小班教案《亲亲宝贝之宝宝觉得怎么样》反思
小班教案《親親寶貝之寶寶覺得怎么樣》反思是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、小班教案《親親寶貝之寶寶覺得怎么樣》反思
寶寶，覺得怎么樣?
前些天，幼兒園組織自助餐，幼兒吃過許多食物，每種食物的味道不盡相同。孩子們都有嘗過水果沙拉，其中對于不同的水果味道，(教案出自：快思教案網)他們的感覺也不相同。老師們聽到有些孩子在討論自己吃的水果，“有甜的，但草莓很酸……”，臉上自然地流露出不同的表情。于是，教師組織了體驗活動《寶寶，覺得怎么樣?》。
活動目標：
1、幼兒敢于嘗試，且愿意與同伴交流感受。
2、幼兒會用自己的方式來表達不同感受及不同表情。
3、幼兒嘗試運用指畫的技能表現各種表情。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、部分表情的寶寶頭像。
2、食物(若干)。
3、紙盤、顏料。
4、鏡子。
活動觀察：
1、出示寶寶的頭像：寶寶吃了不同味道的食物，你們猜猜看，他們可能吃了什么味道的食物呢?
吳萱：笑的寶寶可能是吃了好東西吧!
可妍：是棒棒糖。
宇辰：小男孩眼睛都閉起來了，是不是吃了辣的東西了?
林璐：(反駁)不是，是酸的，我吃草莓的時候也這樣。
博納：這個小朋友嘴巴張這么大，眼睛也很大，她吃的東西是辣的。
2、教師請幼兒觀察桌面的食物，并猜想其中的味道。
幼兒敢于嘗試不同的事物，幼兒手里拿著自己帶來的鏡子時不時地照著，看看自己吃了某種食品后不同的表情。
遇到身邊有同伴沒有帶鏡子時，孩子能和其一起使用。
品嘗次序井然，教師感覺孩子已經初步懂得與同伴分享。
3、請幼兒自由品嘗食物，并照照鏡子，看看自己的表情是什么樣的?
若琳：老師，這種黃色的飲料好哭啊，我的眉頭都皺了。
淑怡：我吃了紅紅的辣椒醬，好辣。
澤龍：張老師，我發現這兩種一樣，但喝起來不一樣?
老師：你能說出它們的味道嗎?
澤龍：這個是甜的(糖水)，這個是酸的(白醋)。
4、集中幼兒討論：你們吃過的食物中，哪些是酸的?甜的?苦的?辣的?
澤愷：媽媽會泡蜂蜜我喝，是甜的。
凌飛：昨天我吃的楊桃很酸，綠綠的。
淑怡：苦瓜是苦的。
宇辰：我媽媽煮的苦瓜是紅紅的，酸酸的。
承恩：那可能是下了酸酸的醬吧!
5、老師：今天我們來做個表情展覽會吧!小朋友們可以把她們畫出來。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
2、小班教案《親親寶貝之寶寶覺得怎么樣》反思
【活動目標】
1、在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法
3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場景布置：草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。
【活動過程】
(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
1、 師：森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?
演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!
師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、
師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了，看小動物們都已經在等我們了。
趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
你看，長頸鹿阿姨多
好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂，好嗎?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音：下面請小兔子為我們表演節目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!
附： 故事《親親長頸鹿》
森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。
走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會游泳，過不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊：“誰來幫我們過河?”
咦，誰來了?長長脖子細長腿——原來是長頸鹿呀!長頸鹿邁著長腿走到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢!只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭，走過長頸鹿的脖子和身體，又從長頸鹿的尾巴滑下來、、、、、、
小兔們都安全過了河，真開心啊!她們說：“謝謝長頸鹿阿姨!”一只小兔說：“長頸鹿阿姨真好，我們親親她吧!”說著她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下，哈哈，長頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容!
《親親長頸鹿》反思：
活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。
首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統教學模式，根據故事情節，為幼兒創設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發起來了;
其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。
此外，在各個不同的教學環節中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發聯系法等教學方法，以取得最佳的教學效果。
幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發展起來的。”幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。
3、小班教案《親親寶貝之寶寶覺得怎么樣》反思
活動目標：
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習性，發展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產生喜歡小白兔、關心小白兔的情感。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
謎底：小白兔
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔，引導幼兒觀察兔子特征。
3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習性。
1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”
2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結：小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂，結束活動。
“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”
活動反思：
將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。
4、小班主題活動親親熱熱一家人教案反思
【教學目標】
1. 了解生肖知識，激發學生對中國民俗文化的興趣。
2. 學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。
3. 體驗家庭生活的愉快和溫馨。
【教學準備】
1. 學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。
2. 生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。
3. 學生準備繪畫工具。
【教學流程】
一、謎語引入
1. 猜(豬、老鼠)謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么?
2. 你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。
設計意圖：“小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發學習的興趣。
二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。
指導與評價：
* 教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發一套生肖圖片(或者頭飾)，每人扮作“生肖動物”，請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。
* 如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。
設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學活動”，后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導，是為了使學生對小組合作活動的“規則”有更深入的體悟。
三、調查反饋
1. 小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?
2. 鼓勵小朋友把調查表展示給大家看，并告訴大家一家人的生肖。
設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習;二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現。
四、畫畫一家人
1. 小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎?
2. 老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你愿意和老師一起來畫嗎?
指導與評價：
教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。
3. 小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎?有照片的同學可以把照片展示給大家看。
指導與評價：
教師盡量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……
4. 畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。
指導與評價：
* 盡量畫出學生體驗過的不同情境;* 注意對畫出體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。
5. 展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么?
指導與評價：
抓住體現父母關心自己的細節加深體驗。如：為什么畫爸爸(媽媽)在滑梯下護著你?為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕?
6. 參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什么這樣畫。
設計意圖：用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。
五、課外學習：
下列活動可以自選一個：
* 請家長講一個有關十二生肖的故事。
* 在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。
活動反思：
孩子都渴望擁有一個幸福美滿的家，向往媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。幼兒在家里常常有著特殊地位，是被寵愛，被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，他們也應學會感激、關心，也許爸爸、媽媽之間偶爾會有爭執，也許會有些不開心的事情，但要讓幼兒知道我們始終是親親熱熱的一家人。為此將開展了“親親熱熱一家人”這一主題。
5、小班語言活動教案：親親小動物教案(附教學反思)
活動目標：
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機
活動流程：
一、情景導入：小動物來做客
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)
教師提問：
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)
四、 活動延伸：親親小動物
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)
課后反思：
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
6、小班科學活動教案：親親小兔教案(附教學反思)
活動目標：
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習性，發展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產生喜歡小白兔、關心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
謎底：小白兔
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔，引導幼兒觀察兔子特征。
3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習性。
1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”
2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結：小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂，結束活動。
“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”
活動反思：
將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。
7、小班音樂活動教案：我要親親你教案(附教學反思)
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，會用歌唱、動作表演的方式表達自己對他人的喜愛之情。
2、替換角色創編歌詞演唱。
3、能在集體中大膽表達自己的情感。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、小娃娃的毛絨玩具一個。
2、小貓、小豬的手偶各一個。
活動過程：
一、復習部分。
1、歌曲：《螞蟻搬豆》
2、歌曲：《小馬》
二、新授歌曲：《我要親親你》
1、 教師范唱歌曲《我要親親你》
師：陳老師今天帶來了一首好聽的歌，你們聽我唱一唱，聽聽我唱了什么，好嗎?
