高中數學課一等獎課件

隨機事件的概率 條目 一、教材分析:教材的背景、地位及作用 二、學情分析 三、目標定位 1、知識與技能目標：⑴了解隨機事件、必然事件、不可能事件的概念； ⑵了解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性； 2、過程與方法目標：⑴通過動手試驗，體會隨機事件發生的隨機性和規律性；⑵在試驗、探究和討論過程中理解概率與頻率的區別和聯系，學會利用頻率估計概率的思想方法． ． 3、情感態度與價值觀目標：通過學生動手實踐，培養學生的試驗、觀察、歸納和總結的技能，培育學生團結協作探究、合作交流表達的團隊意識。 4、重點與難點： 重點：理解概率的定義以及與頻率的區別和聯系 難點：利用頻率估計概率，體會隨機事件發生的隨機性和 規律性 四、教法、學法分析 1、在教法上，采用 “動手啟發式”教學模式，分層次教學，借助多媒體輔助教學。 五、教學過程分析 六、板書設計 六、教學反思 “隨機事件的概率”對許多高中教師而言，“食之無味、棄之可惜”． 拋幣試驗是取是舍？頻率估計概率的題型訓練是否必要？再三權衡，我認為，拋幣試驗是本節課的精華，唯有親歷隨機過程，體會其隨機性與規律性，才能真正理解概率概念；另外，關于頻率估計概率的題型訓練，我則一筆帶過——因為頻率估計概率，重在其思想方法，而非具體操練。 當然，課堂是一個動態的過程，為使嚴謹的課堂更具彈性，我還做了其他準備，比如模擬拋擲骰子試驗，航空意外險理賠及賭徒分金幣等學生感興趣的且與本節課相關的問題，以便適時的給學生拓寬知識，讓學生更充分地感受到數學知識在生產、生活、娛樂、服務等方面的廣泛應用。 六、教學反思 當然，課堂是一個動態的過程，為使嚴謹的課堂更具彈性，我還做了其他準備，比如模擬拋擲骰子試驗，航空意外險理賠及賭徒分金幣等學生感興趣的且與本節課相關的問題，以便適時的給學生拓寬知識，讓學生更充分地感受到數學知識在生產、生活、娛樂、服務等方面的廣泛應用。 我的課說完了，不妥之處，敬請各位專家指正。謝謝大家！ 六、教學反思 1、教學設計：在教學設計中，我突顯了教學的有效性：引導學生積極、主動地參與學習；使教師與學生、學生與學生之間保持有效互動的過程；為學生的自主建構創設平臺，鼓勵學生參與討論、表述思想、展示自我，形成對知識真正的個性化的理解，獲得對本學科的積極體驗與情感． Diagram 五、教學過程分析 五、教學過程分析 Diagram Diagram Diagram Cycle Diagram 1、創設情境，引出課題——狄青征討儂智高 1、創設情境，引出課題——狄青征討儂智高 1、創設情境，引出課題——狄青征討儂智高 Diagram Diagram Block Diagram Table 3-D Pie Chart Block Diagram Concept B E C D A Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text 教學過程 故事：北宋仁宗年間，西南蠻夷儂智高起兵作亂，大將狄青奉命征討．出征之前，他召集將士說：“此次作戰，前途未卜，只有老天知道結果．我這里有100枚銅錢，現在拋到地上，如果全部正面朝上，則表明天助我軍，此戰必勝．”言罷，便將銅錢拋出，100枚銅錢居然全部正面朝上！ 將士聞訊，歡聲雷動、士氣大振！宋軍也勢如破竹，最終全勝而歸． 意圖 本節課的內容相對簡單，學生在初中已經有所涉及，如何激發學生的學習興趣、主動參與課堂，是教學的一大難點．說書形式評講狄青將軍討伐儂智高的傳說，能夠激發學生的學習興趣，調動聽課者情緒，以飽滿的精神參與課堂． 教學過程 故事：北宋仁宗年間，西南蠻夷儂智高起兵作亂，大將狄青奉命征討．出征之前，他召集將士說：“此次作戰，前途未卜，只有老天知道結果．我這里有100枚銅錢，現在拋到地上，如果全部正面朝上，則表明天助我軍，此戰必勝．”言罷，便將銅錢拋出，100枚銅錢居然全部正面朝上！ 將士聞訊，歡聲雷動、士氣大振！宋軍也勢如破竹，最終全勝而歸． 意圖 本節課的內容相對簡單，學生在初中已經有所涉及，如何激發學生的學習興趣、主動參與課堂，是教學的一大難點．說書形式評講狄青將軍討伐儂智高的傳說，能夠激發學生的學習興趣，調動聽課者情緒，以飽滿的精神參與課堂． 教學過程 故事：北宋仁宗年間，西南蠻夷儂智高起兵作亂，大將狄青奉命征討．出征之前，他召集將士說：“此次作戰，前途未卜，只有老天知道結果．我這里有100枚銅錢，現在拋到地上，如果全部正面朝上，則表明天助我軍，此戰必勝．”言罷，便將銅錢拋出，100枚銅錢居然全部正面朝上！ 將士聞訊，歡聲雷動、士氣大振！宋軍也勢

總結

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