【編者按】受新冠肺炎疫情影響，按照教育部和河北省教育廳統(tǒng)一部署，學(xué)校延遲春季開(kāi)學(xué)時(shí)間。為最大程度減少疫情和延期開(kāi)學(xué)對(duì)我校教育教學(xué)工作的影響，本學(xué)期，我校以線上教學(xué)的形式拉開(kāi)序幕。面對(duì)新的教學(xué)模式，各學(xué)院、廣大教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了積極的探索與總結(jié)，并且取得了優(yōu)異的成果，涌現(xiàn)出一批線上管理、線上教學(xué)先進(jìn)典型。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，宣傳典型，進(jìn)一步推動(dòng)新冠疫情防控時(shí)期線上教學(xué)工作，教務(wù)處開(kāi)展了關(guān)于“停課不停學(xué)”線上優(yōu)秀管理、優(yōu)秀教學(xué)案例征集活動(dòng)。經(jīng)各學(xué)院推薦、校內(nèi)外專家評(píng)審，學(xué)校對(duì)線上優(yōu)秀管理、優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行了表彰?，F(xiàn)將線上優(yōu)秀教學(xué)管理案例及部分線上優(yōu)秀教學(xué)案例分期刊登。本期刊登優(yōu)秀教學(xué)案例計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院劉釗：“延期不延教”之“1+X課堂”前 言

哪位老師能想到我們會(huì)成為“主播”？

哪位老師想到過(guò)，每天定時(shí)定點(diǎn)的有“粉絲”在等著即將開(kāi)播的你？

哪位老師想到過(guò)，原來(lái)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課竟然有這么多花樣？

哪位老師想到過(guò)，不進(jìn)校門(mén)，竟然能完成授課任務(wù)？

不由得慢慢的回憶從開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備周以來(lái)的一個(gè)多月的時(shí)間，我們是如何成為了一個(gè)好“主播”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中漸漸形成了“1+X課堂”的教學(xué)風(fēng)格，其中所說(shuō)的“1”即為課前十分鐘1段思政課，力爭(zhēng)在教授好專業(yè)知識(shí)以外還要做好思政進(jìn)課堂的工作。“X”即為X種教學(xué)方式相結(jié)合。X包含：

X=1：不斷調(diào)研，選取學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，不斷調(diào)整教學(xué)方式；

X=2：課件、案例、習(xí)題、參考資料多種資源備課；

X=3：授課過(guò)程中，語(yǔ)音互動(dòng)、公屏文字互動(dòng)了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)；

X=4：投屏軟件板書(shū)，利用平板端WPS進(jìn)行流暢書(shū)寫(xiě)代替鼠標(biāo)“畫(huà)畫(huà)”；

X=5：并行考勤，騰訊課堂計(jì)時(shí)考勤、隨機(jī)簽到、語(yǔ)音提問(wèn)結(jié)合；

X=6：筆記作業(yè)總結(jié)線下任務(wù)不能少；

X=7：及時(shí)跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生心態(tài)和狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整；

X=n:更多有利方式，吾將上下而求索······

課程信息介紹

課程名稱：無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)

課程屬性：專業(yè)主干課

教學(xué)對(duì)象：2017級(jí)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)1班

開(kāi)課單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院

教學(xué)媒介：騰訊課堂、QQ、傲軟投屏、WPS移動(dòng)端

思政進(jìn)課堂

利用好課堂這個(gè)思政教育主渠道，才能打破長(zhǎng)期以來(lái)的思政教育與專業(yè)教育相互隔離的“孤島效應(yīng)”。對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)科性質(zhì)來(lái)說(shuō)，將思政教育融入課堂并非易事，計(jì)算機(jī)學(xué)院的老師們一直在探索新思路，以書(shū)記的“我心中的英雄”課前十分鐘演講活動(dòng)為起點(diǎn)，各位老師也研究出了自己的一套思政進(jìn)課堂的方式。2020年的疫情導(dǎo)致各高校延學(xué)，各校都在進(jìn)行線上教學(xué)，線上授課的大環(huán)境卻給課程思政帶來(lái)新思路，本學(xué)期我的課上的“思政元素”主要由以下三部分構(gòu)成：

課前10分鐘

會(huì)給同學(xué)們準(zhǔn)備一段正確價(jià)值導(dǎo)向的媒體：正能量的歌曲、勵(lì)志演講、抗議英雄報(bào)道、價(jià)值觀正確的網(wǎng)絡(luò)的評(píng)論等。比如：

?《堅(jiān)信愛(ài)會(huì)贏》歌曲和MV分享? ?