師：這首歌是唱給誰聽的啊?
2、 教師邊做動作邊演唱歌曲《我要親親你》
師：我先親哪里的?然后親哪里的?最后親哪里的?
3、 教師和幼兒共同說念歌詞
師：想不想對媽 媽唱這首歌啊?我就是你的老師媽 媽，你們唱給我聽聽好嗎?
4、 師幼共同演唱歌曲
5、 幼兒演唱歌曲，教師以動作引導。
三、教師出示各種小動物手偶，引導幼兒創編歌詞，演唱歌曲
1、對小娃娃演唱歌曲
師：剛剛是對媽 媽唱的，現在要小娃娃唱，應該唱什么呀?
幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。
2、對小貓演唱歌曲
3、對小豬演唱歌曲
4、兩兩結伴進行表演。
活動反思：
《我要親親你》這首歌中表達了老師及小朋友之間親密的感情，對于剛上幼兒園的孩子來說，對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽 媽，更需要老師對孩子的愛撫，讓幼兒感覺到老師就像媽 媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節課的時候，基本活動的流程能順下來，孩子們也能一步步跟著老師學會演唱歌曲，但在情感體驗上還有些欠缺。在示范的過程中，我演唱歌曲應該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。
8、小班健康活動教案：《寶寶生病了》教案(附教學反思)
活動設計背景
我班是小班幼兒，許多孩子是獨生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責任感，不愿與人交流，不肯幫助他人;不愿與他人分享自己的玩具等，所以我設計了這節社會活動課，希望從中培養他們自理能力，讓他們懂得去關愛、幫助他人。
活動目標
1、感受關愛他人的過程，萌發關愛他人的情感。
2、體驗照顧他人的樂趣。
3、感受被愛的幸福。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
1、如何照顧生病的寶寶。
2、引導孩子關心、幫助身邊的人。
活動準備
1、創設環境：把教室設計成兩個區域“溫馨的家”“醫院”。
2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。
3、每個幼兒塑料娃娃一個。
活動過程
1、談話引入：在家里，當你生病了是誰照顧你的?他們是怎樣照顧你的?他們著急嗎?
2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。
3、引導幼兒用語言和動作表現爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。
4、游戲
(1) 玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個幼兒分別當爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。
(2) 游戲環節：
① 發現寶寶生病了，先給寶寶量體溫。
② 送寶寶去醫院，打針、取藥。
③ 帶寶寶回家，給寶寶喂藥。
④ 哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。
5、延伸活動：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應該像現在這樣照顧他們。
教學反思
1、在環境創設方面：我利用一些材料把教室布置成兩個區域：溫馨的家和醫院。
2、小班的幼兒對醫院產生恐懼心理，通過這次活動讓他們了解發燒對小朋友身體發育的危害，體驗寶寶生病后父母擔心、著急的心理。
3、注重培養幼兒自理能力;主動關心、幫助身邊的人。
4、不足之處：因為小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識還未形成，還有待提高。也可能我設計的環節過多，小班幼兒可能無法很好的完成。
9、小班音樂活動教案：媽媽我要親親你教案(附教學反思)
教材分析：
媽媽是孩子們最我親最親的人，孩子們對媽媽都充滿的愛。每天媽媽要為我們的寶寶做很多事情，我們要如何用自己的方式感恩媽媽為我們做一切呢?為了結合本月的感恩節主題活動，我選擇了《媽媽我要親親你》這首歌，因為歌詞淺顯易懂、朗朗上口，貼近小班幼兒的生活，同時在動聽的旋律中很輕松地能知曉五官，并產生了與媽媽之間的親密感情。
教學目標：
1.學習看圖譜記憶歌詞內容，感受歌曲的旋律美。
2.體驗媽媽與寶寶之間的親情。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學準備：
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂圖譜。
教學重點難點：
教學重點：
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
教學難點：
學習看圖譜記憶歌詞內容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友，我們每個人都有媽媽，媽媽愛你嗎?媽媽是怎么愛你的?小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎?那我們愛媽媽可以做些什么呢? 體驗媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1.欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
( 師：剛才，小朋友說了很多愛媽媽的方法，下面，我們再一起來聽一聽愛媽媽還可以做些什么?
2.再次欣賞，理解歌曲內容。
(1)出示圖譜：嘴巴和手的標志。
師：我們用什么來親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來摸摸媽媽呢?出示手標志，用手摸摸媽媽的哪里?那么，我們再來仔細聽一聽，小嘴巴親了媽媽的哪里，摸了哪里?
(2)出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說的親的部位和摸的部位分別呈列在相應正確的位置。通過圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內容。
三、學唱歌曲
(1)看圖譜念歌詞
師：那我們一起來親親、摸摸媽媽，好嗎?
(2)看圖譜學唱歌曲
師：現在，我們一起來唱給媽媽聽，好嗎?
(3)完整演唱2遍
師：我們很愛自己的媽媽，唱歌的時候要用什么樣的聲音來唱呢?
我們一起用好聽的聲音來唱給媽媽聽，好嗎，?還要一起做動作哦。
師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們再來唱一遍，要用開心、好聽的聲音來唱哦，把你很愛媽媽的感覺唱出來。站起來唱，加上動作哦。
四、創編歌曲
進行身體部位的創編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?
(1)根據幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習唱歌。
(2)根據幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習唱歌。
教學反思：
這首音樂歌詞內容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶領下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。
10、小班音樂活動媽媽我要親親你教案反思
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律，引導幼兒大膽地用動作表現音樂，體驗表演的快樂。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
媽媽圖片 音樂 小嘴巴圖片
活動過程：
一：開始部分：談話導入
二：基本部分
1、引導幼兒唱一唱關于媽媽的歌
2、老師唱關于媽媽的歌，幼兒傾聽
唱：媽媽呀媽媽呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉
提問：寶寶很愛自己的媽媽，她對媽媽做了什么動作吖?(親親、摸摸)
3、用小手做小嘴巴，老師唱歌，幼兒跟著老師一起做動作
提問：剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀?(幼兒逐一說出額頭、鼻子……)
讓幼兒說一說先親了媽媽哪里?(額頭)然后是鼻子，最后是嘴巴。
4、在黑板上出示媽媽的圖片，聽音樂，老師唱歌，往媽媽的額頭，鼻子，嘴巴上貼上小嘴巴。
教師小結：原來寶寶先親了媽媽的額頭，然后親了媽媽的鼻子，最后親了媽媽的嘴巴，總共親了幾下?(3下)
引導幼兒聽音樂給媽媽的圖片上貼小嘴巴(摸摸臉)
5、老師來做媽媽，在音樂中讓孩子來親親媽媽的額 頭，鼻子，嘴巴，摸摸媽媽的臉。
6、出示第二幅圖片(先出示一半，讓幼兒猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱給小熊聽要怎么唱?)
