摘 要：論文調查了計算機技術在大學教學中的應用現狀，分析了大學教學中計算機技術的重要作用和存在的問題，并指出大計算機技術在大學教學應用中的發展方向。

關鍵詞：計算機技術；大學；教學；虛擬化；網絡化

中圖分類號：TP3-4

1 計算機技術在大學教學中的應用現狀

隨著科學技術的發展和進步，特別是現代信息技術的發展，人類社會已經逐漸步入了信息化、網絡化和數字化的新時期。作為信息時代最杰出的代表，計算機技術正以日益強大的功能滲透到我們生活的各個領域。將計算機技術應用到現代大學的教學中，已是時代的必然。目前，我國高校中，計算機技術的應用存在以下幾個特點。

1.1 對計算機技術在教學中的作用認識不夠合理。在大學教學中，很多老師沒有正確認識和理解計算機的作用，這樣容易犯兩個方面的錯誤。一是高估了計算機對教學的促進作用，認為計算機無所不能，在教學中，總是大量而牽強的使用計算機來顯示自己的計算機水平，而忽視了傳統教學的作用和優點，造成了教學的效果不能提高。二是忽視了計算機對教學的幫助，認為在教學中使用多媒體只是一種表演和作秀，并不屑于使用計算機，這樣就使得教學方法不夠新意，跟不上時代的發展，并造成了計算機資源的浪費。

1.2 師生互動減少。由于計算機的使用，教學過程多以教師講授PPT，學生記筆記的形式進行。有些教師因為個人原因，并沒有積極的引導學生思考和互動，而只是照本宣科的演示和朗讀演示文稿上的內容，使得過程就像聽講座而不是上課。部分學生也因為缺少思考和互動，而單純的成為了PPT的欣賞者。這樣教師只顧念PPT，學生只顧欣賞美麗的畫面，教學效果可想而知。

2 計算機技術在大學教學中的作用

隨著計算機技術在大學教學中的廣泛應用，其作用也日益明顯，主要表現在以下幾個方面：

2.1 教學資源共享。這里的教學資源指的是信息化教學資源，主要指的是以數字形態存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數字化的素材、教學軟件和補充材料等。教學資源的共享性則是指，通過建立專業的局域網絡教學資源共享平臺來達到信息化教學資源的共享。隨著信息化的發展，相比于傳統的書本，越來越多的教學信息的格式為教學帶來了更多的便利，也為學生提供的大量的資源和查找資源的便捷途徑。除此之外，教學網絡資源里的信息記錄也可以為學生保留學習進度的信息，方便為學生提供有針對性的培養和教育。

2.2 教學的實時性。計算機技術為教學提供了大量的資源，這些資源可以隨時提供給學生瀏覽和使用，大大減少了學生查閱資料的時間。這些資源往往也是緊跟時代的變化，包含最新的資料，確保師生接受新信息的實時性。另外，計算機技術也為教師和學生之間的交流提供了良好的平臺，比如及時的答疑解惑，利用計算機在網絡上批改作業或進行考試等。學生也可以利用網絡的方便性和快捷性隨時進行學習和交流。

2.3 多媒體技術的應用。多媒體技術(Multimedia Technology)是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。通過計算機的先進的技術，將傳統的教學資源以及音頻、圖片或者錄像的形式進行重新的包裝和融合，形成不同形式的教學資源，不僅能提升學生的學習熱情和興趣，而且對促進學生的學習能力和效率有很大的幫助。

3 計算機技術在大學教學應用中存在的問題

3.1 教師培養和評價的問題。部分教師在開始教學生涯后，很少有機會接受新的教育和培訓，即使存在繼續教育以提高教師的水平，但很多都只是一種形式，并未嚴格執行。由于生長年代和環境的不同，部分教師也不可能通過計算機技術來使自己的水平提高，這就使得大學教學中，部分老師在計算機技術應用方面的知識的欠缺，不能很好的利用計算機進行教學，從而導致計算機資源的浪費和教學水平的滯后。

