c++怎么保存汉字_“的汉字 ”写作练习
?(2020年10月14日，這是某中學高一第一次月考成績出爐的日子，這是一個意味深長考驗家長和學生強大承受力的日子。我在守晚自習，把國慶作業在今晚搞完，此處省略1600個字。)
這次作文的背景：學習完高一上冊之優美的漢字，讀完群文閱讀第一冊一單元“語言之美”。
?1.??漢字序(5班曾志揚)
??華夏大地，文明千古。商周延脈，漢唐揚名。形方正而意蘊美，傳萬世而新歷代。飄逸神采，英雄書豪情壯志；高潔風骨，巢由唱青山綠水。發散萬枝，詩詞獨秀。詩經三百冠絕世，魏晉風骨高常人。盛唐名家之筆墨，俊逸儒雅；兩宋泰斗之詞韻，典雅豪蕩。詩圣杜甫，凝絕渾厚，情深志篤，天下心中。裘馬半生，放浪齊趙之間；書寫憂情，心系蒼穹之下。詩仙瀟灑，詩鬼色奇。異人異風，難分高下。
??至于趙時，詞風蓋詩。柳姜艷而永叔清，蘇辛暢而易安麗。放翁身作千億，覽梅仙于雪山；子瞻乘風入月，醉浮生于亭臺。豪放多士，清絕天下，婉約浪子，情動神州。柳永蝶戀，曉風哭送柳岸；清照夢令，愁思綠肥紅瘦。
??書法盛，受推崇。上起秦初漢末，下達今時現代。老少皆喜，筆鋒藏人生意氣；男女皆宜，流轉悟至圣真理。東晉逸少，獨步內夷。龍吟鳳鳴盛宣紙，虎嘯猿啼驚萬世。千古絕唱，盡于蘭亭一筆，；筆墨丹青，況寫心中之意。
??瑰寶漢字，樂趣無窮。愿余生助中國興，盡肝膽顯少年志。才疏學淺，閱不懂世眾心；粗劣質筆，道不盡風流人。天下事，憑闌意。嗟乎！苦天下之人提筆忘字，憂華夏之子崇洋媚外。璀璨星空，華夏為首。千年文明，一朝不得。余之夙愿，但令世間無戰，黃發垂髫，共享人世繁華。眾人皆喜漢字，普天共衛中國。此等愚念，至死不改。
2.雅俗共賞的漢字(范雨甜)
那天偶然看見一個詞，叫“披風”。
早已習慣將它當做一個服飾名詞，卻偏生就從中覺出了無限的美感來，風是靈巧的、輕盈的，捉摸不透，把握不住，就穿那么一根細細的繩，我披著風。
多美呀。我感嘆著，不禁又想到一首童詩——
“我打著手電筒散步，
??累了就拿它當拐杖，
??我拄著一束光。”
黑夜漫漫，一個孩童拄著這么一束暖橘色的光，緩緩地走著，那
光是通直的、柔和而明亮，就連光下的塵埃也作了氤氳的霧氣般，環繞在手電筒下，似擁月的云。
當你這么品完一個字、一個詞后，我想，除了嘆一句靈氣十足，多是說不出什么好的話來的，平日里積累了那些好詞佳句，現在一個字都吐不出來了！心底只覺妙極，任換作別的好字眼，都沒有這個字來得精妙；任換做別的語言，也都沒有這個漢字寫得傳神。
我極喜這般品讀漢字，但卻不是專品古詩中的有些“煉”出來的字，它們是同樣精妙的，卻多了點刻意，少了些渾然天成的隨意美。往往我愛的，是一些極為稀松平常的字眼，越是普通，當你突然品出其美感后就越是驚艷。
以前的老小區是色彩繽紛的，一到太陽天，家家都把被子拿出來晾，那些濃烈的顏色揉在一起，院子里便活似開出大片大片的太陽花。老人們也搬個竹席凳子坐著，搖著蒲扇，曬著太陽。陽光在被子上水波樣晃動，平淡的日子也生出了美。
陽光走到哪兒，她們就把被子晾到哪兒。一邊拍打著被子上飛舞的塵埃，一邊閑閑地說話，她們看到詫異的我，笑著說，我們在趕太陽呢，一派安詳。
趕太陽，多好的一個詞兒！好到讓人光是聽見這個詞，頓升一股暖意，仿佛聞到了被子上令人安心的味道，那是干燥的，溫暖的，午后倦懶。
它不是“追”、也不是“逐”，而是這么一個新奇的“趕太陽”，陽光從腳底爬上了膝蓋，又翻上肩頭，跳上女孩頭上的紅頭繩，落在幾床花被子上，趁人不意，悄悄向上挪一寸，只好讓人抱著被子在后面追著曬，這是光陰的鞭兒在催著它往前走呢，妙趣橫生。
以前的廣場上也有不少的老大爺，帶一碗水，一支大毛筆，就在灰色的的瓷磚上提筆而寫，一個個字遒勁有力，這頭的字寫完，那頭的字就蒸發掉了，他們也不在意，只是繼續當著這街頭的書法家，問他們每天需得練多少個這樣的字，他們也說不清，只說：練完這一碗水的字就回家。
是的是的，正是這一碗水的字。誰說只有個十百千才能叫做單位呢，一碗水就是這字的單位！隨心所欲地寫，不拘泥于形式、不受困與條框，那才有了字的生機，也不去計較字的個數，我只寫這一碗水，也就只專注于這一碗水，日積月累，厚積薄發。此時再多的形容詞都無法言喻，我除了滿心贊嘆，實在沒有別的事好做！真真妙極。
“吟安一個字，拈斷數莖須。”詩人經年累月才煉出那些般絕妙的字，我卻覺得，這些街頭巷尾的俗語也可比上一比，無關陽春白雪和下里巴人間的比較，這完全是純粹的對漢字的美的欣賞。