唱：小熊呀小熊呀我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉
7、出示手偶米奇寶寶，我們叫他寶寶——幼兒唱：寶寶呀寶寶呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉
8、兩個小朋友面對面，邊唱邊做相應的動作
唱：朋友呀朋友呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉
9、請老師們和孩子一起邊唱邊做相應的動作，活動結束
唱：老師呀老師呀，我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的臉，親親你的鼻子，摸摸你的臉，親親你的嘴巴，摸摸你的臉。
活動反思：
這首音樂歌詞內容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的臉和摸摸媽媽的臉,內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶領下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。
11、小班語言活動親親熱熱在一起教案反思
活動目標：
1、關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、 信封做的指偶：爸爸、媽媽、我(寶寶)
2、 用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領帶;媽媽的挎包、拖鞋。
活動過程：
一、媽媽來敲門
1、 操作指偶：
[預設] 我請出了指偶爸爸和我(寶寶)。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來的時候，你們總想誰來敲門啊?
“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲回答。
我請配班老師站在門外，用手做敲門動作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬。”
“誰回來了啊?我問。
“媽媽。”孩子們異口同聲。
“那快去給媽媽開門呀!”我故意急急地喊。
我請了一名幼兒去開了門，我問：“是不是媽媽回來了啊?”
“是”。孩子們依舊是那么興奮。
配班老師拿著媽媽指偶就進來了。
“寶寶好。”配班老師和孩子們打著招呼。
“媽媽好!”孩子們回應著。
我：寶寶們，你們平時看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢?或者做些什么呢? 孩子們沉默了。
[分析] 也許平常媽媽回來總是和剛才配班老師一樣，主動地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經習以為常，所以并不知道要說些什么或者做些什么?
[調整] 我：那小朋友們請你們聽一聽，看一看，這個寶寶看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢?
(我邊操作教具邊說：“媽媽回來了，媽媽回來了。”然后和媽媽親一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來拖鞋。)
[分析] 孩子們靜靜地聽著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。
[預設] 我總結：哦!原來啊，(操作教具)我和爸爸在家里，總想……(等幼兒說出‘媽媽’)來敲門，丁冬，丁冬，……等待幼兒說出‘媽媽回來了，媽媽回來了。’
我：“讓我們來做這個游戲，請小朋友分別來扮演爸爸和寶寶。我來演媽媽。不過，寶寶要很親切、很高興地說，‘媽媽回來了，媽媽回來了。’媽媽才會很開心地親寶寶的哦!要是會幫媽媽做點小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開心了。”
幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵幼兒大膽表現看見媽媽(我)回來時高興的情景，鼓勵幼兒做出和媽媽(我)親熱的動作。
[分析] 孩子還是有點扭捏。看見媽媽(我回來只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。
[調整] “媽媽(我)好累啊，寶寶，快幫我幫拖鞋那過來好嗎?”寶寶很樂意幫媽媽做事，看來孩子還是很愛勞動的，很愛媽媽的。
游戲請不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁
2、 爸爸來敲門 (方法同上)
3、 還有誰會來敲門呢?
[預設] 帶領幼兒完整念兒歌，并請幼兒想一想，我們全家在家里的話，你還希望誰來敲門呢?
孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”
那么我們來把我們全家在家里的時候你們希望的的人編進兒歌里面，老師來示范一次。(老師示范一次)
鼓勵幼兒把家庭成編進兒歌里，一起學一學。
孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進兒歌里了。
活動反思：
親情滲融在具體而平常的生活細節里。本活動借“敲門”這一細節，生動形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動以及由此引發的整個主題活動，都應該引導幼兒去關注生活細節里滲透的親情，并且大膽在生活中表達這種親情，哪怕一個笑容、一個眼神、一聲問候。
12、小班社會親親小動物教案反思
活動目標：
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、培養幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機
活動流程：
一、情景導入：小動物來做客
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)
教師提問：
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)
四、 活動延伸：親親小動物
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)
課后反思
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
13、小班主題活動教案：《我的家》教案(附教學反思)
活動目標：
1.初步感知家人之間的親密關系，初步體驗家人間的親情。
2.體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。
3.學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風光照片。
活動過程：
一、說說自己的家及家人
1.師：家里有幾口人，他們分別是誰?(如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)。
2.欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。
3.能幫爸爸媽媽做什么?
4.表達對父母的愛。(可以說一句話，也可以送禮物)
二、家人以外的愛
1.除了愛父母還會愛哪些人?(老師、解放軍、等等)
2.教師逐一出示圖片并簡單介紹一下各行業的情況。
三、對大家庭的熱愛
1.我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭里面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢?(愛)
2.看照片《各地的風光》
3.感受我們的祖國真偉大。
活動延伸：
1.教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。
2.油畫棒人手一份。
3.打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。
活動反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。
14、小班科學活動教案：《靜電寶寶，你好》教案(附教學反思)
活動目標：
1.認識靜電這個自然現象。
2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3.感知科學探索活動帶來的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.筆
2.餐巾紙的小魚
3.池塘掛圖
活動過程：
一、情景導入
--"小貓釣魚"
1."謎語"導入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?
(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?
師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!
2.提出矛盾點 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：--
二、教師展示"靜電"實驗
1.展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!
師：你們想不想試試看?
2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?
幼：自行發言師：這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現
三、幼兒親手操作，教師指導
1.請幼兒親身試驗這個現象。
2.教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?
四、拓展靜電的相關知識
1.教師進一步介紹靜電這個現象而且，靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎?
1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響
2.拉手的時候會突然電一下
3.梳頭發的時候梳著梳著就會頭發飛起來。
這些現象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。
五、延伸活動：防靜電
1.拓展環節--防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電
2.科學區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。
活動反思：
一.設計意圖
幼兒的科學教育的內容是發現事物間的異同和聯系，學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，積累經驗并運用于新的學習活動。
隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結，讓幼兒正確感受靜電這個現象，激發幼兒從小探索科學奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養幼兒的科學思維能力的意識。
二.活動實施效果
(一)導入環節優點：采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發了幼兒的興趣。
(二)現象導入環節教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續介紹靜電的產生的原因等。然后，讓幼兒自己進行操作。
(三)幼兒操作環節優點：讓幼兒親身操作，教師進行個別指導教師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導邊觀察，途中發現部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發現沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。
(四)教師反思環節優點：及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結合自己觀察到的問題，進行了總結：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發)隨后教師重點介紹了摩擦頭發的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。
有待改進：對于"關系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應該把這些問題進行整理為"關系"，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"
(五)幼兒再次操作環節幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進行自主嘗試。
15、小班數學活動教案：《連一連》教案(附教學反思)
活動設計背景
小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模范能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握“配對”的游戲。
活動目標
1、 初步掌握整體與部分的關系。
2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
4、 發展幼兒邏輯思維能力。
5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
初步掌握 了解整體與部分的關系。
活動準備
簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆(拆分開的)
活動過程
一、對話導入：
請小朋友來拼一拼
二、感知部分與整體：
1、引導幼兒完成自己的拼圖。
2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
3、完成活動卡片。
三、鞏固延伸：
1、請小朋友玩配對的游戲。
2、說一說生活中的整體與部分的例子。
教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。
16、小班數學《給鞋子寶寶找朋友》教案反思
活動設計背景
因為孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子 或者穿錯鞋子，所以我設計了本節活動《給鞋子寶寶找朋友》，其希望通過這節活動讓幼兒更快地提高自理能力。
活動目標
1、學習按物體的特征進行配對。
2、提高并發展幼兒的觀察力和辨別能力。
3、在游戲活動中體驗到快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點
幼兒在游戲中學會按物體特征配對，其發展幼兒的觀察力。
活動準備
圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數相同)、活動之前讓幼兒認識各種各樣的鞋子。
活動過程
1、 創設情境，激發幼兒興趣。
——電話響，老師接電話
“莉莉打電話來，讓小朋友看看他的家。”
2、 引導幼兒進一步觀察鞋子特征。
——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片 ，并說出鞋子的特征。
3、 學習兒歌《鞋寶寶》。
兩只鞋寶寶，一對好朋友。
穿對了，高興頭碰頭。
穿錯了，生氣背對背。
4、 引發幼兒產生去幫助鞋子找朋友的愿望。
——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對)。
5、 通過做游戲，反復操作，幫鞋子找朋友，進行配對。
A、 游戲：找朋友
B、 游戲：糾錯
C、 游戲：送鞋子寶寶回家
6、結束游戲，找朋友。
教學反思
本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學習的樂趣。
本活動最成功的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協調性也增強。活動中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發了幼兒的智力，調動了幼兒學習的主動性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學習。
本活動的不足之處：1、活動之前讓家長教幼兒認識各種各樣的鞋子，但提問時幼兒還是回答不出來。2、教師在準備圖片時不夠大。3、幼兒在學習兒歌時興趣不是太高。4、游戲有些亂。
雖然本活動有很多不足，但我希望在以后的活動中能改掉這些不足，爭取更大更多的進步!
