一年级上册识字4：日月水火生字组词及造句
一年級上冊識字4：日月水火生字組詞及造句是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、一年級上冊識字4：日月水火生字組詞及造句
一年級上冊識字4：日月水火生字組詞及造句
r 日（日子）（日月）（今日） 時至今日,沒有人知道他究竟是誰。
tin 田（水田）（田里）（田地） 烈日下,爺爺在田地里揮汗如雨地勞動者。
h 禾（禾田）（禾苗） 綠油油的禾苗沐浴在溫暖的陽光里。
huǒ 火（火車）（上火）（水火） 放下水火棍,便倒在樹邊。
2、一年級上冊識字4：日月水火生字注音組詞
一年級上冊識字4：日月水火生字注音組詞
r 日（日子）（日月）（今日）（日本）
tin 田（水田）（田里）（田地）
h 禾（禾田）（禾苗）
huǒ 火（火車）（上火）（水火）（生火）（大火）
3、一年級上冊識字3：口耳目生字組詞及造句
一年級上冊識字3：口耳目生字組詞及造句
kǒu 口（人口）（出口）（門口） 豐縣到出口口岸連云港口岸300公里.
m 目（頭目）（耳目）（目中無人）他企圖喬裝一老人逃過偵察者的耳目。
ěr 耳（木耳）（耳目）（耳朵） 我把耳朵貼近回音壁,聽爸爸的回音。
shǒu 手（手巾）（手電）（手心） 兩手用力摩擦,會使手心發燙。
4、一年級上冊識字2：金木水火土生字組詞及造句
一年級上冊識字2：金木水火土生字組詞及造句
一（一個）（一人）（一只） 黃昏的太陽像一個黃澄澄的雞蛋黃。
二（二手）（二月）（二人） 正月雷,二月雪,三月無水過田岸。
三（三天）（三個）（三年） 老人留下的財產被三個兒女瓜分了。
上（上下）（上車）（上山） 老大娘一上車,小明就連忙站起來給她讓座。
5、一年級上冊識字4：日月水火說課稿教案教學設計
一年級上冊識字4：日月水火說課稿教案教學設計
一、說教材
《日月水火》是小學語文第一冊第四單元的一篇識字課。本課為看圖識字，配有8幅插圖，右下角分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學生的學提供了素材，所以學生在學習時教師要引導學生掌握簡單的識字方法。本課教學任務分兩課時完成，我所展示的是第一課時的內容。《標準》指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1―2年級的教學重點。
據此，我制定了一下教學目標：
1. 學習本課8個生字，能結合圖片了解字義并組詞、說句子。（重點）
2．認識新筆畫：橫折點，了解筆順規則先里頭后封口和先中間后兩邊。能依照田字格里的范字正確書寫日、田、禾、火。（重點）
3．看圖識字，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。（難點）。因為這是一群剛入學才一個多月的孩子，本課使他們第二次接觸漢字，對于他們來說把橫寫平，豎寫直都很困難，所以我將本課的難點定為：.能在田字格中正確規范的書寫日和月。
二、學情分析：
剛入學的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個問題：學生字枯燥的。無趣的，而天性好動的性情又使他們在長達40分鐘的課堂教學中，注意了很難持久，基于此，我會將學生的養成教育貫穿課堂始終，用自然的提示語，表揚話，手勢動作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始終保持。
三、教法分析：
根據教學的重難點，我采用以下的教學方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。
1.興趣教學法。低年級學生注意力持續時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關鍵。在教學中，我通過運用恰當的肢體語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字游戲；從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達到識字和組詞的目的，提高識字能力。
2.情境教學法。這是從激發學生的學習興趣和體現學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過講故事，圖畫，生動形象的板書重現知識情境調動學生的多種感官直接參與學習，在創設的情境中促使學生更好地識字。
3.賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環節，我活用賞識語言；當眾表揚賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。
四、教學過程：
蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。的確，興趣是學習活動的強化劑。新課標對識字、寫字教學提出了這樣一個要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。我想，學生也只有在感興趣的基礎上才會產生主動識字的愿望。因此，我將在本課的教學中，我時時注重激發學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎。
根據教材特點和確定的教學目標，教學程序分為以下五步。
1. 圖畫導入，激發學生識字的興趣。
著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。故而上課伊始，我將貼出笑瞇瞇，暖融融，孩子非常喜歡的太陽公公，來認識太陽這個詞，這個詞并不是本科教學之內，但這是孩子每天都見到的一定非常想認識。所以信手拈來，既不費力氣，又可以讓孩子學到知識，何樂而不為呢？
2. 聽故事，感悟漢字的演變過程。
