二年級上冊音樂教案一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、二年級上冊音樂教學教案

課時目標：

1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。

3.能準確，流利地演唱歌曲曲調。

教學重點：

用歌聲和身體律動表現出大海的寬廣和遼闊。

教具準備：

鋼琴，錄音機，教學磁帶，三角鐵

教學過程：

一、組織教學

二、表演《海》

1.師畫簡筆畫導入

設問：猜一猜，老師畫的是什么？

你見過海是怎么樣的？

2．師小結海的不同面貌

3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。

設問：你感受到老師唱的海是什么樣的？

溫柔，寧靜，美麗

4.生隨琴模唱感受不一樣的海

5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

6.引出歌曲，初聽歌曲范唱

設問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）

7.聽老師范唱，感受歌曲節拍并擊拍。

8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節奏朗讀。

提示學生注意讀出溫柔和寧靜的海

9.隨錄音范唱模唱歌曲。

10.隨琴練唱

11.學唱曲調

12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

2、二年級上冊音樂教學教案

課時目標：

1.在兩首相同主題，不同表現形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。

2.能用圖形表現出自己聽到的不一樣的海。

教學重點：

感受音樂豐富的表現力

教具準備：

教學磁帶，錄音機，鋼琴

教學過程：

一．組織教學

二．復習歌曲《海》

三．聆聽《大海搖籃》

1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白

2.談話導入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔，寧靜的），你們知道生長在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？

3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。

4.初聽歌曲，仔細聽將歌詞補充完整。

5.復聽歌曲

設問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？

6.再次復聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。

7.小結：為什么作者把大海比作搖籃？

四．聆聽《海上風暴》

1.設問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？

2.完整地聆聽管弦樂曲

設問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？

邊聽邊引導學生想象，感受。

3.復聽

你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎？

3、二年級上冊音樂教學教案

教學目標

1、通過歌曲的學習，培養學生團結友愛珍重友情的精神

2、通過學唱歌曲，為下一步表演做準備。

教學重點：

注意區分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學難點：

表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創造完成

教學準備

錄音機、錄音帶《小動物告別會》、小動物頭飾及場景布置、《小動物告別會》歌詞。

教學過程

（一）學習歌曲《小動物告別會》：

1．教師播放有關動物冬眠的畫面。

2．聽錄音范唱。

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂段過程中，注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。

5．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節拍、情緒、速度等幾方面的區別。

6．教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。

7．學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動物告別會》

1.播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。

2．教師與學生中的骨干分子領先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他學生陸續加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4．如場地條件稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。

4、二年級上冊音樂教學教案

教學內容：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》

2、學唱歌曲《大海》

3、表演歌曲《大海》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《大海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

（1）初聽前談談“海”等有關常識；

（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

（3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《大海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

5、二年級上冊音樂教學教案

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂時間活動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示;是否去過還邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?

2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕海”的含義。

3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?

4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

第二課時

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚;連續的餓兩個附點不要忽略;兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

6、二年級上冊音樂教學教案

課時目標：

1.嘗試用輕柔的聲音表現出云的輕盈和飄逸。

2.嘗試將課本的歌謠編創完整，并準確讀出。

教學重點：

在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

教具準備：

鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙

教學過程：

一．組織教學

二．復習歌曲《海》

三．編創與活動：編創歌謠

1.課前板書好歌謠

2.生看黑板試朗讀歌謠

3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？

4.生匯報自己的編創結果。

5.生邊讀邊拍，讀準節奏

四．表演《云》

1.師手工剪紙表演導入

師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓練

設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？

4.生嘗試練習：緩緩地吹出

5.生邊讀邊拍，讀準節奏。

五．表演《云》

1.師手工剪紙表演導入

師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導學生用紙撕出一朵云來，氣息訓練。

設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？

4.生嘗試練習：緩緩地吹出。

5.師在琴上彈奏歌曲前八小節旋律，請學生用“U”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。

教學反思

整一堂課，學生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現出音樂性以及難點的滲透在之前的環節落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現出有效性。

《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術學科進行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

在課的設計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發，抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學內容的設計和安排上，注意激發學生的興趣，采用多媒體教學手段進行教學，充分調動學生學習興趣和學習積極性，使他們在感受音樂的同時，學到知識，發展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術的方式，吸引學生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。

《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應該以音樂為主，以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現出學生為主體的音樂學習活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的，學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲，同時學生也為音樂的優美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。

7、二年級上冊音樂教學教案

教學目標：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。

教學重難點：

創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

教學用具：

音樂、頭飾、青蛙相關動畫等

教材分析：

《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。

教學過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱――呱――呱呱――呱呱――呱呱呱呱――呱――”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

教學反思：

本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。

8、二年級上冊音樂教學教案

課時目標：

1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。

3.能準確，流利地演唱歌曲曲調。

教學重點：

用歌聲和身體律動表現出大海的寬廣和遼闊。

教具準備：

鋼琴，錄音機，教學磁帶，三角鐵

教學過程：

一、組織教學

二、表演《海》

1.師畫簡筆畫導入

設問：猜一猜，老師畫的是什么？

你見過海是怎么樣的？

2．師小結海的不同面貌

3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。

設問：你感受到老師唱的海是什么樣的？

溫柔，寧靜，美麗

4.生隨琴模唱感受不一樣的海

5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

6.引出歌曲，初聽歌曲范唱

設問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的'海嗎？（美）

7.聽老師范唱，感受歌曲節拍并擊拍。

8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節奏朗讀。

提示學生注意讀出溫柔和寧靜的海

9.隨錄音范唱模唱歌曲。

10.隨琴練唱

11.學唱曲調

12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

9、二年級上冊音樂教學教案

課時目標：

1.嘗試用輕柔的聲音表現出云的輕盈和飄逸。

2.嘗試將課本的歌謠編創完整，并準確讀出。

教學重點：

在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

教具準備：

鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙

教學過程：

一．組織教學

二．復習歌曲《海》

三．編創與活動：編創歌謠

1.課前板書好歌謠

2.生看黑板試朗讀歌謠

3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？

4.生匯報自己的編創結果。

5.生邊讀邊拍，讀準節奏

四．表演《云》

1.師手工剪紙表演導入

師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓練

設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？

4.生嘗試練習：緩緩地吹出

5.生邊讀邊拍，讀準節奏。

五．表演《云》

1.師手工剪紙表演導入

師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導學生用紙撕出一朵云來，氣息訓練。

設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？

4.生嘗試練習：緩緩地吹出。

5.師在琴上彈奏歌曲前八小節旋律，請學生用“U”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。

教學反思

整一堂課，學生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現出音樂性以及難點的滲透在之前的環節落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現出有效性。