我篤定，一個人對美的追求是可以超越身份的局限的。
這才應是漢字的妙意所在，它美而雅俗共賞——
所以才能薪火相傳、生生不息。
3.?遙遠的漢字
???????---讀《群文閱讀 語言之美》選文有感
2020級5班陳浩翔
對我而言，最熟悉卻又最陌生的莫過于漢字。天天念，天天寫，天天看，漢字似乎離我的生活觸手可及，但讀過《語言之美》的幾篇文章后，漢字向我展示了它陌生的一面---也是它美麗的一面，一種遙遠的美麗。
我從沒想過居然有這么多種“笑”。《談笑》一文中借“笑”字切入，將漢字的豐富性演繹得淋漓盡致。從“嘴”、“牙”、“下巴”、“眼”甚至全市“笑”都占有一席之地。“笑口常開”“撇嘴笑”是嘴上的“笑”的表現；“笑不漏齒”則說的是牙；“笑得脫頜”關乎下巴，“眉開眼笑”側重眼睛；笑在全身上的表現更是不勝枚舉。同時，“笑”也因人而異，聲音百變、神情多端、種類紛繁。這些關于“笑”的詞或短語，多多少少、零零碎碎在生活中接觸過不少，在作者筆下匯總在一塊，構筑出橫向的寬度，讓我不免因未留心生活中的點滴而慚愧，也不免在讀完后隨作者發出一句感慨：“祖國語言是何等豐富！”
我也從沒想我現在寫下的文字是至今仍活著的世界上最古老、凝結著幾千年祖先智慧的文字。讀畢《漢字的祖先》一文后，我仿佛回到遠古，觸摸萌芽中的漢字，看它吸天地之靈氣日月之精華，一點一滴長成“根深葉茂的大樹”。漢字不僅有橫向廣度的體現，還具備縱向的深度。這種歷史縱深感讓被寫下的每個漢字變得嚴肅而深邃，猶如智者冷靜的眼神和幽深的心靈。
我驚詫于漢字“與宇宙本體同在”與華夏文明相系。《中國語言文字之美》一文以“說文解字”中的“天”為例，即“天，顛也，至高無上，從一大。”談到道家的混沌與“天人合一”之學，得出“漢字之妙極精”的結論。再圍繞秦孝儀的話，議論漢字血統的純粹性，使其走到了今天。
我也驚詫漢字之中，竟蘊藏著人生哲理和道義的寶藏。在《重拾漢字光輝》中作者向我展示漢字的經驗性。因為漢字終究是一種工具，被人開發，被人使用。今日之漢字，今日之漢語，沉淀著前人的生活經驗，浸透了人生哲理，因此，漢字更像是歷史長河中順流漂蕩的小船，滿載昨日世界的繁榮，駛到今天的港灣，稍作停歇，再裝上今天的精神財富，繼續漂蕩，時間的風或許會阻礙它的長帆，歲月的激流或許侵蝕它的甲板，但它的使命感不會因之衰減，生命力也隨時間推移而愈發旺盛，它繼續漂蕩，飄向明日，給未來增添一抹色彩。
漢字的終極美麗體現在文學之中。就像珍珠，一顆珍珠終究比不上珍珠項鏈的美麗。不用說《詩經》“思無邪”之美以及音韻之和諧，看看兩位臺灣作家的文章，體悟就更深了一層。張曉風的《春》字字珠璣，給人強烈的美感。春天在她的筆下，或者說從文字的花叢中緩緩走來，余光中則用大量疊詞，將雨寫活了，文字為雨聲打著節拍，雨聲為文字增添靈性。
漢字---熟悉的工具，陌生的大海，觸手可及，卻又只能遙望地平線上它的一瞥剪影。我愿去漢字廣袤的大海中航行，走進遙遠的“故鄉”。
4.玄妙的漢字(5班徐子晴)
母親的字寫得很好看。
從小，母親只要看到我的作業，第一件事就是埋怨：“你這個字寫得太難看了。”所以每逢寒暑假，不等老師要求，字帖和米字格紙早早的就躺在我的書桌上等我“臨幸”了。盡管如此，我寫的字依舊入不了母親的“法眼”。那時我便因為怎么都寫不好漢字，而把它列入到了“玄學”中。
我記得不太清楚了，大概是暑假期間吧。那日我像往常一樣練字，母親進來，看了看，拿起筆就在紙上開始示范：“‘永’字不能這么寫，上面的小橫要簡化。”我便照著她的樣子在紙上如鬼畫桃符一樣的寫著。作為一名教師的母親很喜歡拓展，不出意料的，母親又在紙上寫下了“水”：“‘水’最后一筆要放出去。”“可是不應該要這樣收回去嗎？”我指著字貼上的問到。“放出去要大氣一點，都可以，你覺得怎么好看就怎么寫，不一定都要照著字帖上的來。”那時我想，這漢字果然是玄學，一個字就有這么多種寫法，每個人都可以寫出不一樣的來。原來“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”這句話在漢字上也同樣適用。
母親難得有時間指導我練字，看到母親放下了筆，我連忙問，“那‘也’怎么寫呢？”“‘也’確實難寫，你上網查查看呢。”說著，母親又拿起筆自顧自地在紙上反反復復地寫著也，邊寫邊嘆氣：“這么久沒寫行楷都寫不來了，哎。”“媽，找出來了。”母親似是寫的太入迷了，沒聽到，我又重復了兩三遍才看到母親緩緩的抬起了頭。“往下滑，這些都不好看。停停停停！”我一臉疑惑。“哪一個？”“這個這個，這個好看！誒！我之前練的都沒這么好看，就這個，就這個，就這個了。”然后又拿起筆，在紙上開始練“也”，開心的像個孩子。我還沒見過這么可愛的母親。我也拿起筆，看著屏幕，在紙上一筆一劃的寫。
