原標題：臨近期末，小學英語老師該如何規劃期末復習？

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復習，是學習過程中的一個非常重要的環節。小學英語畢業復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的要害，因此，依據實際情況，制定一個科學合理的復習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。

期末復習階段，教師最頭疼的就是如何通過復習幫助學生提升考試成績，這個和具體的教材無關，也和地域無關。只有制定具體的復習練習題，才和這兩者有關。

一

復習目的

將近期末，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，我們特制訂本以下復習計劃。

復習要點

突破重點和難點

1.學生明確各單元學習要求，我們要引導學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。

2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。3.對于重點和難點內容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

回歸課文、聯系實際

語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。

二

期末復習的規劃思路

每節課安排一份單元知識整理卷。做題時間約20分鐘，安排在后半節課。前20分鐘怎么辦呢？當然是安排聽、讀、說、演等訓練語言直接反應和思考能力的活動。

練習卷的題目，不能全部當作獨立測試題。比如聽寫等活動，也可以是練習卷的一部分，放在聽的活動中進行。有些題目，可以邊做邊講。

低年級的練習卷，要有較多的圖畫來支撐學生理解語言，尤其是基于教材詞句但是語言內容和教材內容不一樣的句篇類題目。高年級卷，需要設計一部分具有高階思維訓練的習題。

考前的模擬類試題，也是有必要的。尤其是小學生，做題的要求、方法等也是需要訓練的。如果統一試題的題型基本不變，問題還不大。如果題型經常會有些改變，就需要使用歷次的真題來進行強化訓練。這些試題既是適應題型的，又是綜合復習的。

三

復習步驟

加強復習計劃性，不要盲目施教。在復習前，教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。

留意復習的針對性，不能走馬觀花。復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我們可以這樣做：

第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應留意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。假如說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止枯燥的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加鏹理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。

第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

四

復習內容與復習重點

復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，可以把它作為家庭作業，幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻，同時做一些基礎性的練習題，大致需要6節課的時間。

同時進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習Is this/ that…的一般疑問句時就可以和第五單元的Are these/ those..對比學習，讓學生通過問不同的物品數量體會單復數，再通過位置的不同區分它們的意思，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點， 還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學困生”還要倍加關注。

結 語

總之，在接下來的復習過程中，教師應力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得優異的成績。

來源丨陳老師小學英語在線

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的临近期末，小学英语老师该如何规划期末复习？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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