《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術學科進行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

在課的設計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發，抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學內容的設計和安排上，注意激發學生的興趣，采用多媒體教學手段進行教學，充分調動學生學習興趣和學習積極性，使他們在感受音樂的同時，學到知識，發展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術的方式，吸引學生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。

《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的`情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應該以音樂為主，以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現出學生為主體的音樂學習活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的，學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲，同時學生也為音樂的優美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。

10、二年級上冊音樂教學教案

教學目標

1、通過歌曲的學習，培養學生團結友愛珍重友情的精神

2、通過學唱歌曲，為下一步表演做準備。

教學重點：

注意區分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學難點：

表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創造完成

教學準備

錄音機、錄音帶《小動物告別會》、小動物頭飾及場景布置 、 《小動物告別會》歌詞。

教學過程

（一）學習歌曲《小動物告別會》：

1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。

2． 聽錄音范唱。

3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。

5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節拍、情緒、速度等幾方面的區別。

6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。

7．學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動物告別會》

1. 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。

2． 教師與學生中的骨干分子領先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

3．其他學生陸續加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4． 如場地條件稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。

11、二年級上冊音樂教學教案

教學目標

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

2.能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。

3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4.能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學內容

聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》

教學基本要求

1.完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

教材分析：

1.歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。

2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。

教學時數：

三課時

第一課時

教學內容：歌曲：《打花巴掌》

教學重難點：

通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

準備：琴錄音機

教學過程：

一、組織教學

(1)師生問好

(2)發聲練習

二、新課教學

(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內容。

(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

(6)學生之間展開評價，找出不足。

(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第二課時

內容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《小狗圓舞曲》

重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好!

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

(2)分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第三課時

內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》

重難點：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好!

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

(2)分小組設計，并表演給大家看。

三、聆聽《出發》

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結束

12、二年級上冊音樂教學教案

一、教學內容分配建議表

課時

感受與鑒賞

音樂表現

音樂創造

音樂與相關文化

第一課時

《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學唱《江雪》 用動作表現雪花飛舞的情景熟讀古詩

第二課時

唱歌《雪花》 雪花的形成

第三課時

唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏

第四課時

跟著錄音學唱《小動物告別會》 動物冬眠的有關知識

第五課時

排練、表演《小動物告別會》

二、教學要求

（一）單元總要求

1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學生了解與冬天有關的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣；在各項音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

3．完整地表演《小動物告別會》。

（二）具體要求

1．學會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學唱這首歌曲（齊唱）。

3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內容。

三、教學準備

（一）教具

1．錄音機、投影儀。

2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。

3．雪花飛舞的錄像帶。

（二）文字、圖片材料

圖片：

1．國畫風格的“江雪”圖。

2．小動物頭飾及場景布置。

3．《小動物告別會》歌詞。

四、教材分析

（一）編寫意圖

冬天來到了！在這寒冷的季節里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場飛揚的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物，也早早地進入了冬眠期，相約明年再見了。

本單元就從以上幾個不同的生活側面入手，來編排教材內容。學唱歌曲《雪花》，表達了孩子們對自然現象的探究心理；《小雪橇》表達了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度，介紹了動物冬眠的知識。通過學唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進一步提高學習音樂的興趣，同時，也對自然現象有一定的了解。

進行本單元教學時，正值冬天來臨。在飛揚的雪花中，同學們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。

本單元繼續使學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等多方面得到鍛煉。在創造力的培養方面給學生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時，可用動作、語言或舞蹈等多種形式，表達自己對音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設計打擊樂器伴奏（可設計模仿馬蹄、馬鈴的節奏），教科書沒有任何提示，教師應啟發學生自己創造、設計。

表演唱《小動物告別會》教科書只有插圖，沒有歌譜及動作圖示，這既給教師教學帶來一定的難度，但也給教師和學生留下了極大的創作空間。教師可根據設備、場地和學生的情況，與學生一起，共同精心設計好這一活動，并在教學現場進行各種即興創造活動。場地的布置、

小動物的頭飾等，教師要提前作好準備（在配套教學光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學校（班級）期末晚會的節目。

（二）重點與難點

本單元的重點：

1．進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力。

2．繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

3．在音樂表演活動中，注意培養學生的創造能力。

本單元的難點：

1．在欣賞《江雪》時，教師應講解古詩，使學生在熟讀的基礎上，理解古詩所描寫的意韻。

2．在學會歌曲《小雪橇》后，教師啟發學生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應注意啟發學生模仿馬蹄奔跑的聲音。

3． 表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創造完成。

（三）音樂材料分析

1．《雪花飛舞》

這首樂曲是根據法國作曲家德彪西所創作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。《兒童園地》由6首樂曲組成：1．練習曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的 ，接著第二小節開始左手在中音區進入，隨即左手的同向進行變為反向進行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂節奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

四小節經過句后，樂曲進入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。

經過四小節逐漸減弱的連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現）。漸弱的力度、逐漸上行的音區，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風已逐漸變為紛紛揚揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。

2．《雪花》

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。

從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇；后面是對雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個圓圓亮亮的小水點”來看，實際答案已經不言而喻了。歌曲為F大調，2／4拍，是多樂句的不規整結構。第一、二樂句的節奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個經過句，但從歌曲的整體結構來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節奏也與前面產生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節奏，還是旋律的走向來看，都與前面幾個樂句有較強的對比性。的節奏，與兒童急切的問話結合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節奏、重音起句：特別在“水”上，標記了保持音記號，已經找到了答案。

《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，是一首比較優秀的兒童歌曲。

3．《江雪》

《江雪》是根據唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨釣的老翁形象。迎風斗雪，寒江獨釣的漁翁，正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描，意境空曠，耐人尋味。

歌曲為宮調式，4/4，由不對稱的五個樂句組成（第四、五樂句為經過擴充的樂句）。

歌曲第一樂句，音樂在較高的音區展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合；第二樂句在中音區進行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結束在角音上，未能產生穩定的終止感。第三樂句變化重復第二樂句，但作者似乎對孤舟獨釣的老翁似有無限的贊譽，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發自己心中的感慨，在較低的音區詠唱“獨釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個樂句也有這樣的趨勢，音樂的發展暗合詩句意境，詞曲結合緊密，似有惆悵之感。

聽賞這首歌曲后，可讓學生小聲跟著錄音學唱。因歌曲音域較高，如時間允許，也可由教師教唱，定調可改為1＝ｂE或1＝D。

4．《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降Ｂ大調，2/4拍，由6個樂句組成。第五、六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大，此外，還有兩處切分音，教唱時應注意。

