大班教案《嘗葡萄》是為您推薦的內(nèi)容，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

1、大班教案《嘗葡萄》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。

　　2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶(hù)戶(hù)在自己的院子里都種滿(mǎn)了葡萄。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：

　　3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的興趣：

　　4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格：

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：

　　(1)欣賞教師演唱歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。

　　(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂(lè)的活潑風(fēng)格。

　　(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”

　　(4)讓幼兒聽(tīng)歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。

　　(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。

　　6、請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動(dòng)作。

　　6、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。

　　7、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)推出教室。

2、大班教案《嘗葡萄》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。

　　2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶(hù)戶(hù)在自己的院子里都種滿(mǎn)了葡萄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：

　　3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的興趣：

　　4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格：

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：

　　(1)欣賞教師演唱歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。

　　(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂(lè)的活潑風(fēng)格。

　　(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”

　　(4)讓幼兒聽(tīng)歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。

　　(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。

　　6、請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動(dòng)作。

　　6、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。

　　7、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)推出教室。

3、大班教案《嘗葡萄》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。

　　2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶(hù)戶(hù)在自己的院子里都種滿(mǎn)了葡萄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：

　　3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的興趣：

　　4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，!來(lái)自快思老師教案.!了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格：

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：

　　(1)欣賞教師演唱歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。

　　(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂(lè)的活潑風(fēng)格。

　　(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”

　　(4)讓幼兒聽(tīng)歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。

　　(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。

　　6、請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動(dòng)作。

　　7、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。

　　8、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)推出教室。

　　反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對(duì)維族歌曲產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

4、大班主題活動(dòng)教案：《風(fēng)的奧秘》教案

　　活動(dòng)背景：

　　江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風(fēng)來(lái)，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說(shuō)：我看見(jiàn)迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;蔣紫堇說(shuō)：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;竟竟說(shuō)：今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)，于是我便開(kāi)始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師在幼兒探究中的一個(gè)重要作用，就是"把研究引向一個(gè)明確的方向"。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以通過(guò)自己的親身感受和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主的收集信息(書(shū)上、光盤(pán)、網(wǎng)上，或問(wèn)自己的家長(zhǎng))，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題。在一系列"探究風(fēng)"的活動(dòng)中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng)。

　　2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周?chē)挛锖同F(xiàn)象，在探究的過(guò)程中細(xì)心、專(zhuān)心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

　　(2)根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄;

　　(3)事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)予以配和

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　(1)每組一塊分類(lèi)板：(如圖)微風(fēng)大風(fēng)看感受

　　(2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書(shū)、氣球、風(fēng)車(chē)、雞毛、棉花、小紙船等

　　(3)笑臉與生氣的臉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣教師：過(guò)幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)教師：誰(shuí)說(shuō)的好?為什么?他們說(shuō)了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)風(fēng)級(jí)說(shuō)明了什么?(風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同)這兩天是幾級(jí)風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級(jí)小的是微風(fēng)，級(jí)數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會(huì)看到什么?感受到什么?(幼兒發(fā)言)(出示分類(lèi)板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi)，要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)幼兒歸類(lèi)、集體檢查教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探究判斷風(fēng)的方向教師：今天是北風(fēng)，你是怎么知道的?(幼兒到戶(hù)外觀察、感受)教師：你是怎么用自己的方法來(lái)判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)風(fēng)有方向，風(fēng)的方向叫風(fēng)向。

　　四、嘗試制造風(fēng)的方法教師：風(fēng)能和我們做游戲?誰(shuí)有好辦法讓活動(dòng)室里有風(fēng)?

　　(幼兒動(dòng)手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)

　　五、討論風(fēng)的利弊教師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料，了解各種各樣的風(fēng)。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《絕句》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。

　　2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛(ài)。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)19頁(yè)。

　　2、掛圖《絕句》。

　　3、語(yǔ)言磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　(1)教師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。

　　(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩(shī)的第一句話(huà)進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

　　3、完整地欣賞古詩(shī)。

　　(1)這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《絕句》，大家來(lái)欣賞一下吧。

　　(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。

　　(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

　　4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。

　　5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒(méi)幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿(mǎn)足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，作為老師又何樂(lè)不為之呢?

6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《蛇》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠自己獨(dú)立完成折紙蛇的創(chuàng)作。

　　2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探索折疊。

　　3.在蛇的折紙?zhí)剿骱驼郫B中體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種顏色的彩色紙。

　　2.步驟圖，范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一根繩，繩上長(zhǎng)著兩眼睛，大人小孩都害怕，時(shí)常出現(xiàn)草叢中?！笔鞘裁?你見(jiàn)過(guò)蛇嗎?他是長(zhǎng)什么樣子的?(師總結(jié))今天呀，我們就來(lái)折一折蛇。

　　二、展開(kāi)

　　1.幼兒自由探索：

　　(1)出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你能看懂?

　　(2)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行示范。

　　(3)幼兒自行操作。

　　(4)集體講解：

　　你在哪里遇到了困難?誰(shuí)能來(lái)幫助他?還有哪些地方你覺(jué)得比較難呀?

　　2.老師示范

　　(1)出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是怎么折疊的嗎?

　　(2)看圖譜進(jìn)行講解：

　　①將正方形紙角對(duì)角折成三角形并打開(kāi)有折橫。

　?、趯蛇呎巯?qū)蔷€(xiàn)變成“冰激凌”。

　　③兩邊繼續(xù)向?qū)蔷€(xiàn)折變成更小的冰激凌。

　?、芰硪活^也折向?qū)蔷€(xiàn)變成菱形。

　?、莅蚜庑螌?duì)折變成三角形。

　?、薨讶切坞S意曲折變成蛇的身體。

　?、甙岩欢讼蛳抡圩兂缮叩念^。

　　(3)在講解的時(shí)候在次將幼兒探索出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解決。

　　3.幼兒再次嘗試獨(dú)立折疊

　　三、作品展示講評(píng)

　　1.小組進(jìn)行自己講評(píng)。有組長(zhǎng)符合評(píng)選出最佳作品和獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　2.師總體獎(jiǎng)評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)第有一定難度的，幼兒賣(mài)肉女五積極探索的欲望還是很高的。但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)評(píng)課活動(dòng)，我也明白了原來(lái)折紙活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)，比如說(shuō)讓幼兒目標(biāo)蛇是一種有益的動(dòng)物，我們要去保護(hù)它!在活動(dòng)過(guò)程中，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，比如說(shuō)蛇吃老鼠，來(lái)激起幼兒的興趣，在教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中前面幼兒會(huì)步驟只需稍微提一下，但是重難點(diǎn)的部分需要在細(xì)化一點(diǎn)，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會(huì)往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)該把簡(jiǎn)單的步驟畫(huà)在一張紙上，難的步驟要畫(huà)的大一些，讓幼兒一眼就看明白!這樣在重難點(diǎn)的突破上就會(huì)容易很多了。

7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《瑤族舞曲》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

　　2.直接引題：

　　“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。”

　　3.完整欣賞樂(lè)曲。

　　第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線(xiàn)條、顏色、繪畫(huà))

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

　　B: 聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

8、大班主題活動(dòng)教案：《尋找春天》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　自己先畫(huà)一副春天的圖畫(huà)。然后讓幼兒在圖畫(huà)上尋找屬于春天的東西。最后帶領(lǐng)幼兒到大自然尋找屬于春天的實(shí)物。讓幼兒每人畫(huà)一副屬于春天的畫(huà)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)大自然，分清四季。

　　2.讓他們知道春天是怎樣的。

　　3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　到大自然中尋找春天。在郊外注意安全問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)，春天的實(shí)物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　首先先讓孩子們把圖畫(huà)上的所有東西認(rèn)識(shí)一下，讓后讓幼兒告訴老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最后讓孩子們大自然中尋找實(shí)物。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《搖籃》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

　　2.音樂(lè)《搖籃曲》。

　　3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

　　教師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

　　師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?

