第一章 緒論

本章詳細介紹了本人選擇該項目做畢業設計的原因，作為人們生活中必不可缺的計算應用到生活中，本人首先從計算器的背景和研究意義再進行詳細分析，然后做出其計算器小程序研究內容的具體分析，最后從具體案例中進行詳細解析。

1.1背景和研究意義：

隨著21世紀以來，人們經濟高速的發展，人們的生活發生了巨大的變化，這都要從1642開始說起。1642年，年僅19歲的法國偉大科學家帕斯卡引用算盤的原理，發明了第一部機械式計算器，在他的計算器中有一些互相聯鎖的齒輪，一個轉過十位的齒輪會使另一個齒輪轉過一位，人們可以像撥電話號碼盤那樣，把數字撥進去，計算結果就會出現在另一個窗口中，但是只能做加減計算。1694年，萊布尼茲在德國將其改進成可以進行乘除的計算。此后，一直要到20世紀50年代末才有電子計算器的出現。1642年，年僅19歲的法國偉大科學家帕斯卡引用算盤的原理，發明了第一部機械式計算器，在他的計算器中有一些互相聯鎖的齒輪，一個轉過十位的齒輪會使另一個齒輪轉過一位，人們可以像撥電話號碼盤那樣，把數字撥進去，計算結果就會出現在另一個窗口中，但是只能做加減計算。1694年，萊布尼茲在德國將其改進成可以進行乘除的計算。此后，一直要到20世紀50年代末才有電子計算器的出現。為了讓人們更快的掌握數學方面的計算和知識，起到更方便更便捷的生活技巧。而人們每天會經常使用到計算的時候，比如超市買菜需要，平時購物需要，結算工資需要，學習數學知識也同樣需要，那么我們由此可見，我們的生活中避免不了計算，也少不了和計算，數學打交道。

計算器小程序是一種具有計算功能的工具，而這類作為一種簡便方式，采用了Python，正則表達式，遞歸，簡單編程。使用者可運用計算器小程序解決生活中所需的簡單數學知識和計算問題，減少了人們生活中的困擾，提高了人們的幸福指數，為小，初生學生數學打下良好基礎，為人們提供了簡單的幫助。

1.2論文研究的主要內容：

運用計算器程序來解決數學題而普通的手持計算器一般由運算器、控制器、存儲器、鍵盤、顯示器、電源和一些可選外圍設備及電子配件通過人工或機器設備組成。

低檔計算器的運算器、控制器由數字邏輯電路實現簡單的串行運算,其隨機存儲器只有一、二個單元,供累加存儲用。

高檔計算器由微處理器和只讀存儲器實現各種復雜的運算程序,有較多的隨機存儲單元以存放輸入程序和數據。鍵盤是計算器的輸入部件,一般采用接觸式或傳感式。為減小計算器的尺寸,一鍵常常有多種功能。顯示器是計算器的輸出部件,有發光二極管顯示器或液晶顯示器等。這種，我們并不能隨身攜帶，或是保管不當給自己也造成損失，所以運用此小程序方便快捷，也是開發計算器小程序的主要目的。

1.3現狀：

從目前的發展來看，計算 6器被廣泛應用于各個方面。例如：

利用計算器進行估算。如在八年級上用有理數逼近無理數的思想，就需要借助計算器用有理數近似表示無理數；在九年級下冊，研究一元一次方程的近似解都借助計算器更快捷。

利用計算器進行探索規律。如在七年級上使用計算器驗證、探索"黑洞數"的規律。

利用計算器處理較復雜的數據。計算器為數學應用提供了先進的計算工具，更便于處理實際數據，特別是處理隨機實驗得來的數據，使數學應用在中學有了廣闊的空間。如在八年級下鼓勵學生用計算器方便地計算一組數據的標準差與方差，這對分析數據，研究數據的波動大有好處。

利用計算器產生隨機數進行模擬實驗。如在九年級上?"生**相同的概率"一節內容就可以利用計算器產生隨機數進行模擬實驗,可見計算器可以把靜態的變成動態的，把抽象的東西具體化，直觀化，使人們的思維得到一定程度的延伸。可見，使用計算器是一種先進的計算工具，既可以節省學生許多時間學習其他更有價值的內容，又可激發其學習興趣等。

1.4論文結構：

第一章闡述了選用計算器程序的背景和意義以及主要內容。第二章介紹了制作計算器小程序所運用的關鍵性技術。第三章分析了小程序的功能需求和可行性。第四章介紹了小程序的結構，功能，其相關設計。第五章展示了小程序的功能實現。第六章對小程序進行了測試和測試結果進行分析。

第七章為進行此設計的過程。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算器小程序设计的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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