?全國(guó)抗疫的感人故事

?愛(ài)國(guó)主義評(píng)論素材

授課過(guò)程中

上課過(guò)程中遇到相關(guān)知識(shí)需要舉例時(shí)，會(huì)盡量挑選一些教育意義的案例，比如在講到無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)時(shí)會(huì)拓展我國(guó)的北斗技術(shù)、5G技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)我國(guó)現(xiàn)今技術(shù)的介紹一方面拓展同學(xué)們知識(shí)面、另一個(gè)角度也能鼓勵(lì)同學(xué)確立自己今后的科研發(fā)展方向；

課余時(shí)間

業(yè)余時(shí)間內(nèi)容推薦：經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)大家趁著在家的時(shí)間多和父母、長(zhǎng)輩談心溝通等。鼓勵(lì)學(xué)生在孝道方向做一些力所能及的事情，并且以身作則把自己的案例分享給大家進(jìn)行交流，比如課前或者課后分享自己的做菜經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生去嘗試為自己的家人精心準(zhǔn)備一桌晚餐等，讓枯燥的生活多一些溫馨。

教學(xué)過(guò)程X=1：授課前準(zhǔn)備，做好調(diào)研很關(guān)鍵

開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備：首先對(duì)同學(xué)們的喜好進(jìn)行調(diào)研，了解他們比較喜歡什么樣的軟件或者授課方式、提前布置好授課要求、幫助大家安裝上課使用的軟件等。

X=2:正式授課材料的準(zhǔn)備

課件、案例、習(xí)題、答案、設(shè)備、參考資料要豐富，充實(shí)課程內(nèi)容，使得課堂靈活化、多樣化。

X=3：線上問(wèn)題討論互動(dòng)、問(wèn)題錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)

? ? ?

X=4：授課過(guò)程投屏軟件板書(shū)

靈活利用ipad版本W(wǎng)PS手寫(xiě)功能、投屏軟件、騰訊屏幕分享功能實(shí)現(xiàn)課程過(guò)程中的實(shí)時(shí)板書(shū)，如此一來(lái)解決了很多老師頭疼的“鼠標(biāo)畫(huà)”問(wèn)題。用鼠標(biāo)板書(shū)，不但速度慢還會(huì)會(huì)打亂老師授課思路，以及使得學(xué)生理解出現(xiàn)一些偏差，但是通過(guò)平板電腦內(nèi)容的投屏廣播，將平板電腦作為“黑板”不但能實(shí)時(shí)在PPT上標(biāo)注重點(diǎn)，并且可以完成一些算法的演算過(guò)程，便于學(xué)生理解課程內(nèi)容。

ATTENTIONX=5:考勤機(jī)制

???利用騰訊課堂不定時(shí)簽到功能防止學(xué)生上課走神，考勤可以記錄學(xué)生的在線時(shí)間，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間，為后續(xù)的考勤統(tǒng)計(jì)提供了方便，不定時(shí)簽到和提問(wèn)也能輔助考勤工作。

?

