为什么要有周考？周考是用来干什么的？
周考已經實行一年多的時間了，目前唯一用來檢測學生們水平的可能就是周考的成績了，不過，周考成績也很能說明一切，每周周考的題目和范圍都是本周所學知識，如果周考的成績很差，那么可以很肯定的說，這位同學本周的學習態度一般。
還是延續原來的方法，對19級和20級進行周考，10月份開始的第一次周考，無論是3班還是4班，考的幾乎不能正視；由于疫情的原因，前半年時間都很緊張，沒有時間和精力實行周考，所以在10月份第一次通知要周考時，大家都是滿不在乎的，甚至下午周考，上午3班的過來找我說：“老師，今天可以不考試嗎？同學們都沒有好好的看，考了也考不好。”當時聽完之后很是生氣，這周的開始就通知了要周考，到考試的時候才說沒有準備？這怎么能行，果斷拒絕，深知，大家都考0分也要考，這次不開始下次也開始不了！
上午給4班測試，內容也不多，就三章節的知識點，由于學生較多，正好有個空教室，和佟老師就把空教室利用起來，安排了20個學生去空教室，剩余學生在本班測試。可以說成績的真實性為100%，監考過程中，我就發現做的不怎么樣……
下午給3班測試，都是在本班測試，題型都為簡答題，所以沒背就是不會！考試時間1小時，大部分同學半小時之后就開始都東瞅瞅西望望的，要不然就是雙手托下巴，目視前方的某天個點，一動不動，估計是在想別的…監考過程中，就發現做的不怎么樣……
待考試結束后，分別將試卷批改完畢，看著一張張卷面的右上角，那一個個不足總分一半的阿拉伯數字，心痛！！！
雖然料想到了考的不怎么樣，但是也沒料到能考這么差，心理無法接受。為什么在上課的時候大家都生龍活虎的，一個個蹦的高，叫的響，用行動在暗示我：“老師，我都會！這里我懂，那里我也懂！”。哎，老師信你個鬼啊都會……
試后，對于兩個班做出的方法也都不一樣，因為3班原來就有互幫互助組，所以安排所有學生都找負責人背考試的試卷，負責人找專門的同學背誦，用了三天左右的時間，所有人都背過了，次周，重新出了一份題，除兩人不及格為，其余都考的很不錯，整體分數提高了一個檔次。
4班這邊，所有人都找我背，后來開始找組長背，在第二周測試時，大部分同學都背的差不多了，考的簡答題，整體來說提升了不少，極個別同學沒有進步，學習態度不太端正，那么就得挨個管教，從嚴管教！
對于4班，由于入學時間不長，好多方法都未形成規范化模式，比如團隊互助意識，幾乎沒有，于是就先按照座位開始調整，每行五位同學為一組，挑選一個組長，組長負責對組內同學的作業檢查，答疑。每晚下晚自習對當天學習情況進行匯報，對于學習態度有問題的同學，第二天進行處理，這個下周還需加大管理措施，成績好與壞那只是一時的結果，主要看的是學習態度。
對于周考，以成績為參照物，從下周考試增加獎懲措施（以前無獎只有罰），對于次次成績優異的同學，或者進步較大的同學，都有獎勵。
不管我和佟老師做出什么樣的管理措施，一切的一切都是從學生的安全、健康以及學習的角度出發，絕無其他。
剛剛，改造了下BaseDao……
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總結
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