5．《小動物告別會》

歌曲為三段體。第一樂段為3／4拍，由五個樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2／4拍，由七個樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復到3／4拍，由四個樂句組成加一個尾聲構成。速度放慢，好似動物伙伴們在依依惜別，相約來年再相會。

這是一首表演唱歌曲。需要學生在學會唱歌的基礎上表演。由于歌曲相對二年級的學生來講，篇幅較大，所以，建議教師在實際教學中，應用一節課的時間，指導學生學唱歌曲（可跟著錄音學唱，也可跟著教師學唱）。在此基礎上，再進行表演排練。

由于這是本學期的最后一節音樂課，此后，學生們也將放假，準備過春節。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會上表演，一定會有比較好的效果。

13、人教版二年級上冊美術教案一等獎免費人教版二年級上冊美術教案一等獎

　　教學目標

　　1.通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現形式的美感特征。

　　2.能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

　　3.感受美術作品中表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1.談話

　　圖片欣賞。

　　2.提問：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？

　　3.生匯報，師小結談話。

　　師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀！

　　引入課題，板題，讀題。

　　師：這節課呀，我們就一起來學習欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

　　二、欣賞

　　1.欣賞《悄悄話》，談談自己的發現。

　　2.猜一猜：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

　　3.師小結

　　師小結：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進行了很細致的觀察，抓住人物高興的神態表情，帶我們走進畫的意境中，讓我們感受到快樂。

　　4.談談生活中自己快樂的事

　　5.（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現快樂幸福的？

　　6.小結，情感升華。

　　7.了解留白

　　（1）出示《耍孩兒》，欣賞。

　　（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。

　　比較畫面，感受襯托

　　8.了解顏色的深淺

　　出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

　　9.嘗試賞析

　　五、小結延伸

　　1.引導學生回顧本節課的知識點。

　　師：這節課同學們有哪些收獲啊？（引導學生說收獲，如：注重細節，“留白”是我們中國畫獨特的表現形式，深淺顏色的對比襯托）

　　2.欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

　　師：同學們的收獲真不少，老師還為大家準備了一些畫家表現快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）

　　3.小結

　　師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學們，通過這一課的學習，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

　　教學目標

　　1.通過欣賞古今中外用各種方法表現假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。

　　2.學習運用適當的夸張表現人物的動態和豐富熱烈的色彩來大膽地表現假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經驗。

　　3.通過對假日的回憶、想象與表現，激發對美好生活的熱愛。

　　教學重難點重點

　　嘗試用不同形式來表現假日生活。

　　教學準備

　　彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片

　　教學過程

　　1.組織教學穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。

　　2.展示交流

　　（1）了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料

　　（2）教師展示課前收集的一些假日圖片。

　　提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。

　　3、欣賞感悟。

　　（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。

　　提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？

　　教學目標

　　1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

　　2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。

　　3.觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰的勇氣。

　　第一課時

　　教學過程

　　1、情景導入

　　觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

　　2、探究交流

　　（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

　　（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？

　　①游樂園項目的多樣性

　　②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。

　　③齊全的配套設施

　　④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。

　　（3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。

　　3.創作體驗。

　　作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

　　第二課時

　　教學過程

　　1、探究啟發

　　（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。

　　（2）作品欣賞、探討。A表現內容

　　①表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景。

　　②寫實或大膽想象B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。

　　2、創作體驗。

　　作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。

　　3、展示評價。

　　(1)學生展示介紹作品。

　　(2)學生互評、教師評價相結合。

　　4、小結拓展。

　　（1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂！

　　（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。

　　板書設計

　　《游樂園》

　　項目的多樣、

　　有趣的造型

　　齊全的設施

　　作業設計

　　1.畫一個自己喜歡的游樂園。

　　2.畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。

14、三年級上冊音樂教案

一、教學目標

1．情感目標

①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。

②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。

2．行為能力目標

①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現音樂形象。

②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。

③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

3．拓展目標

通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

二、教學重點

1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。

2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

三、教學難點

唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。

四、教學準備

音帶、多媒體課件、VcD、道具等

五、教材分析

1．《天鵝》

作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

2．《老爺爺趕鵝》

這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

六、設計思路

本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。

樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。

歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。

七、教學過程

(一)欣賞樂曲《天鵝》

1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器

師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”

(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)

學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。

2．請學生談談想象中的畫面

(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

(2)學生發言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”

4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

情緒

師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學上來為大家展示一下。”

(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)

5．小結

(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?

(2)學生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

6．過渡

師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。

(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

(說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)

2．說說聽了樂曲的感受

學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快?引導學生說出樂曲的速度“稍快”。

3．聽范唱，了解歌曲表現的情景

師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”

(說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發學生學習的欲望。)

4．學生說說歌曲表現的內容

5．自學歌曲

師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學習的方式自由組合。”

出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟著復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。

6．學生自學開始老師巡視指導

(說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)

師：請大家展示一下自學的結果。

(1)學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。

(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。

(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復記號在歌曲中的運用。

7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導

(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?

(2)學生唱

(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)

8．分析并處理歌曲的感情

老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。

9．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。

師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?

(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)

10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!

(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)

15、三年級上冊音樂教案

一、教學內容：學唱歌曲《地有多厚天有多高》

二、教學目標

知識目標：啟發學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。

能力目標：了解頓音記號在歌曲中的作用。

情感目標：教育學生從小養成好學、好問、好動腦筋的學習習慣。

三、教學重難點

重點：指導學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。

難點：理解音樂內涵，從小樹立遠大的理想和熱愛科學探索的決心。

四、教學方法：直觀教學法、小組探究法等

五、教學用具：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴

六、教學過程：

1）情境導入

1、律動

師：首先請同學們跟著老師做律動。

生跟老師做律動。

2、激趣談話，導入新課。

師：剛才那段音樂好聽嗎？生：好聽。

師：這首歌就是動畫片《藍貓淘氣三千問》的主題曲《地有多厚天有多高》。在動畫片中藍貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘，揭開了一個又一個的科學奧妙。他們棒不棒？

生：棒！

師：要像發現這些奧秘，需要一把打開奧秘之門的金鑰匙。可是，怎么才能得到金鑰匙呢？我們只要愛想、愛問、愛動腦就能得到它。同學們，今天老師也帶來一把金鑰匙，（師出示金鑰匙）大家想不想要？