過了一會兒，母親放下了筆，一臉滿足的看著自己寫的字。“那王和五又怎么區分呢？”我生怕母親跑了，便又拋出了新的問題。“王上面一橫簡化了的，五上面的橫就比較明顯，而且最后一筆要提出來。你看。”就這樣，一個問題接著一個問題，紙上的字也越來越多，從“永”“水”“也”到“王”“五”“玉”“與”“子”等等等等。當然我覺得最妙的還是“世”，他它上面的四筆就可以簡化成一筆連下來， ??這樣我既可以寫的很快，又可以比原來寫的好看。
那張書寫紙一直在我的書桌前貼著，當我學習累了的時候，就抬起頭，在草稿本上一個字一個字的臨摹，練習，放松心情，在那個母親帶著我走進的玄妙的漢字世界里遨游......
5.感性的漢字(你是誰？)
泱泱華夏，漢字千變萬化。“飄若浮云，矯若驚龍”“倉頡造字,天雨粟,鬼夜哭。”從倉頡造字到甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書……無不散發著清香之氣，氤氳氣息彌漫在歷史五千年中。漢字是純粹的，即使變了容貌，也藏不了真正的意蘊。
連綴成句，頓挫抑揚，文字的脈搏、人類的情感也就融入其中了。人若愉悅，便生歡喜之意；人若悲傷，則溢凄涼之情。去探尋唐人之詩、宋人之詞，溫情從筆墨中緩緩流淌，漢字帶著溫潤的光暈從紙張中走出。“拋珠盾玉攬溫煦, 詩意娓娓仁韻達”?，通過漢字娓娓道來，那街頭雜技、青樓歌舞、鄰家笑談都躍然紙上。落霞、綿雨、青竹、秀山、綠水……無一不蜿蜒在記憶當中，被漢字所記錄。
漢字是歡喜的。“春風得意馬蹄急，一日看盡長安花”，是登科后的喜悅；“賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸”，是生活情趣的表現；“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”，是勝利的喜悅和還鄉的快意；“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”更是游賞之樂。文字如同跳動的音節、歡樂的小人兒舞蹈著。
漢字是凄涼的。是孑然一身立于歷史的長河，落寞過、毀滅過、受人唾棄過，但仍散發著亙古不變的光芒。。流光變幻，透過暈染的筆墨，窺見滄海桑田；點染蒼潤的筆跡，斑駁的漢字隱隱若若再現疾苦歲月。蛻變著，破繭成蝶，又是重生與希望。
漢字是恬淡的。“明月松間照，清泉石上流”“采菊東籬下，悠然見南山”是淡然的心境，寂靜的靈氣。縱然獨自走過五千年，依舊不變純真與質樸。通過未干的筆觸與我們心靈相連。漢字化作陣陣清風，滲入生活的方方面面，經歷秋水滋潤，也沐浴星光。它在山水之間，在溝壑之中，在文人筆墨下，在竊竊私語邊，寵辱不驚，去留無意。披蓑戴笠，在細雨中獨獨佇立著。
漢字是不羈的。草書瀟灑，飽含一腔熱血。扶搖直上，不受語法之枷鎖、不受音律之束縛。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”漢字所表達的，永超于表象，而是它背后的內涵，其包含之大，絕非一字一意。
漢字是感性的。它表達著各種情感，描繪著各種事物。它豐富，它懷有一顆赤子之心，永葆青春。它迸發向上著，展現漢字獨特的魅力。
6.緘默的漢字
? ? ? (3)班 文斐
每一個的漢字背后，都有一個動人的故事，承載了許多年，無人傾聽。靜默地等待千年，只為有人能懂自己。
倉頡造字，驚天地，泣鬼神。據說當時黃帝與蚩尤作戰，因所記事務過多，便請來倉頡造字。倉頡冥思苦想，半年了，毫無進展。有一天，一路上，看到山雞、小鹿跑過，雪地上留下一排排腳印。倉頡發現，他們的腳印都不同，突然來了靈感。畫山雞的腳印就代表山雞，畫鹿的腳印，就是鹿。如果世界上任何東西，都把它的形象特征畫出來，就代表不同的東西了。這便是傳說中象形字的由來。最初，他把那些字刻在石頭和木頭上，但后來不便于攜帶，刻在烏龜的殼上，就造出了甲骨文。
當然，這也僅僅只是傳說，我們知道，甲骨文最早形成于商代。但這個故事卻訴說了我國漢字深厚的內涵，悠久的歷史，而作為中國最早的文字，甲骨文讓我們真切地感受到了古代人的智慧。漢字不會說話，但它帶給我們的是如此豐富的內容，背后的故事讓人拍手稱快。
