三月桃花水優秀教案一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、三月桃花水優秀教案

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，能夠結合優美的語言，感受作者詩意的表達。

2.運用抓關鍵句的方法，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

【教學重難點】

體會語言的優美，運用抓關鍵句的方法，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

【教學過程】

一、導入新課，整體感知，互動交流

1.復習方法，導入新課

2.釋題讀題。

（1）“桃花水”指的就是“春水”。

（2）齊讀課題。

1.檢測預習。（出示課件）

（1）指名認讀綺“綺”“談”然后全班跟讀，師相機出示多音字“和”，指名認讀后齊讀。

2.自由讀課文，整體感知。

（1）下面請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后認真思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？

（2）課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？（寫聲、寫色）

二、小組合作，體會語言優美和作者的情感。

三月桃花水給作者留下了怎樣的感受呢？你能用文中的話說說嗎？

生回答順勢引出作者對桃花水的喜愛和贊美。

1.出示關鍵問題：你從哪些語句體會到作者的喜愛和贊美之情的？

2.引導進行“批注式閱讀”。

生自由讀第3、4自然段，師引導生讀思結合并做批注，如，在關鍵詞語下面點著重號，在旁邊寫下自己的感受等。

3.從這些優美的詞句，讓你想到了什么？指名交流自己的閱讀感受。

圍繞“纖細的低語、談心”等詞語，談談自己的感受。

4.指導融入自己的閱讀感受，反復朗讀重點句。

課件出示：

那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；

那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；

那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……

5.小結：讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是春天的豎琴。”

6.用同樣的方法學習5、6自然段，激發學生聯系生活實際，想象畫面，讀出語言文字中的美，從而體會作者的喜愛之情。

7．仿說練習

大家都出了省略號藏著的美，這省略號里還藏著許多美，現在請大家將省略號里藏著的美寫出來寫一寫桃花水的寧靜的畫面……

（三）總結全文 主題升華

1.三月桃花水，是春天的豎琴，奏出了春天的樂章；三月桃花水，是春天的明鏡，照出了春的明媚。所以作者發出了這樣的贊嘆：“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”

2.總結全文。

這節課，我們跟著桃花水一起奔跑，一起歌唱，在這里，我們流連忘返。我們還聽到了一首優美的歌，看到了一幅靈動的畫……

三、類文整合，遷移運用

這有聲、有色、有情的三月桃花水使我們深深地陶醉。接下來我們用這種方法學習吳然筆下的春水，看看他的春水留給我們怎樣的印象？

1.出示片斷，學生閱讀后交流

（1）仔細閱讀上面這段文字，你眼前仿佛出現了怎樣的畫面？

（運用排比的手法，寫出了春水的美，表達出作者對春水的喜愛。）

（2）小結：春天的山，春天的水，再次盛滿我們心靈的酒杯，靜靜地流淌在我們的心田。

【作業布置】積累優美詞句

【板書設計】

4*三月桃花水

寫聲

抓關鍵句體會 沉醉

寫色

（比喻、擬人、排比）

2、三月桃花水中桃花水是指

三月桃花水中桃花指的是春水。

《三月桃花水》是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋寫的一篇優美的散文，文章描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。

作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經悄悄地向我們走來的信息，抒發了作者對春天，對大自然的熱愛。全文語言非常優美，引人入勝，美不勝收。

3、三月桃花水從哪兩個方面描寫三月桃花水

1、一方面寫聲, 三月桃花水是春天的豎琴。二方面寫色, 三月桃花水是春天的明鏡。

2、《三月桃花水》是從聲音、樣子兩個角度來分析春水的美好，同時，本文結構特點屬于嵌套式，即總分總結構中鑲嵌著總分總結構，而本文大量運用比喻、擬人等修辭手法也是重點。

3、作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經悄悄地向我們走來的信息，抒發了作者對春天，對大自然的熱愛。全文語言非常優美，引人入勝，美不勝收。

4、三月桃花水為什么是桃花水

1、因為三月桃花開，經常飄到水面上，所以久而久之，就稱三月的河水為桃花水 。

2、《三月桃花水》，散文，作者是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋，描寫陽春三月的美麗景色，贊美了春天的美麗，把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發了作者對春天和大自然的熱愛，語言優美，引人入勝。山東煙臺畫家金洋，2008年畫同題國畫，通過點點桃花和溪溪流水，將春天的生機勃勃描繪的淋漓盡致，體現出作者深厚的繪畫功底。