生：想！

師：想得到它也不難，咱們比一比，那個小組能出色的完成今天的學習任務，就能得到它。大家有信心沒有？生：有

師：今天我們就一起來學唱這首《地有多厚天有多高》。

2）學唱歌曲

1、分析教材

最前面的一個樂句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個平行樂段構成。每段有兩個月句，兩個月句之間的前面部分基本相同，在結尾處出現了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂段的兩個樂句也采用了“合頭換尾式”的手法。節奏方面：出現了許多符點音符和切分音。下面請同學們再來欣賞一遍，再來感受一下歌曲旋律和節奏的特點。

（放錄音）

2、歌曲中多次出現了符點音符及切分音，演唱時同學們注意，接下來，咱們一起按照節奏來讀歌詞。

3、分段學習演唱

A、第一樂句1、3小節完全重復，2、4小節有變化。骨干音5之后出現了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無法超越我們的求知愿望，看誰能唱出這樣的感受。

B、第一樂段

（出示旋律，分析比較）

教唱第一樂段。這一躍段表現了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿著無窮無盡的奧妙，用什么樣的語氣表現呢？（親切、活潑）

C、第二樂段

這兩個樂句歌曲的情緒顯得激動了，節奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時的情緒。

在這個樂段出現的一個頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時把音斷開，輕巧的帶過去就可以了。

4、完整的唱全曲。

5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來演唱。

6、小組匯報演唱。

7、師生、生生互評。

8、師生分角色演唱。

小結：同學們，今天我們學習了藍貓“愛想、愛問、愛動腦”的好習慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠帶著好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開啟一扇扇奧秘之門。

16、三年級上冊音樂教案

教學內容：

唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

一、跳房子游戲；

復習音符doremi

二、唱歌《快樂寶貝》，

1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2.聽歌曲（教師演唱或錄音）

3.師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《快樂寶貝》

1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節

2.討論表演《快樂寶貝》片特點，

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

3.進行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、活動：

你唱歌我來和。

六、自我評價：

同學們這節課有什么收獲？

教學反思：

17、三年級上冊音樂教案

教學目標：

通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。

教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化

教學過程：

一、談話導入。

二、新授

1、自學。

2、要求。

3、檢察預習，并及時指導。

4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。

6、交流。

7、匯報。

8、學習完這課文你有什么想法？

9、質疑。

布置作業：有語氣的朗讀課文。

課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。

18、三年級上冊音樂教案

教學內容：

1、學唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、 常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。

二：新課學習：

1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）復習《草原上》、邊唱邊表演

談話：通過唱這首優美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；

2）初聽范唱 （聽后學生回答）

師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

5) 教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒

6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

19、五年級上冊音樂教案

教學內容：

學唱歌曲《手拉手，地球村》

教學目標：

1、初步理解“地球村”的`含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思?

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

20、三年級上冊音樂教案

教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。 教學目標：

1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學過程：

一、我是小小主持人

學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

5.聽歌曲、自由表演

三、愛唱歌的小杜鵑

1.游戲《找朋友》。

2.活動《小小作曲家》

（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

（3）小組匯報展示，集體評價。

四、音樂知識：

四分音符八分音符。

五、自我評價

教學反思：

21、三年級上冊音樂教案

教學目標：

1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

2.節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3.欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4.豎笛“小寶寶要睡覺”。

教學重、難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。

教學過程：

一、感受節奏1.教師放音樂、做律動。

學生拍手律動進教室。21世紀教育網21世紀教育網

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看……

2.出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

3.雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：

喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：

嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

二、欣賞“映山紅”

1.同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。

2.這首作品表達了什么情緒？21世紀教育網21世紀教育網

三、歌曲

1.放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

學生回答：活潑、有趣。

2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3.視唱歌曲的旋律。

4.按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

四、音樂創編活動學生分兩組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞，用舞蹈表演。

五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”。

2.學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

七、小結

在音樂聲中結束本課。

22、五年級上冊音樂教案

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

23、三年級上冊音樂教案

教學內容：

1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》

2、認識小提琴及了解其音色

教學目標：

1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

教學理念及思路：

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。

教學難點：

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

教具準備：

1、鋼琴

2、多媒體課件

3、獎勵貼紙

教學過程：

步驟

教學過程

設計意圖

時間安排

一、組織教學

1、師自我介紹

2、師生問好

二、初步感受旋律

師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

2、生聽后交流

3、師：你們有沒發現剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5、師邊唱譜邊示范動作

6、生用動作告訴老師答案

7、師帶生用動作感受歌曲旋律

8、學生自己試試

1、解決本課的難點

2、落實十六分音符在曲譜中的應用。

8分鐘

三、學唱旋律

1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

2、點擊紅色第三、第五句旋律

3生學唱（師示范——生學——強調第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）

4、師生接唱全曲

四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢

1、師出示小提琴

師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。知道他們的名字嗎？

2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

3、師演奏全曲？

4、師：你們想不想試試

5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

7師糾正不正確的演奏姿勢

8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音

9、再來演奏

10師評價；這樣就很像啦。

1、調動學生的積極性主動認識三件樂器

2、為理解歌詞作好準備

5分鐘

四、導入新歌、學唱新歌曲第一段

1、導入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？

2、初聽歌曲

3、生聽后交流

4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。

5、輕聲演唱歌曲

師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

6、解決“跳”一字多音唱法

師：老師發現同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的，

7、師示范

8、生隨琴練習

師：你們來試試

7再唱歌曲

師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。

8、師示范，突出歌詞中的“家、能”

9、生再唱歌曲

10、邊唱邊做動作

11、請學生上臺表演

學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲

20分鐘

五、學唱第二、第三段歌詞

1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什么樂器

2、師范唱

3、生聽后交流，師板書

板：倫敦彈吉他勃隆砰

4、讓我們也來唱一唱

5、師糾正錯誤

六、創編歌詞

1、外國小朋友的節目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀

2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

3、時間關系，我們今天先選擇二胡

4、二胡是怎樣演奏的？它會發出怎樣的聲音。

5、師現場演奏，生交流答案

6、加上我們住的地方（溫州）

板書：溫州拉二胡拉拉拉

6、生隨二胡演唱

7、邊唱邊演奏

是本課的拓展內容，也是本課的高潮

七、器樂演奏會

1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

2、請生評價

3、第二場表演

六、結束

1、結束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

24、一年級上冊音樂教案

教學目標

1.背唱歌曲《好朋友》。

2.創編新的歌詞演唱。

教學重、難點

1.加入聲勢演唱歌曲。

2.創編歌詞演唱

教材分析

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿!嘿!”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的.真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“__X”的節奏，教師應及時糾正;學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

教學過程

一、談話導入：

教師分別問三名同學你有好朋友嗎?你和你的好朋友在一起都干什么?

生：做游戲、學習……

教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么?

