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行了思維導(dǎo)圖的繪制，主題為“50年后，社會(huì)、科技、生活……將會(huì)是什么樣子？”

? ? ? ?手繪思維導(dǎo)圖，讓已經(jīng)參與工作的員工們仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，大家都迫不及待的拿起了手中的畫筆，暢想著未來50年后的美麗生活，每位員工都認(rèn)真思考、討論。有的小組如文思泉涌，立馬提筆，在畫紙上開始繪制；也有小組先認(rèn)真的思考，打草稿之后，再在畫紙上進(jìn)行繪制。

? ? ? ?課前的頭腦風(fēng)暴使每位員工的大腦都活躍了起來，每位員工都非常的認(rèn)真，努力發(fā)揮自己的想象力，并且積極踴躍的向組員表達(dá)自己的觀點(diǎn)，小組分工明確，再一次的體現(xiàn)了公司內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作精神。在繪制過程中，高教授認(rèn)真的觀摩每一組的繪制情況，并進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)。新百現(xiàn)代物流的趙軍龍總經(jīng)理也參與到了員工們的激烈探討中。

? ? ? ?40分鐘的繪制結(jié)束后，每一組分別展示了手繪思維導(dǎo)圖，高教授也為每一組進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。通過小組練習(xí)，員工們的思維開始發(fā)散，他們所暢想的50年后的生活讓人聽后憧憬不已。通過親自動(dòng)手練習(xí)，員工們開始為思維導(dǎo)圖的魅力所著迷。

? ? ? ?小組繪制之后，為了鞏固員工們對(duì)于思維導(dǎo)圖的掌握，又進(jìn)行了一組個(gè)人繪制思維導(dǎo)圖練習(xí)，練習(xí)的文章內(nèi)容為：一樁奇特的訴訟案。與小組繪制不同的是，個(gè)人文章繪制需要使員工們經(jīng)過對(duì)文章的認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀后，自行劃分文章層次，認(rèn)真構(gòu)思后進(jìn)行繪制，員工們都非常投入的閱讀文章，并繪制思維導(dǎo)圖。

? ? ? ?兩輪的繪制結(jié)束后，相信員工們已經(jīng)對(duì)思維導(dǎo)圖有了更近一步的了解，高教授又向員工們簡(jiǎn)單介紹了幾幅優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖作品，并且再次強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖繪制的要點(diǎn)，并且向員工們也提出了在工作上的建議——實(shí)踐出真知！

? ? ? ?接下來，高教授又向員工們介紹了受益于團(tuán)隊(duì)課題的鮮明的例子。例如考入北京大學(xué)的平炎、中央民族大學(xué)的周子青、2019年銀川市中考狀元邊古玥等等，用現(xiàn)實(shí)的例子給了員工們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的信心。

? ? ? ?我們也可由此看出——方法比努力更重要！

03

總結(jié)展望

? ? ? ?在此次培訓(xùn)的最后，公司的張總進(jìn)行了此次培訓(xùn)的總結(jié)發(fā)言。張總表示，在今天的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)課上，看到了員工們更多優(yōu)秀的方面，員工們今天的表現(xiàn)非常的積極，認(rèn)識(shí)到了思維導(dǎo)圖工具的強(qiáng)大之處，公司計(jì)劃將以后的讀書分享會(huì)、開會(huì)筆記以思維導(dǎo)圖的方式來對(duì)員工提出要求，逐步在公司的各個(gè)方面將思維導(dǎo)圖深入其中，從而提高日常工作效率，建設(shè)更強(qiáng)的新華百貨現(xiàn)代物流！

? ? ? ?同時(shí)，張總也再次向高教授及其團(tuán)隊(duì)的到來表示深深的感謝，希望能夠在以后與高教授及其團(tuán)隊(duì)有著更進(jìn)一步的合作！

【視覺閱讀課題組】

【排版、圖文：高天宇】

總結(jié)

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