X=6:筆記和作業(yè)線下總結(jié)不能少

筆記和作業(yè)是線上授課必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，而且所有的筆記要求手寫(xiě)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督，線下作業(yè)一般是上一節(jié)課后就發(fā)下去，到第二節(jié)課時(shí)就可以一起討論作業(yè)的質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度。

X=7：階段性學(xué)生線上課反饋機(jī)制

在這個(gè)特殊階段作為老師要聽(tīng)取學(xué)生們的一些建議來(lái)改善課堂，比如課前的音樂(lè)、探討考研準(zhǔn)備問(wèn)題、以及當(dāng)前的時(shí)事問(wèn)題等不但進(jìn)行了德育交流還能緩解同學(xué)們整天對(duì)著屏幕的枯燥心情，對(duì)學(xué)生心理也有一定的引導(dǎo)作用。

對(duì)于線上課同學(xué)們感受了便捷之處但是也感受到一些問(wèn)題的存在，并且同學(xué)們依舊想念學(xué)校上課的時(shí)光，對(duì)于在線學(xué)習(xí)的弊端不能完全避免，通過(guò)調(diào)查反饋學(xué)生們表達(dá)了自己的心聲并提出建議，比如筆記跟不上，有些慕課視頻速度較快等問(wèn)題。在后續(xù)的授課過(guò)程中還是要多注意，盡量滿足同學(xué)們要求，作為教師的我們會(huì)爭(zhēng)取在最大程度上爭(zhēng)取較好的教學(xué)效果。

學(xué)生感受

學(xué)生1

這學(xué)期開(kāi)設(shè)的這門(mén)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)至今也上了五個(gè)星期的課程，也學(xué)到了很多內(nèi)容，有新知識(shí)，也有舊知識(shí)，雖說(shuō)有的是些舊知識(shí)，但也跟以往學(xué)習(xí)到的有些不同。就比如網(wǎng)絡(luò)層，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中我們也學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)層的內(nèi)容，但網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課的網(wǎng)絡(luò)層我認(rèn)為是從寬度上來(lái)講的，而無(wú)線傳感網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)層更加偏重于路由協(xié)議這部分。說(shuō)到協(xié)議，這門(mén)課的協(xié)議是真不少，算法也很多，MAC層的LEACH協(xié)議、S-MAC協(xié)議、Z-MAC協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)層的洪泛和SPIN協(xié)議、AODV協(xié)議、SPEED協(xié)議等等，真的是學(xué)到了很多。這門(mén)課程學(xué)習(xí)了WSN的概念、WSN的物理層與MAC層、WSN的網(wǎng)絡(luò)層以及后面的一些時(shí)間同步問(wèn)題、節(jié)點(diǎn)定位問(wèn)題等等，總體來(lái)講還是偏重于物理層的網(wǎng)絡(luò)層的內(nèi)容。

網(wǎng)上教學(xué)授課的方式也是我長(zhǎng)這么大以來(lái)頭一遭遇到，一開(kāi)始我覺(jué)得也挺好，不用去教室上多好。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上授課也有一些弊端：一天從早到晚盯著電腦對(duì)眼睛不好，聽(tīng)課過(guò)程中愛(ài)走神，一旦遇到停電斷網(wǎng)的狀況就根本沒(méi)有解決的方法，實(shí)際操作的項(xiàng)目根本無(wú)法進(jìn)行等等，這些問(wèn)題就嚴(yán)重影響了教學(xué)速度與教學(xué)質(zhì)量。

老師教的很不錯(cuò)，方法也挺好。先是觀看視頻學(xué)習(xí)，然后老師再給串一遍，即便第一次有的沒(méi)有聽(tīng)懂，再老師講解后也能有所了解。因?yàn)檫@門(mén)課程不是上午第一節(jié)就是下午第一節(jié)，正是容易犯困的時(shí)候，老師也不會(huì)上來(lái)就講課，先是放放音樂(lè)，然后跟我們嘮嘮嗑，聊點(diǎn)有趣的事情，勾起我們的興趣，也不至于講課的時(shí)候睡覺(jué)，沒(méi)有效率。