“曌”字是武則天為自己發明的字。這個字的意思從字形便可見一斑：“日月當空，普照大地。”這個字表達了武則天作為一個女性，想要統領天下的雄心壯志。她希望自己能為百姓帶來光明。一個“曌”字，看似簡單，背后卻蘊含了武則天的治國理念與為生民立命的抱負，這就是漢字的魅力。它是緘默的，但它又是“健談”的，它告訴了你一切。
然而，當今社會，隨著科學技術的飛速發展，人們再也不需要去書寫漢字了。現在大多用拼音打字，很多人知道它怎么讀，卻不知它怎么寫，漢字背后的故事也漸漸塵封于湮湮沙海。甲骨文自發現以來，鮮有人研究，最著名的不過是“四堂”而已：羅振玉(號雪堂)，王國維(號觀堂)，郭沫若(字鼎堂)，董作賓(字彥堂)。普通人也僅僅是聽說過甲骨文，認識它的人卻很少。而毛筆字，從前是人人都要學寫，現在去學的人也越來越少了。原本活潑的漢字，緘默了，中華文化，也一天天淡漠了它的身影。作為中國人，我們在物質生活如此富足的情況下，應該多關注從前古人留下的精神文明，讓祖國的文字不再保持緘默，去細細品味每一個字，去發憤識遍天下字，讓我們的文字再次散發活力。
無聲的漢字，有聲的傾訴。緘默的漢字，正等待著，等待著，如火山一般爆發的那刻。
7.美妙的漢字(張文烽)
當我第一次看到這小小的，又美妙的方塊字時，我便深深地愛上它，在第一次正式遇見它，是在一堂小學語文課上，是在一本小小的字典里，從翻開的一刻，我便墜入漢字的海洋，我年幼的心靈也隨之震撼，不只感慨其量之多，更感嘆其美妙的形態，橫豎撇捺，棱角分明，古樸典雅。自此，我沉入對漢字無盡的愛意中了。
漢字美妙在于其悠久的歷史。漢字很早就有雛形，早在先秦時期，便有了一套成形的體系——甲骨文，更早時還有倉頡造字的傳說。自先秦始，漢字踏著緩緩的步伐，走過秦漢，行過唐宋，渡過明清，穿過千年，唱著《詩經》里悠揚的歌款款而來了。甲古全文，大篆小篆，隸書楷書，草書行書，歷史悠悠，綿延不絕。
漢字美妙在于其美麗的形態，漢字七體，各具特點。甲骨文最先是刻在獸骨、龜骨上的，是最鮮明的象形字，類似于一幅幅畫，生動形象，這也奠定了漢字圖畫性的基礎。篆書瘦勁挺拔，均勻齊整，和諧規范，雍容華麗。隸書字形扁，蠶頭燕尾，圓潤典雅，楷書方正，橫平豎直，端莊大方。草書行云流水，矯若蛟龍，流暢自然。漢字的造字方法也繞有趣味。象形字是最形象，最生動的，如“川”字，形象地表現河流下波浪翻滾的樣子，仿佛讓人看到古老的黃河水從遠古的山上滾滾流下。形聲字也極富音韻美，嚶嚶成韻，婉轉動聽，好似首悠揚的歌。漢字間架結構之間，體現美妙，凝結智慧。
漢字的美妙在于其表意的準確、細膩。漢字浩如煙海，數量極多，變化多樣，表達一個動作的字有很多，可表意時卻有很微妙的差異。舉個簡單的例子，“拿”“呈”“捧”，都表示用手遞、給的意思。可“拿”是廣義的，凡用手的均可用“拿”，故表意就很普通了，而“呈”卻表達出一種尊敬之情，“捧”指用雙手舉著，呈現出一種親切。
漢字，是一道從遠古照拂而來的美妙的光。一橫一豎是歷史的積淀，一撇一捺是情感的流露，一字一世界，一筆一乾坤。漢字的美妙大概就在這一點一撇之間吧。
8.?溫情的漢字
????????????????????? 3班??紀鑒峰
?????對于漢字，我最早的記憶是那一張張貼在家中墻壁上的卡片。那時我還是尚待啟蒙的幼童，識字卡片是我最親密的玩伴之一。空閑時父母常常指著墻上的字教我、考我，我若是用稚嫩的嗓正確讀出，便能從父母臉上獲得令我期待和暢意的微笑。
????能抓穩筆后，我便開始“寫字”了。所謂“寫字”其實是我在紙上一筆一劃胡亂描劃或是努力模仿。有時身后會有一只大手握住我的小手，教我如何正確書寫。我最喜歡寫的字是“人”，它簡單到一撇一捺便能完成，卻不像“一”字這樣橫平豎直，缺少活力。然而我更好奇“人”字為何這般模樣，父母告訴我“兩腿站立的就是人咯，你瞧撇捺兩筆是不是像極了人的兩腿，穩健有力？”我恍然大悟，漢字竟這樣有趣，其形狀和意思還有這樣的聯系。從此，每晚我都會指著墻上不斷更新的字問個不停，而總也有人耐心地一次次解答我的疑惑。
????上小學語文課學的第一件本領就是讀拼音。老師將拼音一個個寫在黑板上，再反復教我們拼讀，不厭其煩。她說，讀“a”時要張大嘴巴，要分清前、后鼻韻…然后利用這些拼音拼讀，認識課文中的生字。我們在她的注視下施展拼讀的本領，每當有拼讀錯誤，便感應到她特殊的微笑，任她靜靜等待，任我們在哄笑中自己改正。在老師的幫助下，我們學會了字正腔圓的讀準每個字、詞，還知道了漢字的起源與發展，漢字的奇跡與故事。
