《全國“XX杯”說課大賽計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類優(yōu)秀作品：Excel中IF函數(shù)應(yīng)用說課課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國“XX杯”說課大賽計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類優(yōu)秀作品：Excel中IF函數(shù)應(yīng)用說課課件(21頁珍藏版)》請在人人文庫網(wǎng)上搜索。

1、機(jī)器人任務(wù),Excel中IF函數(shù)應(yīng)用,廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 郭禧珍,說背景,說構(gòu)想,說實踐,說反思,說背景,說構(gòu)想,說實踐,說反思,說背景,說構(gòu)想,說實踐,說反思,以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教理念為指導(dǎo)，本課程實施“理實一體化”教學(xué)，重在提高學(xué)生實操技能，充分體現(xiàn)職教特色。 根據(jù)學(xué)生的性格特點，尋找其興趣點設(shè)計教學(xué)案例，使學(xué)生在學(xué)中樂、在樂中學(xué)。 結(jié)合工作或生活實際，解決實際問題，使學(xué)生感受學(xué)以致用的成功感。 課堂體現(xiàn)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的動力,理解IF函數(shù)的定義及其邏輯關(guān)系。 掌握IF函數(shù)的基本使用方法。 學(xué)會運(yùn)用IF函數(shù)嵌套解決多條件多結(jié)果的數(shù)據(jù)關(guān)系。 理解IF函數(shù)。

2、與邏輯函數(shù)的混合使用，解決多條件判斷問題,培養(yǎng)學(xué)生對知識的實踐、探索精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 通過小組協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和互助學(xué)習(xí)能力。 在交流討論、學(xué)生操作演示的過程中，學(xué)會與他人合作和交流，體驗成功，分享快樂,能夠靈活地運(yùn)用IF函數(shù)解決問題，循序漸進(jìn)地完成四個項目的操作任務(wù)。 提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,認(rèn)知目標(biāo),能力目標(biāo),情感目標(biāo),教學(xué)難點： IF函數(shù)的嵌套； IF函數(shù)與其他函數(shù)的交叉運(yùn)用,教學(xué)重點： 理清IF函數(shù)的邏輯關(guān)系； 熟練運(yùn)用IF函數(shù)解決實際操作問題,教學(xué)資源,游戲引入，任務(wù)啟發(fā),教師喊口令，學(xué)生做動作,機(jī)器人體操游戲： 你是我的。

3、機(jī)器人； 當(dāng)我喊口令“1”請你雙手拍拍頭； 當(dāng)我喊口令“2”請你拍打自己的雙手,游戲引入，任務(wù)啟發(fā),情景引導(dǎo),如果電腦是機(jī)器人，如何讓它做體操,創(chuàng)設(shè)問題,如何讓電腦知道，我想讓它做的事呢,設(shè)問引導(dǎo),探索新知，任務(wù)導(dǎo)入,基礎(chǔ)知識講解和答疑,任務(wù)一：機(jī)器人做操,理論指導(dǎo)實踐，開始實操,任務(wù)驅(qū)動，多任務(wù)層層遞進(jìn),任務(wù)二：機(jī)器人跑步,任務(wù)一：機(jī)器人做操,任務(wù)三： 機(jī)器人過紅綠燈,分組、討論、互助、比賽,階段知識梳理與評價,教學(xué)反思,如何才能真正實現(xiàn)職業(yè)教育 與工作崗位的完美對接,結(jié)合學(xué)生的實際情況和專業(yè)發(fā)展需求,將任務(wù)與專業(yè)的工作實踐融為一體,體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的職教理念,感謝專家們的聆聽和指導(dǎo)。

總結(jié)

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