原標題：為什么以前學生上“微機課”都要穿鞋套？老師：怕電腦中病毒

前不久，知乎上一則問答短短一周便收獲了近400萬瀏覽量。

“為什么小時候去計算機教室要穿鞋套？”

看著網友們的回復，小酷想起了小學時期，每周兩節的“信息與技術課”。同學們帶著虔誠的心情，走入電腦教室，打開笨重的“大屁股電腦”，短短45分鐘，卻能帶來莫大的滿足。

想要進入電腦教室，有一個重要前提，就是必須穿好鞋套。對學生們來說，鞋套不僅是一種要求，也是把鑰匙，穿好鞋套，才能踏入神圣的IT殿堂。

所以，到底為什么上微機課都要穿鞋套？

80年代初，為了加快進入計算機新時代，我國不少大學紛紛開設了電腦課。

在當時電腦極貴，1989年，中科院直銷的SUPER PC電腦，就賣到了6480元一臺。此時北京房價，每平米也就1600塊。

開個機房，等于買了幾套房，所以要做好保護。

比如80年代廣州大學開辦的電腦課，學生上課得換上拖鞋，避免靜電和塵埃破壞了電腦的內部儀器。

千禧年過后，電腦不再那么昂貴，學校圖方便，開始移風易俗。小朋友們不用上課穿拖鞋了，但還是要在門口抖抖灰塵，穿好鞋套。

很多小孩都十分不解，“為啥上個電腦課還要套個鞋套啊，我家里打電腦都不用套鞋套”。面對這一疑惑，有些自認聰明的小孩會說道：“因為老師要拖地，他比較懶，怕我們踩臟了地板”

電腦老師也很難對這些一知半解的小孩做出科學解釋，闡述靜電、塵埃、電腦主板之間的聯系。

要說服小孩穿鞋套，答案大致有這么兩種：

1、“腳上細菌很多，會給電腦傳染病毒”

2、“不穿鞋套就別進機房”

圖為現代校園智慧黑板

到了2021年，我國網絡發展越來越快，電腦也不像以前那樣金貴，鞋套也變成了歷史，電腦教室在小朋友們的眼中也不再神圣。取而代之的是智慧黑板、AI學習機等一批更加先進的現代化的教學設備進入校園，在課程學習上也發生了很大的改變。

小學生們套著鞋套，在研究怎么連接機箱線路

在以前，孩子們主要學習的是計算機硬件知識與基礎技能，比如機箱線路的連接，主機各個硬件的拼裝，還有打字練習等，也會涉及少部分編程相關的實踐。

小海龜繪圖問世于1967 年，利用LOGO語言進行編寫，主要功能為繪圖，算是8090后接觸的最早編程語言之一。

現在，電腦對于孩子們來說更像是一種工具，電腦課程的學習也不局限于硬件本身，而是結合各類主流軟件的學習與擴展硬件的配合，來加強孩子的邏輯思維能力與創造力培養。

酷思未來溫江校區開業現場FLL預演

邏輯思維能力是在今后生活中運用的最基礎能力，也就是解決問題的能力，如何將生活中的“大問題”通過分析拆解成為若干個“小問題”，并通過優先級排列解決，這是編程思維最重要的運用場景。

酷思未來高新世豪校區場景圖

所有孩子與生俱來都有創造潛能，但是他們的創造力并不一定能夠執行發展，而是需要鼓勵、培養和支持。這個過程就像是農夫或園丁通過創造適宜的環境來培養植物，現代信息技術教育就是在創造這樣一個學習環境，讓孩子的創造力在這個環境中蓬勃發展。

酷思學員WEDO 2.0教具使用實況

尤其是這兩年，各國科技力量的競爭愈演愈烈，信息化人才建設自然就體現在基礎教育的設計上，我國信息技術課程建設變得任重而道遠。

2020年1月，教育部推出了《教育部關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》教學(2020)1號文件，其中，與編程相關的領域占比高達40%。

酷思未來少兒編程順應時代發展，積極投身兒童編程教育。在酷思未來看來，當代信息化人才培養不應該局限于硬性技能的提升，更應該是綜合能力素養的培養，在酷思未來自主研發的LICC能力模型中就明確指出，編程是素質能力培養的載體，而非最終目的。

相比以前，教學模式較為單一，課堂學習主要以老師為中心，學生處于被動狀態，學習內容也以應試教育為主，但在酷思未來卻大相徑庭?？崴嘉磥硪皂椖恐普n堂為核心，讓學生成為課堂中心，讓孩子主動學習實踐，課程體系參照美國CSTA(Computer Science Teachers Association)標準以及教育部《3-6歲兒童學習發展指南》，使用國際知名教具，由淺入深的帶領學生學習編程知識，用編程幫助孩子打開未來世界的大門。

在過去，鞋套與互聯網有著莫名的聯系，同屬于一個開拓的時代。在現在，鞋套卻裹挾著“80、90后”的情懷，與那些大屁股電腦一般，變成時代的眼淚。

2021年，信息化人才培養變得尤為重要，孩子們所上的信息技術課程也更加完善與專業，但在小酷的印象里，電腦課就是聚精會神地敲擊著每一個鍵盤按鈕，用鼠標度量著win95桌面的每一塊像素，心里祈禱著下課鈴晚點再響……

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責任編輯：

總結

以上是生活随笔為你收集整理的微型计算机最怕的是什么,为什么以前学生上“微机课”都要穿鞋套？老师：怕电脑中病毒...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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