二、《好朋友》學習歌曲

1.聲勢和動作感受歌曲。

聆聽《好朋友》范唱。

提問：歌中都唱了什么?

學生回答：我們都是好朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。

提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

學生回答：拍手的聲音。

教師評價并再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

學生聽辨拍手次數并回答。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現在歌曲哪里?

學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2.學習歌詞

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

教師總結評價，請學生自己完整讀。

學生拍手節奏法讀歌詞。

3.演唱歌曲。

教師播放《好朋友》范唱。

出示《好朋友》歌曲譜例。

學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

學生分組討論后練習。

教師總結并請學生分組進行表演。

四、創編歌詞

師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢?

學生自由回答。

教師演唱創編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢?

學生聽后回答。

出示《好朋友》歌詞創編曲譜：

要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。

學生創編練習。

教師評價總結。

學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。

欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。

五、課堂小結

同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊!

25、一年級上冊音樂教案

教學內容：

1.復習《國旗國旗真美麗》;

2.學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》;

教學目標：

1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規范學生的歌唱狀態，要求用清脆明亮的聲音演

2、有表情的演唱《我愛家鄉，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態下進行演唱;

3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不同。

教學過程：

復習《國旗國旗真美麗》

師：“上節課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美!”

跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作

師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”

學生進行演唱

師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”

學生鼓掌

一、導入

師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”

生：“看了”

師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”

如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示。《歌唱祖國》《愛我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進行有選擇的演

二、新課教授

師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎?”

生：“想”

多媒體播放《我愛家鄉，我愛祖國》歌譜和范唱

師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現餓機會好不好?”

生：“好”

老師范唱

師：“我唱得好聽嗎?”

生：“好聽!”

師：“來點掌聲!”

老師道謝

師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”

學生跟范唱演唱

師：“你們表現的不錯，如果面帶微笑的去表現，會不會更好?試試!”

學生跟范唱演唱

師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”

用統一的節奏，為《我愛家鄉，我愛祖國》伴奏

師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”

哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”

學生哼唱

師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’。”

師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱。”

師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍。”

學生演唱完后進行評價鼓勵

師：“下面我們跟琴唱一唱”

老師彈奏，學生唱

(學生可能會在每一句的末尾處，出現唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規范)

唱完一遍后

師：“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”

播放伴奏學生演唱(演唱2~3遍)

師：“你們真棒!下面我們進行分組演唱”

1.按男、女：男1女2(男唱女拍節奏，可交換)

2.按座位：←1→2(1唱2拍節奏，可交換)

3.師生對唱：生1師2(生唱師拍節奏)

4.齊唱

26、一年級上冊音樂教案

教學內容：

唱歌《新年好》。

教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

27、一年級上冊音樂教案

第一課 有趣的聲音世界

第一課時

板書設計

第三課時

板書設計

第二課 我愛家鄉，我愛祖國

編寫：

執教：

教學目標：

1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉，尊敬國旗。

2．逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。

3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。

4．對不同民族的音樂風格有所感受。

教學內容：

欣賞 中華人民共和國國歌

歌唱 國旗國旗真美麗

認識樂器碰鈴和響板

歌表演 彝家娃娃真幸福

歌唱 我愛家鄉，我愛祖國

欣賞 吹蘆笙

課時安排：

教學重點：

認識打擊樂器碰鈴和響板，并學會正確的演奏方式。

教學難點：

教學教具準備：

鋼琴，多媒體，打擊樂器

第一課時

教學內容：

歌唱《國旗國旗真美麗》

教學目標：

1.通過朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動

2.讓學生在反復聆聽與演唱中學會這首歌曲

3.能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。

教學過程：

一、課堂導入

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？

生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？

生1：國旗是紅色的；

生2：國旗是長方形的；

生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。

2．學生思考什么場合升國旗、奏國歌

師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！

（可引導學生思考）

生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》

3、國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。

二、學習新歌曲

師：全體同學請坐，今天這節課老師還給同學們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？

1．教師播放多媒體課講，學生仔細聆聽和現看

師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？

生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。

2．有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。

國旗國旗真美麗，

金星金星照大地，

我愿變朵小紅云，

飛上藍天親親您。

找一名同學起來范讀歌詞。

師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。

生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。

師：那現在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！

3．學唱歌曲

（1）老師分句教唱歌曲，連續兩遍。

（2）最后一句歌詞節奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模唱。

（3）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。

（4）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的方式拍出節奏）。

4．學生講述五角星的含義。

師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……

生齊答：紅色的。

師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？

生答：大的代表黨。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。

生答：四顆小的代表人民。

師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。

國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）

8．教師和學生共同制作國旗

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同制作。

9．集體演唱《國旗國旗真美麗》

一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。

三、課堂小結

四、作業布置

熟練歌唱《國旗國旗真美麗》

第二課時

教學內容:

認識樂器碰鈴和響板

教學過程：

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang

da da da da da da da da

響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

4、用碰鈴和響板為以前學習過的歌曲伴奏

第三課時

教學內容：

歌表演 《彝家娃娃真幸福》

教學目標：

1、欣賞中與彝族相關的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養學生對色彩的鑒別和動手能力。

2、學唱彝族兒童歌曲，表現歡快的情緒。（重點）

3、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現節奏，并學習用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）

4、通過小組合作涂色及歡度火把節中，加強小伙伴之間的相互合作與交流。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天藝術課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們愿意以起來嗎？（愿意）

那就先與我們的小導游見個面吧！

（阿尼你瑪出現）

二、節奏練習

1、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導游打個招呼吧。

出示節奏 x x x x x x x

2、啟發學生自編問候詞語， 如：早上好啊 阿尼你瑪 我們喜歡 阿尼你瑪等

三、欣賞

1、師：阿尼你瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們去哪兒呢？

介紹石林風光

提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？

學生討論交流

2、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？

連續出示幾幅圖片 學生發揮想象力說出心中的感受，并試著為它們起個名字

四、了解火把節

1、師：同學們設計的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們設計的衣裙要去參加一個盛大的節日，你們想去嗎？瞧，阿尼你瑪向我們發出邀請了。

2、出示彝族火把節的盛況

師：火把節好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節嗎？

3、學生相互交流，教師總結

師：既然要參加火把節，我們的準備個節目啊，聽，阿尼你瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。