3.2 條件的限制。大學教學條件分為硬件條件和軟件條件。從硬件方面來看，需要學校方面具有雄厚的財力和物力，打造能讓計算機技術充分發揮其能量的教學環境，比如多媒體教室、電子信息教育大樓等。但目前有些學校尚不具備這樣的條件，他們的多媒體教室表面上很完善，但實質上只是一種裝飾，用以應付檢查和測評，并未真正投入使用。從軟件方面來開，學校需要從國外引進各種先進的專業型應用軟件，以滿足不同專業學生的學習要求，教師也應根據本專業特點開發出具有實用價值的軟件，以滿足自身要求，但大多數高校并不具備這樣的條件。

3.3 觀念的陳舊。隨著計算機技術大規模的引入到大學教學中來，大學教學逐漸形成了以多媒體技術和網絡技術為核心的教學體系。教學使命與傳統教學相比，也發生了較大的變化。利用計算機技術，建立多媒體的教學環境，轉變教師與學生在教學中的角色和位置，改善教學方法，改進教學的模式，成為信息時代大學教學的新目標。計算機計算在大學教學中的廣泛應用，將會對大學老師的思想和理念帶來深刻的影響。但目前，由于傳統觀念的根深蒂固，部分教師受傳統教學方式多年的影響和熏陶，在新形勢下，思想和觀念來不及及時的轉換，成為了教學改革的絆腳石，在一定程度上，影響和制約著計算機技術在現代教學體系中的發展。

3.4 對計算機的過分依賴。教學的思路和方法是隨著課堂的氣氛和情形靈活多變的，不同的情況，需要以不同的方法應對，不同的班級和學生需要以不同的方式進行教學。只有這樣，才能在教師和學生間產生共鳴和取得良好的學習效果。但隨著計算機技術的引入，部分教師不再愿意為不同的講課方式耗費更多的精力，無論面對怎樣的學生和班級，他們總是按部就班的按照早已準備好的課件來進行授課，課堂內容完全按照課件里準備的內容展開，毫不考慮課堂氛圍和學生的特點，使得計算機完全占據了課堂的主導地位。這樣過分依賴計算機的方式，不僅沒有利用到計算機技術的優點，反而讓課堂成為計算機技術的犧牲品。

4 計算機技術在大學教學應用中的發展方向

4.1 多媒體和虛擬技術的發展。通過多媒體技術和虛擬技術，可以使學生在利用網絡學習時，環境更接近于真實的情形。自從計算機技術被用于教學中開始，人們一直在研究多種形式的多媒體教學系統，在取得一定成果的同時，也面臨著一些新的問題，比如怎樣在教學過程中做到把學生作為教學的主體而不是老師或計算機，是未來計算機技術在教學過程中面臨的重要的問題。虛擬技術是一種通過組合或分割現有的計算機資源，使得這些資源表現為一個或多個操作環境，從而提供優于原有資源配置的訪問方式的綜合性信息技術。它興起于二十世紀，如今在大學教學體系中扮演著極其重要的地位，如果虛擬技術能夠在大學教學中取得更大的成功，將會使教學體系產生翻天覆地的變化。

4.2 基于網絡的計算機技術教學。隨著信息技術的日益進步，互聯網技術也飛速發展，由于我國高校間的校園網具有傳輸速率快的特點，使得基于網絡的計算機技術在教學上的應用成為目前研究的熱點，有些著名的網站也開設了網絡課堂，為用戶提供學習環境和資料。

隨著計算機技術的日益進步，計算機在大學教育中的應用將會越來越廣泛，大學教學的前景也必將越來越高效和美好。

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作者簡介：劉四平，碩士，實驗師，主要從事計算機實驗室的教學和科研工作。

作者單位：九江學院實驗中心，江西九江 332000

總結

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