《學前兒童語言教育》作業
一、填空題

學前兒童語言教育是研究兒童 的現象、 及其訓練和 的一門科學，是學前教育師范院校 的一門應用性科目。

學前兒童語言教育目標主要分為三個層次，即語言教育 、 和 。

語言教育評價是語言教育 中的一個要素，它通過對其他各要素的評價以及對語言教育整體運行中各個步驟的 、診斷和 ，對語言教育整體效果作出評價。

語言有三種基本屬性：一是符號屬性，指語言是一種 ；二是工具屬性，指語言是一種 ；三是信息屬性，指語言是一種 。

3歲前兒童語言的發展，是一個 、 、有規律的過程，也是不斷地
由 的過程。

學前兒童語言教育的方法，實質上是成人為發展學前兒童的語言 和
，讓兒童參與各種豐富多彩的活動。在與人、物、 、材料等 過程中，學習語言，發展語言。

語言是人類社會中客觀存在的現象，是一種社會上 的符號系統。語言是以 為物質外殼，以 為建筑材料，以 為結構規律而構成的體系。

學前兒童語言教育可以通過 進行。可以說，凡是有 的活動都可以用來對兒童進行 。

談話是幫助學前兒童學習在一定的范圍內 與他人進行交流的活動。在各種類型的語言教育活動中，談話具有 的促進兒童 的功能。

區分語言和言語這兩個基本概念，有助于明確 的 。語言主要是
的研究對象。而言語主要是 的研究對象。

語言能力指的是在人的大腦中形成的一種能夠按照本族語的 把聲音和意思聯系起來的能力，即 對 的了解。

學前兒童語言教育活動是 的一個領域，除有其自身的 外還有著其他教育活動相同的 。
二、名詞解釋題

第一語言

雙語

強化說

模仿說

先天與后天相互作用論

廣義的學前兒童語言教育

語言

自然成熟說

社會交往說

學前兒童文學教育活動

言語

先天語言能力說

講述活動

聽說游戲

三、簡答題
1.簡述狹義和廣義的學前兒童語言教育。
2.簡述學前兒童語言教育的基本任務。
3.學前兒童語言教育評價應包括哪些方面的內容？
4.簡述談話活動的話題應具備的要求。
5.簡述學前兒童語言的研究價值。
6.簡述語言教育的示范模仿法。
7. 簡述學前兒童語言教育內容的結構。
8. 簡述未來的兒童語言教育和研究的走向。
9. 簡述學前兒童文學作品內容的選擇。
10. 簡述學前兒童語言的研究方法。
11. 簡述學前兒童語言教育目標的分類結構。
12. 簡述語言教育活動設計與實施的原則。
四、辨析題（判斷正誤，并說明理由）
1.學前兒童語言教育途徑單一。
2. 學前兒童語言教育要在語言教育活動中進行。
3.講述活動從內容分類形式單一。
4.學前兒童語言教育的評價作用是反饋。
五、論述題

論述學前兒童語言教育的研究任務。
2.教師在指導閱讀區活動時要注意那些方面？
3．論述早期閱讀活動的基本特征。

論述學前兒童語言教育的發展功能。
5．論述幼兒前圖書閱讀能力的發展規律。
6．論述幼兒前識字能力的發展規律。
7．試述語言和言語的區別。
8．論述學前兒童語言教育的社會功能。

總結

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