四年級，我求學一家書法班。書法老師要求甚嚴，但課堂上講話總是風趣幽默。他常常講他年輕時與漢字的故事，似乎每個字對他都有非凡的意義，也讓我們在練字時體會字面字后的含義。他教楷書時，讓我們牢記每一筆畫的細節；也在教行書時，讓我們“戴著鐐銬跳舞”，在規則之下發揚出個性。
后來我逐漸明白：老師們不僅教會我寫字，更教會我做人，做和漢字一樣有內涵、有性格、有情感的人。
????識得漢字十余年，字里行間展現天上地下、古今中外、萬事萬物。漢字和它蘊蓄的內涵似乎不斷注入我的骨髓，融于我的血液，在學、用、傳的過程中傳承著祖輩們的歷史智慧與人文關懷。無時無刻不讓人感嘆，這漢字早已成為一種文化基因，默默地滋養，溫情地關懷著、成就著華夏兒女的命運。
9.我所熱愛的漢字
3班趙梵岑
? ??一套文字流傳了千百年，一種熱愛也延續了千百年。
上完課后偶然路過書法課的教室，本想像往常一樣匆匆走過，卻被教室里傳出的稚嫩童音所吸引。我放緩腳步偷偷地從教室的小窗向里面望去，教室的長桌邊坐著約莫二十個不過六七歲的小孩，天真無邪地笑容蕩漾在他們的臉上，正一個個爭搶著回答問題。而臺上年輕的老師也含著笑，手中的木棒指向黑板上的形狀簡單的文字：“那么哪位小朋友能夠告訴我，這是象形字還是會意字？”
那時已是初中生的我看到黑板上的的甲骨文不由得眉頭緊鎖，想到自己作為初中生都不會分辨，更何況是剛入學的小學生。然而令我大吃一驚的是臺下的孩子思考了幾秒后便得出了答案，老師欣慰地點點頭，接著說：“漢字是中華文明起源的重要標志，書寫了燦爛的中華文明，承載著華夏文化的悠久歷史。而我們作為祖國的花朵，更應該會認漢字，會寫漢字，寫好漢字。”
走出少年宮便到了公園旁的小路，一位老爺爺正提著水桶，手握蘸水毛筆在小路上寫書法。出于好奇，我也加入了圍觀的人群。老爺爺頭發已經花白，垂下的胡須訴說著他幾十年來的滄桑。他移動的腳步微微發顫，枯黃的面容布滿了皺紋，可是拿著毛筆的手卻剛健有力，一筆一劃一氣呵成。寫出來的正是小楷，一個個玲瓏小巧，沒有一絲乖戾之氣。起筆落筆順暢如風，不一會兒便又寫了好幾行。周圍的人群中爆出一陣又一陣的掌聲，一片掌聲中有人問了一句：“老大爺，您是個書法家吧？”
聞言老人只是嘿嘿地笑，輕輕地搖了搖頭，卻并未停下手上的動作。“不是書法家，那您這字是怎么練的啊，恐怕只有書法家才能寫得像您一樣好吧。”老人略微停頓了一下，“練字，最重要的是一個練字。當然，想要練好，還要懷著一顆熱愛漢字的心。中國的傳統文化，難道是說斷就能斷的？”隨即，老人又移動了幾步到了一片較為開闊的地方，提筆行云流水般寫下了幾行草書。“你看，不論是楷體還是草書，都是我們的漢字。”又是掌聲如雷。
我走在回家的路上，腦海里是方才的畫面。不論是年幼還是年長，熱愛的都是中國漢字。恍惚間回憶起很多年前，外公的大手握住我的小手，在田字格中教我寫自己的名字，還和藹地呼喚著我的乳名：“中國人，一定要寫好中國字。中國字又一定要把自己的名字寫好，只有名字寫方正了，你才能做一個端正的人。”
中華文化上下五千年，文字的形式在變，而人們對漢字的熱愛，卻從未改變。
10.一個我最喜歡的漢字(劉宸驥)
中華文字千千萬萬，有的能讓人鬼迷心竅;有的能使人堅持不懈，而我卻與眾不同，我最喜歡的一個漢字是“零”。
許多人對于“零”的理解就只停留在沒有這樣的較淺的層次上。我喜歡“零”，因為它實在，一切都是從零開始，飯要一口一口吃，路要一步一步走，一步一個腳印，想要攀上知識的高峰，就要先打好基礎，只有打好基礎，你才有本錢做一個成功的人，不是有句話叫作“基礎打不牢，學問攀不高”嗎?不明白?沒關系，我給你講一個故事吧!從前，有10個人，上帝給出十個數字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、零。叫他們自己選，大家都爭先恐后搶走了四、五、六、七、八、九，而拿到一、二、三的人只能自認倒霉，可是，其中有一個人卻心甘情愿地取走了零，人們滿腹狐疑，對他的行為百思不解，都認為他是一個傻瓜，而他卻說:“一切從零開始嗎。”于是，他努力工作得到了一，他把一和零放到一起，便得到了十，接著他又得到二、三、四……道生一，一生二，二生三，三生萬物。一切的起源都是從零開始。零才是一切的基礎。????????????????????