　　教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

　　師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

　　師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

　　教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

　　3.教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

　　為什么說(shuō)大海是搖籃?

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

　　4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?

　　師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。

　　同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

　　師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

　　表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

　　2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

　　3、從幼兒參與程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。

10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《哈哈小人》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動(dòng)以照哈哈鏡生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以畫(huà)哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫(huà)畫(huà)中由無(wú)意識(shí)繪畫(huà)變成有意想象和創(chuàng)造，同時(shí)讓幼兒在畫(huà)哈哈小人過(guò)程中，感受到小人形體變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，能用勾線(xiàn)筆畫(huà)出觀察到的小人。

　　2、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 觀察“小人”，嘗試畫(huà)出一模一樣的小人

　　1、 觀察范例 ：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫(huà)出相同的小人

　　師：仔細(xì)看一下這個(gè)小人，看清楚這個(gè)小人的模樣、大小。

　　幼兒第一次嘗試操作并交流

　　要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫(huà)得一模一樣;頂天立地

　　比較作品與范例的差異。

　　二、 探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。

　　1、 請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。(畫(huà)頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫(huà)的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)

　　2、 幼兒繪畫(huà)，觀察幼兒選擇繪畫(huà)的位置;

　　3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后折紙上小人的變化;

　　4、 探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

　　提出質(zhì)疑：

　　為什么小人斷開(kāi)了?

　　為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?

　　5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。

　　6、 小人連線(xiàn)，探究變化。

　　三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變化。

　　引發(fā)思考 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。

　　A 如果我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙?jiān)僬垡淮文?

　　B 回去再試一試。

　　活動(dòng)延伸：

　　裝扮小人：添畫(huà)哈哈小人，讓小人更漂亮。

　　活動(dòng)反思

　　大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評(píng)時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程，那效果會(huì)更佳。

　　活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《手套》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)手套，并能說(shuō)出其名稱(chēng)。

　　2. 理解用途，并學(xué)會(huì)使用。

　　3. 能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。

　　4. 小朋友們要愛(ài)惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

　　2. 每位小朋友自備一付手套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。

　　(二)新授：

　　1.導(dǎo)入：

　?、?朋友們看一段動(dòng)畫(huà)片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么?

　?、?學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫(huà)片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

　?、?冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒(méi)有戴手套啊?

　　⑷ 我們來(lái)學(xué)一首兒歌：

　　北風(fēng)吹，冬天到，

　　小朋友們手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高興興上學(xué)校。

　　2.認(rèn)識(shí)手套:

　?、藕?jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

　　師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

　?、?朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎?

　　出示圖片：各種各樣的手套。

　　出示詞語(yǔ)卡片：shou tao手套。

　　發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

　?、?出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。

　　練習(xí)說(shuō)句：這是皮手套。

　　這是布手套。

　　這是 黑色的皮手套。

　　副紅色的布手套。

　　游戲：猜猜跳。

　　小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、找一找老師說(shuō)的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去

　?、日J(rèn)識(shí)手套的作用。

　　小朋友們有沒(méi)有手套啊?手套戴上了，就會(huì)覺(jué)得—暖和了、不冷了。

　?、捎镁涫骄毩?xí)說(shuō)句：

　　a. 戴手套。

　　(師出示大、小手套，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套?誰(shuí)戴小手套?)

　　b. 的手套是 。

　　(師：這副手套是什么顏色啊?)

　　c. 的手套，的手套。

　　(這是誰(shuí)的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

　　參考句：

　?、?媽媽戴大手套。

　　② 爺爺戴大手套。

　?、?小朋友戴小手套。

　?、?我戴小手套。

　?、?阿姨的手套是紅色的。

　　⑥ 奶奶的手套是蘭色的。

　　⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

　　⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

　　(三)鞏固練習(xí)：

　　讀一讀兒歌

　　北風(fēng)吹，冬天到，

　　小朋友們手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高興興上學(xué)校。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。

　　不足：

　　準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒有些倉(cāng)促，這其間教師有些話(huà)應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話(huà)較多，這樣不僅沒(méi)有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過(guò)反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過(guò)硬的基本功，不僅包括自己的專(zhuān)業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　活動(dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

12、大班健康活動(dòng)教案：《跑圓圈》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)背景：

　　外活動(dòng)對(duì)孩子們有著濃厚的興趣，樂(lè)此不疲，為充分發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面 發(fā)展的教育功能，滿(mǎn)足幼兒多種發(fā)展的需要，于是抓住了這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次大班體育《跑圓圈》活動(dòng)。為全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動(dòng)作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2.通過(guò)左手臂的彩繩提示、自身探索、同伴學(xué)習(xí)、競(jìng)賽游戲，初步練習(xí)彎道跑的動(dòng)作。

　　3.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紅黃藍(lán)綠4個(gè)火炬，口哨，左臂的標(biāo)記(紅黃藍(lán)綠彩帶)，起點(diǎn)箭頭標(biāo)記，主火炬臺(tái)。

　　2.背景音樂(lè)，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂(lè)聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的游戲。)

　　二、基本部分

　　1.請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動(dòng)作。(跑一圈便步走，調(diào)整呼吸)

　　2.談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿?身體和平時(shí)直線(xiàn)跑有什么不同?”——幼兒進(jìn)行討論，教師小結(jié)。

　　3.教師示范彎道上跑動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。

　　4.按照老師的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)體驗(yàn)在彎道跑的動(dòng)作。

　　5.幼兒集合，教師提出個(gè)別幼兒在彎道上跑時(shí)會(huì)離線(xiàn)的問(wèn)題，組織幼兒探討。

　　6.個(gè)別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個(gè)別幼兒示范)同時(shí)教師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線(xiàn)。

　　7.幼兒分男女生在圓上進(jìn)行追逐跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超越的規(guī)則，激發(fā)幼兒超越意識(shí)。

　　8.幼兒自己的圓圈上進(jìn)行練習(xí)。

　　三、游戲——圓上接力賽

　　1.每組第一個(gè)小朋友先跑，跑一圈回到原位，與第二個(gè)拍手，站在隊(duì)伍的最后。第二個(gè)小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。

　　2..教師小結(jié)游戲情況。導(dǎo)入游戲情境：我們幼兒園即將舉行第二屆運(yùn)會(huì)，我們都是小小火炬手，來(lái)傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。

　　3.競(jìng)賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺(tái)上)

　　四、結(jié)束部分

　　教師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來(lái)放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂(lè)和同伴一起放松。)

　　教學(xué)反思：

　　大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn) 行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。幼兒們?cè)谟螒蛑胁坏珜W(xué)到知識(shí)，還通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類(lèi)游戲很受幼兒喜愛(ài)，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒 動(dòng)作的想象力。

　　體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提高必須通過(guò)一定量的體育鍛煉才能實(shí)現(xiàn)，教師必須注意保證幼兒體育活動(dòng)的強(qiáng)度與密度。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。

13、大班健康活動(dòng)教案：《好玩的身體》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

　　2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一塊大墊子，事先布置在場(chǎng)地上。

　　2、放松音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：我說(shuō)你做

　　孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽(tīng)老師指令做動(dòng)作。

　　之后稍進(jìn)行放松。

　　二、基本部分

　　1、游戲：越過(guò)障礙

　　▲男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過(guò)去。

　　要求：不能碰到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來(lái)。

　　教師根據(jù)幼兒完成的情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙腳跳過(guò)、增加速度、增加寬度等。

　　▲男孩、女孩交換游戲。

　　教師小結(jié)。

　　2、游戲：穿過(guò)鱷魚(yú)池

　　玩法：幼兒從岸上穿過(guò)鱷魚(yú)河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必須從“鱷魚(yú)”身上過(guò)去但不能碰到鱷魚(yú)，然后從旁邊回來(lái)到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。