以上就是我的一些個(gè)人所想及看法，謝謝。

學(xué)生2

因?yàn)橐咔榈挠绊?#xff0c;我們無(wú)法坐在教室上課，轉(zhuǎn)而我們采取了網(wǎng)上授課的形式，從開(kāi)始實(shí)行授課以來(lái)，我們也以一個(gè)全新乃至從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)的方式上課，從剛開(kāi)始期待與新奇，到后來(lái)的慢慢調(diào)節(jié)，最后適應(yīng)。在這個(gè)階段中，就我個(gè)人而言，首先是感到新奇，學(xué)校以此種方式推進(jìn)教學(xué)工作，也未嘗不可。學(xué)習(xí)起來(lái)呢，比起以往也有了更大的靈活性。就學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的積極性得到了提高，但同樣也暴露出一個(gè)問(wèn)題，家里邊不大適合網(wǎng)課(亂七八糟的瑣事)，學(xué)校會(huì)有更加適合的環(huán)境其次感覺(jué)便是充實(shí)，傳感器網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課，老師是以一種更加活躍的方式來(lái)教課的，最重要的一點(diǎn)是可以高度凝練出知識(shí)點(diǎn)，更加便于理解和記憶。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

學(xué)生3

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)匆匆過(guò)去一個(gè)月，這一個(gè)的家中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我難以忘懷，可能對(duì)于經(jīng)歷過(guò)疫情的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是如此。這一個(gè)月的課程中，老師們都是以網(wǎng)課來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)為了彌補(bǔ)干巴巴的教學(xué)過(guò)程，每一位老師都付出的很多精力來(lái)準(zhǔn)備課程。

尤其是劉釗老師的無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)，不同于其他的老師。劉釗老師會(huì)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)視頻讓我們學(xué)習(xí)了解每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，然后在用課前溫習(xí)過(guò)的ppt來(lái)給我們?cè)僭敿?xì)講解一遍，讓我們真正理解透徹。這是劉釗老師的辛勤付出。同時(shí)，老師還會(huì)與我們溝通，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)我們正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，給我們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

能有這樣一位青年且有活力的老師教導(dǎo)我學(xué)習(xí)，了解這門(mén)課程。我相信，在這一學(xué)期的課程后，無(wú)線傳感技術(shù)會(huì)成為我的一項(xiàng)技術(shù)，我會(huì)深深的記住并掌握，以實(shí)現(xiàn)在今后的日子中，能讓它成為我的實(shí)用技能，帶來(lái)更多的價(jià)值。最后，希望疫情早日結(jié)束，我們和老師都能回到日常的校園生活。

學(xué)生4

因?yàn)橐咔榈木壒?#xff0c;我們沒(méi)法開(kāi)學(xué)，只能通過(guò)網(wǎng)課的形式在家上課，每天通過(guò)電腦屏幕來(lái)和老師交流。這樣的教學(xué)方式跟傳統(tǒng)的方式比起來(lái)有很大的區(qū)別，以至于在剛開(kāi)始我有點(diǎn)不適應(yīng)，就像在看視頻一樣，十分枯燥。面對(duì)這種枯燥，老師會(huì)在課間給大家放歌，支持點(diǎn)播，這樣的行為極大的改善了我的枯燥心里，使我更愿意去上這一門(mén)課，即使是在不上課的時(shí)候，也會(huì)十分期待上這一門(mén)課。

記筆記是一個(gè)能夠讓自己提高專注力的好方法，但是視頻的速度太快，我總是來(lái)不及記完，這一段就過(guò)去了，一開(kāi)始我會(huì)用手機(jī)拍照，課下再整理。然而，拍照也并不是一個(gè)好方法，因?yàn)槲倚枰S時(shí)舉著手機(jī)，還要擔(dān)心畫(huà)面跳轉(zhuǎn)，生怕抓拍不到，這樣就降低了聽(tīng)課效率。所以我現(xiàn)在干脆上課不記筆記直接聽(tīng)，下課之后再上mooc下載相關(guān)課件，之后再補(bǔ)充整理筆記，但是依舊非常期待開(kāi)學(xué)之后的生活和學(xué)習(xí)。