17、小班數學活動教案：《認識顏色》教案(附教學反思)
活動設計背景
在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節數學活動課。
活動目標
1、認識、區別紅色、黃色、藍色。
2、學習按顏色對物體進行分類。
3、樂意并愉快地參與數學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
學習按顏色對物體進行分類。
活動準備
1.紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
2.紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。
3.箱子1個;
活動過程
一.激情導入
1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?
2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?
師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。
3.依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。
二.送小兔子回家。
1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
2.出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?
3.送小兔子送回家。
要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。
4.大家一起檢查。
三.游戲：魔術箱變變變。
玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應的小兔子。
即教師先示范，將箱子上下搖幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。
請一部分幼兒上前操作。
四.集體游戲：玩雪花片。
1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。
2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)
3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”
4.將玩具送回家。
(1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。
(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。
五.延伸活動
請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，并試著將它們分類放好。
教學反思
(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
18、小班主題活動教案：《洗手》教案(附教學反思)
活動意圖：
讓幼兒知道飯前便后洗手的道理，養成良好的衛生習慣及節約用水的意識，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈，讓孩子們都會用正確的方法洗手。
活動目標：
1.學念兒歌《洗手》，學習正確的洗手方法。
2.了解不洗手的危害，養成勤洗手的好習慣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
(1)教學掛圖《洗手》;
(2)一條臟毛巾。
活動過程：
一、幫助臟臟的小毛巾
1.出示臟臟的小毛巾，教師配音哭聲。
小毛巾怎么啦?
幼兒自由猜測。
2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦，把我擦臟了。
提問：
(1)毛巾為什么哭?
(2)怎樣讓小毛巾不哭呢?
(3)小手洗不干凈，會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害，要養成勤洗手的習慣)
二、正確洗手方法
1.討論洗手的方法。
怎樣把小手洗干凈?
2.配合教學掛圖念兒歌《洗手》，幼兒欣賞。
3.幼兒邊學兒歌邊練習洗手方法。
三、什么時候要洗手
1.什么時候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時候都需要洗手)
2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)
活動延伸：
督促幼兒吃東西前要養成洗手的好習慣。
附：洗手歌
卷起袖、淋濕手，抹上肥皂搓一搓。
手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。
清清水里洗呀洗，再把水滴甩干凈。
拿條小毛巾，小手擦干凈。
活動反思：
活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學會了用正確方法洗手。
19、小班音樂活動教案：《樹葉》教案(附教學反思)
設計背景
為了讓幼兒了解風與樹葉之間的關系。
活動目標
1、初步了解風與樹葉之間的關系。
2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
3、學念兒歌《樹葉》。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
念兒歌《樹葉》。
活動準備
1、“風”頭飾一個。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。
二、說一說
1、教師：風來的時候，樹葉怎么樣?
風走的時候，樹葉又怎么樣?
你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?
2、教師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來，停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學反思
本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分，能用直觀教具(“風”頭飾、實物樹葉)和游戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因為其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結束活動，那樣會更好。
20、小班主題活動《我和瓶寶寶一起玩》教案反思
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》(試行)為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動真正引發幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發幼兒的操作，探究和體驗，在于能與幼兒的已有經驗建立一定的聯系。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷發現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢?考慮到本班的年齡特點和發展水平，我將以“我和瓶寶寶一起玩”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說的過程中，自然融入到對各種知識與技能的掌握中。
活動目標：
1、引導幼兒積極參與活動，體驗和同伴一起操作的快樂感受。
2、引導幼兒樂意在活動中數一數，擺一擺瓶寶寶，促進其小肌肉動作的發展。
3、啟發幼兒學用簡單的語言表述自己的操作體驗。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1. 各式瓶子人均四~五個;
2. .塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐;
3. 制作小樂器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干;
4. 錄音機，磁帶。(操作時背景音樂為《波爾卡進行曲》;律動為《大家一起來做操》)。
活動過程：
一、引出課題，啟發幼兒對操作內容和要求產生興趣。
(1)師：你們知道這里邊藏了什么嗎?請你來猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩著)
(2)師：(掀開遮布)哇，是什么呀?瞧，這些瓶寶寶多調皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會怎樣呢?那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧!
a.分三組進行操作(用小手旋瓶蓋)，比比哪組又快又準確。
b.引導同伴間互相檢驗戴得正確與否，還可進行組與組間的相互合作。
c.集中小結：小朋友多能干呀，我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興啦，它們想邀請小朋友和它們一起玩玩，你們愿意嗎?好，待會兒別忘了告訴大家，你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。
二、引導孩子和瓶寶寶一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。
1、分三組進行操作，鼓勵孩子(如滾，搭，排等)想出不同的玩法;
2、引導孩子在老師的啟發下與所提供的材料和環境創設相互作用。教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。
3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。
三、老師示范用瓶寶寶玩，鼓勵孩子每人動手制作兩個“小樂器”，在韻律活動中結束活動。
四、延伸活動：帶上瓶寶寶一起到戶外進行體育鍛煉。
活動建議：
根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，“瓶寶寶”的游戲還可設計以下活動，如：
1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。
2、根據瓶子的大小、形狀進行分類。
3. 高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊。
4.點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢?等等。
活動反思：
根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
21、小班主題活動教案：《躲雨》教案(附教學反思)
設計思路：
喜歡動物是每個孩子的天性，在觀察班級中的動物朋友時，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點,開展了“我喜歡的動物”的主題活動, 為孩子們創設了交流的平臺,鼓勵他們去認識更多的動物,和它們交朋友。在活動“躲雨”中，讓幼兒模仿動物的同時，了解動物的習性,親近動物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動,體驗活動的樂趣。
活動目標：
1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，嘗試遵守游戲規則。
2、在游戲中激發幼兒用短句回答問題。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
動物卡片、房子、音樂。
教學過程：
一、引入
1、(音樂進場)我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢?(幼兒講述)
2、你們其他動物朋友是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的，表演一下
二、游戲：躲雨
1.嘩啦啦!怎么了?不好，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個地方躲起來吧。(走走朋友要走得又穩有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦)
2.自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里?
