汇佳学校｜李昕桐：“世界顶尖设计院校自由”？18岁，我实现了！
李昕桐比約定的采訪時間到的要早，眼鏡圓圓，笑容靦腆，一看就是一個“乖孩子”。
雖然她自我評價“固執”又“社恐”，總覺得自己做的還不夠多，也不夠好。殊不知，“固執”也可以理解為“堅持不懈”，而“社恐”既強化了她獨立解決問題的能力，也保護了那個獨屬于她的“小世界”。只要一說起最愛的畫畫，她就目光炯炯，停不下來了。
李昕桐
獲得
紐約視覺藝術學院
帕森斯設計學院
普瑞特藝術學院
馬里蘭藝術學院
芝加哥藝術學院
加州藝術學院
?插畫藝術專業錄取
紐約視覺藝術學院
“美國設計與藝術”最高峰
紐約視覺藝術學院（簡稱SVA）：是公認的“美國設計與藝術”最高峰，也是國際藝術教育領域公認的頂級設計學院。從建校開始，學校的大師云集，包括世界設計之父米登·克雷澤，世界動漫之父威爾伊森，蘋果店總設計師羅那維勒等。學院的插畫專業，設計專業，動畫專業等都是全美專業排名第一。
學院校區均位于紐約市區曼哈頓，地處全美國最中心的文化藝術中心地區。從學院走出的藝術家們是威尼斯電影節、威尼斯雙年展、卡塞爾文獻展、奧斯卡金像獎的獲獎常客，這里也因此被美國當代藝術界稱為“藝術大師的搖籃”。
畫畫，是我表達自己的方式
對畫畫的興趣，要追溯到李昕桐的幼兒園時期，她喜歡在紙上畫各種各樣的娃娃。
雖然昕桐媽媽最初并沒有覺得她在繪畫方面特別有天賦，但看到她喜歡，家里就總是擺著大包大包的紙，供她隨時取用。
“二次元也好，畫畫也好，只要她喜歡，都好！”昕桐媽媽這樣說到。
▲昕桐在繪制插畫。
▲昕桐隨手畫的娃娃，媽媽說，之前已經清理了兩大箱。
“畫畫多久了呢？我也記不清了，可能最早從幼兒園時期就開始了，這么多年來一直不曾間斷。在選擇大學專業時，盡管我曾在學插畫、動畫還是漫畫之間搖擺，但從一開始，繪畫就是我的唯一目標。”
文字、圖片、影像、音樂、語言……在眾多表達自己的載體中，李昕桐選擇了繪畫。
▲不善言辭的昕桐，經常會選擇用畫來表達自己的情感。
起初，她不喜歡學習技法，也不喜歡大量機械練習，因為“畫畫就是我表達自己的方式。”幸運的是，昕桐的父母選擇了尊重她。“技法可以學習，技巧可以練習，但一幅畫作真正表達的內容和靈魂是最重要的。”在這一點上，昕桐從沒和自己的父母明確聊過，卻默契地達成了共識。
▲在剛剛結束的IBDP藝術作品展中，圍繞人的弱點及創傷，昕桐創作了系列作品，表達了她對這個主題的深度思考。
不斷嘗試，才能明白自己心之所向
雖然一直喜歡并堅持畫畫，但未來是否選擇藝術道路，對于昕桐和她的父母來說，也經歷了很長的過程。
三年級，看著在公立學校被“卷”的很不快樂的昕桐，昕桐爸爸痛下決心，為她重新選擇了匯佳。
在匯佳，在課業學習之外，昕桐先后與戲劇課程、電影課程結緣，多次參加學校戲劇演出及比賽，并加入電影社團，與社團的小伙伴一起拍攝電影，為影片畫分鏡。與志同道合的伙伴們共同努力的過程，讓昕桐在匯佳找到了歸屬感與溫情。
▲昕桐參與繪制分鏡的電影短片《你好.再見》榮獲第五屆中歐青少年電影節“最佳中學生影像”。
▲參演話劇《油漆未干》，昕桐出演女主角，作品獲獎。
作為選手參加“匯佳好聲音”比賽；參加北外青少年“閱讀之星”閱讀風采展示活動；主持學校大大小小的演出活動……
多元課程以及豐富的活動給了昕桐足夠的機會與舞臺，讓她在挑戰自我的過程中更好地認識自己，也看清了自己的心之所向，從迷茫未知轉變為熱愛篤定。
專業課程培養，成就璀璨升學之路
非繪畫科班出身，卻獲取眾多世界頂尖藝術院校錄取；內斂謙遜，但學業成績優異，托福取得108分。作為家族里走上藝術道路的“第一人”，昕桐的成績讓媽媽感到非常驕傲。
“作為家長來說，雖然我們較早就開始讓她準備托福，但她的作品集是只用2個月的時間完成的，時間很短。最終除了SVA以外，其他錄取學校給了總計10萬美金的獎學金，我想這是對她天賦和能力的極大認可。”
除了天賦與長期積累外，這樣的成績當然也離不開課程培養和老師們的專業指導。
教授高中語文課程的侯麗麗老師這樣評價她：“從高一到高三，昕桐的學業成績一直在進步。她看待問題的視角，對文學和藝術獨到表達都令人印象深刻，是一個聰慧又有靈性的孩子。我認為，IBDP的課程對學生深度思考、表達等綜合素質和學術能力的培養效果非常顯著。以我教授的中文課程為例，學生在撰寫一篇學術論文時，首先需要深度研讀作品，然后獨立思考，找到自己想要深入研究的問題，查找相關文獻，開始撰寫論文，表達個人觀點，并通過反復的調整與修改最終產出一篇合格的學術論文。這些學習與研究的過程能夠為學生在大學時期的學習打下很好的基礎。”
▲昕桐系列作品，分別探討了“娛樂至上“的網絡世界中，幕后“造瓜人”與“吃瓜群眾”的狂歡鬧劇；“沉迷網絡者”看似擁有多元信息通道，實則無路可走的境遇。
昕桐選修的IBDP藝術課程，同樣給了她很大的幫助。這門課程具有極強的專業性，將藝術理論學習和實踐深度結合。學生在學習藝術理論知識和專業技術的同時，需要結合實際，以不同媒介和方式表達自己的態度和想法，經歷了由輸入到輸出，從淺層學習到深層學習的過程。
對于未來，李昕桐并沒有給自己設定多么宏大的目標，但她渴望學習更多，表達更多。從表達一個觀點、一個態度到講一個故事，構筑一個世界，她的未來，擁有無限可能。
總結
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