腹有詩書氣自華的上一句和下一句是什么?是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、腹有詩書氣自華的上一句和下一句是什么?

相信很多人都在課本中背過古詩詞，但是過不了多久有些人就忘記了，很多人都很好奇腹有詩書氣自華的上一句和下一句是什么呢？其實他的上一句是：粗繒大布裹生涯，下一句是：厭伴老儒烹瓠葉。這句詩出自宋代著名文學家蘇軾的《和董傳留別》，這句話的意思是雖然在生活中只能穿著粗布毛衣，但是胸中要有學問，氣質就會光彩照人。不愿意陪伴著老書生過那種清苦的苦日子。有些讀書人只是生活暫時潦倒，但他們有著始終嚴格要求自己、保持自己高潔的品格，然后豐富自己的才華。

2、腹有詩書氣自華作者

生活中能夠看到很多的詩詞，每句話所代表的含義都會不同，那么腹有詩書氣自華作者是誰呢？腹有詩書氣自華作者是蘇軾，所代表的含義是只要自己肯去讀各種書本，這樣就能學習到更多的成就，還能更好凸顯出自身的才華，顯得很高雅，散發出光彩。這首詞的名字是和董傳留別，最主要就是給他的朋友董傳寫的詩詞，兩人曾經相識，可是董傳生活不是很好，穿著很樸素，可是卻讀了很多書，滿腹都是經綸，即便看著很平凡，但依然掩蓋不住他樂觀和向上的精神。可能這首詩很多人都不是太了解，但腹有詩書氣自華卻成為了名句。

3、腹有詩書氣自華讀書萬卷始通神的意思

學好語文這門學科并不是一朝一夕的事情，除了學習一些基礎的知識之外，在平常的時候，我們還要對各種各樣的知識進行積累，這樣在解決一些難題的時候，才能將知識運用自如。很多人都想知道腹有詩書氣自華讀書萬卷始通神的意思是什么呢？其實意思是：胸中要有學問，氣質就會光彩照人。練書法的人要多讀書，等到書讀通了寫的字才有神韻。他們是出自兩首不同的詩，“腹有詩書氣自華”是出自蘇軾的《和董傳留別》，而“讀書萬卷始通神”則是出自《柳氏二甥求筆跡二首》其一。

4、富有詩書氣自華讀書萬卷始通神這句話是誰說的

“腹有詩書氣自華”：出自《和董傳留別》的“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”，“讀書萬卷始通神”出自《柳氏二外甥求筆跡》其一：“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。”前半句所表達的意思是讀不讀書，時間久了，精神氣質就會變得不一樣。因為只有見多識廣，才可以選擇其精要取用，只要積累的豐厚了，做什么事情才可以得心應手被我所用，不管是做學問還是讀書都是要累積經驗的，只有經驗累積的多了才可以靈活的運用到生活里。后半句所表達的意思是博覽群書，把書讀透，這樣落實到筆下，運用起來就會得心應手。

5、觀潮中心句是哪一句?為什么?

1、中心句；浙江之潮，天下之偉觀也。作用；用渲染的手法揭示了描寫對象,點明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

2、圍繞第一句“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。”來寫的。

3、作者不但運用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數之多、熱情之高間接地表現了大潮的奇特。這樣直接描寫和間接烘托將錢塘秋潮這一天下奇觀，生動形象的展現在讀者面前。

4、通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，以及觀潮的盛況，將自然美、人情美巧妙地交織在一起，用十分精練的筆墨，分四段描繪出海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒的英姿颯爽和觀潮人群的驚嘆不已，使讀者身歷其境。

6、偏逢連夜雨的上一句是什么?

