本文轉載自公眾號???余晟以為

又是一年高考季，首先祝福各位考生都考了好成績，被心儀的高校錄取。

今天我想談的這個話題有點另類，不是關于“考上了”，而是關于“沒考上”，不是關注各位“狀元”，而是關注普通考生。但是我想，這個話題值得談談。尤其是在各路媒體都聚焦在狀元和頂尖高校的時候，“普通”考生和家長內心的焦急、無奈、失落，不應當被忽略。

二十來年前，我們高考完同樣很煎熬，只是那個年代985、211這樣的標簽尚且沒有今天這么重要，地域之間的經濟差距也沒有今天這么大。許多人讀大學想的很單純，就是“去省城”，或者“去遠方看看”。所以我很長時間里并沒有意識到，我的大學“只是211，而不是985”。我也沒有意識到，我父母畢業的大學如今看來“竟然”都是985，也沒有像許多人一樣擔心，父母985子女211是種“退化”。從這個意義上說，我還算有資格談談“沒考上985、211該怎么辦”。

我也理解，如今許多家長深陷“教育焦慮”。前段時間看了某家長總結自己“推娃”的經驗，談到之前孩子某些科目排名前40%尚且“自我感覺良好”，和其他小孩比較了才深感危機，又買學區房又上補習班，家長也作出了這犧牲那犧牲，終于排名到前5%才放心，反思之前都“渾渾噩噩”。

雖然許多家長從中看到了希望，但事情總是有多個側面。隨著經歷的增加，我已經越發認識到，人的素質是多種能力的集合體，人類社會是復雜的綜合體。無論我們怎么努力，和同類比起來總有某些方面排不到5%。如果非要按照學校的等級來貼一個標簽，那么注定有許多大學生被排除在“211”之外，有更多人被排除在“985”之外，這是誰也無法改變的客觀事實。

如果整日在意這些差距，有些甚至是主觀努力無法改變的差距，我們是很難過上幸福生活的。健康幸福的生活，應當有良好的心態面對這種“排不到前5%”，甚至是“排名就在后30%”的狀態——這種良好的心態不是視而不見的佛系，也不是自暴自棄的消頹，而是正視現實但絕無自卑的從容。

要知道，世界很大，人生很長，保持良好的心態，你總會找到適合自己的狀態和位置，這才是健康的生活。某種程度上，它類似漢姆雷特說的：“哪怕我身在果殼之中，仍能自以為是無限宇宙之王”。我曾在火車上遇到過“不起眼”的工人，但他非常喜歡天文，談起星系來頭頭是道，我以為這就是非常健康的生活心態。

所以，我希望各位同學能夠知道：如果你沒有考上985，沒有考上211，其實也沒什么大不了，無非是在人生的某個階段暫時落后了一步。盡管這個階段很重要，但人生是一場長跑，而且是有許多岔路的長跑，后面還有更多的路程和選擇，需要你挺過去，等著你趕上來。

前些年我面試過一個小伙子，是我這些年唯一見過的從技術實踐到基礎理論全部對答如流的候選人。他已經畢業五年，許多人畢業一兩年，學校里的理論就全部忘光了，但是他明顯不是背題背出來的“面霸”。更重要的是，他的畢業學校不是985，也不是211，但他的技術素養超過我面試過的許多985、211的畢業生。好奇之下，我問他是如何做到的，是不是有世外高人指點？他的答案很簡單：畢業之后工作了才感到知識的重要性，于是自己花時間補課學的。

所以相信我，后面有的是機會。

當然，“沒有考上211，985，后面還有機會”并不意味著大學時代就無事可干，只能消極等待后面的機會。按照我的經驗，不管你在哪所大學，下面這些事情都是值得做的。

第一，不可以懶

世界上的困難有很多，“懶”是很特別的一類。它很普遍，危害很大，但又不是不可克服的。古代許多職業都是以使徒制傳襲下來，許多師父在收徒弟之前尤其強調“年輕人不可以懶，一懶百事休”。

