初中信息技術教學反思

初中信息技術教學反思

反思一：初中信息技技術

作為一名初中信息技術術教師,如何把課上得再好一一點，如何讓學生喜歡這么課課，并且能在喜歡的情況下，，學好這么課，掌握這門課。。在這幾年的教學過程中,也也積累了一定的經驗,在這里里提出，與大家共同分享。

現在信信息技術日新月異，新課程的的實施，素質教育的發展及教教育信息化的推進，作為信息息技術教師，我們自己應該不不斷充電，不斷用新的知識來來武裝自己,從而充分挖掘學學生的潛力。教師要給學生一一碗水，自己要有一桶水，才才能輕松解答學生提出的各種種各樣的問題，才能不斷向學學生介紹信息技術發展的最新新前沿,才能激發學生躍躍欲欲試的心理,令學生在學習過過程中對教師心服口服,從而而輕松調動學生主動學習的積積極性,讓學生對信息技術的的學習成為一種自覺的行為。。

在教學過程中，信息技術術教師應該認真鉆研教材,認認真備課,圍繞相應的知識點點多搜集一些相關的資料，從從而巧妙地設計教學任務，將將每一個任務都設計的明確、、合理、科學,將所要傳授的的各個知識點蘊含于各個任務務中，將每一個學習模塊的內內容分解為一個個容易掌握的的“任務”。讓學生完成了相相應的任務后，從而也掌握了了需要接受的知識。讓學生帶帶著真實的任務學習，從而讓讓學生擁有學習真正主動權。。教師在教學過程中,也要注注意引導學生去完成一系列由由簡到繁、由易到難、循序漸漸進地“任務”,從而保證教教學目標順利完成，讓他們嘗嘗到學習的樂趣,滿足他們的的成就感,

三、、堅持“教師為主導，學生為為主體”的教學結構

課程改改革中，教師不能再采用“滿滿堂灌”、“填鴨式“的教學學方式，轉變那種妨礙學生創創新精神和創新能力發展的教教育模式。讓學生從被動地接接受式學習轉變為主動地獲取取知識。教師要做學生學習的的引路人，鼓勵學生創新思維維，引導學生自己去探索、去去鉆研，讓學生成為學習的真真正主人，充分發揮他們在學學習過程中的主動性、積極性性和創造性。教師設計一些問問題，要把握好教學進程的坡坡度，在教學實踐中認真分析析學生的基礎和需要，針對不不同的學生因材施教、分層教教學，讓學生試著自己去解決決，在自身實踐中體會和提高高。在平時的教學過程中，教教師要引導學生參與到教學活活動中，關注全體學生，而不不是個別學生，教師也要做到到少講，讓學生自學，做到精精講多練，堅持“教師為主導導，學生為主體”的教學結構構，充分體現教師既是教育者者又是指導者、促進者的多重重身份。

四、把枯燥的理論論上得輕松風趣，激發學生學學習的熱情和興趣

在教學過過程中，教師應盡可能地選擇擇一些貼近生活的實例，學生生容易理解也容易引起學生的的共鳴。在信息技術教學中，，學生學習的知識類型多種多多樣，學生在學習信息技術這這門課程時，往往喜歡上機操操作課，而不喜歡上理論課。。其實，在課堂教學中，我們們可盡量將枯燥的東西講解的的生動形象一點，教師在講解解時，可用風趣的語言，貼近近的比喻，引用身邊的事件來來引起學生的興趣和認可。比比如我在上“信息無處不在””這塊內容時，通過舉例：校校園的鈴聲告訴我們上課、下下課的信息，走過食堂時傳來來的飯菜香傳遞給了我們可以以吃飯的信息，通過這幾個身身邊的小事情，學生踴躍發言言，讓學生輕松地掌握了信息息的概念及信息的載體，也讓讓學生可以舉一反三。用好的的比喻，貼近生活的例子，激激發了學生學習的熱情和興趣趣，教師可以把理論課教得輕輕松，學生學得愉快，讓學生生感受到計算機世界的五彩繽繽紛。

五、建立和諧的師生生關系，提升教師自身的魅力力

在新課程理念指導下，建建立和諧的師生關系也很重要要，教師上課要帶上良好的情情緒、真誠的微笑去面對每一一個學生，從而拉進師生之間間的距離，盡可能讓學生感覺覺到教師平易近人、和藹可親親，讓他們輕體松愉快地投入入到學習中來，有什么問題才才會及時地提出來，師生雙方方才可以及時交流。教師應不不斷地分析學生的感受，做學學生的良師益友，與學生建立立民主平等的關系。在教學過過程中的每一個環節都把握好好“度”，營造一個和諧的課課堂，為學生創造輕松、開放放、自主的學習環境，讓教師師在和諧中詮釋教學，讓學生生在和諧中建構知識，從而在在學生心目中不斷提升教師自自身的魅力，讓自己的課堂散散發出靈性的光輝，愛學生，，尊重學生，讓學生對老師產產生喜歡的感覺，從而達到““親其師，信其道”的效果。。

作為信息技術教師，必須須根據環境，注重知識應用的的綜合學習，不斷提高自己的的業務水平和教學水平，不斷斷摸索，才能達到理想的教學學效果，進而實現信息技術教教育的總體目標，提高課堂教教學效率和質量，適應時代的的要求！

反思二：初中信息息技術教學反思

信息技術課課與其它學課程有所不同，它它是一門實踐性很強的學科，，在學習過程中，要求學生必必須掌握一定的計算機操作技技能和操作技巧。上學期學科科

總結

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