教育改革的路上一直倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)評價將客觀記錄學(xué)生的成長過程。評價內(nèi)容主要包括：學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會實踐等。格物斯坦小坦克認(rèn)為這就是為什么越來越多的學(xué)校引入編程課程。

機器人作為增強學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生思維發(fā)展，創(chuàng)新能力訓(xùn)練的有效工具，在教育界逐漸得到認(rèn)同。科技時代發(fā)展趨勢的需要，機器人已不是新鮮事物，早已是“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，家用機器人、服務(wù)機器人等已經(jīng)走進我們的生活，計算機時代之后將是智能機器人時代，這是科技時代發(fā)展的必然趨勢，“計算機普及要從娃娃抓起 ”，智能機器人這門科技教育也必然走進校園。

學(xué)習(xí)機器人是掌握一種永久性的技能，在培養(yǎng)技能的同時，學(xué)生還能逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的思維習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。以校內(nèi)課程的形式開展機器人學(xué)習(xí)，不僅可以進一步普及和推廣機器人知識，更重要的是提升了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

機器人技術(shù)融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多先進技術(shù)，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。機器人教育在教學(xué)中體現(xiàn)了以下幾個方面的作用：

讓學(xué)生了解機器人的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀，理解機器人的概念和工作方式，為進一步學(xué)習(xí)機器人技術(shù)的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解機器人各個傳感器的功能，學(xué)習(xí)編寫簡單的機器人控制程序，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過機器人競賽和完成各項任務(wù)，使學(xué)生在搭建機器人和編制程序的過程中培養(yǎng)動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

實現(xiàn)與國際接軌的需要。日本、美國等一些發(fā)達國家高度重視機器人學(xué)科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術(shù)課與課外科技活動開設(shè)了有關(guān)機器人的課程內(nèi)容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。迎接機器人時代的需要。機器人的廣泛應(yīng)用將極大促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。開展機器人教育，有助于使我們在機器人時代走向世界前列。

我們應(yīng)該鼓勵孩子，讓更多的孩子可以接受全面的機器人編程教育。然后有極強的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當(dāng)?shù)臅r候，可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。

總結(jié)

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