大學與高中的很大不同在于，大學之前客觀的學習壓力很大，來自四面八方，考試不及格更是天大的問題。而在大學，學習更多靠自律自覺，即便掛科，你自己以為無所謂，往往也就無所謂，所以許多人平時“懶得學習”，最后才發現掛科太多無法畢業，這時候痛哭流涕已經來不及了。

大學之后更是如此，除了完不成工作領不到工資，其它方面基本都沒有絕對的壓力。一個人要成長為什么樣子，是否找到了自己喜歡的事情，發揮了自己的潛能，很大程度上都取決于自己是否偷懶，是否有足夠強的意志。

不要相信“臨時抱佛腳”之類的鬼話，懶與不懶，往往只差一口氣。但關鍵時候提不提得起那口氣，靠的就是平時的刻意訓練。

第二，培養幾個好習慣

大多數習慣都是后天養成的，而且養成習慣不容易，不過習慣一旦形成就會具有慣性，不需要專門調動意志力和精力也能照做——拿刷牙舉例，不習慣刷牙的人每天時常要糾結“我今天吃了什么？能不能不刷牙？”，習慣刷牙的人根本無需思考，反倒是不刷牙會感到“不自在”。

遺憾的是，在大學之前的教育往往過度注重分數，而忽略了習慣的重要性。大學之后的生活里又沒有足夠的時間精力來養成習慣，結果就是許多事情“知道是對的，但就是做不到”，因為每次要去做的時候，都沒有慣性可以借助，而要動用專門的意志力。

大學階段其實是培養習慣的好時機，你有足夠的時間，也沒有人會逼迫你養成自己不喜歡的習慣。在這個階段多培養幾個好習慣，比如堅持鍛煉，堅持早起，堅持看點英文資料，保持整潔干凈，都會讓你受益終身。

第三，學好英語

歌德說過：一個人不學會一門外語，就不算懂了自己的母語。我覺得，他說的很對。學會了一門外語，就相當于獲得了全新的觀察世界的角度，然后會發現自己以前許多天經地義的東西，并不是那么天經地義，以及“原來還可以這樣”。最最簡單的，英文里enable, appreciate，就沒有完全對應的中文單詞，中文里的舅舅、叔叔、伯伯，也沒有完全對應的英文單詞。如果你明白了許多地方都存在“竟然還可以這樣”，看到的世界就會廣闊很多。

說到學英語，我個人認為，很有用的辦法是定一個目標，然后把英語當成工具。比如你感興趣什么領域，想知道什么領域的知識，就可以去閱讀這個領域的各種英文資料。不要把它當“英文”資料，而是當成英文“資料”，哪怕找到自己讀過小說的英文版來閱讀也是好的。等到有一天，你真的能把英語當成工具來達到自己的目的——不管它是學習知識，還是認識朋友，這時候英語就學好了。

補充一句，很不贊成背單詞，這更像一種心理按摩：不問效果，只問過程，“我今天背了半小時單詞”可以安慰自己，可以曬朋友圈，卻未必能幫助學好英文。

第四，鍛煉表達能力

我們每個人生活在這個世界上，都離不開與其他人的交流，都離不開表達。良好的表達能力，讓其他人更容易理解我們的意圖，也讓我們更容易理解其他人的意圖。絕大多數時候，能把問題“說得很清楚”的人是受歡迎的，而“說不清楚”的人是不受歡迎的。

良好的表達能力不是巧舌如簧也不是慢條斯理，不是嬉皮笑臉也不是唇槍舌劍，實際上與人們常說的“口才”關系不大。它指的是，不管需要表達什么內容，都可以有條理、有層次、有邏輯、有分寸地呈現出來，讓聽眾準確接收到。用《魯濱遜漂流記》作者笛福的話說，表達能力好的人，“對著臺下五百個不同的人講話，這五百人都可以準確理解他的意思”。

反過來，良好的表達能力也意味著良好的理解能力：不管說話人的身份高低、態度好壞、語速快慢，哪怕他說得含混模糊，你都可以理解他真正希望表達的意思。如果要與更多人協作，從事更大規模的協作，這種理解能力相當重要。

