目前，小學(xué)生電腦繪畫已經(jīng)成為小學(xué)信息技術(shù)競賽的一項(xiàng)重要組成部分。它是以電腦軟件操作和兒童繪畫為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，反映兒童的情感、認(rèn)識、發(fā)展及其個性特征，實(shí)現(xiàn)啟迪智慧、開拓創(chuàng)新的目標(biāo)。筆者是長期工作在一線的教師，一直有幸參與著信息技術(shù)競賽的輔導(dǎo)工作。下面針對小學(xué)生電腦繪畫競賽，談?wù)勎覀冊谳o導(dǎo)過程中的一些做法，不當(dāng)之處敬請同行們批評指正！

一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動情感。

“興趣是最好的老師”，興趣是參與活動的直接動力。在平時繪畫教學(xué)中，注意激發(fā)兒童強(qiáng)烈的繪畫興趣，讓兒童對電腦繪畫產(chǎn)生好奇心，從而為后期的電腦繪畫創(chuàng)作活動打下良好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生電腦繪畫興趣，每節(jié)課的導(dǎo)入尤其重要。例如在教學(xué)圖像的“復(fù)制”、“粘貼”時，可根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，用生動的實(shí)例、生活化的語言結(jié)合“變魔術(shù)”來導(dǎo)入新課，使其躍躍欲試。老師先做個漂亮的實(shí)例示范，介紹常用工具，這個“變魔術(shù)”是指傳統(tǒng)繪畫工具所不能做到的復(fù)制、變形等操作命令，當(dāng)然，“魔術(shù)咒語”就是快捷鍵的口令了，這時個個學(xué)生都想馬上嘗試。當(dāng)他們體會到用電腦繪畫是這么簡單、有趣時。根據(jù)學(xué)生接受能力的強(qiáng)弱，在理解命令含義的情況下，順勢要求學(xué)生直接用左手按快捷鍵完成快速“復(fù)制”、“粘貼”等操作，右手操作鼠標(biāo)。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生不知不覺中提高了操作熟練程度。避免學(xué)生對電腦繪畫軟件產(chǎn)生畏難情緒和神秘感，長期的訓(xùn)練，學(xué)生們在一些現(xiàn)場繪畫的競賽中，就能做到游刃有余！

第二、注重基礎(chǔ)，勤練技能

學(xué)生有了興趣。教師趁勢加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握基本工具的使用。在平時教學(xué)訓(xùn)練中，我采取“欣賞、示范、練習(xí)、創(chuàng)作”相結(jié)合的方法來組織訓(xùn)練。“欣賞”是指讓學(xué)生觀看并思考教師精心準(zhǔn)備的作品或素材；“示范”是指教師利用電子教室軟件或***演示作品創(chuàng)作的過程，同時講解相關(guān)工具的使用方法；“練習(xí)”是在教師的指導(dǎo)下模仿制作；最后“創(chuàng)作”就是要求學(xué)生能利用所學(xué)過的工具進(jìn)行作品組合。通過這四個步階梯式的教學(xué)實(shí)踐，使同學(xué)們的基礎(chǔ)夯實(shí)了。平時注重傳授一些技能、技巧，更能使學(xué)生的興趣倍增。例如，小學(xué)生在使用Windows自帶的“畫圖”作畫時，學(xué)生經(jīng)常會搞不清楚畫面中各部分之間的繪畫順序。因?yàn)椤爱媹D”是一款簡單的圖像繪制軟件，不支持PhotoShop中的“圖層”功能，所以學(xué)生還會經(jīng)常出現(xiàn)畫面中各部分物體相互干擾、相互影響的情況，這時我們就教學(xué)生先將背景單獨(dú)畫好保存為一個文件，再分別畫出各個主體，并保存為多個文件，最后用“復(fù)制”的方法將各個主體“粘帖”到背景中去。這樣既節(jié)省了繪畫時間，又便于后期重新修改，還可以使畫面色彩更自然。類似這樣的小技巧，在教學(xué)過程中要適時地傳授給學(xué)生。學(xué)生掌握了這些技能技巧，稍加練習(xí)后基本就能靈活運(yùn)用，舉一反三。這樣學(xué)生們便越來越感受到電腦繪畫神奇的優(yōu)越性，因此也更加喜愛電腦繪畫了。