從零開始的事例還有許多，誰不是從零開始的呢?從我們呱呱墜地開始，也就是從零開始。
我們學生每天都在學習，但是我們從什么時候開始學習的呢？很多人會回答從出生的那一刻開始我們就在不停地學習。那么，我們從哪開始學習的呢？這個就不知道了，出生的時候就能學習嗎？如果能，又學了什么呢?是的，我們的確在學習，因為我們出生時都是個“零”，出生時，學會了“哭”。這難道不是一種學習嗎？起步低沒有關系，要有耐心，一切事，所有人，都是從“零”開始的。
再來談談那些名人吧!誰又不是人生的零開始的呢?現代的電影明星成龍，直到二十五歲還是一個無名小卒跑龍套的;“發明大王”愛迪生十八歲還是一個報童;古代三國時期的劉備以前不還是一個編草鞋的;明代皇產帝朱元璋當年不也是一個賣肉的?……他們不都是從零開始的嗎?
我喜歡零!一切從零開始，做人就要腳踏實地。平心靜氣，不急不躁。“零”能孕育萬物，即使現在是零的我們，也有機會到達。
11.優美的漢字(梁繽予)
魯迅先生曾說過：“漢字有三美：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”穿越千年的風塵，漢字一襲華裳，燦如春華，嬌若秋月，裙袂飄飄，正款款走來。
她微啟雙唇，聲如那黃鶯出谷，春風潤物，似磬韻還幽。最動人心的自屬那“春”字。據說在遙遠的時代，當綠意突然灌滿了山林，冬水突然帶有了一絲暖意，空中突然吹拂來清香，花朵突然吐露芬芳，人們驚訝又歡喜地奔走相告，并決定將嘴撅成吹口哨的形狀，用一種愉快的聲音來為這一美好的季節命名——“春”。讀白居易的《琵琶行》，“大珠小珠”，“間關鶯語”，“幽咽泉流”，耳畔頓時響起雨點打荷，鶯語流囀，泉流冰下，冷澀凝絕，或銀瓶乍破，水漿迸進，鐵騎突出，刀槍轟鳴般的樂聲。
她回眸巧笑，翩若驚鴻，宛若游龍，朱顏勝芙蓉。看“泉”如見清水往外冒，遇“仙”其隱與山林之狀便躍然于心。“旦”字如一輪紅日從東方地平線上冉冉升起，驅散了黑暗于陰霾，熱情呼喚新的一天的到來，同時從“富”“裕”我看到了古代的幸福觀，一口田，一個家，衣食無憂就是富裕。書法家們將自己熾熱的感情，通過高超的書法技巧，以黑色的筆畫線條傾注在紙上，盡顯漢字的千姿百態。張旭，懷素的草書靈動流暢，千變萬化，被認為是“飛鳥出林，驚蛇入草”，顏真卿，柳公權的楷書清秀遒勁，莊重典雅，被稱為“顏筋柳骨”。
她端坐簾中，氣質高雅，俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊。如“龍”字，中國是一個崇拜龍圖騰的國家，在草書中的龍，就是一條張牙舞爪飛騰的巨龍的形象，我們透過這個“龍”字看到的是中國先民的精神崇拜，中國古老的文化和中華民族的頂天立地，不屈不撓的精神品質。讀馬致遠的《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，夕日欲頹，秋風蕭瑟，長路漫漫，天涯游子騎著瘦弱不堪的馬出現在一派荒涼的秋日原野上，面對小橋流水人家的靜謐溫馨，思念故鄉，倦于漂泊的凄苦愁楚之情頓時溢滿心間，讓人讀之倍感其苦，詠之更感其心。
漢字的優美，令人屏息，被漢字的優美所吸引，我們“沉醉不知歸路”，我們“為伊消得人憔悴”。
12.?無可替代的漢字 (3黃雅雯)
任滄海桑田，時代變遷，中華漢字似一位精神矍鑠的智者，永遠挺立在中華文化的頂端，無可替代。
漢字擁有漫長的歷史并至今鮮活。自商朝的甲骨文，漢字首次出現，從此中國文化有據可循，再到西周的金文，大篆，而秦朝統一的小篆，則是代表了大一統時代的到來，再至隸書，草書，最后到我們所熟悉的行書，楷書。漢字的發展經歷了太多，無可替代。
漢字的構成獨一無二。象形，指事，會意，形聲，轉注，假借，每一個漢字都有他獨特的意義，藏著段古老的歷史，引人無限向往。如“聰”便是會意字，耳在，眼在，口在，心在，像這樣全身投入，即為聰。結構位置講究，有規可循中彰顯了古人的智慧。每個偏旁部首都來路清晰，每個漢字都遵循規則，無可替代。