五、歌曲學唱

1、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》

師：你們聽出這首歌曲有什么特點嗎？

（節奏歡快，多次出現“阿里里”的稱詞）

2、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學生讀“阿里里”處拍手

3、聽一聽，四次出現的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，學生聽

4、你們試著唱一唱好嗎？

教師彈奏上半句，學生唱下半句。

5、連起來唱一唱。教師彈琴

6、跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。

7、用自己喜歡的方式表演歌曲

六、設計衣裙

1、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什么特點？

出示彝族的服裝

學生觀察總結：1、顏色豐富、鮮艷

2、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。

2、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉起來會是什么樣子？

3、演示：阿尼你瑪的裙子怎么了？我們試著為她的裙子設計漂亮的顏色吧！

師生合作運用電腦涂色，一件美麗的衣裙漸漸地展現在學生面前。

師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設計衣裙吧！

4、學生涂色

（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）

5、服裝展示，學生評價

七、打擊樂器伴奏

1、師：彝家娃娃為了感謝同學們為她們設計的衣裙， 給大家帶來了禮物。

教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器

2、做游戲：找朋友（運用）

3、師：請找到樂器的同學和我們一起合作為歌曲伴奏吧！

師生共同表現歌曲

八、表演歌曲

1、師：聽到這富有節奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看!彝族人民已經跳起了歡快的舞蹈了。

出示，學生感受

2、師：同學們，你們能模仿彝族的舞蹈動作嗎？

學生模仿表演

3、師：瞧，火把燃起來了（），我們快去參加火把節吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。

放音樂伴奏，學生圍圓圈跳舞

九、課堂小結：

1、師：今天的彝族之旅，大家玩的開心嗎？你有什么收獲?

學生發言，談收獲

2、教師總結：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開心，但別忘了今天的小導游阿尼你瑪，她來跟我們道別了（）。讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來越幸福，越來越甜美，讓我們也一起說再見吧！

3、放音樂，唱著歌兒出教室。

28、一年級上冊音樂教案

第四課時

教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》

2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2．聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的.學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按××××的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

板書設計

29、三年級上冊音樂教案

教學目標：

1.流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

2.會認13個生字，會寫8個生字。

3.理解課文主要內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。

教學重點、難點：

1.指導學生有感情地朗讀課文。

2.會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。

教學過程：

一、音樂導入

1.聽音樂《藍色的多瑙河》

師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受?

2. 出示課題 ，齊讀課題。

師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優美、優雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。

二、學習生字詞

1.師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

2.師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!

3.指導易寫錯的生字。(慌、區)

三、感知課文

(一)體會白鯨遇險前的“快樂”

1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

2.再次品讀，渲染快樂的氛圍

師：瞧，它們多快活啊!我發現咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

3.指名讀2、3段

師：真羨慕他們啊!你們也想當快樂的小白鯨嗎?

趕快加入吧!

4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚)

你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么?

(二)體會白鯨遇險后的“絕望”

1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。(板書：遇險)

這是怎樣的危險呢?(兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)

2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解)

3.這時白鯨的心情怎樣?找出表現白鯨心情的兩個詞語。(著慌，絕望)

什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

4.時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，如果這種情況繼續下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)

5.如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢?(后悔當初太貪玩，貪吃，沒有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)

同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

6.過渡：現在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現危險了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。

(三)拯救白鯨，體會“奇跡”

后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進營救現場吧!

1.默讀5.6自然段，根據內容填表。

白鯨得救的經過:

第一次營救：獵人發現白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。

第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______，白鯨終于得救了。”

2.全班交流

⑴一共有幾次營救?

⑵學習第一次營救，完成填空。

課件出示：“獵人發現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”

⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地

⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來?

⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣?

⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛?

⑸小結：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊!

3.完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。

小結：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

4.完成填空： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區,白鯨終于得救了。

小結：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救)

5.孩子們，聽，優雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)

6.學完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學生根據板書復述課文)

四、深化拓展

1.此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢?

2.如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么?

五、結語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

六、板書設計

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上報信

人們：紛紛趕來

政府：直升機和破冰船

追魚——遇險——得救

【教學總結】

本節課我根據學生的年齡特點，認知規律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環節，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學習方法的指導，體現了閱讀教學的本分。

成功的地方是：

1.字詞的教學。本節課，我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。

2.重視語言文字的理解、品味。

3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學生的學習過程。

不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

1、讓學生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應該讓學生先在小組內交流，再抽學生匯報，對于培養學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節課我沒能很好地體現;在引導學生自瀆、感悟、體驗后，讓學生有感情地讀書，應該注重讀---評---再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文;

2、學完課文后，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現這一環節。

30、一年級上冊音樂教案

教學目標

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

教學內容

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小朋友過年時愉快的心情

教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

教學過程

一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎?

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。

2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法

合奏

镲：0 0 | X 0 |

鑼：0 0 | X 0 |

鼓：XX XX| X 0 |

念：龍咚龍咚| 鏘 0|

3、分小組，探索演奏

龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |

4、分小組，探索演奏方法，要求：

(1)、有幾種敲擊的方法?

(2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?

(3)、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)

A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!

聆聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。

(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)

C、分組表演

1、 表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!

A、聽范唱

B、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。

E、 邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。

31、一年級上冊音樂教案

教學目標

1.用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當地加以表演，從中表現勞動的愉快，唱出勞動的快樂，表達“自己的事情自己做”的愿望。

2.通過聆聽、演唱歌曲，體會勞動的愉快，并用自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。

3.為歌曲創編歌詞。

教學重點：

用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。

教學難點：

編創歌詞并通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。

教學準備：

多媒體、鋼琴等。

教學過程：

一、組織教學

1.師生問好

2.發聲練習

6665|63|

我們來勞動呦，

6665|6—|

哎啰哎啰哎。

二、導入

師：同學們，當你結束了一天的學習，回到家寫完作業，有沒有幫助爸爸、媽媽做一些你力所能及的家務活呢?

生：有

師：誰來說一說你都幫助爸爸、媽媽做了哪些家務活呢?

生：掃地等

師：你們真是個愛勞動的好孩子，今天我們音樂課上來了一位小朋友，讓我們一起聽聽這位小朋友在做什么?(播放音樂)

生：洗手絹

師：今天這節課我們來學習歌曲《洗手絹》。

三、學習歌曲

1.聆聽歌曲

師：下面我們來聆聽一遍歌曲，感受一下小朋友在洗手絹時是什么樣的心情?

生：開心

師:這位小朋友在洗手絹時非常高興，因為勞動最光榮。

2.模仿洗手絹

師：同學們，你們會洗手絹嗎?咱們一起來邊喊口號邊模仿洗手絹的動作。

3.復習反復記號

4.讀歌詞

5.教師范唱

6.學唱歌曲

7.處理歌曲

8.跟伴奏演唱歌曲

9.師生合作演唱歌曲

10.男女生合作演唱歌曲

四、表演

師：歌曲我們已經會唱了，大家想不想和老師一起感受一下勞動帶給我們的快樂那?