3.按要求躲雨1：剛才有很多動物躲到了一起，都被雨淋到了，等會兒再躲雨的時候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?
4.按要求躲雨2：找個自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?
三、延伸活動
這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢? 我們下次和他們一起玩。
活動反思：
語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我創設了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動。在活動過程中，我有意識的用語言激發孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。
當然，活動中也有存在著一些不足：在提問環節，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進行游戲;除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識面。活動雖然結束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!
22、小班科學活動教案：《和氣球寶寶做游戲》教案(附教學反思)
設計意圖：
氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據小班幼兒的認知特點，設計了本次科學活動《和氣球寶寶做游戲》，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗科學探索動手實踐的快樂。
活動目標：
1.知道氣球變鼓是充入了空氣。
2.通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。
3.感知空氣從氣球中沖出的有趣現象。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干。
活動過程：
一、交流
1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么?有什么不同?
2.欣賞故事“氣球吃什么”。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?
二、實驗，感知
1.出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。
教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。
2.教師突然放飛氣球：氣球怎么了?氣球為什么會到處亂竄?誰給了氣球力量?
3.模仿氣球亂竄的樣子。
三、游戲：流星球大戰
1.將所有氣球充氣。
2.聽口令，幼兒放飛氣球。
活動拓展：
在活動區中投放氣球供幼兒游戲。
附：故事《氣球吃什么》
氣球寶寶癟著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們看見了問：“氣球寶寶，你怎么啦?”氣球寶寶輕輕地說：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧!”
小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球寶寶，可是氣球寶寶不愛吃這些東西。小動物們犯愁了，氣球寶寶喜歡吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?
活動反思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發現，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現了操作材料的實用性和價值性。可見本次活動目標定位是比較準確的。體驗到了科學活動的樂趣。
23、小班社會活動親親小動物教案反思
活動目標
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、認識常見的幾種小動物，培養幼兒熱愛小動物的情感。
活動準備
1、請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗)
2、圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨)
3、玩具小動物每個幼兒一個、磁帶;
活動過程
1、情景導入：小動物來做客。
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
2、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念兒歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，"小動物"笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)教師提問：
◆哪些小動物來到了我們班?
◆老師怎樣歡迎他們的?(親親)◆他們的表情怎樣?(笑了)◆還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)◆教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
3、角色游戲，仿編兒歌。
4、活動延伸：親親小動物 。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?
課后反思：
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
24、小班社會親親綠色教案反思
活動目標
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
活動準備
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2、動物家園樓盤
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程
1、看綠色
老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色
老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色
老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動
和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
在周一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點是讓他們用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
在教學過程中，我首先請來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發現綠色，對綠色有個初步的認識，引發他們的興趣，然后進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發了他們的興趣。第二個環節是傾聽故事，回答問題。在這個環節中，我邊進行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的很正確，就是最后一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶說了什么話?小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡，喜歡!只有少數部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對話，講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了，學說的句子也更完整。在學說句子時我采用了男女生輪流、個別和集體輪流的形式，讓孩子們學的更開心。比如男孩子先學說山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學說山羊公公的話，男孩子學說綠寶寶的話……。接著進行了一個小游戲，分別扮演故事里不同的角色進行對話，這個環節幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個環節在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更容易進入角色，這是我忽略的一點，以后需要改進的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話，你會說什么?教師出示綠色寶寶的時候，大部分幼兒都只是簡單的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個環節發揮幼兒的想象力和表達能力，對幼兒有一定的難度。最后一個環節是看看綠色世界，我給小朋友準備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發生什么變化，引導他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發現周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，并都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。
25、小班社會活動親親綠色教案反思
活動目標
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
活動準備
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2、動物家園樓盤
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程
一、看綠色
1、師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
2、師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
二、親綠色
1、師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?
2、小草、小樹們一起來跳舞。
三、種綠色
1、師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
2、師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
3、教師與幼兒一起栽樹。
四、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
在周一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點是讓他們用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
在教學過程中，我首先請來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發現綠色，對綠色有個初步的認識，引發他們的興趣，然后進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發了他們的興趣。第二個環節是傾聽故事，回答問題。在這個環節中，我邊進行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的很正確，就是最后一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶說了什么話?小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡，喜歡!只有少數部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對話，講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了，學說的句子也更完整。在學說句子時我采用了男女生輪流、個別和集體輪流的形式，讓孩子們學的更開心。比如男孩子先學說山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學說山羊公公的話，男孩子學說綠寶寶的話……。接著進行了一個小游戲，分別扮演故事里不同的角色進行對話，這個環節幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個環節在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更容易進入角色，這是我忽略的一點，以后需要改進的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話，你會說什么?教師出示綠色寶寶的時候，大部分幼兒都只是簡單的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個環節發揮幼兒的想象力和表達能力，對幼兒有一定的難度。最后一個環節是看看綠色世界，我給小朋友準備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發生什么變化，引導他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發現周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，并都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。
26、小班音樂活動媽媽我要親親您教案反思
設計意圖：
我班的孩子大多是這學期入學，還不太適應新環境，和老師有陌生感、距離感。但后來我無意中發現，有的孩子把老師當成自己的媽媽做出撫摸、親吻的動作。因此我選擇了"媽媽我要親親你"這首歌，因為歌詞淺顯易懂、朗朗上口，貼近小班幼兒的生活，同時在動聽的旋律中很輕松地能知曉五官，并產生了與媽媽之間的親密感情。
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律，引導幼兒大膽地用動作表現音樂，體驗表演的快樂。
活動準備：
1、《好媽媽》、《媽媽我要親親您》錄音
2、場地布置：幼兒媽媽的照片
活動過程：
一、聽音樂《好媽媽》進活動室
師幼一起與客人老師打招呼進活動室坐好。
二、學唱歌曲
1、談話引題
師：寶寶們都很愛自己的媽媽，你會怎么樣愛媽媽呢?用什么動作來愛?
幼兒自由回答"抱抱媽媽""親親媽媽"等等。
師：讓我們一起去親親媽媽吧!
2、學念歌詞，感受與媽媽間的感情
①教師示范按節奏念歌詞，幼兒傾聽
提問：剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀?(幼兒逐一說出額頭、鼻子……)
②師幼一起學念歌詞
過渡：寶寶說的這么好，現在就讓我們一起去親親媽媽吧!
3、學唱歌曲
①教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。
師：現在我把它編成了歌唱給寶寶聽聽。
②師幼一起清唱歌曲，幼兒動作表現
提問：誰要來親親媽媽?好的，讓我們和某某一起去親親媽媽吧!師幼邊唱邊用動作表現(動作可以夸張點)
③隨音樂，師幼一起聽錄音并用動作表現
過渡：寶寶們剛才都唱的這么好聽，磁帶寶寶也想來湊熱鬧，和小朋友一起去唱著歌親親媽媽。
④聽錄音帶幼兒到區域當中進行表演唱，加深對歌曲的理解。
師：寶寶們都想去親親媽媽,你們瞧!媽媽給我們帶來了照片，讓我們一起去親親媽媽。教師帶領幼兒到各個區域進行表演唱。
4、與客人老師互動
提問：在幼兒園里誰最像我們的媽媽?