3、《三月桃花水》是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋寫的一篇優美的散文，文章描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經悄悄地向我們走來的信息，抒發了作者對春天，對大自然的熱愛。全文語言非常優美，引人入勝，美不勝收。

5、三月桃花水為什么把春水叫桃花水

因為三月春水多的時候正是桃花盛開的時候，所以人們常把桃花開時漲的雨水叫桃花水。

《三月桃花水》主要內容：

描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經悄悄地向我們走來的信息，抒發了作者對春天，對大自然的熱愛。全文語言非常優美，引人入勝，美不勝收。

篇中無論寫情感、人生，還是寫都市、文化、旅行、經濟，都用他特有的唯美風格，用純情的語言、輕松的方式，在和讀者談心，流露出由衷的快樂和淡淡的憂悉。他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你，并跟著他的行文一走到底。

6、三月桃花水課文

《三月桃花水》，散文，作者是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋，描寫陽春三月的美麗景色，贊美了春天的美麗，把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發了作者對春天和大自然的熱愛，語言優美，引人入勝。

《三月桃花水》是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋寫的一篇優美的散文，文章描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經悄悄地向我們走來的信息，抒發了作者對春天，對大自然的熱愛。全文語言非常優美，引人入勝，美不勝收。

7、三月桃花水續寫

1.是雪花嗎？輕輕飄飄地落在我的肩頭，散發著淡淡的清香。

2.是仙女的羅衫嗎？柔柔地拂過我的臉頰……

3.春天的清晨，山腰上云霧繚繞，如霧如煙。一陣輕風拂過，櫻花樹上的嫩枝飄動，樹上的櫻花花瓣紛紛揚揚地撒落下來，似一陣櫻花雨，把我吹入了仙境……啊，四月櫻花雨是春天的霓裳！

4.瞧，那白里透紅的花瓣小小的惹人憐愛，在陽光下似溫潤柔軟、晶瑩剔透的寶石；一簇簇花朵挨挨擠擠綴滿枝頭，又好似一群小仙子在竊竊私語；偶有幾朵躲在枝后，又似一位小姑娘羞羞答答的笑靨，猶抱琵琶半遮面。啊，四月櫻花雨是春天的羽衣舞！

5.花瓣掙脫了樹媽媽的懷抱，在空中跳起了慶春舞。音樂是綠樹和小溪演奏的，“沙沙，叮咚，沙沙，叮咚。”伴舞的是風紳士，他和櫻花小姐手牽著手，邁著輕快的舞步，有節奏地轉著圈。他們時而踮起腳尖，歡快地旋轉；時而相互對視，各自斗舞；時而點點踏步，扭動身軀，飛揚，飛揚。啊， 四月櫻花雨是春天的瑤臺。

8、三月桃花水仿寫

三月桃花水仿寫 是什么聲音,像一串小風鈴,輕輕地走過村莊?是什么光芒,像一匹美麗的絲綢,映照著藍天? 啊!河流醒來了!三月的桃花水,輕輕流淌,一路唱著歡快的歌曲奔向遠方。岸邊的柳樹剛剛發出新芽,一陣微風吹過,柳枝隨風飄蕩,如同小姑娘們在梳理自己的長發。 三月的桃花水,是春天的豎琴。 那忽大忽小的水聲,“嘩啦嘩啦”敲打著有節奏的音樂;那緩緩流淌的河水,是在和剛冒出頭的小草談心;那小燕子嘰嘰喳喳的叫聲,是在告訴人們春天來了…… 三月的桃花水,是春天的舞臺。

9、三月桃花水劉湛秋

對，作者是劉湛秋。

《三月桃花水》課文主題：

課文通過詩化的語言和生動的形象，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。表達了作者對桃花水的由衷喜愛之情。

《三月桃花水》由7個或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。開篇由兩個比喻精巧的疑問句引領全文，接下來，用“是春天的豎琴”“是春天的明鏡”充分展現三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡地回應了開篇的問題。結尾是作者由衷的贊美，直抒胸臆，這三月桃花水，已經流進了愛它的人們的心中，已經為它深深著迷、沉醉。課文結構清晰，線索明朗，文字優美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。