1.跟老師一起表演

2.分組表演

3.找學生到臺前表演

五、創編歌詞

師：同學們表演的很逼真，在家經常幫助媽媽做家務。那你們能不能把自己會做的家務活融入到歌詞中，把歌詞改編了呢?

1.找學生演唱改編的歌曲

2.表演改編的歌曲

六、下課

師:通過今天這節課的學習，老師知道了咱們班有這么多的勞動小能手，希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家務活，學會更多的勞動本領。

32、一年級上冊音樂教案

教學內容：

1.歌曲《在動物園里》

2.音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》

教學目標：

1.在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短

2.練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感

教學過程：

1.復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演

3.動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”

4.學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”

6.學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.教師出示各種打擊樂器，學生自由選擇，討論

8.匯報練習結果。

9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什么？

10.你怎么感受到時獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11.觀看動畫片《獅子王》片段

12.教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中的感受，獸中之王是獅子

聽樂曲模仿獅子在森林中的形態

33、三年級上冊音樂教案

一、教學內容：

湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、 教學目標

1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》

三、教學重點：

學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。

四、教學過程

第一環節：話題導入。

1． 組織教學，師生問好。

2． 情境創設，實圖導入。

師： “同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環節：歌曲新授

1、初聽 師： 請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）

2、二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）

3、 三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學習附點部分的歌唱。

師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學唱歌曲。

師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。

6、接口唱練習。

師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環節：自主創編：

1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。

3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環節：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結。

同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的`歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。

34、一年級上冊音樂教案

教學目標

1.背唱歌曲《好朋友》。

2.創編新的歌詞演唱。

教學重、難點

1.加入聲勢演唱歌曲。

2.創編歌詞演唱

教材分析

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿!嘿!”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“__X”的節奏，教師應及時糾正;學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

教學過程

一、談話導入：

教師分別問三名同學你有好朋友嗎?你和你的好朋友在一起都干什么?

生：做游戲、學習……

教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么?

二、《好朋友》學習歌曲

1.聲勢和動作感受歌曲。

聆聽《好朋友》范唱。

提問：歌中都唱了什么?

學生回答：我們都是好朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。

提問：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

學生回答：拍手的聲音。

教師評價并再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

學生聽辨拍手次數并回答。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現在歌曲哪里?

學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

觀看《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2.學習歌詞

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

教師總結評價，請學生自己完整讀。

學生拍手節奏法讀歌詞。

3.演唱歌曲。

教師播放《好朋友》范唱。

出示《好朋友》歌曲譜例。

學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

學生分組討論后練習。

教師總結并請學生分組進行表演。

四、創編歌詞

師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢?

學生自由回答。

教師演唱創編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢?

學生聽后回答。

出示《好朋友》歌詞創編曲譜：

要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。

學生創編練習。

教師評價總結。

學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。

欣賞視頻：《好朋友》舞蹈表演。

五、課堂小結

同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊!

35、一年級上冊音樂教案

教學內容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了?

2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3：好朋友在一起會做些什么事呢?

4：討論交流。

S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟著老師分句學唱歌詞。

7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢?

10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢?(引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。)

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎?

作業：自找、自制打擊樂器。

教后記：

36、五年級上冊音樂教案

教學內容：

《盧溝謠》

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

教學目標：

1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。

3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學重點：

學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

教學難點：

歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。

教學過程：

一、師生問好清點人數

二、導入：

師：上節課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎?

生：……

師：那我們一起來回憶一下

(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)

師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

三、教學過程：

1.作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?

練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節奏)

3.旋律練習

⑴音階練習

1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱)

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(要求學生劃節奏，加強四拍長音

附點音符的掌握)

⑶全曲的識譜練習(根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號)

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

4.歌詞練習

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復練習(邊唱邊糾正學生演唱不足的地方)

⑶要求學生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷)

37、三年級上冊音樂教案

教學內容：1、欣賞樂曲《船歌》

2、復習歌曲《原諒我》

3、創編與活動

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、引導學生聆聽《船歌》，培養學生完整聆聽音樂作品良好習慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導學生動手主動參加音樂實踐活動

2、引導學生在游戲中創編。

3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱

3：豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)

二、復習歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節奏進行伴奏）

3、幻燈出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））

4、一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創與活動

1、節奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

用“3 5 6”三個音按節奏編自己的歌唱一唱嗎？

1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）

2）學生同座試編

3）學生展示

4）師生評價

四、聆聽《船歌》

1、導入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學生聆聽

2、交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

3、幻燈出示歌詞，復聽全曲。（當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？）學生交流——答案

4、全曲（出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜）

5、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

6、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

3、復聽音樂，學生隨音樂劃動。

38、一年級上冊音樂教案

第四課時

教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》

2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2．聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按××××的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

板書設計

39、三年級上冊音樂教案

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。 教學目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》.

感受歌曲活潑歡快的情緒.

認識和演唱音符doremi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

1.聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

2.聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來咪》

三、音樂游戲

1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戲

四、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3.進行歌詞創編

五、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思：

40、三年級上冊音樂教案

學習目標:

1、指導學生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。

2、學習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。

3、態度情感通過學唱和欣賞，激發學生熱愛音樂，教育學生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。

教學過程:

一、組織教學

1、學生隨歌曲《小白船》音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，為學唱歌曲作鋪墊。

2、師生以音樂形式問好。

3、發聲練習。

4、節奏訓練。（四三拍）

二、感受歌曲，激發興趣

1、教師談話導入并揭示課題：《我們多么幸福》。

2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導學生討論并展開想象。

（1）學生交流舊社會孩子們的學習生活情況。

（2）新舊對比，學生談一談自己的幸福生活。

學生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。

三、學唱歌曲

1、用多媒體出示曲譜，指導學生分析節拍特點。

2、指導學生分析節奏難點，讀出節奏，找出延音記號。

3、指導學生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學唱曲譜。

4、指導學生按節奏、有表情朗讀歌詞。

5、教師分句教唱第一樂段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）

6、第二、三樂段教師放手讓學生自學，教師適時指導。

四、演繹拓展

1、介紹四三拍子的指揮要領，學習四三拍的指揮手勢。

2、教師伴奏并指導學生邊指揮邊演唱。

五、教師：

今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！

六、伴著《我們多么幸福》的音樂走出教室。

41、五年級上冊音樂教案

教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌?

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些?