師：今天我們幼兒園來了這么多的客人老師，她們的寶寶沒在身邊，讓我們來當她們的寶寶，親親老師媽媽。
三、唱著歌曲離開活動室結束
師：媽媽工作了一天很辛苦，寶寶們回家后去親親媽媽。
活動反思：
根據小班幼兒的年齡特點，我通過開放性的提問，如"寶寶們都很愛自己的媽媽，你會怎么樣愛媽媽呢?用什么動作來愛?"，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語言表達自己的想法，從而萌發了幼兒與媽媽之間的情感，在活動過程中滲透音樂性，在歡快的音樂旋律中開始，而歌曲《媽媽我要親親你》則作為載體，在活動中反復出現，以此引導幼兒大膽地進行表演唱。小班幼兒由于表達方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發，以鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、表現。在活動中，我請家長配合把媽媽的照片帶到幼兒園來，更讓幼兒有興趣并積極地參與到表演中，在活動中我提供多種演唱表演方式，教師走到幼兒當中，親近幼兒，激發幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經驗，提升幼兒的藝術表現力。
27、小班社會活動親親熱熱抱一抱教案反思
活動目標：
1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。
2.能和好朋友擁抱，并說出關心的話。
3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
教學課件活動過程：
一.模仿小動物擁抱游戲，調動幼兒對擁抱的已有經驗。
——“我們一起來學小動物，抱一抱吧!”
——“你覺得高興嗎?”
——“你得到過擁抱嗎?什么時候?”
二.播放課件，欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。
1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。
——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!”
1)媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?”
——“你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?”
總結：媽媽很愛我們哦!
2)爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過你嗎?”
——“怎么抱的?”
總結：爸爸的擁抱很有力量。
3)老師抱嘟嘟——“老師抱過你嗎?什么感覺?”
總結：擁抱會讓我們很快樂、溫暖和幸福。
2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
1)嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?”
——“好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。”
——“嘟嘟是怎么說的?”
——“我們一起學著他們的樣子試試吧!”
2)嘟嘟抱汪汪——祝賀——“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?”
——“原來，好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。”
——“嘟嘟怎么說的?”
——“我們一起來祝賀汪汪吧!”
三.玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。
——“這里有沒有你的朋友?”
——“我們也找好朋友抱抱吧!”
四.在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感。
——“快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師!”
——“嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。”
——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂和幸福!也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝，讓他感受到你的愛。”
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
28、小班語言公開課親親長頸鹿教案反思
活動目標：
1、學習沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。
2、運用撕貼的形式來進行簡單的背景添畫，能保持桌面的整潔。
3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習性和外形特點，激發幼兒愛護小動物的情感。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、感受作品的美感。
活動準備：
動物世界視頻長頸鹿鹿的動態、幻燈片(長頸鹿的各種形態)、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個、大圓、小圓、長短紙條幾個
活動過程：
1、出示小鹿的手偶引出課題
師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎) 出示手偶(長頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對長頸鹿的興趣)
2、觀看動物世界視頻引導幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生活習性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?
小結：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。
3、出示幻燈片，引導幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態。
(1)欣賞不同動態的長頸鹿，引導幼兒觀察發現長頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長方形)(邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進行組拼)
(2)拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據圖案上來進行拼組出長頸鹿的動態。進一步了解長頸鹿身體的結構，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。
4、出示范畫引導幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態。
師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。
師：現在我們一起來學習撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時候邊與范畫進行對比請幼兒觀察缺少了什么?動態是怎樣的?。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小朋友我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請幼兒根據準備好的半成品來添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進行撕貼與添加背景。
6、講評
畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學習用一句或兩句話說說自己畫面的內容，抒發對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。
活動反思：
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒十分喜歡這個游戲的環節，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
29、小班科學小故事親親長頸鹿教案反思
【活動目標】
1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法。
3. 體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
【活動準備】
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場景布置：草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。
【活動過程】
(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
1、 師：森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?
演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!
師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、
師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了，看小動物們都已經在等我們了。
趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
你看，長頸鹿阿姨多
好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂，好嗎?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音：下面請小兔子為我們表演節目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!
故事：
森林里要開一個動物聯歡會，小白兔們要去參加表演了，它們穿上漂亮的衣服，頭上戴著鮮艷的花，嘴上還抹著口紅，高高興興地往森林走。
走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔們又不會游泳，過不去河，這可怎么辦呀?演出馬上就要開始了，小兔們急的大聲喊："誰來幫我們過河?"
咦?誰來了?喔!長脖子、細長腿，原來是長頸鹿!長頸鹿邁著長腿走到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢，只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好像在小河上架起了一座橋。小兔們一個接一個爬上了長頸鹿的頭，走過長頸鹿的脖子和身體，又從長頸鹿的尾巴上滑下來。
小兔子們都安全過了河，真開心呀!它們說：謝謝長頸鹿阿姨!一只小小兔說：“長頸鹿阿姨真好，我要親親她!”說著它在長頸鹿的脖子上親了一口，哈!一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上，真好看，于是小兔子們一個接一個地都親了長頸鹿一下，哈哈!長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好像穿了一件花衣裳，長頸鹿的花衣裳多漂亮啊!
科學道理：長頸鹿的脖子很長很長。
活動反思：
活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。
首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統教學模式，根據故事情節，為幼兒創設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發起來了;
其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。
此外，在各個不同的教學環節中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發聯系法等教學方法，以取得最佳的教學效果。
幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發展起來的。”幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。
30、小班語言活動我喜歡《小班》教案反思
活動背景：
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。
為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。
活動目標：
1 觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2 愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。
3 喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。
4 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
繪本PPT(演示文稿)。
活動過程：
一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情
師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。
師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。
師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)
二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容
1 閱讀畫面一：跑步
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰也在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?
師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2 閱讀畫面二：扮鬼臉
師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……
師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?
師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3 閱讀畫面三：玩泥巴
師：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教師用動作提示。)
師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?
師：我們一起來學學小袋袋的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4 閱讀畫面四：扮大樹
師：小動物們在干什么?
幼：小兔在跳小烏龜在爬……
師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?
師：我們來學學小袋袋的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
5 閱讀畫面五：捉迷藏
師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)
師：誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6 閱讀畫面六：回家
師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7 閱讀畫面七：睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?
(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)
三、完整閱讀
1 在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。
2 師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?
(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
31、小班語言活動親親長頸鹿教案反思
活動目標
1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法。
3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場景布置：草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。
活動過程
(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
1、師：森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?
演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!
師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、
師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法) 5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了，看小動物們都已經在等我們了。
趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧 你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂，好嗎?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音：下面請小兔子為我們表演節目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!