授課軟件選擇過(guò)程

在自己的授課過(guò)程中也是參考了很多老師的授課經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)溝通和嘗試慢慢的形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，特別感謝計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教研室的老師們給我的建議和幫助，才使得我順利的踏上線上教學(xué)之路。整個(gè)經(jīng)歷過(guò)程主要分為以下幾個(gè)階段：

第一階段—雨課堂

第一次接觸學(xué)校推薦的雨課堂，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)可以使用里面的功能，語(yǔ)音授課、課件共享、慕課鏈接課堂等，感覺(jué)功能還不錯(cuò)。但是后來(lái)試課發(fā)現(xiàn)，看不到學(xué)生的反應(yīng)、課堂卡頓嚴(yán)重，而且學(xué)生端的彈幕互動(dòng)切屏頻繁，使得授課過(guò)程流暢度較低，從而尋找新的方式。

第二階段—QQ群

使用QQ群視頻授課后最大的感悟就是，騰訊不愧是做社交通訊行業(yè)的，流暢度和穩(wěn)定性甚是滿意，而且分屏、接龍點(diǎn)名、視頻共享的功能讓老師們甚是歡喜。但是，對(duì)于老師們對(duì)課堂的監(jiān)督就顯得力不從心，以及理科科目的板書(shū)問(wèn)題很難得到解決。

第三階段—騰訊課堂

后來(lái)嘗試使用了騰訊課堂為大家上課，體驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)騰訊課堂基本能滿足授課需求。掃碼聽(tīng)課、點(diǎn)名冊(cè)直接導(dǎo)出、可以PPT、可以播放視頻課、可以測(cè)試題目統(tǒng)計(jì)、可以分屏、可以簡(jiǎn)單板書(shū)等。除了用鼠標(biāo)板書(shū)頭疼了點(diǎn)，其他方面這個(gè)軟件很好用了，后來(lái)就開(kāi)始想辦法解決板書(shū)的問(wèn)題。

第四階段—騰訊課堂、iPad WPS、傲軟投屏三合一

經(jīng)過(guò)測(cè)試和實(shí)踐我的授課方式形成了騰訊課堂、iPad WPS、傲軟投屏三合一模式，下面將使用方法給大家介紹一下，供老師們參考。

1.下載騰訊課堂教師急速版PC端軟件、傲軟投屏軟件PC端、準(zhǔn)備平板電腦和電容筆(當(dāng)然用手直接寫(xiě)也可以實(shí)現(xiàn))。

2.將騰訊課堂的屏幕分享打開(kāi)、傲軟投屏軟件打開(kāi)，然后選擇屏幕分享選項(xiàng)中的傲軟投屏。

3.將平板電腦和電腦連在一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)，打開(kāi)平板電腦的屏幕鏡像選項(xiàng)。

4.打開(kāi)保存到平板電腦WPS的PPT或者其他授課文檔，因?yàn)閃PS里的筆記功能很好用，這樣就可以在PPT上進(jìn)行重點(diǎn)板書(shū)了。

5.這幾部結(jié)合就實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)音授課、PPT播放、直接iPad內(nèi)容通過(guò)電腦投屏分享到自己電腦，再通過(guò)廣播分屏分享給同學(xué)等功能。

結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)這個(gè)特別的授課階段的歷練，老師們對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)手段都有了更深刻的體會(huì)，也幫助老師們打開(kāi)了授課思路。力爭(zhēng)能夠在未來(lái)的授課過(guò)程中可以把線上線下授課方式進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，為今后打造精品課也積累了經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。最重要的是也更加堅(jiān)定了自己能“上一堂好課”的信念。

不一樣的年份，不一樣的教學(xué)過(guò)程，希望疫情早點(diǎn)結(jié)束早點(diǎn)看到同學(xué)們的笑臉；線上課不易，且聽(tīng)且珍惜！

向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)

供稿：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 ??劉釗

編輯：趙倩倩

審核：呂炳君

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的由对称性知定点一定在x轴上_线上优秀教学案例（九）|计算机科学与工程学院刘钊：“延期不延教”之“1+X课堂”...的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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