漢字的文化博大精深。由于漢字的獨特形體結構，因此不但記錄音義，更保存了造字時的文化信息，其中不乏當時的思想意識和觀念。如“囗”，古“圍”字，表示邊界或界域。《說文解字》中從“囗”的字有27個，都和“界域有關”。據此可看出“囗”字曲折反映出來的防衛以求自安的意識。以及漢字與年號，謚號等，這其中千絲萬縷的關系，值得深入討論。
漢字之美令人驚嘆。漢字是藝術的又一種形式，尤其書法與篆刻，其中書法又分為硬筆與軟筆，軟筆中不乏流傳至今的古人佳作，其中楷書，如歐陽修的《九成宮》，行書，如王羲之的,《蘭亭集序》，草書，如懷素的《自敘帖》。而硬筆，亦分鋼筆與中性筆，鋼筆暗藏筆鋒，幾筆幾劃間似暗藏風雨，中性筆規矩整潔，簡單大方，讓人見了清晰明了。常說“見字如面”，勾轉橫折間，筆者的脾性也就一覽無余，其中無限奧妙，必當是漢字獨有。
而吾代青年，身處信息大爆炸的時代，關于漢字的觀念正在悄悄改變，人們似乎習慣了做“打字猿”，于是提筆忘字。人們似乎忘了漢字本質，于是隨心曲解。卻忘了，漢字應是國人的驕傲，應是我們精心繼承，創新傳承的。
漢字的歷史，結構，文化與藝術，無一不彰顯著，它是中華文化，乃至世界文化中無比閃耀，且無可替代的那顆星。
13.中華文化的漢字
高一3班 李柯馨
歷史的車輪匆匆碾過，漫漫長河中，不知遺忘了曾經多少。唯有一樣，生生不息，至今任閃爍著其五千年來的光輝——漢字。
自倉頡造字以來，漢字便以其獨特的姿態出現在人們眼前，一撇一捺，，一點一橫，方正的中國字，永恒的中華文化。早在幾千年前，漢字，邊融合在炎黃子孫的血液中，隱藏在華夏兒女生命中的每個角落，歷經五千年，千百代，漢字仍保留著它獨有的韻味，亦隨著時代的變遷生根發芽。
漢字的形，是中華文化的根，因為有根，才有中華文化的生生不息，歷久彌新。漢字是有形的：山、川、湖、海；草、木、花、鳥······這些字的形成，無一不代表著古人對生活環境，對身邊事物的描繪與敘述。漢字的形承載著古人對世間萬物的深刻理解，他們用象形的字記錄下磅礴歷史，記錄下名人軼事，記錄下悲春傷秋······
漢字的音，是中華文化的莖葉，它依托于根，又強壯了根。你若問我世上有那樣東西可以無音自響，無韻自唱？那么我一定回答：“漢字！”。又是誰，讓《詩經》 《離騷》永傳于世，經典詠流傳；又是誰，在月下高歌一曲，對飲孤獨自酌；又是誰，將那千古長恨唱響，讓后世得以銘記那一段凄美的故事。漢字因其音而精彩，這音之美留在人們心中，顯在每一個人的生活中。于是當中華詩歌流傳，中華歌曲唱響，沒有一個中國人不會高昂起頭，向他人展示出我們的自信。
漢字的美，是盛開的中華文化的花，它體現在它所展現出來的多樣的形態上。自從強大的祖國領土遍及整個中原時，漢字便以一種統一的姿態出現在歷史中。而正是眾多能工巧匠的潛心學習研究，漢字開始被賦予了全新的姿態。蠶頭燕尾的隸書，字正方圓的楷書，行云流水的草書，收放自如的行書······這些書法形態的漸漸出現，不得讓人感慨一句，中華漢字是美的，中華文化更是美的！
也正是由于漢字，我們的堅持，我們的執著，我們的經歷得以被記錄，被傳頌。也正是這些記錄，使得我們的靈感不滅，美麗的漢字不老。所以我說，漢字是中華文化之火炬，也彰顯著我們的文化自信！
14.走丟的漢字(余知遠)
我們漢字是世界上最偉大的文字。
中國華夏民族幾千年不倒，幾萬年不散。因為我們有漢字，從甲骨文到現代的手寫體，都是我們的文化精粹。是我們民族凝聚在一起的力量源泉。
因為我們是中國人，我們會口口相傳。
從小孩子的咿呀學語到老人的燈火讕語，我們要用這神圣而美妙的文字，他們是熾熱的有生命力的，因為他們能將我們都連在一起，小到一首《生僻字》，大到一首《我和我的祖國》，我們無不以文字傳情。
因為我們是中國人，我們會品味漢字。