《三月桃花水》段落大意：

第一部分（1）：總領全文，主要寫了三月桃花水給作者的總體感受。

第二部分（2~6）：從聽覺、視覺兩方面具體說明，三月桃花水的美麗。

第三部分（7）：總結全文，抒發了作者對春天和大自然的熱愛之情。

10、三月桃花水批注

《三月桃花水》批注：

1、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

這兩句是比喻句，把水的聲音比作了“一串小鈴鐺”，體現了聲音的動聽。又把水的顏色比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。

2、三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。

農歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛。

3、有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋。

這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。

4、課文是一篇描寫江南春水的優美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水美得讓人沉醉。這篇散文由7個或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。開篇由兩個比喻精巧的疑問句引領全文，接下來，用“是春天的豎琴”“是春天的明鏡”充分展現三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡地回應了開篇的問題。結尾是作者由衷的贊美，直抒胸臆，這三月桃花水，已經流進了愛它的人們的心中，已經為它深深著迷、沉醉。課文結構清晰，線索明朗，文字優美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。

11、三月桃花水體裁

散文。

《三月桃花水》課文主題：

課文通過詩化的語言和生動的形象，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。表達了作者對桃花水的由衷喜愛之情。

《三月桃花水》由7個或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。開篇由兩個比喻精巧的疑問句引領全文，接下來，用“是春天的豎琴”“是春天的明鏡”充分展現三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡地回應了開篇的問題。結尾是作者由衷的贊美，直抒胸臆，這三月桃花水，已經流進了愛它的人們的心中，已經為它深深著迷、沉醉。課文結構清晰，線索明朗，文字優美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。

《三月桃花水》段落大意：

第一部分（1）：總領全文，主要寫了三月桃花水給作者的總體感受。

第二部分（2~6）：從聽覺、視覺兩方面具體說明，三月桃花水的美麗。

第三部分（7）：總結全文，抒發了作者對春天和大自然的熱愛之情。

12、三月桃花水200

盼望著，盼望著，終于將那美好的春天盼來了。幾場細細的春雨將冬爺爺給的棉被帶走了，“轟隆隆，轟隆隆”雷聲將沉睡中的植物、動物喚醒了。

經過春雨的沖洗，各種花草樹木都是一副精神抖擻的樣子。

園子里的桃樹吐出了嫩綠的葉子，葉子的中心結出了粉紅色的花蕾。那些花蕾越長越大，越長越紅，最后滿樹點綴著鮮艷的花朵，把園子裝點得美麗、迷人。

在園子的旁邊有一個湖，湖岸邊有一棵柳樹，柳樹上掛滿了嫩綠的枝條，在微風的吹拂下，就如同一位亭亭玉立的少女在那翩翩起舞。在春風的吹拂下，湖里的水更顯得清澈透明，湖面綻開了許許多多的小浪花。魚兒們在水中玩耍，有的將嘴巴貼在水面上“咕嚕嚕，咕嚕嚕”地吹著泡泡，有的在水里快樂地追逐著。

“春天在哪里呀？春天在哪里……”我不禁哼起了兒歌，是啊！春天在哪里，哪里就呈現一片生機。

春天就像一幅絢麗多彩的畫卷。真希望春天能永駐人間啊！

13、三月桃花水提問

《三月桃花水》提問

1、三月桃花水還是什么？

2、“那細白的浪花，敲打著有節奏的鼓點”是一種怎樣的聲音?

3、為什么說：“比金子還貴啊，三月桃花水！”“比銀子還亮啊，三月桃花水！”？

4、三月桃花水用了哪些修辭手法和寫作技巧？

5、第一自然段作者把桃花比作了什么樣的情景？

《三月桃花水》，散文，作者是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋，描寫陽春三月的美麗景色，贊美了春天的美麗，把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發了作者對春天和大自然的熱愛，語言優美，引人入勝。

《三月桃花水》是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋寫的一篇優美的散文，文章描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經悄悄地向我們走來的信息，抒發了作者對春天，對大自然的熱愛。全文語言非常優美，引人入勝，美不勝收。

總結

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