教學是一種遺憾的藝術需要我們不斷的嘗試用心去體會，第四節電流的測量的教學反思，一深挖教材明確教學目標達到良好的教學效果，在課堂上學生說出燈泡的亮暗與電流大小有關。

教學反思Word文檔2017-09-28 04:30:18 | #1樓回目錄

《三角形的邊》教學反思

容縣浪水中學陳瑞玲

本節課概念較多，不僅要了解三角形的概念及基本元素的表示方法，還要學會對三角形按邊的相等關系進行分類。對一個初一的學生來說。如果教師單純地講授，不僅學生的注意力不容易集中，而且容易使學生對所學知識產生厭煩的情緒，不利于知識的學習，所以本節課我采用了學生圍繞問題進行自學，當堂檢測的方法進行，教師給出問題讓學生進行自學，使學生的自學有的放矢，對落后學生來說更是起到了引路的作用，當堂檢測使學生在自學的過程中及時暴露問題，發現問題，解決問題。

本節課三邊關系的探究采用了兩只螞蟻搶糖吃，比較路線長短的情景，可以有效地激發學生的求知欲，引起學生的興趣，在問題的解決過程中采用了觀察、實驗、比較、說理的過程，使學生能輕而易舉地發現結論、掌握知識，并體會到數學與生活之間的密不可分的聯系。

在探究三角形三邊關系過程中，我有意設計一些動手操作，共同探究的活動，盡可能多些時間給學生創造展示自己思維的空間和時間，千方百計地讓學生參與到知識形成的全過程，從而實現知識的“再創造”，使學習真正成為學生自主的活動，也為學生提供了獲得成功的機會。

教學是一種遺憾的藝術，需要我們不斷的嘗試，用心去體會。在反復的實踐中歷練自己，彌補不足。也正是因為有了這份遺憾，才促使我們的教學逐漸走向成熟。我想，我的教學一定還存在很多不足，在今后的教學實踐中，我將繼續努力探索。

電流的測量的教學反思MicrosoftWord文檔2017-09-28 04:30:15 | #2樓回目錄

第四節電流的測量的教學反思

授課班級：三(9)執教教師：練瑤瑤

剛才我上了《電流的測量》一課，課堂上與學生配合得較好。課前小測時同學們都能動手做練習，做實驗時全班同學都動手，達到了預期的教學效果，教學目標也得到了體現，是一堂比較成功的實驗課。下面是我個人對這節課反思：

一、深挖教材、明確教學目標，達到良好的教學效果

在備課時我做到認真研究教材，查找與《電流的測量》一課相關的教學資料，確定了這節課的知識目標、技能目標、情感目標，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學目標，這樣才能找準教學的方向，引導學生積極學習

二、將抽象知識生活化，體現從“生活走向科學”的教學理念

電流這個概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學生并不了解，所以我們定位于要把這節課的內容拉近學生的生活。在認識電流大小的現象時，我在教學中應用了燈泡的亮暗，盡量引導學生從生活事例入手，注重培養學生用科學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。在課堂上學生說出燈泡的亮暗與電流大小有關。然后教以學生使用電流表測量電流大小的方法，讓學生親自動手測量電流的大小，從而培養學生的觀察能力和動手能力，也讓學生感受到電流真的有大小之分。從課堂上呈現的學生學習狀態，我覺得在今后的備課當中要將科學知識與我們的生活現象緊密相連，讓孩子覺得生活總處處有科學，從生活中的現象現體驗科學，并學會用物理知識解釋生活現象。

三、激發學生的興趣讓學生參與實驗，培養學生的探究和動手能力

在突破重難點時，設計了教師親自動手測量電流的大小，讓學生感受到燈泡亮時有電流通過，電流真的有大有小，從而激發同學的探究興趣，滿足了學生的探究欲望，培養了學生的探究精神，在這個試驗中充分體現了教師的主導作用。從學生回答問題的踴躍性，實驗的專注性來看，學生的興趣始終在課堂上，學生1

自主參與課堂教學，思維和動手能力得以發展，潛能得到充分挖掘，知識掌握更為牢固，讓孩子真正動手，達到了良好的教學效果。

四、貫徹實施了環城中學“121”的課堂模式

課前幾分鐘讓同學們小測一下之前學過的知識，復習提高，從而為這節課做鋪墊。課末尾時留大約10鐘，讓同學歸納總結這節課學到的知識，并完成鞏固練習。我貫徹“121”課堂模式，充分利用了課堂的40分鐘，讓學生一邊學習一邊鞏固。

下面說一下這節課缺憾的地方：

1、在講解電流表的使用時，講解的不夠詳細，導致有些同學的實驗不成功。

電流表使用時用到“試觸法”，我講解的不到位，導致實驗時個別同學的電流表指針偏轉小，都沒有換成大量程。

2、在講解電流表的讀數時，只讓了一部分同學起來回答問題，存在有些同學

還不懂。

在以后的教學過程中我們會克服以上反思中的不足，多學習課改理念、大膽創新、靈活的運用教材、多發現利用自己周圍的科學課程資源，多去聽有經驗教師的課，多向老教師請教經驗。

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《勻速圓周運動》教學反思MicrosoftWord文檔(2)2017-09-28 04:30:59 | #3樓回目錄

《勻速圓周運動》教學反思

本章學習一種特殊的曲線運動——勻速圓周運動，要掌握描述勻速圓周運動的物理量，知道什么是向心加速度，會分析向心力，會分析常見的勻速圓周運動。

本章學習的第一個重點是對勻速圓周運動的描述，描述勻速圓周運動的物理量有線速度、角速度、周期、頻率、轉速，這些物理量從不周角度對勻速圓周運動進行描述，其中線速度、角速度為矢量，其余為標量，在教學中，要讓學生明確線速度的大小和方向及這五個量間的關系；在角速度的教學中，只要告訴學生它是一個矢量即可，在高中不要求掌握角速度的方向。

本章的第二個重點是對向心加速度的理解和對向心力的分析，它也是教學中的難點。教學中要不斷引導學生會從運動分析的角度和受力分析的角度分析勻速圓周運動，進一步培養學生用牛頓運動定律解決實際問題的能力，了解對于同一個問題可以從不同側面進行研究，明確任何一個結論都有其成立條件。在教學中，讓學生通過對圓周運動實例的分析，深刻理解向心加速度及向心力的物理意義，并引導學生建立對具體問題具體分析的思想。本章的圓周運動和上一章所學的平拋運動都是典型的曲線運動，圓周運動的角速度、線速度、向心加速度及做圓周運動的物體力與運動的關系是本章高考的重點，本章在高考中涵蓋各種題型，高考一般不單獨對本章知識進行考查，而是經常與前面所學的機械能守恒及以后將要學習到的萬有引力定律、電嘗磁場等知識綜合在一志，形成綜合性較強的題目進行考查。學生在綜合應用中較差，這樣明確跟學生強調在解圓周運動題目的基本步驟：

1、確定做圓周運動的物體為研究對象；

2、確定圓周運動的軌道平面、圓心位置和半徑；

3、受力分析找出向心力；

4、選擇規律列方程求解。

總結

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