計算機硬件教學反思.doc

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《計算機硬件》教學反思華西中學：張文軍2013年1月《計算機硬件》教學反思七年級信息技術教材中的第二節《計算機的組成與管理維護》的課程內容標準是探究和初步理解計算機的結構和工作原理，操作系統簡單工作原理，用戶界面的基本概念和操作。要達成這樣一個教學目標：1、能結合應用實踐，總結和描述計算機系統的硬件和軟件構成。2、了解常見硬件設備的作用及其常用的關鍵技術指標，比較不同指標對計算機功能的實際影響，學會根據學校、家庭或工作場所的具體要求，設計計算機的軟硬件配置方案。在以前講解到本課時我總是從課本中的計算機的基本結構和工作原理中入手，也就是將馮。諾依曼結構在黑板上出示，再依次從其子結構再講解。主機包括存儲器、控制器、運算器、輸入設備、輸出設備五部分組成。一般通過實物展演一臺打開主機箱的電腦、或是干脆用一些實物圖片來講解。但是這次去吳忠觀摩了全區信息技術優質課比賽后，看到平羅的李老師通過將學生分組、每一組通過實物觀察主板、CPU、存儲器、光驅等討論學習的方式。效果比以前我的這種做法效果好。首先這樣做能夠充分發揮學生的學習主動性，讓學生自主探究學習、展示和討論，突破以往滿堂灌的形式，利用和整合現有資源，達到理想的目標。例如講到CPU是計算機的“心臟”時，我們能夠讓學生看到CPU上鍍的金，說明它工作時的繁忙，只有真金才不怕火煉嘛，所以要耐高溫，還要背一個大風扇，起到降溫的作用，學生看了后會很直觀地了解知識，加深了記憶。2、教學過程環環相扣，層層遞進，教學設計合理，學生容易接受。而且能夠結合硬件配置表，結合生活，將學和用統一起來。3、在探索新知時采用任務驅動的方式，大大提高了學生的學習效率，通過互相討論，交流思想，獲取最大的成功。4、在展示交流環節，培養了學生的口頭表達能力和相互交流能力，有利用學生用術語來描述科學問題。5、將學習時間還給學生，充分發揮自主學習的優勢。由于分組后，同學們都能接觸到實物，所以在他們觀察時，都能從各自角度提出一些有價值的問題和觀點。我想如果可以的話：1、采用課件結合實物教學，當學生儲備的知識不能解決問題時，結合課件能夠更好地自主學習。2、互聯網解決疑問，當同學們對一部分拓展知識無法解決時，通過搜索引擎來解決可能更能加深同學們對所學知識的記憶。 關?鍵?詞： 教學 硬件 反思 計算機

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總結

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