　　規(guī)則：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過(guò)鱷魚(yú)，但不能碰到鱷魚(yú)，否則可能會(huì)被鱷魚(yú)吃了

　　▲　 教師當(dāng)鱷魚(yú)，在場(chǎng)地中央變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙，幼兒游戲。

　　之后教師小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分

　　放松音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，互相按摩放松。

　　活動(dòng)反思：

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們的幼兒園女老師就有這么一個(gè)困惑：如何上好一節(jié)體育課?如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開(kāi)又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課《好玩的身體》就沒(méi)有以上所提的憂(yōu)慮，在教師輕松自如地開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他們的身體得到鍛煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失規(guī)矩，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新奇——不借助體育材料的情況下，圍繞“身體”開(kāi)展系列體育活動(dòng)，給孩子帶來(lái)全新的體驗(yàn);在于玩法的多變——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng);還在于規(guī)則的遵守——保護(hù)自己和他人的安全責(zé)任感的建立、有序等待輪流游戲的規(guī)則意識(shí)、克服懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極具滿(mǎn)足感，因?yàn)樵诿看斡螒驎r(shí)不僅僅是規(guī)則的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過(guò)一次次行動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整。

14、大班健康活動(dòng)教案：《推小車(chē)》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試協(xié)作推小車(chē)的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。

　　2、發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)合作游戲的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、獨(dú)輪車(chē)四輛、指示圖卡，拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

　　2、歡快的游戲音樂(lè)，進(jìn)行曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　2、玩獨(dú)輪小推車(chē)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、自由探索

　　1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

　　師：“弟弟妹妹把小車(chē)借走了，我們還能玩推小車(chē)的游戲嗎?”

　　2、自由探索、嘗試練習(xí)

　　討論：哪種方法更省力?哪種方法更好玩?為什么?

　　3、師幼共同分析、總結(jié)

　　(1)二人推車(chē)法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車(chē)”狀前行。

　　(2)三人推車(chē)法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，另請(qǐng)兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車(chē)”狀前行。

　　三、游戲：送小車(chē)回停車(chē)場(chǎng)

　　把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車(chē)”比賽。

　　比賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

　　規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車(chē)狀，去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)，下一組小朋友要等前一組小朋友到達(dá)停車(chē)場(chǎng)才能出發(fā)，比比哪組先把車(chē)全部停到停車(chē)場(chǎng)。

　　放松活動(dòng)

　　在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的矛盾，又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

　　活動(dòng)反思：

　　本次體育活動(dòng)幼兒的興趣很大，幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車(chē)，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí)，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我要畢業(yè)了》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、回顧幼兒園的生活，進(jìn)一步了解同伴，激發(fā)對(duì)同伴、老師和幼兒園的情感。

　　2、理解畢業(yè)詩(shī)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法仿編詩(shī)歌。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、完成調(diào)查表——我要畢業(yè)了

　　2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫(huà)像

　　3、詩(shī)歌錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們的畢業(yè)照——自畫(huà)像：

　　三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了!你們知道什么叫畢業(yè)嗎?

　　在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個(gè)人還給自己畫(huà)了張自畫(huà)像是嗎?我們一起來(lái)看看。(出示自畫(huà)像)

　　我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個(gè)是他(她)畫(huà)的自己，畫(huà)得像不像。

　　(教師注意幫助孩子總結(jié)，可愛(ài)的，神氣的，精神的，帥氣的……)

　　二、交流調(diào)查表：

　　前兩天我們還完成了《我要畢業(yè)了》的調(diào)查表。我們一起來(lái)看一下調(diào)查表的情況。

　　(一)、我的變化

　　調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么?誰(shuí)能聲音響亮地介紹給我們大家聽(tīng)。(幼兒逐一介紹3名幼兒)

　　(二)、難忘的事情

　　是呀，三年的時(shí)光不僅讓我們長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會(huì)有些事情讓我們很容易想起來(lái)。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記?

　　(三)、和老師說(shuō)說(shuō)告別的話(huà)

　　難忘的事情很多，那么小朋友有沒(méi)有什么告別的話(huà)要和老師，阿姨說(shuō)的呢?

　　三、欣賞，理解，仿遍兒歌：

　　今天老師帶來(lái)了一首畢業(yè)詩(shī)，畢業(yè)詩(shī)里會(huì)講些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　(1)完整欣賞。

　　畢業(yè)詩(shī)里說(shuō)了什么?(幼兒自由回答)

　　(2)分段欣賞

　　你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一遍好嗎?

　　老師朗讀第一段，請(qǐng)小朋友跟讀第一段。

　　第二段的兒歌請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里小朋友對(duì)老師，阿姨先說(shuō)了什么再說(shuō)了什么。

　　第三段是小朋友對(duì)老師說(shuō)什么告別的話(huà)呀?

　　(3)仿編兒歌

　　我們把自己話(huà)編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩(shī)好不好?

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《梅花》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

　　2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

　　二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

　　2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話(huà)。

　　小結(jié)：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象畫(huà)面，初步感知古詩(shī)的意境。

　　1、欣賞教師配樂(lè)朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。

　　2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫(huà)面。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫(huà)面?這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　4、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話(huà)里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

　　四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的形式制作梅花。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話(huà)，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話(huà)。

　　通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《種甜瓜》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解甜瓜生長(zhǎng)的必要條件和變化過(guò)程。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法，模仿詩(shī)歌第一段的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩(shī)歌第二段。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖17號(hào);《小朋友的書(shū)·秋天多美好》;磁帶及錄音機(jī)。

　　2、教師用的鉛畫(huà)紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接引題。

　　今天，老師帶來(lái)一首《種甜瓜》的詩(shī)歌，詩(shī)歌中說(shuō)了小明哥哥、小珍姐姐種甜瓜的事，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小明哥哥是怎樣種甜瓜的。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

　　1、欣賞感受。

　　提問(wèn)：小明哥哥是怎樣種甜瓜的?

　　教師隨著幼兒的回答，出示掛圖“種甜瓜”，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、重點(diǎn)理解。

　　教師邊指掛圖，邊再朗誦詩(shī)歌一遍。提問(wèn)：詩(shī)歌中有沒(méi)有不理解的句子和詞?(在此環(huán)節(jié)中，教師可啟發(fā)幼兒理解“瓜蔓兒不愿快快長(zhǎng)”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和詞)

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌第一段。

　　三、仿編詩(shī)歌第二段。

　　1、提出任務(wù)：小珍姐姐是怎樣種瓜的呢?我們一起看著掛圖，根據(jù)第一段詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行仿編。

　　(在此環(huán)節(jié)中，教師要適時(shí)引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法進(jìn)行仿編。如“不澆水，不上肥”，運(yùn)用對(duì)比的方法可改編為“常澆水，常上肥”。如果幼兒創(chuàng)編的意思與原詩(shī)歌內(nèi)容相似，應(yīng)采用幼兒創(chuàng)編的句子，千萬(wàn)不要堅(jiān)持使用原有作品中的“勤澆水，勤上肥”)

　　3、教師在幼兒仿編句子基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理提煉，匯編成詩(shī)歌第二段，請(qǐng)幼兒欣賞，讓幼兒體會(huì)自己仿編的成果。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌第二段。

　　四、聽(tīng)錄音，閱讀《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第32頁(yè)“種甜瓜”，學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

　　要求：第一遍要求幼兒安靜地聽(tīng)，第二遍可輕輕跟誦，第三遍可邊跟誦邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　在此教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)于詩(shī)歌《種甜瓜》都能夠很快的熟悉并理解。在此基礎(chǔ)上，我將詩(shī)歌中幼兒不太理解的詞匯用圖片的方式來(lái)幫助幼兒理解并記憶。幼兒基本上都能順暢的將詩(shī)歌說(shuō)下來(lái)。

　　第二環(huán)節(jié)，仿編的那部分，首先展示圖片，在老師的提示下，小朋友基本能夠按照?qǐng)D片的內(nèi)容仿編出來(lái)。同時(shí)在仿編的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己給自己編的詩(shī)歌配上動(dòng)作，更是增加他們的興趣，而且使他們對(duì)自己編的詩(shī)歌充滿(mǎn)自信。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓幼兒了解了甜瓜生長(zhǎng)的必要條件和變化過(guò)程，更提高了幼兒仿編的興趣和自信。

18、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《種花》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊(duì))

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

　　1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　　表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

19、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《堆雪人》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)。

　　3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　5、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙;

　　2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆;

　　3、大的展示板一塊;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、教師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

　　幼兒討論并回答。

　　師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

　　2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。

　　師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”

　　師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣?