活動反思
活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。
首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統教學模式，根據故事情節，為幼兒創設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發起來了;
其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。
此外，在各個不同的教學環節中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發聯系法等教學方法，以取得最佳的教學效果。
幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發展起來的。”幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。
32、小班數學活動教案：《做客》教案(附教學反思)
活動目標：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。
3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。
2.學具：幼兒人手一份操作學具“糖”、糖紙、數字卡等)。
活動過程：
(一)創設情景——練習點數
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。
小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只 小動物。
(二)游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配
“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”
小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。(類推)
(三) 游戲“包糖果”——練習按數取物 1.教師擲有點卡的 子，幼兒根據點卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。(重復游戲)
2. 教師擲有數字的 子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。
3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。
小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。
活動反思：
3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。
此次活動目標設定為：1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。 2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。 3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。圍繞目標，我將活動過程設計如下：(一)創設情景——練習點數 。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現小動物的房間打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。(二)游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個環節層層遞進，步步深入，環環相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學中，孩子們能積極參與，認真思考，大多幼兒達到了目標的學習。但也有個別幼兒產生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現，發現問題及時給予個別指導。由于此節活動以復習游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。
33、小班語言親親長頸鹿教案反思
活動目標
1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法。
3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場景布置：草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。
活動過程
(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
1、師：森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?
演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河? “長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!
師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、
師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的? 幼重復長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。 我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》 到森林了，看小動物們都已經在等我們了。
趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧! 你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂，好嗎?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》 錄音：下面請小兔子為我們表演節目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!
活動反思
幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發展起來的。”幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。
34、小班科學《蟲蟲怎樣回家》教案反思
活動意圖：
動物對幼兒天生就有一種吸引力，小班孩子對蟲類有濃厚的興趣，結合幼兒的認知特點，開展了本次活動《蟲蟲怎樣回家》。通過觀察、交流、模仿、操作等學習方式來認識蟲類的運動方式，滿足孩子的好奇心與求知欲。
活動目標：
1.模仿蟲類飛、爬、跳。
2.按運動方式分類。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備：
1.蟲蟲的運動方式課件，透明大塑料瓶三個(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)，蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。
2.認識常見蟲類。
活動過程：
一、導入
仔細看看都是誰?
二、探究活動
1.蟲類運動方式——爬。
播放課件，認識這個蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。
2.蟲類運動方式——飛。
播放課件，認識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。
3.蟲類運動方式——跳。
播放課件，誰來了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會怎樣走路?
小結：有的蟲會爬，有的蟲會飛，有的蟲會跳。
三、分類活動
出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運動方式嘗試分類。
延伸活動：
探究其他動物的運動方式。
家園共育：
家長帶領孩子收集、認識身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運動方式。
科學知識：
蟲類的基本運動方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會綜合運用這三種運動方式，如蝴蝶既會飛行又會爬;螞蚱會跳、會飛、會爬。伴隨幼兒的認知能力成長，教師可以引導幼兒逐漸發現蟲類運動方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。
活動反思：
本次活動結合小班幼兒的生活經驗和特點，活動興趣濃厚，能積極描述自己的發現。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運動方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導幼兒初步嘗試分類，體驗游戲的快樂。在探究活動中，既感知了生物運動方式的多樣性、模仿了各種動物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動讓幼兒表達昆蟲的運動，把科學、語言、藝術等領域知識相互滲透，促進幼兒的全面發展。
35、小班主題《動物寶寶玩拼板》教案反思
教學意圖：
小班幼兒語言發展方面的特點是：逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。幼兒期是語言迅速發展的關鍵期,也是人智力發展的啟蒙期。因此，設計了此次活動《動物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中，能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。
教學目標：
1、聽信號向指定方向跑，并找到自己的站位。
2、體驗和同伴一起游戲的快樂。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學準備：
人手一塊拼板、音樂。
教學過程：
一、熱身：小動物開車
1、教師和幼兒扮演小動物，人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。
2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。
3、聽信號在馬路上開車：向前開、向后開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。
二、小動物玩拼板
1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。
提問：剛才我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什么呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。
觀察要點：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據幼兒的玩法替換成其他內容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。
三、游戲：小動物找家
1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。
2、游戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當聽到小鼓停，媽媽說：“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。
3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
討論：誰沒有找到家?有什么辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?
4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家?
又提高了難度，幼兒不僅要兩個人站在一個家里，還有可能要三個朋友站在一起，并且站穩。
5、教師示意找藍顏色的家，并要求所有的動物寶寶都找到家。
四、放松活動
跟著音樂做模仿動作，擦汗休息。
教學反思：
小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩定，思維帶有很大的情緒性，“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點，非常注重游戲性和情境性。
選擇拼板作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。整個活動激發小年齡幼兒語言學習的興趣。
36、小班健康《快樂寶貝》教案反思
設計意圖
人們都說童年是豐富多彩的，童年是什么?童年是快樂的，快樂在哪里?捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育，使健康教育更貼近幼兒生活。為此設計了《快樂寶貝》活動。適當的活動不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。
活動目標
1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個。
活動過程
開始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?
基本部分：
1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
(1)出示心情卡(高興的表情)，
問：小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。
(2)在生活中你有過高興的事情?請你說給大家聽。
(3)出示心情卡(傷心的表情)，
問：小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)
(4)你有沒有過傷心的事情?請你說給大家聽。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
(1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)
(2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞等)
教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情游戲：
幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂。
4、制作心情卡：
你現在的心情是怎樣的?請你動手制作一個心情卡。
為幼兒發心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什么樣子?
結束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
5、快樂寶貝
1、你們真棒，想出了這么多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?
2、你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!
3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!
活動延伸
和幼兒創建一個心情區角：《讓我變快樂》，在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。
活動反思
本節活動通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學會當媽媽不讓玩電腦時，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，這次活動的目的是達到了。
不足之處：
活動過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對以前不愿回答問題的幼兒鼓勵很多，而忽略了其他幼兒，這在以后的活動中是要彌補的。語言不夠精煉，在今后的學習中要不斷加強自己的業務能力，力爭上好每一次活動，讓孩子快樂的同時學到更多的知識。
37、小班語言親親小動物教案反思
活動目標：
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機
活動流程：
一、情景導入：小動物來做客
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)
教師提問：
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)
四、 活動延伸：親親小動物
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)
課后反思：
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。
38、小班音樂活動親親綠色教案反思
活動目標：
1.通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2.幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3.激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
活動準備：
1.各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯2.動物家園樓盤3.彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程：
1.看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2.親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3.種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。
4.結束活動：和小動物們再見，結束活動。
教學反思
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關語言課創新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環節，就覺得環節與環節之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。
39、小班科學親親小雨教案反思
目的：
1.獲取有關雨的信息，體驗雨中樂趣。
2.傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發出的聲音。
3.感知雨水與動植物的關系，萌發熱愛大自然的情感。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
準備：
1.荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等。
2.每人一雙雨靴、一件雨衣。
3.花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
過程：
1.產生興趣
①昨天天氣預報說今天要下雨。看!現在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!
②請幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動室。
2.體驗雨中樂趣
①引導幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。
②請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應的動作表示出來。
③鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
④讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發出的聲音，并自由模仿。
⑤請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3.初步感知雨水與動植物的關系
①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮。”
②請幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關系。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
40、小班科學親親熱熱一家人教案反思
活動目標：
1、傾聽故事，感知認識海馬，了解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。
2、通過觀察圖片、欣賞歌曲和交流活動，感知動物的特征和生活習性，了解和體驗動物間的感情。
3、認真傾聽別人的講述，同時也愿意在集體面前講述自己的經驗。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
師生共同收集各種有關動物親子關愛的資料。《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
一、猜謎語，引出海馬。
教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請你猜一猜，這是什么動物?
二、欣賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸養育小海馬的趣事。
教師用實物展示儀放大關于海馬的畫面，啟發幼兒自己看圖講述換面內容。
教師：畫面上有誰?你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的?
