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1、課 題:Word基本操作-綜合應用(二) 課 時：2課時教學設想:通過課堂練習，培養一定的操作技能、體驗生活中word實際應用的版面設計的多樣性和解決問題的復雜性、體會與他人合作交流的情感。教學目標：認知目標：1、了解 Word中頁眉、頁腳的概念，熟練掌握頁眉、頁腳方法。2、了解Word中表格的概念，熟練掌握表格的插入與設置。3、熟練掌握在Word文檔中插入藝術字、圖片和自選圖形。4、鍛煉學生綜合運用知識點，培養學生的動手實踐操作能力。能力目標：通過課堂練習，使學生回憶Word常用操作并進行練習。教學重點：對操作練習要求的正確理解，圖文混排，文本框，自繪圖形。教學難點:對題目的準確理解，對繁瑣。

2、操作的準確無誤。德育目1 激發學生的創新意識2 增進學生之間的團體融合，培養合作精神3.培養學生的成功心理品質教學準備:黑板和粉筆、極域電子教室。教學過程:教師活動學生活動設計意圖教學分析：對課堂練習提出更高的要求：強調練習的質 量與速度。多數學生已初步學習了 word文檔的編輯、修 飾等基本操作。多數學生能對word文檔進行簡單 的字體和段落設置，掌握了藝術字、圖片等對象 在WORD中的插入操作。但有時候操作或設置具 有隨意性，元成標準不明確或者對于練習的具體 操作要求不明確；不能進行精細化的設置。【教學方法】演示法、觀察法、任務驅動法課堂練習重實際操作的準確性和熟練性。難 點在于對題目要求。

3、的準確理解并選擇適當的操作 步驟，檢驗自己操作是否正確。【學法指導】對于學法指導，主要是(1)在老師的提示下， 讓學生自己分析問題、解決問題的能力。(2 )學生通過練習完成指定的任務，強調對題目要求或 考核目標的正確理解。在上課的過程中，要引導 學生自己理解習題的要求，不死記操作步驟，老層次目標較咼層次：掌握本 課知識，能在熟練 運用完成本課操 作基礎上靈活應 用。一般層次：掌握本 課知識，能熟練運 用完成本課的操 作較低層次：記住本 課知識，能完成本 課基本操作根據自己的興趣和 特長選擇不冋的內 容，自由組合探究 小組，小組內合理 分工、密切合作、 自行設計探究的方 案。在小組廣泛探 究及各。

4、小組充分交 流的基礎上，互相 激勵，達到資源共 享的目的。教帥活動學生活動設計意冬師不說自己就不能做。【學生現狀】1. 學生已掌握的知識： 能進行字體、段落的一些 基本操作，能進行文字編輯、頁面設置、對象 插入等技巧性操作，比較熟悉該軟件的操作界 面。2. 學生掌握程度：大部分知識點已經掌握， 操作 的準確性和熟練性較差，需要更多的練習來復 習鞏固操作技能。導言：電子教室演示觀看文字處理軟件word2000在實際生活中的應用，如用Word制作的各種事務 性文檔。并注意引導學生進行觀察、分析所展示 的各種表格素材。實際生活中我們要做的事情多種多樣，對字 處理軟件-WORD的要求也是多種多樣的。形。

5、式美觀 表達清晰 圖文并茂 賞心悅目CAI演示實例， 激發探究興趣。新授課：1、word字處理軟件功能1 .討論：實際應用中還有哪些例子和功能？2 提出問題：出現在例子中所學習過的知識點。3.分析、交流實例知識點的應用：文字邊框和底紋，表格，頁眉和頁腳，文本 框，插入圖片，圖文混排，自繪圖形3.分析、總結常用功能的應用步驟：(見板書)2、演示教學 word9練習1 .將word文件夾下n3.doc文件的第四段與 第三段交換位置；2.正文字體設為小三號字，第一段文字加粗、斜體；3 .保存當前文件，然后另存為新文件 n 31.doc。3、演示教學 word10練習在word文件夾下 w2.doc中。