　　我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。

　　師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

　　師：“瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”

　　幼兒相互交流并回答。

　　引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

　　在繪畫(huà)材料的選用上，教師也打破了原來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。

20、大班體育游戲活動(dòng)教案：《跳跳樂(lè)》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索跳格子的多種玩法。(單腳跳、雙腳跳)

　　2、結(jié)合墊子練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　3、努力聽(tīng)清教師指令，遵守游戲規(guī)則。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊泡沫墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分，游戲《跳格子》。

　　出示格子布條，“小朋友們你們能用那些方法來(lái)跳格子呢?”

　　1、單腳跳順數(shù)(或倒數(shù))。

　　2、雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。

　　3、左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。

　　二、基本部分。

　　1、出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢?我們一起來(lái)試試?，F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)師觀察幼兒活動(dòng)情況，對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)

　　(1) 幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(zhǎng)龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競(jìng)賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。

　　(2)幼兒可將泡沫墊每?jī)蓧K連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢(shì)跳過(guò)每塊泡沫墊。

　　(3)可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運(yùn)動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過(guò)程中必須雙腳并攏，不得分開(kāi)。

　　2、講評(píng)幼兒游戲情況，表?yè)P(yáng)玩法新穎，合作默契的幼兒。

　　3、出示袋鼠圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)?它最大的本領(lǐng)是什么?今天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，看看誰(shuí)會(huì)是跳躍冠軍。

　　4、鼓勵(lì)幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習(xí)。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。

　　(1)將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強(qiáng)高度，看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。

　　(2)將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續(xù)跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

　　(3)將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進(jìn)行跨跳練習(xí)，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。

　　5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽?、捏捏腿，做一做放松運(yùn)動(dòng)。

　　三、自然結(jié)束。

21、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《啄木鳥(niǎo)》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。

　　2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

　　3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶

　　2、圖譜一張

　　3、啄木鳥(niǎo)以及大樹(shù)頭飾

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹(shù)生病了，于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲(chóng)在搗亂，于是啄木鳥(niǎo)篤篤篤、篤篤篤。把蟲(chóng)子給捉完了，大樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，所有的樹(shù)枝開(kāi)心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè))

　　二、基本部分

　　(一)完整欣賞樂(lè)曲

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情?啄木鳥(niǎo)在干什么?(啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)檢查，啄蟲(chóng)子)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一起去給大樹(shù)看病。(邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作)

　　1、欣賞第一段音樂(lè)

　　(1)師：剛才我們跟著啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)看病給它捉蟲(chóng)子，那你們有沒(méi)有看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來(lái)跟大樹(shù)學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了幾顆大樹(shù)呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

　　2、欣賞第二段音樂(lè)

　　師：剛才我們跟啄木鳥(niǎo)醫(yī)生一起去給大樹(shù)做好檢查了，那剛剛啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎么給大樹(shù)啄蟲(chóng)子的呢?怎么用動(dòng)作表示的呢?小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：每棵樹(shù)的蛀蟲(chóng)一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹(shù)上有三條蟲(chóng)子，我們一共啄三下，第二棵樹(shù)和第三棵樹(shù)各啄三下，第四棵樹(shù)只有一條蟲(chóng)子我們只啄一下。我們聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)給大樹(shù)啄蟲(chóng)好不好?

　　3、 欣賞第三段音樂(lè)

　　師：大樹(shù)經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲(chóng)，它的病終于好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹(shù)葉跳起舞來(lái)的呢。(一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒(méi)有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做?(往上長(zhǎng))(邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。)

　　(二)完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化

　　師：大樹(shù)樹(shù)的病好了，變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)檢查、給大樹(shù)捉蟲(chóng)的、大樹(shù)跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。(完整表演)

　　師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小朋友一起來(lái)中間，我們?cè)賮?lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)

　　(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解

　　師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)。那請(qǐng)問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作，哪一段做大樹(shù)的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做?(完整表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。

　　師總結(jié)：先是啄木鳥(niǎo)檢查大樹(shù)，然后在給大樹(shù)捉蟲(chóng)，第三段的時(shí)候大樹(shù)開(kāi)心的跳起舞來(lái)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹(shù)，一個(gè)人做啄木鳥(niǎo)，自己商量一下。大樹(shù)在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生先休息一下了，因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)

　　三、結(jié)束部分

　　師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)的病治大樹(shù)真開(kāi)心，啄木鳥(niǎo)也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥(niǎo)呢?(保護(hù)它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧!(聽(tīng)音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》飛出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

　　不足之處：

　　1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。

　　3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。

22、大班主題活動(dòng)教案：《中國(guó)茶》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類(lèi)。

　　2、了解中國(guó)茶文化，萌生民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。

　　4、體驗(yàn)泡茶，品茶的快樂(lè)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：“孩子們今天老師給你們帶來(lái)了很多有意思的東西，你們想不想看一看?”展示各種各樣的茶袋。

　　師：“請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞是什么味道?”

　　幼：“淡淡的清香?！?/p>

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋打開(kāi)你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你認(rèn)識(shí)嗎?”

　　師：“如果你不認(rèn)識(shí)沒(méi)有關(guān)系，現(xiàn)在去我們就去認(rèn)識(shí)一下他們?！?/p>

　　播放幻燈片。

　　請(qǐng)小朋友再次觀察茶葉，你認(rèn)出了它是什么茶了嗎?紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍(lán)色袋子里的茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀音。

　　二、了解中國(guó)的茶文化，萌生民族自豪感。

　　師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)始的嗎?”

　　師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在錄像中去找答案?！?/p>

　　播放短片

　　師: “你們找到答案了嗎?”

　　師：“對(duì)，中國(guó)是第一個(gè)開(kāi)始飲茶的國(guó)家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國(guó)學(xué)來(lái)的。你們作為中國(guó)人，心里是什么感覺(jué)啊?”

　　幼：“開(kāi)心，自豪，高興。”

　　三、茶的用途及功效

　　師：“小朋友你們自己喝過(guò)茶嗎?好喝嗎?你們都喝過(guò)什么茶?”

　　“你們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛(ài)喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”

　　“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細(xì)胞的作用。”

　　四、 茶藝

　　師：“茶既然有那么多好處你們現(xiàn)在想不想就品一品茶阿?”

　　幼：“想?！?/p>

　　師：“今天老師就為小朋友們泡制中國(guó)的十大名茶之一的鐵觀音?！?/p>

　　教師示范茶藝表演，請(qǐng)幼兒觀賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。

　　1、介紹茶具名稱(chēng)。

　　2、溫杯。

　　3、泡茶。

　　4、品茶。

　　師：“中國(guó)是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人分享是我們中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今天來(lái)了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻(xiàn)給他們好不好?”

　　請(qǐng)幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。

　　五、幼兒自主操作泡茶品茶，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道?”“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”

　　家庭作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家后為自己的爸爸媽 媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　從目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開(kāi)，運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn)，了解了茶的不同種類(lèi)，了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí)，時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。

23、大班主題活動(dòng)教案：《傘》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

　　2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入主題

　　1、 教師提問(wèn)，引出主題

　　在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物?？?，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，

　　那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)

　　他們玩的正開(kāi)心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

　　可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…..”)

