一、關于中學生學科學習能力測評（ASLP）系統

什么是中學生學科學習能力測評系統？

學科學習能力測評（ASLP）系統是基于多元智能理論和智力測評技術、通過網絡化的手段而集成研發的一套技術工具。系統采用網絡評估并及時比對數據庫，呈現學生在評估過程中所展現的學習潛能。其功能為評估學生的記憶能力、辨色能力、專注能力、邏輯能力、復雜信息處理能力、計算能力、空間知覺能力、系統思維能力等智力因素。通過智力因素詳細地掌握學生學習能力結構、分析學生學習過程中的影響因素，從而挖掘學習潛能、提高學生學習效能。

ASLP系統是基于什么測評技術，測評結果準確嗎？

ASLP系統的底層技術是基于韋氏智力測試、瑞文推理測驗、多元智能理論。

韋氏智力測試是目前世界上被學術界公認最權威，精準度最高的能力結構測試，可以全方位地對學生的能力結構進行細化評價。韋氏思維分析體系始于1949年，經歷了四代研究改進，目前已被翻譯為28種語言版本，獲得北美、歐洲、澳洲、香港、澳門以及臺灣地區教育部分的認可。

瑞文推理測驗以智力的二因素理論為基礎，主要測量一般因素種的推理能力，即個體作出理性判斷的能力，該邏輯能力將直接影響語文的寫作及數學的問答題解題。瑞文推理測驗廣泛應用于教育、醫學和人類學領域，在歐洲、美國、澳大利亞等許多國家都有其修訂版本。

多元智能理論表明，每個人擁有的七種智力在個體身上的組合與高低不同，就形成不同的個體智力結構。每個人都有能力改進且擴展自己智能，同時他們的學習智能都是多元且是獨一無二的。在學習過程中不注重發展學生的某方面智能，則會嚴重影響學生對應學科的成績提升。

ASLP系統有什么作用？

ASLP可以幫助學校了解學生學能情況及時調整，挖掘高潛力學生，提升學校重本率。同時，老師可以根據學生的測評數據及結果，因材施教，有的放矢，根據學生能力特點提高教學效率。對于學生而言，可以通過測評科學了解自身能力特點，做出科學的選科乃至選專業及擇業決策，獲得個性化的學習指導。此外，家長可以從第三方了解學生能力特點，為學生提供對應的能力提升支撐。

二、新高考政策下的高中生學科學習能力測評

新高考政策下高中生為什么要做學科學習能力測評？

北京師范大學心理學部副教授、博士生導師，中國教育技術協會教育統計與測量分會副會長駱方指出，無論是著眼于未來的職業發展，還是對高考選科的決策，都要對學生的能力、興趣等進行大數據化的準確分析，而不是簡單化的個人判斷，從這個意義上講，引入人工智能技術，對決勝新高考有關鍵作用。

在經濟學里有一個“路徑依賴”的名詞，意思是開始了一件事之后，要想改變會付出巨額有代價。有一個高考八次的學生，每次考上大學后，都發現不能實現自己的理想，而沒有失去學習動力，并最終退學重考。人生發展亦如此，在高中階段選擇一個正確的學科組合、專業方向，未來的道路就會順理成章，事半功倍。也就是，學科學習能力更早了解清楚，可以使未來更成功。

新高考政策下高中生如何做好學習能力測評？

高中學段的學習能力測評需要學校、學生及專業測評老師相互配合，在科學測評系統工具的基礎上開展測試評估，對測評結果進行科學有效的解讀，從而明確學生學科學習能力優劣勢，進而明確最適合的學科組合、對應報考的專業、院校，選擇最有效的學習方式進行取長補短等。

高中生什么時候做學科學習能力測評比較合適？

新高考政策下，學生的選科是高中學段的重要環節，為了幫助學生更好地了解自身能力，做出科學的選科決策，學能測評需要安排在選科確定之前。從選科的時間節點層面來講，哪一學期選什么科目也是需要提前規劃的。我們先以浙江為例來說明把握學能測評時間以及選課時間是何等重要。浙江省規定，從2017級高中學生起，學考與選考實行分卷考試；考試安排在每年1月、6月舉行。學生高一第一學期不得參加學考，高一第二學期參加學考的科目不多于3門；學生須于高三第一學期結束前完成各科目學考，每科1次機會，不合格可繼續報考；學生高三起參加選考科目考試，相應科目學考合格方能報考該科目的選考。外語首次考試“一考兩用”，成績既用于學業水平等級又用于高考。舉個例子，地理作為高二即可參加等級考試的科目，是否會對接下來的學習產生影響？若高二便結束此科，高三便有更多的時間分配到其它科目的學習。這就說明，在合適的時間節點作出科學的選科決策，備考適當的科目，也是備考策略中重要的一環。