6、做如下操作：1將第一行標題設為，黑體，三號字，居中2對所有段落設置為首行縮進2漢字3設置所有正文文字字體木體，五號字4插入頁眉，內容為“古老的神話傳說”，設為右對齊，頁腳處插入自動圖文集中的頁碼，形式 為“ -xx- ”，右對齊。4、演示教學word11練習打開 WORD 文件夾下 nw01.doc和nw01b.doc 兩個文件，參照 nw01b.doc文件在nw01.doc中進課上練習要求：學生不要記 憶老師演示的操 作步驟，需要掌握 關鍵性的步驟，通 過自己對題目的 分析，選擇適當操 作。知識點的講解：9- 3文件的另存： 文件t另存為t 保存位置、文件名 T確定注意：先保存當前 文件。1。

7、0- 3頁眉頁腳的 設置：視圖T頁眉頁腳 T輸入頁眉T關 閉頁眉頁腳視圖 定位至頁腳處T 插入“自動圖文 集” T -頁碼-T通過開放式的教學 組織形式，創設一 種學生自主參與的 教學環境，全程貫 穿“探究”的宗旨。 在探究過程中，注 重科學探究的方 法，讓學生經歷從 觀察作品 提出問 題 上機操作 解決問題 上機操 作 課外探究的過 程；讓學生在探究 發現中學，在操作 實踐中學，在研究 交流中學，在合作 互動中學。通過任務驅動，調 動學生學習積極 性。鍛煉學生綜合運用 知識點，解決問題教 師 活 動行如下操作：1. 將nwO1.doc的紙型設置為：自定義大小，寬18.4 厘米，高13厘米。2。

8、. 為表格添加標題：“課程表”，字體為隸書二號字， 居中。3. 設置表格整體居中，表格內除斜線表頭之外的文 字均設置為中部居中。課程表閒一乍闇三卑聊FlS 1TJ9 EH看T155、演示教學 word12練習打開word文件夾下hongshui.doc文件，完成下 列操作：1標題居中，字體改成為仿宋體，顏色紅色2. 正文段落改成兩端對齊，行間距固定值18磅3. 在標題和第一段之間插入位于當前文件夾的圖片hongshui.jpg，圖片不鎖定縱橫比，高度6厘米, 寬度9厘米，環繞方式四周型4. 在正文之后另起一段，插入一個3行5列的表格， 第一行單元格的行高 2.8厘米學生活動 “段落”設置“右 。

9、對齊11-1紙型設置的 操作步驟： 文件t頁面設置 紙型”標簽： 自定義大小t確 疋11- 2表格設置： 選中整個表格T 表格屬性t對齊 方式：居中單元格的設置： 選中單元格T單 元格對齊方式：中 部居中12- 4插入表格的 操作步驟：1、如何另起一段2、表格t插入t 表格t 3行5列設計意圖的能力教師布置任務，學 生思考，教師通過 屏幕監視與巡視對 學生進行個別輔 導，學生完成任務 通過電子舉手給教 師反饋，最后教師 將某位學生完成情 況出現的問題向全 體學生展示，進行 解決教師應提醒學生比較各種實現方法教師展示幻燈片， 講解各種方法的優 缺點。并作簡單演 示，學生思考、回 憶所學內容讓學生將所學知識 升華，并延伸到學 法指導，培養學生 的自學能力教師巡視輔導個別 學生綜合、歸納、了解 學生是否達到教學 目標總結：我們對word軟件學習暫時告一段落，大家通 過練習初步掌握了這個軟件，能夠對文檔進行基 本的編輯、設置。下一節課我們開始學習 PowerPoint軟件的學習。課后小結：1. 基本按照預定目標實現。2. 教學過程中應該多注意學生的差異性，讓不同水平的學生對于最基本的操作技能都能掌握， 都有所提咼。3. 引導學生看懂題目，熟練掌握關鍵步驟。

總結

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