詞匯，無疑是高考英語成敗的決定性因素。每位高中生，對(duì)詞匯的掌握和記憶都不該有絲毫懈怠。西面是豆哥即將高考的同學(xué)們整理出來的十六種高效單詞記憶法，一定要收藏起來好好學(xué)、好好記哦！

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運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法

英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點(diǎn)，使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。 例如：pronunciation ( n. 發(fā)音 ) , 就可以根據(jù)其音標(biāo)來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。比如：cow，how， now 等詞中的字母組合 ow 都發(fā) /au/ 這個(gè)音；cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。

對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer 可分為 com/k?m/、pu/pju:/、ter/t?/ 三部分，important 可分為 im/im/、por/p?:/、tant/t?nt/ 三個(gè)部分。

英語單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似 , 這樣一來 , 我們可以通過比較、觀察 , 找出它們的同異之處 , 來進(jìn)一步加深印象 , 增強(qiáng)記憶效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write。

英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯 , 這是因?yàn)槠鹣仍跐h語中還沒有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯 , 掌握音譯詞后 , 我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 長(zhǎng)江，jacket 夾克衫，New York 紐約。

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字母組合變化記憶法

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his， ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through， tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake

/ wake / make / take。調(diào)字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。

另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫 , 重新組合 , 有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合 , 簡(jiǎn)化記憶程序 , 從而使它變得有趣、生動(dòng)。如 : 把 "sign"（記號(hào)）中的 "ign" 變成 "ing", 重新組合成 "sing"（唱歌），然后用 "sing" 記住 "sign"； 把 "ear"（耳朵）中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新組合成 "are"（是），然后用 "are" 記住 "ear"；把 "leak"（泄漏） 中的 "e" 放在 "k" 后，重新組合成 "lake"（湖），然后用 "lake" 記住 "leak"。

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比較記憶法

比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun 和 son， too 和 two ； 音形相同而意義不同 :light（ 光） 和 light（ 輕）； 義相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；義相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。

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聯(lián)想記憶法

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：" 記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。" 使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞 bake（vt. 烘、烤）利用聯(lián)想記憶，在湖邊 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ；打球時(shí)聯(lián)想到：ball， ( play ) basketball， ( play ) football，playground 等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到： dining - room， ( have ) breakfast， ( have ) lunch 等等；睡覺時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep 等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。

（1） 相似(聯(lián)想)記憶法：如，ball, bell, bill,boll, bull 等。

（2） 對(duì)比(聯(lián)想)記憶法：事物之間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想。

（3） 接近/同義(聯(lián)想)記憶法：在學(xué)習(xí)到 nose 時(shí)，我們可以聯(lián)想到 smell。

（4） 同音(聯(lián)想)記憶法：如，dear 與 deer，讀音為[d??(r)]。

（5） 變形聯(lián)想：英語中的單詞有很多只需稍微變一變，就可以變出很多單詞來。

（6） 典故聯(lián)想：通過典故來聯(lián)想，也可以幫助記憶單詞。

分類或歸納記憶法

英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。

例如時(shí)間的分類如下：

1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.

3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.

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重復(fù)記憶法

重復(fù)能深化記憶的 " 痕跡 "。俗話說 " 一回生，二回熟，三回成師傅 "，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶而且效果較好。

我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長(zhǎng)相給忘了，但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。

具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短， 背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛，可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。

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語境記憶法

記憶英語單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語單詞的時(shí)候，我們要利用 " 環(huán)境因素 " 的 " 暗示 "，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些 " 環(huán)境因素 " 的 " 暗示 "，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。比方說，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且確實(shí)記住了，如果把它放到另一新課程，可能會(huì)覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。

不管主觀上是否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每個(gè)人記憶英語單詞時(shí)實(shí)際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。例如："get away" 作 " 離開、滾開 " 解，"get through" 作 " 到達(dá)、打通 " 解，"get up" 作 " 起床、登上" 解等。腦子里有了這么多對(duì)于 get 這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人猛一問 get 這個(gè)英語單詞何意時(shí)，還不一定馬上回答出來。但是這個(gè)單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現(xiàn)時(shí)，卻都能隨機(jī)應(yīng)變地正確解釋它。只有到了這種境界， 才能說明對(duì)英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。

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圖表記憶法

利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。

如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內(nèi)容來理解，往往會(huì)弄錯(cuò)或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶， 如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等；

英語中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表。

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對(duì)稱圖像思維記憶

英語單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱現(xiàn)象 , 這簡(jiǎn)直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點(diǎn) , 我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來 , 作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。

例如 :tomorrow 明天 "orro"；cabbage 洋白菜 "abba"；tomato 西紅柿 "to...to"；cotton 棉花 "otto"；chuch 教堂"ch...ch"；museum 博物館 "mu...um"；common 通常的 "ommo"；follow 跟隨 "ollo" 等。

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象形記憶法

象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來的。這類詞在英語中占有重要地位 , 只要我們抓住這一特點(diǎn) , 記憶單詞就容易多了 , 英語中象形詞很多 , 卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如 : eye see meet sleep

（e、e 代表兩只眼睛）；bed（b、d 代表前后床頭）；cup（u 為杯子狀）；banana（a 代表香蕉的瓣 ,n 代表連接的把）； rabbit（b、b 為兩只長(zhǎng)耳朵）等。

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感官記憶法

感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，盡可能地用多個(gè)感官， 達(dá)到記憶目的的方法。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語，如電器設(shè)備上的英語，各種警示語、標(biāo)語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國(guó)外影視 …… 耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。

例：有些人整天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道 pent 的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道 legend, founder，其實(shí)只要稍微留心，品牌電池的外包裝上有 battery（電池）字樣，洗發(fā)精瓶外有 shampoo（洗發(fā)水）字樣，某些藥品包裝盒上的 OTC

（Over the Counter，非處方藥）字樣等。我們?cè)谏钪袘?yīng)勤觀察，多積累。做個(gè)有心人。

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游戲記憶法

在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能以積極的心態(tài)，在活動(dòng)中主動(dòng)地記憶單詞。

1. 單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說出的單詞的第一個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰堅(jiān)持到最后誰就是獲勝者。如：car — read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …；

2. 拆 詞 游 戲 ： 如 多 變 的 天 氣 ， 用 weather 這 七 個(gè) 字 母 能 拼 出 多 少 個(gè) 學(xué) 過 的 單 詞 ？ we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ；

3. 改頭換面游戲：即在一個(gè)單詞中增加、減少或改變一個(gè)字母使之成為一個(gè)新詞。如：of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook...；

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卡片記憶法

卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單實(shí)用且便于攜帶，不受時(shí)間和空間的限制，可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對(duì)閑暇零星時(shí)間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

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歌訣/順口溜記憶法

用歌訣來記憶知識(shí)是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，由于“訣”的字句整齊，順口押韻，因而易誦易記，且經(jīng)久難忘，與死記硬背比起來，往往能收到事半功倍的效果。因此，采用這種方法記憶單詞，識(shí)記和掌握單詞就容易、輕松多了。

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故事串記法

就是把要記憶的單詞串記成故事，通過有趣的故事情節(jié)進(jìn)行記憶。

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結(jié)合詞組、短語、句型、句子記憶

如：danger —— in time of great danger 在危機(jī)時(shí)刻leadership—— under the leadership of 在…領(lǐng)導(dǎo)下

如：要記憶 introduce(介紹)這個(gè)單詞可結(jié)合句型 introduce sb to sb. eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.

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創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽新人創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)來咯，堅(jiān)持創(chuàng)作打卡瓜分現(xiàn)金大獎(jiǎng)

總結(jié)

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