不同于中學的“小世界”，也不同于中學單調的文理分科，大學通常有許多院系和專業，所以有大量的機會和五花八門的人交流，這絕對是鍛煉表達能力的好機會，應當抓住。

第五，鍛煉思維能力

有句流傳很廣的話說，“大學應該教的，就是那些離開大學之后忘不掉的東西”。這里說的“忘不掉”，不是通過死記硬背形成的烙印，而是內化為蘊藏在身上的思維能力。

可以舉幾個例子說明這種思維能力的價值。

有朝一日，如果撞見某種大肆流行的觀點，讓許多人“覺得不對但又說不出為什么”，如何辨別到底是它錯了還是自己錯了，靠的就是這種能力。同樣，遇見一套“深得我心”的說法，但似乎總有點不對勁，如何判斷自己的贊同到底來自情感還是邏輯，靠的仍然是這種能力。在未來，我們必然需要持續和相同的、不同的觀點打交道，思維能力是我們去偽存真的法寶。

有朝一日，你面對一個沒接觸過的問題，如何定出解決它的一二三四步，最終得到問題的答案，靠的就是這種思維能力。進入一個全然陌生的領域，如何迅速找到它與自己已知領域的共性，把已有經驗合理移植（而不是生搬硬套）過來，靠的就是這種思維能力。在未來，我們必須要探索許多新領域，面對許多新問題，思維能力是我們持續前行的拐杖。

現在市面上已經有不少關于批判思維的書，值得認真看看（實際上我覺得“批判思維”這個名字不太好，“批判”的感情色彩太濃，“審慎思考”似乎更好）。如果有興趣，不滿足于解決各種問題，還可以更進一步，嘗試去鍛煉“定義問題”的能力——以后你就會知道，正確定義問題，往往是解決問題的前提，也恰恰是我們缺乏的。

“這個學期一共有10門課，其中2門對我很重要，雖然學分不多但應該認真學好，另外有3門雖然學分不少，但知識已經老化，不值得花太多心思”。稍微夸張一點說，如果在大學階段能這樣思考問題，素質方面就已經超過了單純要求每門功課都考高分的“好學生”。如果眼光不局限于自己的課程，還可以去了解其它院系、學校甚至網絡上的課程，根據自己的興趣和未來打算來進行規劃，就是更高級的思維能力了。

第六，尋找好的老師

無可否認，如今教育的馬太效應已經非常明顯了，優質教育資源在持續向頭部集中。不過，這并不意味著非頭部地區、高校、專業的教學質量就一塌糊涂。就我所見，不管在哪里，都有以教書育人為樂趣，兢兢業業做好本職工作的優秀老師。無論在哪里，無論教什么，這些老師都值得尊重，值得找到。

我有一位神奇的朋友，專業是國際貿易，她有多年的行業工作經驗，與照本宣科的老師堪稱天壤之別，教課又非常用心（有一年中秋節甚至叫我同去給學生買月餅），平時也非常注重聯系業內的公司和結構，了解最新的行業信息，結果學生大受歡迎，每年都提前被預定。畢業于985高校，負責招聘的朋友曾評論說：“真是難得，這老師簡直真是把學生就業的每一個環節都考慮到了”。但是，她所在的高校并不是985、211，甚至都不在沿海地區，怎么看都不占優勢，但這一點也不妨礙她深受學生的愛戴，畢業多年的學生仍然和她保持著密切的聯系。

我相信這不是孤例，不管在哪里，不管是什么環境，總有執著認真生活的人。大學階段給過我很多指點的一位老師，在多年后的視頻采訪里道出了他的心聲：“人生就是那樣幾十年的歷程，最精彩的年齡沒有多少年，我希望他們能盡量快樂地度過……”。語言平和樸素，情懷卻是溫暖堅定。不管在什么學校，能遇到這樣的老師，都是極大幸運。

最后，培養善良正直的信念

都說大學是個小社會，這個小社會很適合鍛煉自己的人品，樹立對善良正直的信仰。失意時不必怨天尤人，得意時力戒趾高氣昂，時常保持不卑不亢的態度，永遠懷有對弱者的同情……

這些東西，培養起來很難，敗壞放棄卻很容易。如果年輕時堅定了這樣的信念，后來必然會受益終身，甚至惠及他人。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的如果你没有考上985，没有考上211……的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。