成人學(xué)習(xí)一般遵循的規(guī)律

第一階段是激發(fā)起對過去的經(jīng)歷的回憶，讓學(xué)習(xí)者回頭想想自己以前做了些什么，是在什么情況下運(yùn)用什么方法做的；

第二階段，啟發(fā)學(xué)習(xí)者對這些經(jīng)歷進(jìn)行反思，檢討這些經(jīng)歷的成功與失敗之所在，看看他們以前做得怎么樣；

第三階段就要引導(dǎo)他們著力去發(fā)現(xiàn)他們自己還缺少哪些引導(dǎo)成功的理論、

方法和工具，

即確定他們自己應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么，

即所謂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

第四階段才是進(jìn)入學(xué)習(xí)理論、技巧、方法和工具的過程；

第五階段則要將新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行模擬運(yùn)用，包括練習(xí)、實(shí)驗、寫作學(xué)習(xí)報告或論文等等。

順序地經(jīng)過這樣幾個階段之后，才能說完成了一個簡單的學(xué)習(xí)過程。而實(shí)際的學(xué)習(xí)，則需經(jīng)上述五個階段的不斷循環(huán)、

提高才能實(shí)現(xiàn)。從這一規(guī)律中顯而易見，成人學(xué)習(xí)與其說是由教師、培訓(xùn)者教會他們學(xué)習(xí)，還不如說是他們自己學(xué)會如

何學(xué)習(xí)，自己在對以往經(jīng)驗的反思和領(lǐng)悟中學(xué)習(xí)。

成人學(xué)習(xí)原則(轉(zhuǎn)載)

無論你稱之為上述

“

自然學(xué)習(xí)法

”

，還是有機(jī)學(xué)習(xí)法，抑或?qū)嶒瀸W(xué)習(xí)法，它都一樣。它是一

種通過實(shí)踐、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)是通過投入、努力、試驗、嘗試、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新

來完成的。

成年人學(xué)習(xí)的原則與傳統(tǒng)教學(xué)法幾乎完全相反。其原則是支持和鼓勵自然學(xué)習(xí)。馬爾科姆

"

洛維勒斯(成人學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域公認(rèn)的創(chuàng)始人)創(chuàng)造了

andragogy

一詞，以把成年人的學(xué)習(xí)同

小孩的教學(xué)(

pedagogy

)區(qū)分開來。如果你能理解這些區(qū)分背后的邏輯，以及下述關(guān)于成年

人學(xué)習(xí)的三大原則，那么你將能很好的在培訓(xùn)班

/

培訓(xùn)項目中激發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)成年人們

“

一起

”

學(xué)

習(xí)。

下述關(guān)于成年人學(xué)習(xí)的三大原則支持和鼓勵自然學(xué)習(xí)進(jìn)程。

在領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班和培訓(xùn)項目時你要

記住這一點(diǎn)。

(一)

成年人把許多經(jīng)驗一起帶進(jìn)培訓(xùn)班中，

因此他們能做出一定的貢獻(xiàn)，

也將失去一些東

西

這一原則背后的假定：

每一個成年人的學(xué)習(xí)都是獨(dú)具特色的。每個人都用自己的速度和方式學(xué)習(xí)。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的16岁应该遵循什么_成人学习一般遵循的规律的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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