什么樣的學科能力優劣勢情況適合什么樣的學科組合，能舉例分析嗎？

不同的同學學科能力優劣勢不一樣，新高考改革后更靈活的選考方式使得文理分科弱化，選擇最適合自己的科目組合，在日后的學習以及考試中往往能事半功倍達到成績的最大化。例如：

物理&化學

首先來看爭議最高的物理以及化學。作為硬理科的代表在高校招生專業中被要求最多，但是選考人數卻僅高于最后一名的政治。物理、化學學科難度大，是學霸扎堆的選擇科目，看重邏輯思維能力的硬理科，能學透便是沖擊高分的保障，但若是學不好，很容易栽跟頭。適合人群：有較強的理解分析、邏輯思維能力的同學們。

歷史&政治

再來看文科的代表歷史、政治。典型的文科專業，所以會造成文科學霸扎堆的現象，偏理科的同學多是敬而遠之，很少選擇。介于文理之間的考生，也是能不選就不算，導致歷史與政治學科的選擇人數也并不多。 加之高校對政治的要求又比較少， 所以政治的選考人數排名末尾。適合人群：對整體事件邏輯上的因果關系清晰，對同一類問題的概括歸納能力強，有良好的思維、思辨能力，善于記憶。

地理&生物

介于文理之間的生物和地理成為新高考改革下的最大贏家，從以往的不太重視直接跳轉為選考比例最高的兩個科目。生物、地理文理兼具，有文科的知識點記誦，也有理科的計算解析，成為文理考生最愛搭配的兩種科目。適合人群：擅長理解與記憶，善于運用規律，構建知識網絡能力較強。不同科目之間的選擇各有利弊，同學要根據測評后的能力優劣勢，自身的個性特征及興趣愛好，加之目標院校的要求做出科學合理的決策。

做ASLP，會對提高我的學習成績有幫助嗎？

第一、通過ASLP的測評，同學們會知道自己學科學習能力的優劣勢，最擅長的學習方法是什么，該怎么更上一層樓。自然，學習成績一定會提高。第二、通過測評ASLP會引導你“看”到未來，看到學科組合的可能性，未來選擇專業的可能性，以至于未來選擇職業的可能性，自然，你學習的自覺性、主動性會更突出。

有的家長認為，自己的孩子，自己最了解了，根本不需要什么測評指導，是這樣嗎？

“當局者迷”，家長觀察到的孩子的興趣、性格只是孩子的一個側面，不一定是孩子真正的特點。而且家長也不可能了解所有的選科信息、選考信息、專業信息、院校信息，如何在眼花繚亂的信息里找到適合孩子的也是家長需要著重去學習，去尋找指導的一個重要方面。高考關系孩子的一生，一定要參考科學的指導，不能自以為是。

三．基礎知識：

什么叫測評？

要確切知道一個人的身高，拿尺子量一下即可；要確切知道一個人的體溫，拿溫度計量一下即可。同樣地，要把握一個人的個性特點和發展潛力等心理特征，則要憑借測評手段。所謂測評，就是以現代心理學和行為科學為基礎，通過心理測驗、面試、情景模擬等技術手段對人的價值觀、職業動機、職業興趣、性格特征、職業能力傾向、素質狀況、發展潛力等等的心理特征進行客觀地測量和科學地評價。

其實，做生涯規劃在美國是在幼兒園里開始的。所以，高中時做生涯規劃自然是越早越好。如果高一就清楚自己的個性特征、能力特點，將來適合的發展方向，做出科學的選科組合決策，那么學習就會非常有主動性，知道自己應在哪些方面付出更多努力。只有當一個人有了清楚的目標，他的行動才會是主動的、自信的。

什么是生涯規劃？

明確自己具有的特點、清楚并自信未來的道路，能夠為確定的發展方向自覺行動，而且能夠為行動的后果負起責任——所有以此為目的的活動都是生涯規劃。具體地區分就是：①清楚地認識自己；②準確地了解發展的環境；③定位自己的目標，并采取有效的行動達成目標。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的中学生学科学习能力测评的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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