　　2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌

　　老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　(一邊念，一邊出示“傘”)

　　《傘》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撐開(kāi)美麗的傘。

　　紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

　　黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘，

　　白白的蘑菇是小兔的傘。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把傘。

　　二、 教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

　　啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

　　剛剛的老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇)

　　啊，這些詞都非常的好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

　　2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌

　　現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，

　　輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。

　　三、 仿編詩(shī)歌

　　1、教師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹(shù)葉)

　　那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

　　2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)

　　活動(dòng)反思：

　　1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。

24、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《鐘》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　二、兩聲部?jī)焊枥收b。

　　1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

　　(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。

　　措施：

　　1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。

　　2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

25、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《種瓜》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2. 認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

　　3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。

　　4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲!

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1. 教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜?

　　2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)

　　T：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　3. 第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫(huà)面，鞏固歌詞)

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學(xué)唱新歌

　　1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

　　2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

　　出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了?

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)

　　T：休止符藏到哪兒去了呀?

　　重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1. 創(chuàng)編動(dòng)作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　T：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。

　　教師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2.表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

　　活動(dòng)反思：

　　整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特級(jí)教師來(lái)班里，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。

　　總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿(mǎn)。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，值得小表?yè)P(yáng)一下。O(∩_∩)O~

　　教師建議：

　　1. 圖譜略小，建議將單個(gè)的圖譜做成長(zhǎng)條形，一句歌詞做一條長(zhǎng)條形里面畫(huà)上相應(yīng)的圖示，并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?/p>

　　2. 休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對(duì)應(yīng)起來(lái)。使得幼兒更快地理解。

　　3.上課時(shí)教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時(shí)身子略測(cè)到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。

　　4. 時(shí)間要把握好。整堂課因?yàn)楹竺娴谋硌莪h(huán)節(jié)而拉長(zhǎng)了上課時(shí)間，超過(guò)了30分鐘，顯得較長(zhǎng)了。每個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)定時(shí)都需要有時(shí)間的設(shè)定，這一個(gè)環(huán)節(jié)你的重點(diǎn)是什么，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計(jì)。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn)，無(wú)需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。

　　5. 在幼兒做的較好時(shí)，應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動(dòng)作可觀時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，“你們做得都很棒，本來(lái)老師也想出了好看的動(dòng)作想要不要提示一下，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做吧。”這樣及時(shí)的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓幼兒更加積極表現(xiàn)。

　　6. 在表演第一遍時(shí)，個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來(lái)了。建議：這時(shí)看到就應(yīng)該及時(shí)提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽?！薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒(méi)有發(fā)芽?沒(méi)結(jié)出南瓜嘛?”需要關(guān)注個(gè)別幼兒。在進(jìn)行表演時(shí)，若發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　7. 幼兒在表演時(shí)，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來(lái)就很困難，不需要再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安靜，可以適當(dāng)?shù)赜靡魳?lè)代替。

26、大班主題活動(dòng)教案：《森林里的動(dòng)物》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

　　2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

　　3.通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

　　活動(dòng)方法

　　1.類(lèi)比法。

　　2.激發(fā)法。

　　3.習(xí)慣改變法。

　　4.直觀表達(dá)法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音? 指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音(幼兒教育m.qinzibuy.com)，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)

　　(二)游戲找動(dòng)物。指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦? 指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子?！　　?鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：

　　1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　五、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

　　六、生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

　　七、環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

　　八、家庭中滲透

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。

27、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《小蝌蚪》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

　　難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

　　2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

　　3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：

　　(1)出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁?

　　(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。

　　(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

　　4.繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　5.分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　1.這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主發(fā)展;

　　(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

　　(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。

　　4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。

　　(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng))

28、大班社會(huì)活動(dòng)教案：《憫農(nóng)》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典，接受我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì);2、在平時(shí)，班上還是有很多孩子不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦，糧食來(lái)之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

　　2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能用較完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。

　　4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激發(fā)孩子熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩(shī)

　　2、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

　　3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、播放《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫(huà)：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。

　　動(dòng)畫(huà)片里的人是什么時(shí)候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你看見(jiàn)他在干什么?

　　2、繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)： 一位詩(shī)人來(lái)到田間散步，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

　　又來(lái)了一個(gè)人在干什么?你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事?

　　引入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人李紳寫(xiě)的這首詩(shī)《憫農(nóng)》

　　二、出示詩(shī)歌，分析欣賞詩(shī)句。

　　1.現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫(huà)片里詩(shī)人的節(jié)奏一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

　　2.幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午” 的意思。

　　詩(shī)句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動(dòng)畫(huà))看看畫(huà)面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思?

　　3、(引導(dǎo)觀察畫(huà)面)有太陽(yáng)的時(shí)候，農(nóng)民在種地，出現(xiàn)什么情景呢?

　　說(shuō)說(shuō)“汗滴禾下土”這一句詩(shī)的意思。

　　請(qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請(qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　5.“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句教師和幼兒共同解釋。

　　“辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說(shuō)一句話(huà)。)

　　你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　6.請(qǐng)小朋友用自己的話(huà)完整的把詩(shī)的意思講一講。

　　7.根據(jù)詩(shī)歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩(shī)。(能背誦的背一背)

　　8、讀完了詩(shī)歌，現(xiàn)在你知道了什么?

　　三、老師小結(jié)。

　　農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。)

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛(ài)尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。”我將flash動(dòng)畫(huà)引入活動(dòng)，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩(shī)的狀態(tài)。在理解詩(shī)歌大意的過(guò)程中，flash動(dòng)畫(huà)讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達(dá)意。

　　3、注重孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣?，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

29、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《逛超市》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買(mǎi)的東西。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞，能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。

　　3、積極參與故事學(xué)習(xí)，樂(lè)意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。

　　2、 理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買(mǎi)的東西。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。

　　2、《幼兒用書(shū)·語(yǔ)言》

　　3、錄音機(jī)、故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。

　　(1)教師：“我想要買(mǎi)手套、鞋，我還想吃水果。誰(shuí)能告訴我，怎么辦?”(幼兒：去超市購(gòu)買(mǎi)。)

　　(2)教師：“一些小動(dòng)物去逛超市了，我們看看它們買(mǎi)了什么?”

　　2、理解體驗(yàn)故事。

　　(1)教師邊指圖片，邊講述故事。

　　(2)請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)故事錄音，一邊小聲地跟著說(shuō)故事。

　　3、情景表演故事。

　　幼兒分組戴頭飾表演故事。

　　4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市，最想買(mǎi)什么?”

　　教師：“你逛超市，要買(mǎi)東西，你會(huì)怎么和售貨員說(shuō)?”

　　故事：

　　小動(dòng)物逛超市

　　大森林里，小兔子開(kāi)了一家超市。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。

　　小猴說(shuō)：“你好!我想買(mǎi)一雙筷子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

　　小狗說(shuō)：“你好!我想買(mǎi)一雙鞋子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

　　小羊說(shuō)：“你好!我想買(mǎi)一雙手套，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

　　小馬說(shuō)：“你好!我想買(mǎi)一雙襪子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

　　小動(dòng)物們逛超市，買(mǎi)到了很多東西，它們高高興興地回家了。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》

　　這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園，幼兒用書(shū)大班上冊(cè)中的主題六。

　　幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

　　在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高，整體效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

30、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《小白兔》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一首快樂(lè)的兒歌，學(xué)生在和教師互動(dòng)中，體現(xiàn)小白兔的可愛(ài)，從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

　　2、能力目標(biāo)：在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

　　3、情感目標(biāo)：小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大屏幕 頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái)，誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

　　二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái)，并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。

　　三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描述它的樣子，學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

　　小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。

　　愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

　?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

　?、凼熳x后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

　　四、小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

　　五、活動(dòng)延伸：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《畢業(yè)詩(shī)》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　4、豐富詞匯：畢業(yè)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視

　　知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦

　　難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話(huà)：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

　　二、展開(kāi)

　　1、 師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》

　　教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段

　　師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣!

