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這個我比較有經(jīng)驗啊，，，，

首先第一種方案就是排除中間人，直接建立點對點連接，例如直接將紙條從空中拋送過去，順便還能鍛煉自己的投籃水平，為以后進入國家隊作準備。缺點就是如果隔太遠這種方式丟包率太大了。

第二種方案就是只使用可信網(wǎng)關(guān)連接，在自己與目標之間只請求自己信得過的哥們兒姐們兒進行傳遞。

如果必須在惡劣的情況下進行安全的數(shù)據(jù)傳遞，那么有如下幾個技巧：

1、CDMA（碼分多址），將一段信息拆分成兩份，再從不同渠道傳遞，這是非常簡單的一種加密方式。例如把要說的話寫成一行，再從中間橫向撕開。目標收到兩份信息后，再拼接起來進行解密。其具有加密解密簡便易行的優(yōu)點。但是有一些字即使從中間撕開通過上下文也能判斷出來大致意思。所以這還需要其他輔助加密方式，后面談到。
請注意CDMA技術(shù)完全不是這個意思，僅為搞笑

2、TD-SCDMA（時分同步碼分多址），將一份信息拆分傳遞時，應(yīng)當?shù)饶繕税踩盏揭话胄畔⒑?#xff0c;再進行第二次傳輸。這樣老師截獲完整信息的可能性將大大降低。
請注意TD-SCDMA技術(shù)完全不是這個意思，僅為搞笑

3、Scrambler（隨機擾碼），在字里行間插入一些不可解讀的字符，例如原文是：
放學后到學校后面的小樹林等我，加入隨機擾碼后：
放魅學后蒙到學贊校后翠面的小澧樹林等齷我
由于隨機擾碼的存在，即使得到一半的紙條，也很難通過上下文推測出原文。

4、跳板技術(shù)，有時候為了避免老師發(fā)現(xiàn)通信鏈路的存在，不應(yīng)建立直接的鏈路，例如你要傳到左上角的女孩手里，則應(yīng)先向右傳，通過多級代理跳板，讓老師無法發(fā)現(xiàn)通信的源頭和目標。

5、Token-Ring（令牌環(huán)網(wǎng)），事實上由于跳板技術(shù)需要很多人參與，有時候你無法說服所有人，這時候可以組成令牌環(huán)網(wǎng)，把需要傳遞紙條的男女同學組成一個令牌環(huán)網(wǎng)，按照既定的環(huán)路，有序的傳輸，例如一個典型的令牌環(huán)網(wǎng)像是這樣，你是A需要傳遞消息給G，A-B-C-D-E-F-G，也就是你先傳給B，然后B給C，如此。同時F也有消息要傳遞給B，則采用環(huán)路的形式，F-G-H-I-A-B，也就是說F的紙條傳遞給G，G再傳遞給H，H傳給I，I傳給你，你再將它給B。這樣整個令牌環(huán)網(wǎng)的每個節(jié)點都可以獲益于環(huán)網(wǎng)的信息傳遞，老師完全無法得知紙條的源和目節(jié)點。
此處僅利用了令牌環(huán)網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)

6、MultiLink（多重鏈路），有時候鏈路的節(jié)點可能會臨時性癱瘓（被老師叫起來回答問題）或者變得非常不安全（老師站在旁邊），所以建立網(wǎng)絡(luò)時任何兩個節(jié)點之間不能只有唯一的鏈路，需要有多個備選的鏈路方案。

7、TTL（存活時間），在長時間的傳輸過程中，紙條被老師發(fā)現(xiàn)的可能性將增大。所以可以約定紙條如果在N個節(jié)點傳遞之后仍然無法抵達目標，則應(yīng)由該節(jié)點直接銷毀。

聲明：
以上出現(xiàn)的專有名詞，僅為博君一樂，不代表此種技術(shù)真正的實現(xiàn)原理和方式，切記切記。

作者：Ivony
鏈接：https://www.zhihu.com/question/22558998/answer/21803111
來源：知乎

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