教師講述故事《海馬爸爸》，感知故事內容。
教師：小海馬是誰生的?海馬爸爸和媽媽又是怎樣養育他們的孩子的?
三、交流關于動物親情的知識和信息。
教師引導幼兒看圖，并介紹海洋里的魚類的親情之間以及企鵝等動物愛護自己寶寶的表現。
教師：你看到了什么?聽到了什么?動物是怎樣愛護自己的小寶寶的?
四、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》
教師：小烏鴉是怎樣關愛媽媽的?
五、交流活動：親親熱熱的動物。
教師：你知道哪些動物和爸爸媽媽特別親嗎?
鼓勵幼兒展示自己收集的資料或演唱歌曲。
教師小結：在自然界里有許多動物，他們都有一個幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛護自己的孩子，孩子呢也很關心自己的爸爸媽媽。
六、音樂游戲《袋鼠》
教師：今天，我們認識了海馬爸爸，在他的胸前有一個什么?這個口袋有什么用?你還知道哪個動物胸前有口袋?他的口袋又有什么用處呢?(袋鼠媽媽)教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋里，跟著袋鼠媽媽出去玩呢?
教師帶領幼兒隨著音樂，開展音樂游戲《袋鼠》，進一步感知體驗動物間的家庭親情。
活動反思：
這節音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節活動中完成比較困難，所以，在開始部分我運用游戲的方式來導入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。
41、小班主題親親長頸鹿教案反思
【活動目標】
1、在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法
3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場景布置：草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。
【活動過程】
(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
1、 師：森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?
演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!
師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、
師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了，看小動物們都已經在等我們了。
趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
你看，長頸鹿阿姨多
好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂，好嗎?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音：下面請小兔子為我們表演節目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!
附： 故事《親親長頸鹿》
森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。
走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會游泳，過不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊：“誰來幫我們過河?”
咦，誰來了?長長脖子細長腿——原來是長頸鹿呀!長頸鹿邁著長腿走到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢!只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭，走過長頸鹿的脖子和身體，又從長頸鹿的尾巴滑下來、、、、、、
小兔們都安全過了河，真開心啊!她們說：“謝謝長頸鹿阿姨!”一只小兔說：“長頸鹿阿姨真好，我們親親她吧!”說著她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下，哈哈，長頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容!
《親親長頸鹿》反思：
活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。
首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統教學模式，根據故事情節，為幼兒創設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發起來了;
其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。
此外，在各個不同的教學環節中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發聯系法等教學方法，以取得最佳的教學效果。
幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發展起來的。”幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。
42、小班主題親親綠色教案反思
活動目標
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
活動準備
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2、動物家園樓盤
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程
1、看綠色
老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色
老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色
老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動
和小動物們再見，結束活動。
教學反思
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關語言課創新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環節，就覺得環節與環節之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。
43、小班音樂親親熱熱在一起教案反思
教育目標：
1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。
2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片
活動流程：
一、老師知道小朋友最喜歡做游戲，那我們來玩一個“敲門”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規則(引起幼兒興趣)
1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)
2、“娃娃家”當做是家;首先，由媽媽在門外，爸爸和我在家里，聽到敲門聲(請幼兒學學敲門的聲音)其他的幼兒一起說：“媽媽回來了，媽媽回來了;”再次更換角色，爸爸在外面，媽媽和我在家里，聽到敲門聲，其他幼兒一起說：“爸爸回來了，爸爸回來了…游戲反復進行(引導幼兒在游戲中學說歌詞，進而理解歌詞)
二、學唱歌曲
1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個魔術師把這個游戲變成一首好聽的歌，你們想聽嗎?播放歌曲，欣賞《親親熱熱在一起》
2、再次放錄音：引導幼兒聽一聽這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音，聽一聽歌曲的旋律。
3、提問：這首好聽的歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分，是受說唱結合的曲子)
4、教師彈唱歌曲，用分句教唱和整體教唱結合的形式教唱。
5、教師帶領幼兒邊唱歌曲，邊和幼兒一起創編動作演唱歌曲
6、幼兒分組演唱歌曲，“說”和“唱”分別協調演唱《親親熱熱在一起》
三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片，請幼兒向小朋友介紹照片中的內容，回味家人在一起的幸福感!
延伸：讓歌詞進行創編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門;”“我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。
四、活動結束。
活動反思：
這節音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節活動中完成比較困難，所以，在開始部分我運用游戲的方式來導入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。
44、小班母親節教案：親親好媽媽教案反思
活動目標：
1、通過親子活動，使幼兒進一步體驗與媽媽之間濃濃的親情，激發愛媽媽的情感。
2、發展幼兒的觀察力、表現力、口語表達能力、動手操作能力。
3、感受媽媽養育自己的辛勞。
4、體驗節日的快樂氛圍。
5、體驗明顯的季節特征。
活動準備：
1、主題活動錄象，一定數量的水果;果盤;牙簽。
2、音樂磁帶《感恩的心》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》。
活動過程：
1、談話導入活動：
師：小朋友都知道五月份的第二個星期日是什么節?(母親節)五月份的第二個星期日是母親節，是天下所有媽媽的節日。媽媽為了養育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，母親節雖然已過去了三天，但今天老師還是把小朋友的媽媽請到幼兒園，讓我們再一次的感謝媽媽、親親好媽媽。
下面小朋友就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來……
2、說媽媽：
(1)請幼兒回憶、講述媽媽養育孩子的難忘事情。
媽媽是這個世界是最疼愛我們的人，媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。
(2)請媽媽說說對孩子印象最深的事情。
我們大2班的小朋友真懂事，剛才說的真好!別看我們小，但媽媽對我們的愛我們都牢記在心里，對不對?
(3)集體表演：《我的好媽媽》
當辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應該怎么做呢?
3、做媽媽：
(1)觀看“做媽媽”的專題錄象，體驗媽媽的辛勞。
師：孩子們一天天的長大，變得越來越懂事，這就是媽媽就高興的事，前幾天我們小朋友也做了一天的媽媽，接下來我們一起看段錄象。
(2)談談做一天媽媽的感受。
我們小朋友也做了一天的媽媽，非常開心，你做事情的時候、睡覺的時候有什么樣的感覺?
(3)講一個關于媽媽的故事，讓幼兒進一步感受到母愛的偉大。
小朋友做了一天的媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做10個月才能生下寶寶，下面我就講一個關于媽媽的故事。(故事略)
4、謝媽媽：
每個媽媽身上都會有很多感人的事，媽媽是守護我們的天使，她會用所有的愛來呵護我們，小朋友也要把媽媽的愛永遠記在心里，用一顆感恩的心珍惜媽媽的愛，長大后回報媽媽的愛。
(1)面對媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“謝謝媽媽!媽媽我們永遠愛您”
(1)親親媽媽，對媽媽說句心里話。
(3)集體表演：《感恩的心》
(4)邀請媽媽一起舞蹈《大家一起來》
(5)動手操作：做水果拼盤給媽媽吃。
教學反思：
通過此次活動，孩子們懂得了愛媽媽，知道自己怎樣做是愛媽媽，對孩子們進行了一次深刻的感恩教育。
總結
以上是生活随笔為你收集整理的小班教案《亲亲宝贝之宝宝觉得怎么样》反思的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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