第三、自主創(chuàng)作，凸現(xiàn)創(chuàng)意。

在實(shí)際訓(xùn)練中，如果長期采用的教師示范和學(xué)生臨摹范畫來進(jìn)行電腦繪畫教學(xué)，必定產(chǎn)生負(fù)面的效果。給學(xué)生一個精彩的范本反復(fù)臨摹學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)操作技法的出發(fā)點(diǎn)看，無可非議。但是在現(xiàn)場命題賽上熟練地把它再現(xiàn)出來，機(jī)動地?fù)Q個背景、敲一句話往主題上靠，這種“應(yīng)試”式訓(xùn)練效果表面上看挺好。但是這樣的訓(xùn)練教學(xué)無疑是在扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的情感表現(xiàn)。所以，我認(rèn)為不要熱衷于讓孩子模仿范畫。電腦繪畫訓(xùn)練目的還是在于提高學(xué)生創(chuàng)造力，使學(xué)生既熟練操作電腦、又富有創(chuàng)意才是我們從事輔導(dǎo)教學(xué)活動的著力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

對學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫訓(xùn)練一般有兩個部分組成，即軟件操作和繪畫創(chuàng)意表現(xiàn)。訓(xùn)練時沒有必要把兩者劃清界限，分別進(jìn)行。不能因?yàn)閭魇陔娔X操作技能使學(xué)生附帶產(chǎn)生“跟著老師學(xué)畫畫”這樣的錯誤認(rèn)識。所以我們從訓(xùn)練的一開始就要讓學(xué)生拋開老師的范畫，培養(yǎng)他們自主作畫的習(xí)慣。例如：在傳授“復(fù)制、變形”命令操作時，教師范畫一群水中嬉戲的小魚，學(xué)生練習(xí)操作時，明確學(xué)生的作業(yè)是用“復(fù)制、變形”命令創(chuàng)作一幅畫，并且在春、夏、秋、冬四個題目中選擇一個自己最喜歡的，用電腦繪畫的表達(dá)形式獨(dú)立創(chuàng)作表現(xiàn)對這個季節(jié)的感受，不允許模仿老師所畫的內(nèi)容和別人的作業(yè)，一定要畫出自己的真實(shí)感受！結(jié)果，有的學(xué)生畫出冬天的雪花飄飛，有的畫出了秋天的紅葉翩翩，夏夜的螢火點(diǎn)點(diǎn)。這樣從平時訓(xùn)練中的細(xì)微處入手，樹立學(xué)生自主作畫的意識，讓學(xué)生在平時處處都在積累創(chuàng)作的細(xì)胞，養(yǎng)成自主作畫的好習(xí)慣。

小學(xué)生電腦繪畫是孩子從他們自己的角度看世界，表達(dá)自己情感的方式。作品中總會透露出不同尋常的地方，都是表現(xiàn)孩子對世界的認(rèn)識，是宣泄自己情感的一種方式。在訓(xùn)練學(xué)生審題、創(chuàng)意、造型的環(huán)節(jié)中教師只能作為學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在一定的主題或題材范圍下，由兒童自己去練習(xí)創(chuàng)作進(jìn)行構(gòu)思、選擇自己喜歡的電腦繪制風(fēng)格作畫。

另外，電腦繪畫是一項(xiàng)專業(yè)技能，和傳統(tǒng)繪畫既有區(qū)別也有很大的聯(lián)系。我們十分重視對學(xué)生的美術(shù)教育，在平時的訓(xùn)練中，全程都有美術(shù)教師的參與，我們盡可能讓美術(shù)教師有更多的時間和學(xué)生們進(jìn)行交流。這樣對于作品中構(gòu)圖是否飽滿、主次是否分明、色彩是否協(xié)調(diào)等美術(shù)常規(guī)知識，提供更好的指導(dǎo)，訓(xùn)練效果更為明顯。

幾年來，我們采取的這些電腦繪畫競賽輔導(dǎo)中的做法得到了上級主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。我們撰寫的多篇電腦繪畫技巧文章在各級報刊發(fā)表。近期潘霞老師還在《中小學(xué)電腦報》上連載了“讀兒歌，學(xué)畫電腦畫”系列教程。我們輔導(dǎo)的學(xué)生也有多人在全國、省市信息技術(shù)比賽中獲獎。幾年來，有1人獲第二屆全國“中小學(xué)電腦制作”活動二等獎；1人獲江蘇省“中小學(xué)電腦制作活動”一等獎，1人獲二等獎；6人獲得江蘇省“青少年信息技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)能力”競賽一等獎，另有多人獲二、三等獎。學(xué)生的數(shù)十幅電腦畫作品發(fā)表于《中小學(xué)電腦報》、《少年電腦報》、《學(xué)生計算機(jī)世界》等報刊雜志。

這些微不足道的成績都只能代表過去。這些做法，也是自己在平時的工作中自己摸索的一些不成熟的做法，同行們在工作中一定也積累了各自獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，希望大家能對此提出寶貴意見！

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的教学生用计算机画画,辅导小学生电脑绘画的几点做法的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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