六七歲的孩子年齡小，注意力不易集中，如果生硬的講解這個字第一筆什么，第二筆什么，你應該怎樣怎樣寫，無疑使孩子感到學漢字是枯燥的，沒有意思的。如果讓剛學漢字的六七歲孩子在生動的故事， 美麗的圖畫中學習漢字，無疑是激發學習漢字的好方法。所以，我以日字為例，安排學生伸出小手和老師一起描畫太陽，講一講古人是怎樣造出這個字的，為孩子架起與古人對話的橋梁，讓孩子親身體會古人造字的過程，培養學生主動識字的欲望。使漢字不僅僅是方塊字，而是一幅幅美麗的圖畫，更加生動。也為下面的自學打下基礎。
每個孩子都有表現的欲望，尤其是一年級的小孩，于是我安排了為形聲字配圖，再與現代字相對應的找朋友游戲，讓他們自己學習漢字極大地激發學生識字的興趣和欲望。
通過找，叫名字學生已經有了初步的音、形的記憶。
6、一年級上冊識字1：天地人生字組詞及造句
一年級上冊識字1：天地人生字組詞及造句
天 （天上、天氣、上天） 天上的風箏飛的特別高！
地 （地上、土地、天地） 我們的祖先自古就生活在這片土地上。
人 （人口、工人、人們） 集市里人們來來往往,絡繹不絕。
你 （你好、你們、你家） 就是你家有萬貫錢財,也經不起你揮金如土般折騰。
我 （我們、我家、為我） 我們對翻然改進的人,應熱情歡迎,不糾纏歷史舊賬。
他 （他們、他人、他家） 他家離汽車站近在咫尺，上下班方便極了。
7、一年級語文下冊識字8：小書包生字組詞及造句
一年級語文下冊識字8：小書包生字組詞及造句
朗讀指導：注意讀出兒歌的節奏，讀出對小書包的喜愛之情
zǎo 早（早上）（早日）（早安） 他的規劃促進了信息時代的早日到來。
shū 書（書本）（書皮）（書生） 書上說的白面書生都不是好東西。
dāo 刀（大刀）（小刀）（刀子） 舌頭雖然柔軟,但它有時比刀子的威力更大。
chǐ 尺（尺子）（米尺）（公尺） 照片里的這只冰蟲是在雪地下三點六公尺被發現的。
běn 本（書本）（本子）（本來） 本來我想去公園,可是下起了大雨。
8、一年級語文下冊識字10：升國旗生字組詞及造句
一年級語文下冊識字10：升國旗生字組詞及造句
國旗為紅色，長方形，長和寬三與二之比，左上方綴黃色的五角星，一顆星星很大，四顆小星星環拱在大星星右邊。
zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年） 我們的校長是個中年人。
wǔ 五（五天）（五年）（五月） 按照學校的計劃,將在五月一日舉行春季運動會。
l 立（立正）（自立）（起立） 當他起立發言時,響起了經久不息的掌聲.
zhnɡ 正（公正）（正門）（正方） 在辯論會上,正方和反方各持己見,爭得難解難分。
9、一年級語文下冊識字7：大小多少生字組詞及造句
一年級語文下冊識字7：大小多少生字組詞及造句
點撥：通過認真觀察我們的發現，大小不同，數量不同的事物藥用恰當的量詞來表示
xiǎo 小（大小）（小米）（小鳥） 小鳥掠過天空卻不留一絲痕跡。
shǎo 少（少了）（少見）（少兒） 本文是關于少兒頻道經營之路的研究。
ni 牛（牛羊）（牛毛）（牛皮） 你不是沒有臉,是臉皮比牛皮還厚。
ɡuǒ 果（水果）（瓜果）（果皮） 堅硬的內果皮易于或不易與中果皮分離。
niǎo 鳥（小鳥）（飛鳥）（鳥兒） 我羨慕流云的飛逝,嫉恨飛鳥的自由!
10、一年級上冊識字5：對韻歌生字組詞及造句
一年級上冊識字5：對韻歌生字組詞及造句
chnɡ 蟲（飛蟲）（蟲子）（蟲牙） 早起的鳥兒有蟲吃,早起的蟲子被吃!
yn 云（白云）（烏云）（一片云） 滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
shān 山（大山）（山羊）（上山） 登上山頭,展現在我面前的是一望無際的大海。
11、一年級上冊識字3：口耳目生字注音組詞
一年級上冊識字3：口耳目生字注音組詞
kǒu 口（人口）（出口）（門口）（開口）（口水）
m 目（頭目）（耳目）（目中無人）（書目）
ěr 耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳）
shǒu 手（手巾）（手電）（手心）（手足）
12、日月水火生字組詞及造句
日月水火生字組詞及造句
《日月水火》是小學語文第一冊第四單元的一篇識字課。本課為看圖識字，配有8幅插圖，右下角分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學生的學提供了素材，所以學生在學習時教師要引導學生掌握簡單的識字方法。本課教學任務分兩課時完成，我所展示的是第一課時的內容。
日r日4畫日子 日月 今天是個好日子。
田tin田5畫田地 種田 農民伯伯在種田。
禾h禾5畫禾苗 禾場 田里的禾苗長高了。
火huǒ火4畫火苗 火把 小小的火苗在風中搖晃。
13、一年級語文下冊識字6：畫生字組詞及造句
一年級語文下冊識字6：畫生字組詞及造句
這是一首畫作欣賞詩，詩人通過文字描述，把一副靜止的畫變成了一幅美麗的風景卷軸，表達了詩人對畫中美好事物的喜愛之情。
shuǐ 水（水果）（水田）（水車） 也許我會去水耕然后經過灑水車.
q 去（出去）（回去）（來去） 天上的云猶如各種小動物,來來去去的移動。
li 來（回來）（來電）（本來） 本來計劃今天開運動會,不料一早就下起雨來。
b 不（不行）（不見）（不公平） 一眨眼,這男孩就在拐角處不見了。
14、一年級語文下冊識字9：日月明生字組詞及造句
一年級語文下冊識字9：日月明生字組詞及造句
這篇短文揭示了一些字的構字特點，明、尖、塵等制都是由兩個漢字組成的，使我們感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的構字規律。
m 木（木頭）（木門）（木馬） 主要產品有水族箱、水族箱底柜、浴室柜、木門等。
ln 林（林子）（山林）（叢林）在茂密的叢林中生活著許多小動物。
tǔ 土（風土）（土山）（土里） 老凱蒂真是個土里土氣、恭順的農民.
l 力（用力）（電力）（出力） 國家有難,大家出錢出力是天經地義的事。
xīn 心（開心）（用心）（手心） 我伸開手,手心盛開出淡藍的炎焰。
總結
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