我喜歡閱讀淺黃紙頁上的散文文字，你不用一個個字讀，就一整頁掃下去，直覺便會為你勾勒出一副如詩如畫的幻境。仿佛很美的字的間架結構中就藏著仙境，這，也許是我們與漢字間的默契。
因為我們是中國人，我們會手寫千年。
見字如見其人之與人的氣質相符，拼到一起，就是整個中國，古時的翰墨丹青在如今也會在眼前綻開。明明都是白紙黑字，卻字字靈秀，他們都在閱讀訴說著自己不平凡的故事。
可是我親愛的國人們，漢字它迷路了。倉頡造字時不會想到這字是如此偉大，我們也不會想到自己在漸漸失去它，提筆忘字居然成了常態。人們是英語電腦上那26鍵格子，機械般的音樂在聊天區刮出一個個黑字，輸入法還會友善地更改錯誤。可誰來更改我們的錯誤？只有我們中國人自己呀。我們會感慨于國外孔子學院的力量，國語的強大。可正在刷視頻的你，有沒有想過，當你與視頻中一口流利中文的老外站在一起時，會不會感到羞愧？
放下手機，拿起筆來，為咱中國的漢字書寫一條歸路吧！你會感到的，寫下一筆，一股力量會振奮，那是來自《蘭亭序集》的灑脫，《多寶塔碑》的敦厚，《俗塵帖》的脫俗，《洛神賦》的清秀。最后你會發現，漢字，從未走丟，它已經深入人心了。
因為我們是中國人，我們才會對漢字有此眷戀。
出過國的我深有體會，更別說游子之思更斷腸。最后也會凝成鄉愁飄進千家萬戶。是的，這是我們的漢字，他回來了，完好保留在記憶最初，在虛無深處，刻骨。
15.有趣的漢字(陳胤昌)
漢字，是中華民族表情達意的書寫符號，自倉頡造字以來，經歷了甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，行書，草書。今天使用的大多是楷書。
漢字最有趣的地方莫過于它的表情達意的方式，有一個詞叫“解字”，且看“眾”，是所謂三人成眾，并不一定是三人，只是在古代，道家有“一生二，二生三，三生萬物”的說法，所以古人把“三”視作一個限級，即很多的意思，這也是為什么漢字中有很多“品字結構”的字。現代漢字經過了幾千年的演化，已經逐漸抽象化，缺少了原來的“畫”的成分，如“日”字，最初的“日”字，是一個圓圈中間有一個點，是說“這是一個圓形的東西，而看它會刺眼”，也有說，古文“日”是“日晷”的俯視圖，這些都有理，但又有誰能有那么大的把握揣透古人的思想呢？每個漢字都有其本來的意義，每一個漢字都是一篇文章。旦，日上海面為旦。從，一人跟在另一人后面，是為從，等等等等，如果仔細去研究，就會發現很有趣的事情。如夢，上林下夕，夕可以看做是晚上，也就是說晚上才會做夢，而生長在夕之上的林，是否可以看做是做夢的內容呢，做夢都能夢到樹林，想來，造字的是個樵夫吧。這個林字又讓人想到桃花源記的桃林，仿佛是說所謂的桃林之游只不過是一場夢罷，想那周公化蝴蝶，蝴蝶化周公，是不是也是在這一片縹緲的樹林中呢……
古人的智慧是無窮的，在漢字發展一段時間之后，他們發現貌似有許多東西只用“象形”的辦法的話會很麻煩，也會有重復的現象，于是，人們開始給漢字分類，這樣，偏旁部首出現了，而古人也有強迫癥，他們又給同偏旁部首的漢字以相似的音，這樣，形音字出現了。形音字的出現讓漢字的填充逐漸規范化。
蓬，篷；蕭，簫；宵，霄；漢字有種種不同，人亦有，每個字都不一樣，是有那么多的事物需要被描述，每個人都不一樣，是有那么多的地方領域都需要有人。在多媒體化的今天，消息傳播迅速，人們受到同一股洪流洗刷，人們的觀念也逐步統一。最好的都是一樣的，缺點才是我們的特點。
我們應正視自己，真實自己，明確自己的定位，去到自己該去的空，不要成為試卷上一個無奈的錯別字。字，不是生來就寫好了的，是你自己一筆筆寫下的，那就接受他，與其寫完之后一把紅叉，還不如執好筆，蘸慢墨，好好寫下自己的每一筆。
總結
以上是生活随笔為你收集整理的c++怎么保存汉字_“的汉字 ”写作练习的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
- 上一篇： 进制转换应用场景_远程教育计算机应用基础
- 下一篇： 再谈并发