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》

42、三年級上冊音樂教案

一、教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

二、教學重點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

三、教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

四、教學過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現在加上鐘擺的叮當聲來唱師范唱，生用叮當聲唱音階

２、復習高低聲部的旋律

３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。

４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據藝術處理完整演唱。

（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？

生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？

學生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師：

同學們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

43、二年級上冊語文教案教案

一、導入

1、小朋友，你們還認識他嗎？他是誰？
2、師述：對，他就是英國著名科學家達爾文，有一次，達爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察，他發現了一個有趣的問題。這個問題有趣在哪兒呢？今天這節課我們就來繼續學習——19、有趣的發現。下面就讓我們跟著達一起乘船到小島上去考察一番吧。
好不好？
二、指導朗讀2-3
第2自然段
1、 好，我們出發吧，來到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？
可能：⑴（出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。）
⑵你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲，，小朋友，再請你們仔細看一看，你們發現島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎？（再出示）
2、這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會想些什么呢？
3、達和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號，誰愿意來讀好這句話。（自由-指名-齊）
小手不是很多，先自己讀讀看。
誰愿意來 達爾文心中有很多的問題，想一想，應該怎么讀？
你讀得真好，誰愿意和他比比看。
讀得真好，而且，老師從你好奇的表情中也感覺到了。學著他的樣子，我們一起讀一遍。
4、讀的真棒，那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會怎么辦呀？
第3自然段
1、 達爾文他是怎么解決的呢？他找到答案了嗎？請小朋友自由讀讀第3自然段。
2、他找到答案了嗎？（找到了）他找到了什么答案呢？請小朋友再讀讀這一自然段，找找答案看？
3、你也找對了，我們看課文中是怎么說的（出示：原來……消失了），請小朋友讀讀這段話，想一想，同桌討論討論，課文寫了哪幾種昆蟲？
⑴同桌討論好了，課文寫了那幾種昆蟲呢？（指名交流——板帖）
⑵你們說得很對，課文寫了三種昆蟲，有……
4、那么，當大風吹來的時候，這三種不同的昆蟲會出現怎樣的情況呢？請小朋友再讀讀這段話，認真想一想。
（交流板書：不會淹死 也能生存 逐漸消失）
5、原來，當大風刮過來的時候，這三種不同的昆蟲會出現不同的情況，下面請你挑選一種你想做的昆蟲，表演一下當大風吹來的時候你的表現，等會兒讓其他小朋友來猜一猜，你表演的是哪種昆蟲，可以站起來加點動作。
⑴好，大風來了……（自由表演—指名上臺表演—猜—找課文中句子—練習朗讀）
⑵隨機指導

44、二年級上冊語文教案教案

教學目標

1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光。”2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。 3能用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環境保護意識。

重點和難點

1正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

2用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學準備 生字卡片、錄音機、多媒體

教學過程

一啟發談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學習生字：生、病。

2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么病？

師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示課題，讀課題。

4質疑。

二 感知課文，學習生字

1媒體出示小溪動畫。

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）

2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。” 指導朗讀句子，注意讀準輕聲。

師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？

3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？

4交流，并學習生字。

扔——認識新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。

扔——丟（近義詞） （做動作、唱近義詞兒歌）

變、黑——交流記字方法。

5媒體播放（小溪生病的動畫）

出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”

(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興）

(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？

(3)指名讀，男女生比賽讀。

6師引讀第四、第五小節。

（1）思考：現在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。

引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。

（2）學生字：己、仔、細。

7媒體播放（小溪病好的動畫）。——跟著背景音樂師口述第六節。

（1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩

（2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？）

（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰讀。

三 朗讀全文，練習說話

練習想象說話。

師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢？

1小組討論。

2全班交流，老師指導。評一評：誰說得清楚、連貫。

3老師小結。

四 鞏固練習，指導寫字

1朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）

2用“生、細”一字開花。

3寫字指導：在教師的指導下描摹“扔、生、光”

45、二年級上冊語文教案教案

第一課時

教學目標：

1. 學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

3.觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節自然界的一些景物特點，激發學生對大自然的熱愛。

4. 指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1.學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

教學難點：

1. 指導學生學會難字：初、茫、塔、厚

2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1.請學生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節?

2.教師出示畫面：春夏秋冬，讓學生進行初步觀察，說說季節的特點?

3.揭示學習內容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

二、學習本課生字和詞語：

1. 讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2. 同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3)學習完畢，同桌相互評議學習情況

3.教師檢查學生自學情況：

1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，開火車讀)

2)在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發現問題，培養聽的能力)

3)看投影，讀詞語：

初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫

先讓學生自己練習讀，再指名讀：

4)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。

塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區分。

茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結構的字，讀音相同;不同點：“茫”比“芒”多一個三點水旁。注意“亡”字的筆順：點，橫，豎折。

初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。

淡：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。

動手書空寫一寫。(教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意)

5)理解詞意：(結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1. 讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2. 同桌之間進行互查。

3. 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4. 教師檢查學生讀書情況：

(1)指名讀書，大家進行評價。

(2)讀完課文后你有什么感受?請大家自由地談一談

四、練習：

1.指導學生進行書寫：

1)讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2)教師讓學生進行板演，進行評價。

讀一讀生字能把生字和音節用線連起來。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業：

1.抄寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問題。

板書設計：

第二課時

教學目標:

1.初步理解課文內容,知道初冬季節的自然界的一些景物特點,激發學生對大自然的熱愛。

2.指導學生學習結合生活實際,理解詞句的方法,培養學生理解詞句的能力。

3.指導學生在理解課文的基礎上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。

4.繼續培養學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣。

教學重點:

指導學生結合生活實際,理解詞句的方法,培養學生理解詞句的能力.

教學難點:

知道初冬季節的一些景物特點，理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。

教具準備：電腦，錄像機。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入

1.教師先引導學生回憶：一年有幾個季節?

師：春、夏、秋、冬四個季節在人們不知不覺中走來，萬物發生了變化，歡笑留在了每個人的臉上。現在正是深秋時節，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢?巧妙的引出課題。

2.教師板書課題 《初冬》

二、初讀課文，理清文路。

1.學生自己讀一遍課文

要求：借助拼音讀準字音。

2.指名讀生字詞：

初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫

3.配上音樂，教師范讀課文 ，學生做到：

1)標出自然段序號

2)評價老師朗讀情況

三、細讀課文，結合生活實際理解詞句。

(一)第一自然段

1.自讀，思考：你讀懂了什么?

2.結合生活實際理解白茫茫。

1)這樣大的霧，課文中用什么詞語形容?(結合生活實際理解白茫茫)

2)讀白茫茫，要求：慢一些

3)看電腦演示，進行品

總結

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