　　2、 回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了; B、在幼兒園最快樂(lè)的事。。。。。。

　　3、 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?

　　欣賞詩(shī)歌的第二段

　　剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?

　　師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)

　　4、 你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢?

　　引導(dǎo)

　　幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)

　　欣賞詩(shī)歌的第三段

　　5、 我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

　　可讓幼兒和老師一起朗誦

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始之前，我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí)，他們的表情變得嚴(yán)肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。

　　第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚的。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。

　　接著，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題：“即將離別，你們有什么話(huà)要對(duì)老師和同伴說(shuō)?”孩子們說(shuō)的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了，感覺(jué)鼻子酸酸的?？晌也幌Ｍ⒆觽兊挠洃浝飼?huì)有我落淚的樣子，我便開(kāi)始轉(zhuǎn)移話(huà)題。

　　我說(shuō)：“其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話(huà)。不過(guò)，老師有個(gè)建議，我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)，所以接下來(lái)的時(shí)間里，我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛(ài)，多做一些讓好朋友開(kāi)心的事情。

　　畢業(yè)以后，大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你?！甭?tīng)了我的話(huà)之后，孩子們主動(dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。

32、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《分房子》教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　每一個(gè)幼兒對(duì)于生活的周?chē)h(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇。可愛(ài)的小貓、機(jī)靈的小狗，憨厚的烏龜?shù)?，在幼兒的眼中都是非常的可?ài)，是他們童話(huà)世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過(guò)給動(dòng)物分房。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：?jiǎn)?，誰(shuí)到我們班上來(lái)了，是虎王，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎?

　　虎王：嗨，我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意，只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎?

　　師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

　　看完后提問(wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)

　　師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽(tīng)清楚了，講給你們聽(tīng)聽(tīng)，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小朋友幫助我，好嗎?

　　三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

　　四、邊提問(wèn)邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

　　提問(wèn)：

　　1、 首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?

　　從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

　　從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?

　　2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話(huà)中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。

　　3、 公雞提了什么要求?

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?

　　4、 最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?

　　從烏龜說(shuō)的話(huà)里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

　　五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

　　1、 提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房

　　2、 互相交流分房結(jié)果

　　3、 講評(píng)分房結(jié)果

　　4、 向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案

　　七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線(xiàn)索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿(mǎn)足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開(kāi)。本次活動(dòng)是在這樣的背景下產(chǎn)生的，通過(guò)這些活動(dòng)，使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物。

　　活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子，而動(dòng)物的出現(xiàn)，是通過(guò)不同節(jié)奏的音樂(lè)讓孩子請(qǐng)出來(lái)。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。

　　故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開(kāi)思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

33、大班主題活動(dòng)教案：《感恩的心》教案(附教學(xué)反思)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸鹘逃龖?yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié)，體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。希望通過(guò)《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體，讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開(kāi)放的更加絢麗多彩。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事和談話(huà)，體會(huì)她人對(duì)你的幫助，并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛(ài)。

　　2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛(ài)。

　　難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)：感恩的心。

　　2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

　　討論：聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了，誰(shuí)幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?

　　二、遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

　　1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

　　2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

　　(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

　　(2)幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨做飯

　　(3)社會(huì)：清潔工掃地、警察指揮交通·······

　　三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂(lè))

　　1、設(shè)計(jì)感恩卡。

　　2 、制作感恩卡

　　3 、贈(zèng)送感恩卡。

　　活動(dòng)反思:

　　首先作為一堂社會(huì)領(lǐng)域的紙趣研討課,要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感方面的東西.活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽(tīng),導(dǎo)致故事缺乏了完整性,不利于幼兒對(duì)故事的理解,也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴.而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會(huì)幫助小姑娘.在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺(jué),要運(yùn)用多種方式,例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,可能會(huì)更恰當(dāng)些.借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn).在活動(dòng)中,還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際,例你在幼兒園過(guò)的幸福嗎?為什么過(guò)的這樣幸?？鞓?lè).在制作感恩卡時(shí),要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì),這是讓幼兒通過(guò)制作感恩卡這樣一個(gè)媒介,來(lái)表達(dá)自己情緒情感的一種方式.同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà).教師的示范一定要有主題和明確的目標(biāo).制作表達(dá)很重要,但情感的表達(dá)是關(guān)鍵.最后環(huán)節(jié),讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應(yīng)該是你最想感恩的人,然后將活動(dòng)推向高潮.

34、大班主題活動(dòng)教案：《月亮船》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

　　2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張;

　　3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

　　2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問(wèn)題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見(jiàn)了什么?蒲公英的家在哪里?

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了?

　　通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

　　4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>

　　1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢?(中國(guó))

　　2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

　　教學(xué)反思

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

　　- 整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!

35、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《健康歌》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景

　　本班兒童五歲了，有少數(shù)只有四歲。他們對(duì)自己身體各部位基本都已經(jīng)知道名稱(chēng)了，但是還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有特別去關(guān)注它們，還不知道利用它們能玩出什么好玩的游戲或動(dòng)作。通過(guò)《健康歌》這只活潑有趣的歌舞可以讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，多做運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體，同時(shí)創(chuàng)造給他們動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情、對(duì)生活的熱愛(ài)，還能培養(yǎng)他們健康積極的心態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感知舞蹈(運(yùn)動(dòng))帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　2. 知道運(yùn)動(dòng)、健康的生活習(xí)慣對(duì)自身健康的重要作用。

　　3. 培養(yǎng)與小伙伴快樂(lè)合作、學(xué)習(xí)、做游戲的交往能力、好品質(zhì)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 能感知運(yùn)動(dòng)、健康的生活習(xí)慣對(duì)自身健康的重要作用。

　　2. 能與小伙伴快樂(lè)合作、學(xué)習(xí)、做游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師對(duì)《健康歌》歌舞的熟知。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、方向的復(fù)習(xí)：左、右。

　　2、身體各部位的熟知：頭發(fā)、 肩膀、 膝蓋 、腳。

　　3、韻律活動(dòng)《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》。

　　二、探索新知

　　1、認(rèn)識(shí)脖子、屁股。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些生活習(xí)慣對(duì)身體有好處。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒回答。

　　三、歌舞教學(xué)

　　1、教師先一邊演唱一遍把舞蹈動(dòng)作(第一節(jié))完整的展現(xiàn)給幼兒(2-3遍)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒跟著歌舞。

　　3、幼兒嘗試展示。

　　4、第二小節(jié)、第三小節(jié)與第一小節(jié)步驟一致。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒表演完整這支歌舞，直至他們對(duì)動(dòng)作相對(duì)熟知。

　　四、教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　1.考慮幼兒的年齡個(gè)特征，決定上這一課時(shí)本以為會(huì)很有困難的，因?yàn)樗麄儾潘奈鍤q，因?yàn)檫@個(gè)班有五六十人那么多，因?yàn)榻淌一顒?dòng)空間實(shí)在太小太小。我又怕他們會(huì)覺(jué)得難而不喜歡跟我學(xué)、不愿跳。。。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)，而且我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候也沒(méi)有想象中的困難，反而特別輕松。他們很快就學(xué)會(huì)的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現(xiàn)得從未有過(guò)的認(rèn)真。

　　2.在教學(xué)的過(guò)程中，我也注意到了對(duì)幼兒的鼓勵(lì)。不管他們跳得怎么樣，他們都用心來(lái)學(xué)了，所以，我都表?yè)P(yáng)他們干得棒，鼓勵(lì)他們做得更棒。我自認(rèn)為這個(gè)是必須的、是正確的做法。我相信，好孩子是夸出來(lái)的。

