1.本章學習總結（2分）

1.1 思維導圖

1.2 本章學習體會及代碼量學習體會

1.2.1 學習體會

• 這幾周初步學習了幾種數組：一維數組、二維數組和字符數組。
• 指針可以存儲變量地址，可以對復雜數據進行處理，對計算機的內存分配進行控制。
• 相對之前的學習來說，指針的學習更需要深入理解題目，才能找到思路。
• 指針很重要，是C語言的靈魂，關系到后面數構文件和鏈表等一系列的學習，因此基礎更要打好。

1.2.2 代碼累計

2.PTA總分（2分）

2.1截圖PTA中函數題目集的排名得分

2.2 我的總分：

125

3.PTA實驗作業（1分）

3.1 PTA題目1

給定一句英語，要求你編寫程序，將句中所有單詞的順序顛倒輸出。

3.1.1 算法分析

輸入一段字符并將它們存入數組str中;
len=str的長度（包括空格）;
for i=len-1 to 0 do
if str[i]==' '&&i<len-1
{sp=&str[i+1];
輸出該空格后的字符sp;
去掉str數組尾部的所有空格;
str[i]=‘\0’;}
if i==0 sp=&str[i] 輸出sp之后的所有字符;

3.1.2 代碼截圖

3.1.4 PTA提交列表及說明

開始時理解錯了題意，將題目錯解成將這一字符串倒敘輸出，所以編譯多次都未通過，后來經過再次仔細審題發現是單詞倒序輸出，于是想到了利用指針的移動和‘\0’符號的使用達到了倒序輸出的目的。

4.大作業（5分）

題目：實現小學四則運算。
在函數那章，我們已經實現小學四則運算這份作業，現在要求大家把之前設計函數升級改造，原來的函數大家都是用全局變量實現不同函數參數傳遞，這次作業要求改地址傳遞，減少全局變量的使用。

題目要求：

題目有3個難度級別，分別為：

第一級是1位數的一步加減乘除計算
第二級是2位數的2步加減運算
第三級是3位數的2步加減運算
改進內容：

1.構造字符數組存放算術表達式
不管哪個級別的算式，請都生成一個字符數組存放。不管用戶選擇哪個級別題目，都能在表達式生成函數中生成一個算術式子。具體函數接口

void CreateExp(char *exp,int level)
{
switch(level)
{
case 1:生成一位數一步加減式子，寫入字符數組exp；
case 2:生成2位數2步加減式子，寫入字符數組exp；
case 3:生成3位數2步加減式子，寫入字符數組exp；
}
// 注意三位數隨機數，應該也包含生成一位數，即用rand()%1000就可以。
}
2.表達式是否合法（選做）
對于不合法或者超出該級別小學生學習范圍的表達式，視為不合法，需重造一個。不合法表達式體現有除數為0的表達式、1,2級別中出現不能整除的除法表達式或其他不合法情況

int IsExp(char *exp,int level)
{

}
3.表達式運算
根據字符表達式，能計算其結果。有能力同學深入研究表達式優先級。
int ComputeExp(char *exp)
{

}
這塊代碼可以參考這題做法：

include <stdio.h>

int main()
{
int m=0, sum=0;
char c, oldc='+';
do {
c = getchar();
if( c<='9'&&c>='0' )
m = 10*m + c - '0';//1
else
{
if( oldc == '+' )
sum += m;
else
sum -= m;
m = 0;//2
oldc = c;
}
} while(c!='=');
printf("sum=%d", sum);
return;
}

4.1.改造函數介紹

主要上述三個函數的改造說明

1.函數1

隨機數種子
定義字符型數組str[4]={'+','-','*','/'};
switch(level)
{case 1:將隨機一位數和符號存儲于數組中(隨機字符利用str[]數組產生);break;
case 2:將隨機兩位數和符號存儲于數組中(兩位數字分別為兩個數組元素);break;
case 3:將隨機三位數和符號存儲于數組中(三位數字分別為三個數組元素);break;}

2.函數2

switch(level)
{case 1:while 除數為0或被除數不能被整除 do 被除數=1-9隨機數;break;
case 2:while 被除數不能被整除 do 被除數=10-99隨機數;break;
case 3:while 被除數不能被整除 do 被除數=100-999隨機數;break;}

3.函數3

兩個函數執行一個功能：

第一個函數：
接收參數num1,num2和p;
switch(p)
{case '+':sum=num1+num2;break;
case '-':sum=num1-num2;break;
case '':sum=num1num2;break;
case '/':sum=num1/num2;break;}
返回sum;
第二個函數:
接收參數*p;
num1=atoi(p);
if num1/10==0 利用函數1一步求出sum
else if num1/100==0 利用函數1求出第一步運算的結果，再利用一次函數1求出sum；
else 利用函數1求出第一步運算的結果，再利用一次函數1求出sum；
返回sum;

4.3 與原有函數代碼比較

改造前函數1和改造后的函數1

改造前：直接在主函數中設num1,num2,num3,ch1,ch2等變量。優點：變量調用很明確方便；缺點：變量非常的多，雜亂。
改造后：采用字符數組在函數地址中寫入隨機生成的式子。優點：在函數中使主函數變得簡單，用數組存儲省去了設置一堆變量的麻煩；缺點計算的時候還要轉化有點麻煩。

改造前函數2和改造后的函數2

改造前：直接在主函數中判斷，每個式子生成之后都要用循環判斷一次。優點：目的明確；缺點：代碼冗長，而且功能單一，完全可以分裝入函數。
改造后：專設一個函數來判斷，分情況討論。優點：采用傳入地址的方法，直接修改主函數中變量的值，不需要返回值；缺點：書寫較繁瑣我覺得還可以化簡。

改造前函數3和改造后的函數3

改造前：每種情況都設一個函數，三個函數分別計算值。優點：目的明確，引用方便；缺點：繁瑣，浪費。
改造后：設一個函數包含三種情況，另一個函數負責計算，利用函數之間的相互調用來完成計算。優點：代碼量少，可讀性好；缺點：需要耐心思考每一步的指針到底指向的是哪里，然后才能調用，易寫難想。

4.4 改進大作業總結
第一次時寫的不太順利，總是會不是漏了這個就是忘了那個，當時剛剛學到字符，也不大會用，很多字符方面的東西一知半解的，老是運行出錯，所以大作業也盡量去避免用字符之類的，這是不對的。而學完了指針再看大作業，就顯得當初的代碼很low了，這一點從代碼量也能看出來，當時寫了足足有300多行，而現在只有當初的一半多一點?？梢娭羔樖值厥】臻g。再者第一次寫的時候十分隨意，函數的封裝也沒怎么注意，主函數非常的長而且拖沓，而且函數和變量的取名也十分隨意，想怎么來就怎么來，全局變量設了一堆，幸好沒有對大體產生什么干擾，不然按照當時我的水平，肯定手足無措。這一次我注意到了很多細節問題，我相信會比上一次更好更完善，這一次的函數封裝是按照老師的步驟來的，給了我一些新的思路，當然，我也相信我的代碼還有改進的空間。

轉載于:https://www.cnblogs.com/lkjhgfdsa/p/10133712.html

總結

以上是生活随笔為你收集整理的C语言博客作业05--指针的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。