平時當我們的麻煩一個接著一個，運氣差勁的時候，就會說“屋漏偏逢連夜雨”，這句話形容很貼切，恰到好處地描述了面對窘境時候的心情。那么“偏逢連夜雨”的上一句是什么呢？上一句是“船遲又遇打頭風”。船來得比預定的時間遲，偏偏又遇到了狂風。屋子房頂壞了，偏偏又遇上連夜的大雨。這句話出自《醒世恒言》，用來形容糟糕的境地，麻煩一個接著一個，讓原本就棘手的事情變得更加麻煩。雖然這句話很形象，但希望大家都不會遇到這種令人絕望的情況噢！

7、臥薪嘗膽前面一句是什么?

嘗糞問疾,臥薪嘗膽臥薪嘗膽是指中國春秋時期的越國國王勾踐勵精圖治以圖復國的事跡。后演變成成語，形容人刻苦自勵，發奮圖強。公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，勾踐忍辱負重伺候吳王三年后，夫差才對他消除戒心并把他送回越國。其實勾踐并沒有放棄復仇之心，他表面上對吳王服從，但暗中訓練精兵，強政勵治并等待時機反擊吳國。艱苦能鍛煉意志，安逸反而會消磨意志。勾踐害怕自己會貪圖眼前的安逸，消磨報仇雪恥的意志所以他為自己安排艱苦的生活環境。他晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草（古時叫薪），又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。

8、槐鄉五月的中心句是哪一句?

中心句：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

1.《槐鄉五月》的中心句表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。

2.對文中兩次出現“五月，洋槐開花了。”的理解： 第一次，作者帶著喜悅告訴大家洋槐開花了，槐鄉美景迷人，香氣襲人——槐花飄香的季節來了；第二次，作者帶著難抑的興奮心情告訴大家洋槐開花了，它給槐鄉孩子的生活帶來了無比的甜蜜和快樂，它為孩子的生活增添了無窮的樂趣——洋槐開花了，槐鄉成了孩子們的季節。

9、每逢佳節倍思親的上一句和下一句是什么

上一句是：獨在異鄉為異客；下一句是：遙知兄弟登高處。

出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，全詩為：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。翻譯：獨自遠離家鄉難免總有一點凄涼，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。

此詩寫出了游子的思鄉懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉思人，遇到佳節良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉的兄弟，按照重陽節的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中“每逢佳節倍思親”更是千古名句。

前兩句，可以說是藝術創作的“直接法”。幾乎不經任何迂回，而是直插核心，迅即形成高潮，出現警句。但這種寫法往往使后兩句難以為繼，造成后勁不足。這首詩的后兩句，如果順著“佳節倍思親”作直線式的延伸，就不免蛇足；轉出新意而再形成新的高潮，也很難辦到。作者采取另一種方式：緊接著感情的激流，出現一泓微波蕩漾的湖面，看似平靜，實則更加深沉。

10、夢回繁華選自什么?作者是?

1、《夢回繁華》的作者是毛寧，是部編版的八年級上冊語文第五單元的一篇說明文，這一單元的第四篇課文。

2、這篇文章選自《中外繪畫名作八十講》，介紹的是中國繪畫史最著名的作品之一《清明上河圖》。

3、作者以《夢回繁華》為題，既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲,又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。反映了南宋人民渴望國家統一,回到當年繁華太平年代的強烈愿望。讓我們回憶古文明的燦爛，也希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華文化。

4、作者寫了這三處場景,先寫畫面開卷城郊,筆觸轉到畫面中段的汴河兩岸,文又轉到尾聲的街道。這種“按事物空間順序來寫作”的方法就叫做“空間順序”，空間順序使我們的文章更加有條理。

11、大青樹下的小學是什么樣的?

《大青樹下的小學》介紹了一所多民族的西南邊疆小學，《大青樹下的小學》是部編版小學三年級上冊中的一篇課文，描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。

以下是介紹大青樹下的小學的段落：

1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠。

高高興興地朝著一個共同一個地方──學校走去。這句話描繪出眾多的學生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。

2、大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。

3、那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續用了三個“向……”，寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的歡快心情。

4、最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。課文用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了民族小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的腹有诗书气自华的上一句和下一句是什么?的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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