　　3. 有一點(diǎn)很需要改進(jìn)和提高。就是對(duì)歌舞的熟知。特別是對(duì)舞蹈動(dòng)作，需要教師備課時(shí)更加熟練。

36、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《新年賀卡》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景

　　期末到了，離春節(jié)也越不越近了，我組織幼兒進(jìn)行一次手工制作《新年賀卡》，讓他們可以通過(guò)自己制作賀卡，送給喜歡的人，感受春節(jié)的氣息。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)賀卡，了解賀卡的用途。

　　2.通過(guò)贈(zèng)送同卡，學(xué)習(xí)使用祝福語(yǔ)。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、電腦、錄音機(jī)、歌曲《過(guò)新年咚咚嗆》、制作背景音樂(lè)、卡紙、各種圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)

　　播放《過(guò)新年咚咚嗆》，教師帶領(lǐng)幼兒一起拍手進(jìn)教室。

　　二、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友，看一看，我們的教室漂亮嗎?(漂亮)哪里漂亮?(掛有燈籠、鞭炮)

　　2.教師：聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你們開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)為什么?(快過(guò)年了)

　　新年快到了，我們會(huì)收到很多的禮物。今天，覃老師就收到了好朋友送來(lái)的一張新年賀卡。你們想不想看一看?(想)請(qǐng)你們坐到自己的小椅子上，我請(qǐng)你們一起看好不好?

　　三、欣賞自制卡片

　　1.這是我的好朋友自己制作的新年賀卡，她祝我新年快樂(lè)，天天開(kāi)心!你們覺(jué)得這張賀卡怎么樣?(漂亮)哪里漂亮?請(qǐng)2名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里漂亮。

　　教師小結(jié)：我也覺(jué)得這張賀卡漂亮，遠(yuǎn)處有一座漂亮的房子，房子前面有一個(gè)雪人和一顆圣誕樹(shù)。天空中還飄著雪。賀卡的周?chē)€有漂亮的花邊。除了這一張賀卡，我還收到了很多漂亮的賀卡，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　四、播放幻燈片，幼兒一起欣賞賀卡圖片。

　　教師：你最喜歡哪一張賀卡?為什么?(漂亮)哪里漂亮?(請(qǐng)2名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　教師小結(jié)：在賀卡的中間有漂亮的圖案，旁邊有***，四周還有花邊。真漂亮，我也喜歡!我也想制作一張新年賀卡，送給我的好朋友，祝她新年快樂(lè)，工作順利!怎樣才能制作出漂亮的賀卡呢?

　　五、教師示范

　　教師邊操作邊講解(我們先拿出卡紙做賀卡的底，我選了兩個(gè)小朋友貼在卡紙的中間，希望他們給我的好朋友送去新年的祝福。在娃娃的兩邊，我貼上兩串鞭炮，再拿出小蘋(píng)果貼在卡紙的四周，作它的花邊，這樣我的新年賀卡就做好了。你們看漂亮嗎?)你們想不想自己動(dòng)手制作一張漂亮的新年賀卡送給你喜歡的人?(想)

　　六、幼兒制作賀卡

　　1.教師：老師給你們準(zhǔn)備好了制作賀卡的材料，中間的大盤(pán)子里裝有各種各樣的卡紙，旁邊的小碟子里有裝有各種漂亮的圖案。待會(huì)小朋友可以自己選擇材料，制作漂亮的賀卡。材料的背面有雙面膠，你只要撕開(kāi)就可以貼了。撕下的廢紙請(qǐng)小朋友丟到中間的塑料盆里。做好賀卡后，你可以帶上你的賀卡，去和客人老師一起欣賞，告訴她們你是怎樣制作賀卡的，好不好?(好)教師：請(qǐng)小朋友輕輕的抱起小椅子圍桌制作賀卡。

　　2.教師指導(dǎo)幼兒制作賀卡。

　　3.大部分幼兒做好后教師：小朋友制作的賀卡真漂亮，請(qǐng)小朋友拿來(lái)給覃老師看一看，好不好!幼兒拿上來(lái)后(哇!小朋友真能干，每個(gè)人制作的賀卡都很漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)你們舉起你的賀卡，一起給后面的老師欣賞一下，并祝她們她們新年快樂(lè)，好嗎?)教師與幼兒一起大聲說(shuō)：祝老師新年快樂(lè)!跟客人老師再見(jiàn)!

　　教學(xué)反思

　　我組織的是一節(jié)中班藝術(shù)活動(dòng)《新年賀卡》，選自幼兒園主題式課程中班秋學(xué)期。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)賀卡，了解賀卡的用途。

　　2.學(xué)習(xí)使用祝福語(yǔ)。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)、欣賞賀卡、教師示范制作、幼兒制作賀卡、欣賞賀卡、送祝福。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用情境教學(xué)法，以情景導(dǎo)入，讓幼兒感受到新年的氣氛。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我能夠積極的用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞賀卡，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)賀年卡，知道賀年卡的意義，并產(chǎn)生一種美感。第三、四個(gè)環(huán)節(jié)里，我給幼兒示范操作后，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)意制作，并鼓勵(lì)他們做好后拿去和客人老師分享，讓孩子勞動(dòng)后，學(xué)會(huì)與他人一起分享快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)和要求都在幼兒愉快的活動(dòng)中完成了，但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如在每一個(gè)環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有充分地給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，還有很多的幼兒想說(shuō)，但是沒(méi)有給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而是通過(guò)自己總結(jié)打斷幼兒。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別幼兒，如有個(gè)小朋友舉手，我沒(méi)有請(qǐng)他回答，在設(shè)置提問(wèn)時(shí)，有些語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練幼兒化。

　　總之，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，存在的不足之出，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠給我提出寶貴的意見(jiàn)，使我在今后的教育教學(xué)中得到不斷的提高。

37、大班健康活動(dòng)教案：《拔蘿卜》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每一個(gè)父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長(zhǎng)大后能夠成為國(guó)家的棟梁之材。一個(gè)優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對(duì)孩子進(jìn)行教育的三大核心問(wèn)題。由此可見(jiàn)，健康教育被擺到了一個(gè)非常重要的位置。于是，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《拔蘿卜》。增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使孩子將來(lái)能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場(chǎng)順序。

　　2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演，并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。

　　3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已熟悉拔蘿卜的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》

　　(1)小朋友剛才聽(tīng)到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

　　(2)這首歌曲里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)吧!”

　　二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場(chǎng)順序

　　(1)老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎?

　　(2)老公公(……)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?(教師依次進(jìn)行提問(wèn)，并逐一出示貼絨教具。)

　　三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)

　　1、師：“小朋友們瞧，誰(shuí)來(lái)了?”(老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)柡谩?

　　2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問(wèn)：“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀?”(大家一起拔)

　　3、師進(jìn)行小結(jié)：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能拔出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

　　不足之處：

　　活動(dòng)過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)安排更加仔細(xì)，讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。

　　體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機(jī)能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。

38、大班健康活動(dòng)教案：《好玩的報(bào)紙》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。利用一切可用的廢舊材料，為孩子提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 充分體現(xiàn)“一物多玩”理念，把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到體育活動(dòng)的游戲中，達(dá)到幼兒教育的綜合化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握跳、鉆、爬、追逐跑等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、舊報(bào)紙若干張，小海龜頭飾。

　　2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)

　　(1)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。

　　2、嘗試活動(dòng)

　　(1)討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?

