劍走偏鋒,不始而終的意義是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、劍走偏鋒,不始而終的意義

劍走偏鋒,不始而終的意義在于告訴人們只要開始有邪門歪路的想法，不用開始就注定會失敗。劍走偏鋒是一個中性詞，指的是以新的方法開辟出一條新的道路。但是現在也指用不良的方法通過不正當的途徑進行。“劍走偏鋒，不始而終”點明了如果要用不正當的方式進行某些活動，必將遭到重創。劍走偏鋒按字面意思上講劍的形狀，是劍的表述語。劍走偏鋒，不始而終的下一句是:刀走偏刃，不費力衡。意思是說，刀用刃切割，不需要用多少力氣。

2、哦,香雪鉛筆盒象征的意義

《哦,香雪》中“鉛筆盒”代表著山外文明,是知識的象征。《哦,香雪》是鐵凝的代表作,于1982年獲得全國優秀短篇小說及首屆“青年文學”創作獎。《哦,香雪》描寫的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象,再現了山里姑娘的自愛自尊和她們對文明的追求,給人以生命美的啟迪。《哦,香雪》標題清新可人,富有詩意。鐵凝的作品,擅長捕捉人物的細微心理活動,并以精妙的語言傳達作家敏銳而細膩的藝術感覺。《哦,香雪》是這方面的代表作。1982年發表后,獲當年全國優秀短篇小說獎。

《哦,香雪》圍繞“鉛筆盒”先后寫了香雪打聽鉛筆盒價格;香雪學校受傷害;香雪上車換 鉛筆盒;香雪拿著鉛筆盒夜歸等情節。“鉛筆盒”貫穿小說的主體部分。本文在重讀《哦,香雪》的基礎 上,從帶磁鐵的泡沫塑料新式鉛筆盒的寓意出發,談談自己的想法。 關鍵詞:《哦,香雪》 鉛筆盒 寓意 文明 鐵凝的短篇小說《哦,香雪》(1982 發表)

3、我愛這土地中的河流,風,黎明,的象征意義

象征意義：土地是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照。河流是土地上的河流，象征著長期郁結在人民心中的悲憤一般洶涌奔流，風是地上空吹刮著的風,象征人民心中對侵略者暴行的憤怒，黎明預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地。

擴展資料：

先說意象：

陽與土地是最能概括艾青詩歌特色的兩個概念，詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現。

再說情感：《我愛這土地》抒發了深沉而真摯的愛國情感，從小時，郵票.長大，船票，后來，墳墓，現在，海峽，表達了對祖國母親的熱愛和想海外同胞對祖國的想念。

艾青的《我愛這土地》雖然只有短短的十行,卻既傳達出了時代的特征和民族的苦難,也充分體現了詩人的藝術個性,成為詩人最具代表性的作品之一。

4、走一步,再走一步的主旨

主旨：作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。

主要內容 《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，作者莫頓·亨特（美），入選初一語文，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰利引著父親找到了他，激勵他一步一步地走下來。亨特信心大增，一步一步地爬下來，終于脫險。

擴展資料

原文詞語解釋：

訓誡：受訓斥、斥責或攻擊

聳立：高高地矗立

迂回：曲折回旋的;環繞的迂回曲折

凝視：不眨眼地看； 神情專注地看； 從高往低看；專注地看、注視著某樣東西。也可以用目不轉睛來形容。

納罕：詫異；驚奇

瘦骨嶙峋：形容人或動物消瘦露骨。

心驚肉跳：形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。

頭暈目眩：頭發昏，眼發花，感到一切都在旋轉。

小心翼翼：翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

悶熱：氣溫高，氣壓低，使人感到燥熱氣悶﹑不暢快；風小、空氣不流暢、氣溫非常高的天氣。

默讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度。

5、走一步,再走一步的作者

走一步,再走一步的作者莫頓·亨特（1920年～2016年）（美），早年曾經在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，曾發表百余篇短文，同時也是一位專業的心理學家，還是美國文化學術界聲望極高的專業作家。他的代表作有：《宇宙間》《可憐的動物》《痛擊》《心理學的故事》《走一步，再走一步》等。

《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當代少年》1988年第一期，作者莫頓·亨特（美），入選初一第一學期第十四課語文課本，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰里引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終于得以脫險。作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。

6、走一步,再走一步的教學反思

《走一步，再走一步》是統編版教材七年級上冊第四單元的一篇自讀課文。在本課的第一課時， 我的第一步，就是要像文中的父親那樣，做好學生學習的引路人。讓學生走一步，再走一步，逐漸學會欣賞文章。為此，我的思路是讓學生先通過自主學習，再進行小組合作探究，路讓學生自己走，我只是一個指路人。目的是讓學生養成良好的研究學習的好習慣。以培養學生探究閱讀和創造閱讀的能力。上完 了這堂課后，我認為有以下幾個亮點:

一、導語的設計引人入勝。

二、通過問題的設計滲透學習方法的指導。

1、首先，在學生充分閱讀的基礎上，我提出了第一個問題:這個故事敘述了一件什么事?指導學生概括的方法，抓住記敘的六要素，時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果，用簡潔的語言表述出來。

2、然后，接著問:文中寫了幾個人物?概括他們的性格特點。這個題型在閱讀中經常出現，要指導學生解題的方法。回歸文本，從文章確定答題的大致范圍，一段一段按順序找能概括其人物的性格特點，如果有的段落沒有詞語，就從所做的事中或者這個人的語言、動作等概括起特點。

3、接著，我要求學生再仔細研讀課文，找出描寫‘我的心理變化的語句和環境描寫的語句，引導學生探究心理描寫和環境描寫的作用。

7、走一步,再走一步的心理描寫

1、顫抖”“冷汗直冒”“哀求”等就寫出了“我”當時極其恐懼的心理。

2、《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當代少年》1988年第一期，作者莫頓·亨特（美），入選初一第一學期第十四課語文課本，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰利引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終于得以脫險。作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。

3、最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。”

4、【這一句寫出了“我”戰勝困難，脫離險境之后悲喜交集的心情。一方面，他為自己曾經遇到的危險而哭泣，另一方面，他為自己戰勝了險境、戰勝了怯懦而驕傲。

8、走一步,再走一步的主要內容

《走一步，再走一步》的主要內容：小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來，杰利引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終于得以脫險的故事。

作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。

《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當代少年》1988年第一期，作者莫頓·亨特（美），入選初一第一學期第三課語文課本。

9、操千曲而知音,觀千劍而識器的意思

“操千曲而知音，觀千劍而識器”是在古代文言文當中經常出現的一句話，那么“操千曲而知音，觀千劍而識器”到底是什么意思呢？實際上，“操千曲而知音，觀千劍而識器”的意思是掌握了很多支樂曲之后才可以真正意義上懂得音樂，觀察過很多兵器之后才能明白到底應該如何識別劍器。“操千曲而知音，觀千劍而識器”這句話來自于南北朝時期文學家劉勰的《文心雕龍》一書當中，《文心雕龍》主要是一部文學理論批評的著作，比較全面的對語言文學的本質以及鑒賞創造進行了總結。

10、享受生活而不沉迷,看透世事而不消極下一句

享受生活而不沉迷，看透世事而不消極。

這句話的意思，是讓我們用積極的心態去對待生活。

你怎樣對待生活，生活就會怎樣對待你。

生活就像照鏡子，你笑它就笑，你哭它就哭。

一個人既要懂得享受生活，還不能貪圖享受，還要努力工作。雖然看透了世間炎涼，但也不能頹廢，去消極地對待人生。

11、走一步,再走一步心理描寫的句子

1、我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。 　

2.但在我眼中卻是高不可攀的險峰。

3.全身顫抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

4心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒

5感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。

6我頓時有了信心

7我產生了一種巨大的成就感。

12、身其正不令而行,身其不正,雖令不從的意思

身其正不令而行,身其不正,雖令不從的意思是什么？這句話的意思是自我品行端正了，即使不發布命令，老百姓也會去實行，若自身不端正，即使發布命令，老百姓也不會服從。這句出自《論語·子路篇》，告訴了我們如果作為一位領導人，首先要不斷完善自己，然后以身作則，以嚴格的要求來約束自己，為他人做好榜樣，這樣才可能取得大家的信任，但是如果自己都不能做好，那在自己為他人安排事情的時候，其他人也很難會服從自己的安排。

13、走一步,再走一步

該書全面系統地介紹了公元前七世紀到二十世紀后期心理學發展歷程上的各學派、主要研究者、研究對象及其基本觀點，向大眾清晰地勾勒出心理學的發展脈絡，并對每個學科分支進行了闡述與評價，同時還引領凄者去思考心理學與一般自然科學的區別；

它不同于以往晦澀的學術著作，而是一部憑借生動的語言、有趣的故事講述人類認識自身行為習慣的漫長探索史這些故事將復雜深奧的學術問題簡述而來．它們讀起來淺顯活潑，使讀者輕松地了解了心理學研究的方法、理論以及作為心理學重要構成部分的心理療法及其功效。

總結

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