　　(2)自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。

　　3、結(jié)伴玩

　　幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　(1)練習(xí)輕輕落地跳

　　請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。

　　(2)練習(xí)跳遠(yuǎn)

　　將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

　　(3)練習(xí)鉆“山洞”

　　指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

　　(4)練習(xí)爬行

　　指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

　　4、集體游戲：“快樂(lè)島”

　　方法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。教師把舊報(bào)紙比作海水里的快樂(lè)島。音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游水。音樂(lè)停下時(shí)，兩人同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡。音樂(lè)響，幼兒離開(kāi)快樂(lè)島去游泳，音樂(lè)停，幼兒將報(bào)紙對(duì)折一次，再相互擁抱，站在快樂(lè)島上。音樂(lè)停一次，報(bào)紙對(duì)折一次，報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。

　　5、放松運(yùn)動(dòng)：

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)坐在報(bào)紙上，閉眼睛深呼吸，想像自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　(2)收拾好報(bào)紙。

　　活動(dòng)反思：

　　《好玩的報(bào)紙》是一節(jié)有趣的科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓小朋友大膽嘗試報(bào)紙的玩法，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　1、廢報(bào)紙的玩法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，所以整個(gè)活動(dòng)中，孩子一直處于一個(gè)動(dòng)的過(guò)程，情緒高漲，所以為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，將玩報(bào)紙與游戲活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓孩子“玩有所值”。

　　2、孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。

39、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：《老狼》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友門(mén)，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)

　　教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢?今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣?

　　二、 欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、 欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作

　　教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。(教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)

　　教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)

　　四、 作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。(老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。)

　　五、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲

　　教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。

　　1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、 第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　六、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。

　　活動(dòng)反思：

　　1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

　　2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。

　　4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

40、大班主題活動(dòng)教案：《云彩和風(fēng)》教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景

　　此次活動(dòng)是在小朋友們對(duì)大自然熱愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為孩子們今后學(xué)習(xí)生活中更加熱愛(ài)祖國(guó)美好大自然，珍惜祖國(guó)資源，更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn)，同時(shí)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)欣賞云彩圖片。

　　2、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。

　　3、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能較流暢的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)看到的云彩像什么。

　　2、感覺(jué)和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂(lè)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體。

　　2、 云彩圖片，小動(dòng)物圖片(小兔、老虎等)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話(huà)引入

　　1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的圖片，請(qǐng)小朋友們一起觀看云彩圖片展。

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　3、幼兒紛紛說(shuō)說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容。

　　二、欣賞散文詩(shī)

　　1、老師把云彩像什么編成一首散文詩(shī)，范讀，提問(wèn)小朋友知道這首詩(shī)的名字叫什么?學(xué)生回答引出課題：云彩和風(fēng)。

　　2、課件出示云彩像什么?(像兔子)是什么樣的?(像老虎)是什么樣的?(像花朵)是什么樣的?小朋友邊回答邊學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作。

　　3、小朋友再次欣賞詩(shī)歌。

　　三、做游戲

　　1、師：看到大班小朋友這么聰明、愛(ài)讀詩(shī)歌，黃老師非常開(kāi)心。這次和老師學(xué)習(xí)你們高興嗎?

　　2、小朋友說(shuō)出自己學(xué)詩(shī)歌的感受。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　今天是個(gè)美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。

　　教學(xué)反思

　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。

41、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《夸夸自己和別人》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話(huà)，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　?、蹭浺魴C(jī)、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、逡龑?dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

　　⒈師：“小朋友們好，今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　㈡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　?、睅煟骸皠偛判∨笥褌兌颊f(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!

　　⒉教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

　?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

　?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?

　?、酃沸苈?tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

　?、艽笙舐?tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

　?、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?

　?、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

　?、辰處熜〗Y(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　?、缬變焊木幑适?/p>

　?、睅煟盒?dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!”

　　⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

　?、杩淇渥约汉蛣e人

　?、毕日?qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。

　　⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

　?、痴?qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

　　㈤結(jié)束部分：

　?、睅煟骸靶∨笥褌?，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。(幼兒自由找朋友跳舞)

　　⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

　　附

　　故事《夸自己》

　　有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。

　　猴子說(shuō)：“我可棒了，我長(zhǎng)得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴，我還會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！?/p>

　　狗熊說(shuō)：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長(zhǎng)大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子。”

　　大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子難看，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長(zhǎng)的這么小，什么也不會(huì)干!”

　　小螞蟻聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看!它說(shuō)自己長(zhǎng)的像人，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有啊!”

　　小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰(shuí)也不服誰(shuí)，就各自回家了。

42、大班藝術(shù)音樂(lè)嘗葡萄教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解維族兒童的基本特征，對(duì)維族歌曲產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試進(jìn)行表演。

　　3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。

　　2、維族服飾，表現(xiàn)維族風(fēng)情歌舞的錄像帶或教學(xué)掛圖《維族小姑娘辮兒長(zhǎng)》。

　　3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看教學(xué)掛圖，簡(jiǎn)單了解維族的民俗常識(shí)。

　　2、訪(fǎng)問(wèn)"維族小姑娘"，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　(1).教師將維族小姑娘請(qǐng)進(jìn)活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒大膽訪(fǎng)問(wèn)她。

　　師：寶貝們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!

　　師：美麗的小姑娘，請(qǐng)告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來(lái)?

　　你能用唱歌的形式來(lái)回答嗎?(鼓勵(lì)幼兒也來(lái)訪(fǎng)問(wèn))

　　(2).教師總結(jié)提出的問(wèn)題，討論維族小姑娘唱的歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)理解"幾歲和幾根正相當(dāng)"。

　　3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請(qǐng)幼兒欣賞并輕聲跟唱，對(duì)于歌曲中的難點(diǎn)如：切分音符，教師應(yīng)用肢體動(dòng)作來(lái)幫助幼兒感受并理解。

　　師：寶貝們，有一個(gè)地方啊老師覺(jué)得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細(xì)聽(tīng)老師再唱一遍這個(gè)地方。

　　師：下面看老師做動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)地方的節(jié)奏，寶貝們認(rèn)真看!

　　4、幼兒隨音樂(lè)自編動(dòng)作演唱歌曲。

　　師：老師把這首好聽(tīng)的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來(lái)給老師看好嗎?

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》。

　　五、活動(dòng)效果及反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對(duì)維族歌曲產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

43、大班藝術(shù)嘗葡萄教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解維族兒童的基本特征，對(duì)維族歌曲產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試進(jìn)行表演。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。

　　2、維族服飾，表現(xiàn)維族風(fēng)情歌舞的錄像帶或教學(xué)掛圖《維族小姑娘辮兒長(zhǎng)》。

　　3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看教學(xué)掛圖，簡(jiǎn)單了解維族的民俗常識(shí)。

　　2、訪(fǎng)問(wèn)"維族小姑娘"，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　(1).教師將維族小姑娘請(qǐng)進(jìn)活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒大膽訪(fǎng)問(wèn)她。

　　師：寶貝們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!

　　師：美麗的小姑娘，請(qǐng)告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來(lái)?

　　你能用唱歌的形式來(lái)回答嗎?(鼓勵(lì)幼兒也來(lái)訪(fǎng)問(wèn))(2).教師總結(jié)提出的問(wèn)題，討論維族小姑娘唱的歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)理解"幾歲和幾根正相當(dāng)"。

　　3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請(qǐng)幼兒欣賞并輕聲跟唱，對(duì)于歌曲中的難點(diǎn)如：切分音符，教師應(yīng)用肢體動(dòng)作來(lái)幫助幼兒感受并理解。

　　師：寶貝們，有一個(gè)地方啊老師覺(jué)得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細(xì)聽(tīng)老師再唱一遍這個(gè)地方。

　　師：下面看老師做動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)地方的節(jié)奏，寶貝們認(rèn)真看!

　　4、幼兒隨音樂(lè)自編動(dòng)作演唱歌曲。

　　師：老師把這首好聽(tīng)的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來(lái)給老師看好嗎?

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》。

　　五、活動(dòng)效果及反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對(duì)維族歌曲產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的大班教案《尝葡萄》的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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